Aula 11 - O Eu, a personalidade e suas alterações

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PSICOPATOLOGIA GERAL 
Professor Tom Rodrigues 
 
AULA 11: A consciência do Eu e suas alterações; 
A personalidade e suas alterações; 
A inteligência e suas alterações. 
A CONSCIÊNCIA E A 
VALORAÇÃO DO EU E 
SUAS ALTERAÇÕES 
Origem e desenvolvimento do Eu 
(ontogenia do Eu) 
 No início da vida não há, entre o Eu e o 
mundo exterior, discriminação e 
delimitação claras; 
 Esta diferenciação vai sendo construída ao 
longo do primeiro ano de vida; 
◦ Por volta de um ano, admite a existência de 
objetos não percebidos; 
◦ Surgimento da linguagem traz a possibilidade de 
exteriorização da vida interior; 
◦ Aos 4 anos, o autoconceito já é mais abrangente. 
Problematizando a IDENTIDADE 
 Conceito de identidade e Psicologia; 
 O Eu, para a psicanálise, é formado como 
um mosaico de identificações que dão o 
efeito de um sujeito único, idêntico a si mesmo. 
◦ A atribuição de um nome próprio e a 
própria imagem corporal refletida no 
espelho ajudam nessa função ao darem a 
impressão de um mesmo que continua 
“igual”. 
◦ O Eu é efeito do imaginário. 
Aspectos que envolvem a 
formação do Eu: 
 Contato contínuo com a realidade 
(Teste de realidade); 
 Investimento amoroso e narcísico 
sobre a criança; 
 Projeção dos desejos inconscientes dos 
pais sobre a criança; 
 Identificações da própria criança 
(introjeções do Outro). 
“O Eu é um Outro” 
(Arthur Rimbaud) 
DESPERSONALIZAÇÃO 
E DESREALIZAÇÃO 
Despersonalização 
 A despersonalização é o sentimento de 
perda ou de transformação do Eu. É uma 
vivência profunda de estranhamento e 
infamiliaridade consigo mesmo. 
 Na despersonalização corporal, há uma 
sensação intensa de estranhamento e perda 
da familiaridade do indivíduo com o seu 
próprio corpo. 
Desrealização 
 Comumente associada à despersonalização, 
pode ocorrer a desrealização, que é a 
transformação e a perda da relação de 
familiaridade com o mundo comum, no 
sentido de uma relação de profunda 
estranheza daquilo que, no dia-a-dia, é 
comum e familiar. 
 Despersonalização e de desrealização são 
comuns nas crises intensas de ansiedade, nas 
crises de pânico, nas psicoses tóxicas por 
alucinógenos, nos episódios agudos de 
esquizofrenia e em formas graves de depressão. 
ALTERAÇÕES DO EU CORPORAL 
(ALTERAÇÕES DO ESQUEMA 
CORPORAL) 
 O deprimido vive seu corpo como algo 
pesado, lento, difícil, fonte de sofrimento e 
não de prazer. Sente-se fraco, esgotado, 
incapaz de fazer frente às exigências da vida. 
 A astenia refere- se a esse tipo de vivência corporal 
dos pacientes deprimidos. 
 Já o paciente maníaco vive seu corpo como 
algo extremamente ativo, poderoso e vivo. 
Sente-se forte e ágil, não conseguindo parar e 
repousar por período mais longo. 
 Há mesmo, com freqüência, a incapacidade de 
perceber as limitações reais do corpo. 
 Alguns pacientes esquizofrênicos 
experimentam diversas e profundas alterações 
do esquema corporal. O paciente tem a 
sensação de que alguém, algo ou uma força 
externa desconhecida age sobre seu corpo, 
manipulando-o ou controlando-o. 
 Por sua vez, os pacientes com psicoses 
tóxicas, produzidas por alucinógenos podem 
ter experiências de deformação do esquema 
corporal. 
 Já os pacientes histéricos tendem a erotizar 
intensamente o corpo todo, mas, em 
contrapartida, podem sentir seus genitais e a 
atividade genital como insensíveis ou 
perigosos. 
 Os indivíduos com quadros ansiosos graves 
sentem o corpo como que comprimido, 
asfixiado, como se existisse uma pressão 
externa sobre ele. Nas crises de pânico é 
frequente a despersonalização corporal e a 
sensação de morte iminente. 
 O paciente com quadro obsessivo-compulsivo 
pode sentir o corpo como sujo ou 
contaminado, tendo de esforçar-se 
constantemente para limpá-lo, purificá-lo ou 
protegê-lo da contaminação. 
 
 O hipocondríaco vive seu corpo como lugar de 
todo o seu sofrimento, investido intensamente 
por toda a sua atenção e libido. 
 Por sua vez, os pacientes com dismorfofobia 
(ou transtorno dismórfico corporal) percebem 
distorcidamente, como horríveis e dignos de 
enorme vergonha, partes de seu corpo (nariz, 
orelhas, face, seios, nádegas, mãos, etc.), ou 
pequenos defeitos físicos que passariam 
despercebidos na maioria das pessoas. 
(≠Anorexia Nervosa). 
 
