TCC UND -2.pdf unip

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Unidade II
Unidade II
4 ORIENTAÇÕES
Para que a experiência do TCC, como já mencionamos, seja bem-aproveitada, é importante 
relembrarmos de que se trata de um processo de pesquisa, ensino e aprendizagem, por isso é fundamental 
que os sujeitos envolvidos tenham clareza quanto às suas atribuições, ou seja, o que exatamente compete 
a cada um dos agentes envolvidos na experiência de pesquisa do TCC.
Destaca-se, a seguir, o que compete ao professor-orientador:
•	 manter	o	coordenador	do	curso	informado	sobre	o	andamento	dos	TCCs	sob	sua	orientação;
•	 orientar	 o	 processo	 de	 elaboração	 do	 TCC,	 desde	 a	 elaboração	 do	 projeto	 de	 pesquisa	 até	 a	
apresentação	final	do	documento	escrito;
•	 avaliar	o	desempenho	e	o	aproveitamento	do	aluno	durante	todo	o	processo;
•	 informar	ao	discente	sobre	datas	e	prazos	estabelecidos	pela	coordenação;
•	 apoiar	o	aluno	durante	todo	o	processo	de	elaboração	do	TCC	e	para	sua	apresentação	à	banca;
•	 estimular	o	discente	à	leitura	e	à	escrita	científica.
Agora se apresentam as atribuições do orientando:
•	 realizar	o	trabalho	de	acordo	com	o	regulamento	do	TCC;
•	 elaborar	o	TCC	seguindo	as	diretrizes	do	orientador;
•	 solicitar	orientação	do	professor	responsável,	sempre	que	sentir	necessidade;
•	 apresentar	ao	orientador	as	correções	e	alterações	que	lhe	forem	solicitadas;
•	 por	 meio	 de	 pesquisa	 bibliográfica,	 apropriar‑se	 gradativamente	 do	 tema	 e	 do	 problema	 de	
pesquisa;
•	 cumprir	o	cronograma	do	projeto,	discutindo	com	o	professor‑orientador	possíveis	alterações.
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Trabalho de ConClusão de Curso
 Observação
Organizar‑se	é	fundamental	para	ter	sucesso	na	elaboração	do	TCC.	“Com	
organização	e	tempo,	acha‑se	o	segredo	de	fazer	tudo	e	benfeito”	(Pitágoras).
O	 pesquisador	 precisa	 organizar‑se	 de	 acordo	 com	 sua	 condição	 pessoal	 e	 profissional,	 ou	 seja,	
elaborar	um	cronograma	de	acordo	com	a	realidade	vivida	é	imprescindível.
É interessante manter o material de pesquisa concentrado em uma única pasta, salvar o arquivo 
num pen drive e enviá-lo por e-mail. Organize o documento impresso e concentre-o também numa 
única	pasta.	Dessa	forma,	você	conseguirá	ordenar	a	sequência	dos	capítulos.
Não	descarte	o	material	até	que	a	versão	final	do	TCC	esteja	pronta	e	tenha	sido	devidamente	postada.
5 ESTRUTURA ESPECÍFICA DO TCC
O	Trabalho	de	Conclusão	de	Curso	deve	ser	redigido	de	acordo	com	o	padrão	técnico	regido	pela	
ABNT e deve apresentar a seguinte estrutura:
•	 Capa.
•	 Página	de	rosto.
•	 Resumo	(Abstract)	e	lista	de	palavras‑chave.
•	 Dedicatória	e	agradecimentos.
•	 Epígrafe.
•	 Introdução.
•	 Justificativa	e	Objetivos.
•	 Métodos.
•	 Resultados.
•	 Discussão	e/ou	Análise	dos	Resultados.
•	 Conclusão.
•	 Referências.
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Unidade II
5.1 Elementos pré‑textuais
São	elementos	pré‑textuais:
•	 Capa.
•	 Folha	de	rosto.
•	 Folha	de	aprovação.
•	 Dedicatória.
•	 Agradecimentos.
•	 Epígrafe.
•	 Resumo	e	palavras‑chave.
•	 Abstract e Keywords.
•	 Listas	de	figuras,	tabelas	e	quadros.
•	 Sumário.
•	 Listas	de	abreviações	e	siglas.
