FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO

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FUNDAMENTOS DA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO
QUESTÃO 1
É significativo cobrarmos uma abrangência de trabalho com o texto literário
em vários aspectos. Desse modo, os professores formam leitores para atuar
com criticidade de formular algumas análises interpretativas. Alguns
argumentos defendem a ideia de que os autores e as obras clássicas devem
ser inseridos na vida escolar desde muito cedo. O problema maior é saber
que ainda enfrentamos o dilema de depositar pouca fé nos textos clássicos,
subjugando estes como arcaicos e retrógrados. Com relação à leitura dos
clássicos na escola, marque a alternativa correta.
a )
Os documentos oficiais recomendam que muitos professores busquem uma utilidade na leitura
dos clássicos. Acima de tudo, a leitura deve ser sempre funcional.
b )
A leitura dos clássicos nos anos da escola deve ser realizada de maneira rarefeita. Algumas
diretrizes educacionais preveem que é dispendioso o trato com os clássicos.
c )
Antes mesmo de trabalhar com os clássicos, o professor deve se ater às obras cobradas no
processo do vestibular de algumas universidades privadas e públicas.
d )
Seja nos anos finais do ensino fundamental ou no médio, o docente de literatura possui o dever
de apresentar os grandes clássicos aos leitores mais conscientes.
e )
O docente deve recomendar pouco a leitura dos clássicos devido à escassez de tempo. Além
disso, a literatura deve ser vista de maneira recortada e transversal.
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QUESTÃO 2
De acordo com o livro, assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do trecho a seguir.
Na busca por um horizonte estável, muitos leitores buscam uma espécie de
_______________ para se esconder da ____________ do dia a dia. Desse
modo, identificar comportamentos aderidos a um acontecimento do enredo ou
a uma determinada _____________ nos leva a crer que isso ocorre também
na vida real. É a obra de arte contaminando a vida e vice-versa.
a )
torre de marfim; inércia; condição.
b )
dimensão criativa; falta de imaginação; força criadora.
c )
causa motivadora; desgraça; trama.
d )
esconderijo; realidade; crença.
e )
fortaleza imaginária; barbárie; personagem.
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QUESTÃO 3
Literatura e música são duas interfaces disciplinares úteis no trabalho em sala
de aula. Ambas possuem o valor da própria linguagem como fator de base.
Saber trabalhar tal interface é um fator condicionante à boa formação de
novos leitores. Como sabemos, algumas obras literárias de autores canônicos
são dimensionadas por períodos musicais. Com base nessas considerações,
analise algumas situações hipotéticas, identificando a alternativa que
expresse o trabalho com a música e a com literatura corretamente em sala de
aula.
a )Para ensinar o valor poético dos romances de Martinho da Vila, o professor Davi aborda
rasamente as músicas do cantor. Ele reforça o caráter literário, evidenciando a narratividade da
obra.
b )
O professor Pedro prefere afirmar que a literatura e a música são artefatos artísticos distintos.
São raros os exemplos de obras poéticas que podem ser trabalhadas pelo uso da musicalidade.
c )
O professor João, ao explicar o romance Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel
Antônio de Almeida, tece um paralelo reflexivo com o gênero musical português da modinha.
d )
Ao explicar o romance Cidade de Deus, de Paulo Lins, o professor Jair se abstém da leitura da
obra para explicar o pioneirismo do samba nas comunidades periféricas do Rio de Janeiro.
e )
Antes de abordar o romance Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, o professor
Douglas deixa algumas canções populares tocarem livremente em detrimento à leitura do
romance.
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QUESTÃO 4
Existe uma prerrogativa permanente no campo pedagógico da discussão do
aprendizado do texto literário da qual o professor é o principal agente
transformador dos seus leitores. Considerando que ele deve ser o principal
agente transformador dos seus leitores, sendo um exemplo para os alunos, e
o campo artístico-literário da BNCC, marque a alternativa que apresenta um
exemplo correto.
a )A professora Maria explica aos alunos que os textos de prosa devem ser estudados no
ensino médio, e os textos poéticos devem ser descartados.
b )A professora Luzia lê a ementa da disciplina de literatura para uma turma do terceiro ano do
ensino médio e, ao formular o programa, inclui todos os textos de sua preferência pessoal.
c )
O professor João trata a literatura como forma utilitária nas suas aulas. Dessa forma, os
romances de origem jornalística devem ser trabalhados, facilitando o aprendizado dos temas
atuais.
d )
O professor Matheus raramente trabalha a literatura de autores periféricos. Para ele, não faz
sentido trabalhar a autora Carolina de Jesus, por ela ter sido analfabeta e favelada.
e )
O professor Gilmar resolve dar uma aula estimulando o aluno pelo aprendizado dos diversos
gêneros textuais - romance, conto, crônica e textos dramatúrgicos.
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QUESTÃO 5
A literatura, além do academicismo exposto e trabalhado por diversos
autores, também pode estar ligada ao contexto dos povos ágrafos. Ou seja,
existe uma aproximação dos discursos orais além da palavra escrita.
Estranheza ou não, o certo é que, longe de ser uma arte voltada às elites
culturais, a literatura também foi dita e pensada por muitos grupos populares.