 O fenômeno do membro fantasma ocorre em 
muitos pacientes amputados. 
A PERSONALIDADE E 
SUAS ALTERAÇÕES 
A personalidade e suas 
alterações 
 Para Bastos (1997), a personalidade é o 
conjunto integrado de traços psíquicos 
consistindo no total das características 
individuais, em sua relação com o meio, 
incluindo todos os fatores físicos, biológicos, 
psíquicos e socioculturais de sua formação, 
conjugando tendências inatas e experiências 
adquiridas no curso de sua existência. 
◦ Envolve constituição corporal, temperamento e 
caráter. 
TRANSTORNOS DA 
PERSONALIDADE 
Transtornos de Personalidade 
 A característica principal dos 
transtornos de personalidade é a de 
que o indivíduo acometido por estes 
transtornos sofre e faz sofrer a 
sociedade, não aprendendo com suas 
experiências mal-adaptativas. 
 Geralmente surgem na infância e na 
adolescência; 
 Manifestam um conjunto de comportamentos e 
reações afetivas claramente desarmônicos, 
envolvendo vários aspectos da vida do 
indivíduo; 
 O padrão anormal de comportamento e de 
respostas afetivas e volitivas é permanente, de 
longa duração e não limitado ao episódio de 
transtorno mental associado; 
Transtornos de 
Personalidade 
Transtornos de 
Personalidade 
 O padrão comportamental é mal-adaptativo; 
 São condições não relacionadas diretamente à 
lesão cerebral evidente; 
 O transtorno da personalidade leva a algum 
grau de sofrimento (angústia, solidão, sensação 
de fracasso pessoal, dificuldades no 
relacionamento vividas com amargura, etc.); 
entretanto tal sofrimento pode se tornar 
aparente para o indivíduo apenas tardiamente 
em sua vida. 
 
A INTELIGÊNCIA E SUAS 
ALTERAÇÕES 
O que é inteligência? 
 “A inteligência é a solução de um problema 
novo para o indivíduo, é a coordenação dos 
meios para atingir um certo fim, que não é 
acessível de maneira imediata; enquanto o 
pensamento é a inteligência interiorizada e se 
apoiando não mais sobre a ação direta, mas 
sobre um simbolismo” 
 Jean Piaget 
 
Somos seres pensantes. Pensamos sobre as coisas 
passadas, projetamos nosso futuro, resolvemos 
problemas, criamos, sonhamos, fantasiamos, 
somos até capazes de pensar sobre nós mesmos, 
isto é, somos capazes de nos tornar objetos da 
nossa própria investigação. Fazemos ciência, 
poesia, música, construímos máquinas incríveis, 
transformamos o mundo em símbolos e códigos, 
criando a linguagem que nos permite a 
comunicação e o pensamento. Não há dúvida de 
que somos uma incrível espécie de seres. 
 Psicologias: uma introdução ao estudo 
 
Testes de Inteligência 
 Alfred Binet (1904) criou os primeiros testes de 
inteligência, que tinha como objetivo verificar os 
progressos de crianças deficientes do ponto de vista 
intelectual; 
 Testes partem de problemas que a maioria das 
crianças de uma faixa de idade conseguia resolver e 
os resultados de quase todos os testes de inteligência 
são apresentados pelo que se denominou Quociente 
Intelectual (Q.I). 
 A utilização frequente dos testes levantou um outro 
questionamento: a rotulação ou classificação das 
crianças. 
◦ “Profecias auto-realizadoras”. 
 
Inteligências múltiplas 
 Valorização de um ideal de inteligência; 
 Inteligência geral (g) x inteligências múltiplas. 
Gardner (1994), por exemplo, fala em oito subtipos de 
inteligência: 
 - Linguística; 
 - Lógico-matemática; 
 - Espacial; 
 - Musical; 
 - Corporal; 
 - Interpessoal; 
 - Intrapessoal; 
 - Naturalistica. 
 
Deficiência Intelectual 
 O retardo mental é definido pela OMS (1993) 
como uma condição de desenvolvimento 
interrompido ou incompleto das capacidades 
mentais, manifestando-sepelo 
comprometimento das habilidades cognitivas 
que são adquiridas ao longo do 
desenvolvimento na infância e na adolescência 
 Incluem principalmente as aptidões intelectivas, 
a linguagem e a capacidade de adaptação social. 
 Indivíduos com deficiência intelectual 
representam cerca de 2 a 3% da população geral 
Causas de Deficiência 
Intelectual 
Sempre resultado de interações orgânicoXsociais 
Diferentes graus de DI 
Próxima Aula 
 O diagnóstico estrutural em psicanálise: 
Neurose e Psicose. 
 
 Leitura obrigatória: 
 FREUD, S. (1923) Neurose e Psicose; 
 FREUD, S. (1924) A Perda da Realidade na 
Neurose e na Psicose. 
 FREUD, S. (1894) As neuropsicoses de defesa.