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Trabalho de ConClusão de Curso
CAPA
Universidade Paulista
Maria	da	Fonseca
A	QUESTÃO	SOCIAL:	SUAS	EXPRESSÕES	NO	COTIDIANO
São	Paulo
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Unidade II
FOLHA DE ROSTO
Maria	da	Fonseca
A	QUESTÃO	SOCIAL:	SUAS	EXPRESSÕES	NO	COTIDIANO
Trabalho	de	Conclusão	de	Curso	apresentado	junto	à	
Universidade	Paulista	–	UNIP,	campus xxx, como parte 
dos	requisitos	para	a	obtenção	do	título	de	bacharel	
em Serviço Social
Orientador:	prof.	Xxx
São	Paulo
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Trabalho de ConClusão de Curso
FOLHA DE APROVAÇÂO
Maria	da	Fonseca
A	QUESTÃO	SOCIAL:	SUAS	EXPRESSÕES	NO	COTIDIANO
Trabalho	de	Conclusão	de	Curso	apresentado	junto	à	Universidade	Paulista	–	
UNIP,	 campus xxx,	 como	 parte	 dos	 requisitos	 para	 a	 obtenção	 do	 título	 de	
bacharel em Serviço Social
Orientador:	prof.	Xxx
Data	da	defesa:	XX	de	XXXX	de	20XX
Resultado:	________________________
BANCA	EXAMINADORA
Prof.	Fulano	de	Tal	__________________
Nome	da	instituição	onde	atua
Prof.	Fulano	de	Tal	__________________
Nome	da	instituição	onde	atua
Prof.	Fulano	de	Tal___________________
Nome	da	instituição	onde	atua
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Unidade II
DEDICATÓRIA
Dedico este trabalho a.....
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Trabalho de ConClusão de Curso
AGRADECIMENTOS
Agradeço o apoio dos meus familiares...
De igual maneira agradeço também à Universidade Paulista...
Em	especial,	agradeço	ao	meu	professor‑orientador	Fulano	de	Tal,	sem	o	qual	
este	trabalho	não	teria	se	concretizado...
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Unidade II
EPÍGRAFE
“A	sabedoria	não	nos	é	dada.	É	preciso	descobri‑la	por	
nós	mesmos,	depois	de	uma	viagem	que	ninguém	nos	
pode	poupar	ou	fazer	por	nós”	(Marcel	Proust).
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Trabalho de ConClusão de Curso
RESUMO
O	resumo	deve	ser	escrito	em	parágrafo	único	e	justificado.	Deverá	conter	no	máximo	
1800	caracteres	e/ou	de	150	a	200	palavras,	contando‑se	os	espaçamentos.	Para	identificar	
a quantidade de caracteres de seu resumo, é simples: basta selecionar todo o texto do 
resumo,	clicar	em	”Ferramentas”	no	menu	principal	e	depois	selecionar	”Contar	palavras”.	
O	resumo	precisa	apresentar:	Introdução,	Objetivos,	Metodologia,	Resultados,	Discussão	e	
Conclusão.	A	linguagem	utilizada	deve	ser	clara	e	objetiva.
Palavras‑chave: de três a cinco palavras chaves que expressem o conteúdo e o tema do 
trabalho.	As	palavras‑chave	devem	ser	separadas	por	ponto	e	vírgula	(;).
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Unidade II
ABSTRACT
Trata-se do texto do resumo traduzido para o inglês. Segue as mesmas diretrizes adotadas 
para	o	resumo	em	português	no	tocante	ao	número	de	caracteres	e	à	formatação.
Keywords:	são	as	palavras‑chave	traduzidas	para	o	inglês.
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Trabalho de ConClusão de Curso
LISTA DE FIGURAS
Figura	1	–	Quadro‑síntese	da	fome ............................................................................................................. 12
Figura	2	–	Xxxxxxxxxxxxxxx ............................................................................................................................ 13
Figura	3	–	Xxxxxxxxxxxxxxx ............................................................................................................................ 14
 Observação
A	lista	de	tabelas	e	a	lista	de	quadros	segue	o	mesmo	padrão	apresentado	
na	lista	de	figuras.42
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Unidade II
SUMÁRIO
Agradecimentos .................................................................................................................................................... III
Resumo .................................................................................................................................................................... IV
Abstract ......................................................................................................................................................................V
Introdução ............................................................................................................................................................. 01
Justificativa ........................................................................................................................................................... 06
Objetivos ................................................................................................................................................................. 07
Capítulo	I	–	A	questão	social ......................................................................................................................... 08
Capítulo	II	–	A	fome ........................................................................................................................................... 09
Método .................................................................................................................................................................... 39
Resultados..............................................................................................................................................................50
Conclusão ...............................................................................................................................................................56
Referências ............................................................................................................................................................ 67
IX
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Trabalho de ConClusão de Curso
5.2 Elementos textuais
•	 Introdução.
•	 Justificativa.
•	 Objetivos.
•	 Metodologia	de	pesquisa.
•	 Descrição	e	análise	dos	resultados.
•	 Considerações	finais.
Os	elementos	textuais	constituem,	na	realidade,	o	próprio	trabalho	em	desenvolvimento.	Possuem	a	
seguinte	estrutura:	Introdução,	Justificativa,	Problema	de	pesquisa,	Objetivos,	Metodologia	de	pesquisa,	
Descrição	e	análise	dos	resultados	e	Considerações	finais.