Com base nessas considerações, marque a alternativa que identifica a
produção correta do escritor e suas características de público.
a )
Os romances de Machado de Assis e José de Alencar serviram por um longo tempo aos
diversos tipos de leitores, em especial aos da camada inculta da população.
b )
Boa parte da literatura produzida pelos grupos indígenas foi condicionada ao academicismo e
atualmente existem vários livros impressos e produzidos por eles.
c )
Ariano Suassuna produziu literatura às camadas menos cultas. Ele não foi um autor ágrafo, mas
o cordel, gênero que escreveu, até hoje mantém uma proximidade com a oralidade.
d )
A literatura marginalizada propagada por Lima Barreto e Maria Carolina de Jesus sequer possui
valor literário, porque eles fogem do academicismo.
e )Mário de Andrade e Câmara Cascudo escreveram para uma elite intelectual. Infelizmente,
eles ampliaram a segregação entre o popular e o erudito.
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QUESTÃO 6
Ao resolvermos trabalhar de maneira estratégica o texto literário em sala de
aula é cabível explorarmos algumas técnicas com base na legislação vigente.
Esta serve para compartilhar algumas sugestões e intermediar o processo de
ensino e aprendizagem do aluno ao longo dos anos na escola. Seja no
romance, no conto ou na poesia, as normas regulamentam como alguns
fatores didáticos serão usados, objetivando as metas propostas para cada
currículo e plano de aula. Considerando a legislação educacional no ensino
de literatura, assinale a alternativa que apresenta a postura correta do
professor ao elaborar sua aula.
a )
O docente deve desenvolver certa autonomia frente ao trabalho com os textos literários. O que
importa é que ele seja um amante da literatura e, junto a isso, consiga uma espécie de voz
didática.
b )
Ao expandir as formulações trabalhadas nas legislações vigentes, o professor passa a ter maior
conhecimento do conteúdo da disciplina. O ideal é seguir as regras escolares para não ter
problemas e desafetos.
c )O docente deve acolher a legislação e as determinações estipuladas pela instituição escolar.
Ao seguir as orientações pedagógicas, o docente pode interagir melhor com os futuros leitores.
d )O docente deve seguir à risca as orientações das legislações vigentes, evitando o
descompasso entre a aprendizagem das obras literárias e a aprendizagem do aluno. A voz
didática deverá vir em segundo lugar.
e )
Não se pode questionar a legislação vigente, pois ela se mostrou devidamente preparada à
tradição de ensino. Ao problematizar as diretrizes, o professor modifica o seu formato de
trabalho, o que pode ser prejudicial.
Ver justificativa da respostaQUESTÃO 7
Conforme apresentado no livro, marque a alternativa que completa
corretamente as lacunas a seguir.
Como sabemos, ler implica resgatar uma espécie de __________ existente
em cada um dos leitores, e isso significa que obras literárias falam de outras.
Quando lemos um romance, um conto, um poema, uma crônica, implica na
________ de trabalharmos _________, os quais serão interpretados por
várias ___________. Como consequência de uma memória literária,
personagens e espaços cenográficos se tornam lendas - permanecendo no
imaginário do autor e do leitor durante anos".
a )
biblioteca particular; capacidade; signos plurissignificativos; camadas de leitores.
b )
satisfação; interpretação; conhecimentos eruditos; personagens.
c )
prova; tolerância; vocábulos vantajosos; camadas de narradores.
d )
sabedoria; incapacidade; algumas personagens; questões.
e )
pensamento; persistência; versos significativos; gerações de estudantes.
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QUESTÃO 8
A literatura imita a vida e vice-versa. Por trás dessas palavras existe um
propósito: o de que a arte é sempre algo paralelo à vida, ou seja, o escritor
vive uma realidade, e supostamente a representa de diversas formas. Seja na
adolescência ou na fase adulta ainda somos perseguidos pelos problemas do
cotidiano. Ao enveredarmos pelo texto ficcional, somos capazes de descobrir
outros sentidos para a vida. Com base nas assertivas estabelecidas, marque
a alternativa que identifica a relação do texto literário com a realidade vigente.
a )O conhecimento informado pela literatura é desprezível pela razão de ser completamente
imaginário. Escritores escrevem pela simples e pura imaginação. É errôneo afirmarmos que eles
busquem representar a realidade.
b )
Pelo olhar da alteridade, o lado benéfico é que enxergamos outros personagens por diferentes
características e, não raras vezes, agimos por imitação. Sabemos que a arte imita a vida e parte
dela realiza o questionamento da própria realidade.
c )Descobrir sentidos com a realidade é uma falácia. Ao lermos textos literários somos
convencidos de que se tratam de pura invenção e mentira. A realidade e a experiência de vida
do autor são alternativas dispensáveis a qualquer escritor.
d )
Personagens são seres completamente fictícios. É impossível que um leitor busque um sentido
de realidade na pele de alguns. Por esse motivo, o leitor não deve sentir o drama deles, pois
todo o processo será inútil.
e )
O texto literário ganha autonomia quando publicado. É tarefa dispendiosa quando muitos
escritores bebem na realidade. Literatura é uma arte independente, sem a necessária
intervenção da sociedade.