AVALIAÇÃO INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COM JOGOS

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14/08/2023 21:37 Course Status – Facuminas
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AVALIAÇÃO – INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COM JOGOS
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Numa reunião pedagógica, os professores discutiram como tema a utilização de jogos no processo ensino aprendizagem.
Ao expor as experiências com a temática a professora Ana afirmou que o uso dos jogos no ensino de alguns conteúdos
vinha apresentando bons resultados, inclusive gerando mudança positiva nas atitudes de alguns estudantes. A experiência
socializada pela professora Ana indica que o uso de jogos no processo educativo pode promover, EXCETO:
Resposta Marcada :
Apatia.
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Na história do brinquedo na Educação, dizemos corretamente que:
Resposta Marcada :
Os brinquedos podem estar integrados ao ensino, uma vez que são auxiliares e integrados ao desenvolvimento
humano.
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Analise as respostas de alguns professores para a pergunta: como ensinam matemática para as crianças?
I. A professora Adriana afirma que primeiro explica, depois passa exercícios no caderno, depois faz a revisão para ver se
entenderam.
II. A professora Cristiane afirma que usa material concreto para ensinar matemática e depois propõe aos alunos muitos
exercícios para que repitam muitas vezes o que ensinou, depois dá exercícios de fixação.
III. A professora Vera afirma que ensina os conteúdos com muito reforço e muitos exercícios, curtos, repetidos, cálculos para
que as crianças se exercitem por várias horas seguidas.
As afirmações dessas professoras parecem revelar que elas compartilham uma conhecida concepção de ensino e
aprendizagem. Qual das alternativas revela essa concepção?
Resposta Marcada :
Ensinar matemática consiste em explicar, aprender consiste em repetir ou exercitar o ensinado até reproduzi-lo
fielmente.
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Ao efetuar a subtração 18 700 – 2 003, um aluno obteve o resultado de 16 703. Ao fazer esse cálculo, o aluno pode:
I. ter fixado sua atenção apenas nos algarismos dos dois números correspondentes à mesma ordem, vendo a diferença entre
o menor e o maior.
II. ter subtraído 2 000 de 18 000 e adicionado os valores 700 e 3 pelo fato de considerar que os “zeros” não valem nada.
III. ter invertido os números trocando o minuendo pelo subtraendo ao montar o algoritmo do cálculo.
A(s) afirmação(ões) que pode(m) ter originado o erro desse aluno são:
Resposta Marcada :
Apenas a I e a II.
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Paulos (1994), ao analisar a importância da matemática na vida das pessoas, afirma que sua função principal é ensinar a
pensar, a analisar problemas reais e solucioná
‐los. Considerando esta premissa e as propostas metodológicas para a efetivação desta aprendizagem que
compreendem em resolução de problemas, modelagem matemática, etnomatemática, história da matemática usa de
novas tecnologias e jogos, analise.
I. Na resolução de problemas, o aluno torna
‐se o protagonista do processo, sendo estimulado a encontrar soluções para as situações desafiadoras, originárias do
dia a dia. Neste processo, há o envolvimento com o fazer matemático, no sentido de criar hipóteses, fazer conjecturas,
num ambiente de investigação.
II. A modelagem matemática é um processo de compreensão de situações advindas do mundo real, pressupondo um ciclo de
atuação que parte de um dado real, cria uma simulação que explica esta realidade e, com os dados obtidos, volta
‐se para ela, validando ou reformulando o que foi criado.
III. A etnomatemática procura valorizar a matemática tendo como base o estudo dos diferentes grupos étnico
‐culturais. Os conceitos construídos pelo aluno no seu ambiente podem se constituir em ponto de partida para o ensino
formal e permitem
‐lhe a compreensão crítica circunscrita da sua realidade cultural, possibilitando a resolução de problemas sem a
imposição do saber institucionalizado.
IV. O uso das novas tecnologias no ensino da matemática nas séries iniciais não deve ser introduzido, pois ambientes de
investigação e exploração virtual inibe a criatividade dificultando o desenvolvimento do pensamento lógico
‐matemático.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
I, II e III, apenas.
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“No estudo da matemática, os jogos ocupam um lugar de destaque. Através deles, as crianças vão construindo pouco a
pouco os conceitos matemáticos.” São características dos jogos, quando bem preparados, EXCETO:
Resposta Marcada :
Funcionar como instrumento recreativo, desenvolvendo uma atitude passiva dos alunos diante de desafios.
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Em relação à ludicidade e ao uso de jogos e brinquedos na educação escolar, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Enquanto Freud esteve atento mais aos processos emocionais trabalhados pelo brinquedo e pelo jogo, Piaget
esteve mais atento aos aspectos cognitivos trabalhados por esses mesmos recursos, sem que tenha descuidado
dos aspectos afetivos e morais.
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Um aspecto relevante nos jogos é o desafio genuíno que eles provocam no aluno, que gera prazer e interesse. Por isso, é
importante que os jogos façam parte da cultura escolar, cabendo ao professor:
Resposta Marcada :
Analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja
desenvolver.
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No ensino da matemática, o professor pode utilizar diversos jogos para as crianças se apropriarem do conceito de número.
São jogos matemáticos apropriados a esse ensino, EXCETO:
Resposta Marcada :
Quebra-cabeça.
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Para Singer (2002), a afirmação de Paulo Freire de que “ninguém ensina nada a ninguém; aprendemos juntos”, se aplica
inteiramente à economia solidária, enquanto ato pedagógico. Pois para o autor, a economia solidária é um ato pedagógico
em si mesmo, na medida em que propõe nova prática social e um entendimento novo dessa prática. A pedagogia da
economia solidária requer a criação de situações em que a reciprocidade surge espontaneamente, assim como fazem:
Resposta Marcada :
Nos jogos cooperativos.
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