INTRODUÇÃO
A	introdução	precisa	proporcionar	ao	leitor	o	entendimento	acerca	dos	elementos	essenciais	sobre	o	
tema	do	trabalho,	sua	problematização,	o	caminho	metodológico	e	o	que	se	pretende	com	a	pesquisa.
Deve	conter:	a	apresentação,	o	problema,	a	justificativa,	os	objetivos	–	gerais	e	específicos	–, e as 
hipóteses.	Na	apresentação,	 o	 aluno	deve	abordar	o	 tema	do	 trabalho	partindo	da	grande	área	do	
Serviço	Social	para	a	parte	mais	específica	na	qual	o	trabalho	está	inserido.	O	problema	deve	apresentar	
a	principal	inquietação	em	torno	do	tema,	um	questionamento	a	ser	respondido	no	decorrer	do	trabalho,	
ou	seja,	por	que	você	está	realizando	tal	trabalho/pesquisa.	Na	justificativa,	o	aluno	deverá	discorrer	
sobre a importância do tema a ser pesquisado para o Serviço Social e para a sociedade em geral. A 
justificativa	 também	deverá	 ter	um	caráter	 teórico	e	prático.	Portanto,	 se	você	conseguir	 responder	
à	pergunta:	“Por	qual	razão	este	trabalho	está	sendo	realizado?”,	terá	clareza	na	sua	justificativa.	Nos	
objetivos,	é	preciso	esclarecer	sobre	o	principal	foco	do	trabalho.	Ressalta‑se	que	os	objetivos	sempre	
se	iniciam	por	um	verbo	de	ação.	As	hipóteses	referem‑se	aos	prováveis	resultados	a	que	você	chegará	
com	o	seu	processo	de	investigação.
Resumindo,	a	introdução	precisa	demonstrar	qual	é	o	seu	problema	de	pesquisa,	o	embasamento	
teórico	 sobre	 o	 qual	 está	 fundamentando	 o	 seu	 trabalho;	 este	 deve	 ser	 utilizado	 no	 processo	 de	
investigação	do	problema	de	pesquisa,	e	o	estudo	deve	deixar	claro	qual	a	sua	originalidade,	lembrando	
que	você	não	irá	“inventar	a	roda”.	É	preciso,	ainda,	que	a	introdução	traga	a	relevância	do	estudo/da	
pesquisa para o Serviço Social.
A	linguagem	utilizada	na	introdução	deve	ser	clara,	concisa	e	objetiva,	utilizando	frases	curtas;	dessa	
forma, o texto assumirá maior fluidez.
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A	 organização	 dos	 parágrafos	 também	 é	 importante,	 e	 cada	 um	 deverá	 transmitir	 uma	
determinada	mensagem.	Não	se	esqueça	de	que	é	preciso	haver	uma	ligação	ou	conexão	lógica	entre	
os	parágrafos.	Normalmente,	a	introdução	é	finalizada	com	uma	breve	justificativa,	apresentando	
os objetivos do estudo.
JUSTIFICATIVA
Em	geral,	a	justificativa	não	ultrapassa	uma	página.
Nessa etapa, o aluno apresentará as razões que o motivaram a fazer o trabalho. Também é preciso 
apresentar a relevância do tema, por que o trabalho é importante para o Serviço Social e para a sociedade.
Partindo‑se	do	que	já	foi	produzido	sobre	o	assunto,	a	justificativa	deve	demonstrar	o	avanço	ou	a	
contribuição	que	o	trabalho	trará	para	os	assistentes	sociais	em	seu	cotidiano	profissional.
Frases	como:	“Este	estudo	auxiliará	os	assistentes	sociais	no	[...]”,	ou	“O	presente	estudo	tem	potencial	
para	[...]”	costumam	ser	adotadas	na	justificativa.
 Observação
Dica:	 leia	 justificativas	de	TCCs,	dissertações	e	 teses	 sobre	o	assunto/
tema do seu trabalho.
OBJETIVOS
Neste	tópico,	o	aluno	deve	deixar	claro	para	o	leitor	qual	é	o	seu	problema	de	pesquisa,	bem	como	
quais	serão	as	hipóteses	a	serem	investigadas.
O	objetivo	geral	deve	ser	amplo.	Tanto	o	objetivo	geral	quanto	os	objetivos	específicos	precisam	ter	
coerência,	ou	seja,	apresentar	clara	conexão	com	o	tema	do	trabalho.
O	objetivo	inicia‑se	sempre	por	um	verbo	de	ação.
Os	objetivos	específicos,	como	o	próprio	nome	diz,	devem	ser	mais	particulares,	precisam	retratar	
exatamente o que o estudo pretende alcançar.
