Metodologia Científica - Unidades 1 e 2 RESUMO

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Metodologia Científica
Unidade 1 – Aula 1
A literatura nos apresenta quatro tipos de conhecimento: senso comum, científico, filosófico e teológico, cada um com suas características e igualmente importantes para cada pessoa.
O que é o conhecimento do senso comum?
É o conhecimento obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o conhecimento adquirido por meio de ações não planejadas. É o conhecimento do dia a dia e que se obtém pela experiência cotidiana. É um modo espontâneo e pré-crítico de conhecer. É constituído de opiniões e modos acríticos de perceber a realidade.
O que é o conhecimento cientifico?
Segundo Santos, para que o conhecimento seja científico, são indispensáveis dois requisitos: “primeiro que o campo do conhecimento seja delimitado, bem caracterizado e formulados os assuntos que se deseja investigar; segundo, que existam métodos adequados de pesquisa para o estudo desejado” (2012, p. 55).
De acordo com Marconi e Lakatos (2010, p. 62), são características do conhecimento científico:
· Sistemático: Porque se trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema de ideias (teoria), e não conhecimentos dispersos e desconexos.
· Verificável: Somente as afirmações (hipóteses) que são passíveis de comprovação pertencem ao âmbito da ciência.
· Falível: Porque não é definitivo, absoluto ou final.
· Aproximadamente exato: Porque novas proposições e desenvolvimento de técnicas podem reformular o acervo de teoria existente.
O que é o conhecimento filosófico?
É fruto do raciocínio e da reflexão que o homem faz sobre a experiência vital, derivando diferentes interpretações. É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo, ultrapassando os limites formais da ciência. O filósofo questiona o mundo com a finalidade de compreendê-lo, fornecendo pressupostos e princípios orientadores das ações humanas.
O que é o conhecimento teológico?
Também denominado “conhecimento religioso”, é o conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. Apoia-se em doutrinas que contêm proposições valorativas e que, portanto, são infalíveis e indiscutíveis. Não pode, por sua origem, ser confirmado ou negado. Suas proposições devem ser simplesmente aceitas como verdade. É obra do criador divino. “A adesão das pessoas passa a ser um ato de fé, pois a visão sistemática do mundo é interpretada como decorrente do ato de um criador divino, cujas evidências não são postas em dúvida nem sequer são verificáveis” (MARCONI; LAKATOS, 2010, p. 61).
Unidade 1 – Aula 2 
A palavra pesquisa está sempre relacionada à busca de alguma informação desconhecida que, após ser apreendida, se torna um conhecimento próprio. É um novo conhecimento que se tem a partir de um processo de pesquisa.
Na universidade atual, a atividade de aprender está sempre relacionada à pesquisa com a finalidade de buscar informação e produzir conhecimento.
Edgar Morin, antropólogo, sociólogo e filósofo francês, destaca duas finalidades do ensino e, consequentemente, da aprendizagem: cabeça bem cheia ou cabeça bem feita.
Uma cabeça bem cheia “é uma cabeça onde o saber é acumulado, empilhado, e não dispõe de um princípio de seleção e organização que lhe dê sentido “. Uma cabeça bem feita “significa que, em vez de acumular o saber, é importante dispor ao mesmo tempo de uma aptidão geral para colocar e tratar os problemas” e ter competência em usar “princípios organizadores que permitam ligar os saberes e lhes dar sentido”. (MORIN, 2001, p. 21).
Unidade 1 – Aula 3
Como organizar as leituras?
As dicas a seguir podem ajudar você em sua leitura:
· Não sublinhar na primeira leitura.
· Sublinhar apenas as ideias principais e os detalhes importantes.
· Assinalar as passagens mais significativas com uma palavra-chave à margem.
· Assinalar com um sinal de interrogação, à margem, os pontos de discordância.
Unidade 2 – Aula 1
O princípio científico legitima a ciência. Nesse sentido, um trabalho científico pode ser concebido “por um método adequado e suficientemente criativo e flexível que dê conta de aproximar-nos da realidade, de como ela se constitui, indo além do senso comum”.
O princípio científico é usado em trabalhos científicos, que consistem naqueles que têm as propriedades e características da ciência. Desse modo, um trabalho científico caracteriza-se pela organização de todas as etapas de construção bem elaboradas pelo autor e expostas do modo mais claro possível.
Unidade 2 – Aula 2
É fundamental identificar e definir o problema para o qual se buscará a respectiva solução. Desse modo, a partir da definição do problema, o tema de pesquisa é escolhido e, por meio de observações, escolhe-se o objeto. Esse objeto está sempre relacionado a outro: são as variáveis.
Uma vez definido o problema e o tema da pesquisa, parte-se para a elaboração das hipóteses, cuja finalidade é orientar o pesquisador na escolha dos métodos da pesquisa.
Unidade 2 – Aula 3
Uma vez delimitado o tema, o problema, o objetivo e a hipótese, devemos identificar os principais caminhos metodológicos de uma pesquisa científica. Existem várias formas de classificar as pesquisas. Vamos acompanhar o que a literatura diz? O recurso a seguir apresentará detalhes sobre as diferentes perspectivas relacionadas à pesquisa e os seus caminhos metodológicos:
1. Do ponto de vista da natureza da pesquisa: básica e aplicada.
2. Quanto à sua abordagem: quantitativa e qualitativa.
3. Quanto ao universo ou à amostra.
4. Quanto aos objetivos: exploratória, descritiva ou experimental.