“Os	 objetivos	 devem	 conter	 três	 elementos:	 o	 que	 será	 feito	 (verbo	 de	 ação),	 onde	 (o	 lugar	 da	
pesquisa)	e	o	que/quem	(sujeitos	da	pesquisa)	(DYNIEWICZ,	2009,	p.	49).
METODOLOGIA DA PESQUISA
Na	metodologia,	o	aluno	fará	uma	descrição	sucinta	sobre	como	a	pesquisa	foi	realizada.
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O	discente	deverá	mencionar	onde	a	pesquisa	foi	realizada,	com	quem	(quem	foram	os	sujeitos	ou	
objetos	da	pesquisa:	pessoas,	prontuários),	quais	instrumentos	ou	técnicas	de	análise	utilizou.
Veja	o	quadro	a	seguir:
Quadro 1
Pesquisa quantitativa Pesquisa qualitativa
Enfatiza	o	raciocínio	lógico,	as	regras	da	lógica	e	os	
atributos mensuráveis da experiência humana.
Os	pesquisadores	salientam	os	aspectos	dinâmicos,	holísticos	e	
individuais da experiência humana.
Utiliza procedimentos estruturados e instrumentos formais 
para coleta de informações: testes, entrevistas e escolas.
Requer	abertura,	flexibilidade,	capacidade	de	observação	e	de	
interação	com	o	grupo	participante	da	pesquisa.	Utiliza	entrevistas	
semiestruturadas, observações, depoimentos etc.
Enfatiza	a	objetividade	na	coleta	e	análise	de	informações. Tenta captar o subjetivo como um meio de compreender e interpretar as experiências pessoais.
Os	instrumentos	são	testados	quanto	à	sua	confiabilidade	
e validade antes da coleta de dados propriamente dita: é 
um teste-piloto.Os instrumentos costumam ser facilmente corrigidos e 
readaptados durante o processo de trabalho de campo: roteiro para 
entrevista, diário de campo, temas para debates em grupos etc.
Analisa as informações numéricas, por meio de 
procedimentos	estatísticos.
Analisa	as	informações	de	forma	não	estruturada,	intuitiva,	
buscando	a	interpretação	dos	fatos	e	fenômenos	segundo	a	
subjetividade	(percepção/consciência)	do	sujeito.	
Fonte:	(DYNIEWICZ,	2009	apud	POLIT	et al.,	2004).
DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE RESULTADOS
Neste	tópico,	o	aluno	deve	atentar	para	descrever	suas	principais	descobertas	ao	término	do	estudo.	
Nesse momento, o discente apresentará os resultados obtidos com a sua pesquisa por meio da coleta 
de dados que realizou. O foco do aluno estará sobre os resultados relacionados diretamente com suas 
hipóteses	iniciais,	e	outras	análises	devem	assumir	menos	relevância.	As	formas	de	apresentação	dos	
resultados	são	diversas:	textos,	tabelas,	gráficos,	quadros	etc.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Primeiro, destaca-se que um estudo nunca assume a forma de verdade absoluta e imutável, uma vez que 
a	realidade	está	em	contínuo	movimento	e	um	conhecimento	produzido	supera	outro,	e	assim	por	diante.
Nesta	 etapa,	 o	 aluno	analisa	os	 resultados,	 retoma	os	objetivos	propostos	na	 introdução,	 com	a	
finalidade	de	responder	aos	objetivos	e	ao	problema	de	pesquisa.
5.3 Elementos pós‑textuais
•	 Referências.
•	 Apêndices.
•	 Anexos.
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REFERÊNCIAS
O	quadro	a	seguir	apresenta	as	principais	diretrizes	para	a	formatação	das	referências.
Quadro 2 – Modelos de referências
Modelo e tipo de referência Exemplos
Livros	considerados	no	todo:
SOBRENOME,	Nome;	SOBRENOME,	Nome;	
SOBRENOME,	Nome.	Título. edição.	Local	de	
publicação:	Editora,	ano.
TEIXEIRA,	Luis	A.	Controle motor. Barueri-SP: 
Manole,	2006.
SCHMIDT,	Richard	A.;	WRISBERG,	Craig	A.	
Aprendizagem e performance motora: uma 
abordagem da aprendizagem baseada no 
problema. 2.	ed.	Porto	Alegre‑RS:	Artmed,	
2000.
Capítulo	de	livro	com	o	autor	do	capítulo	
diferente do autor do livro:
SOBRENOME,	Nome.	Título	do	capítulo.	In: 
SOBRENOME,	Nome.	Título	do	livro.	edição.	
Local:	Editora,	ano.	p.	inicial‑final.
ARCHER,	Earnest	R.	Mito	da	motivação.	In: 
BERGAMINI,	Cecília;	CODA,	Roberto	(Org.).	
Psicodinâmica da vida organizacional: 
motivação	e	liderança. 2.	ed.	São	Paulo:	Atlas,	
1997. p. 23-46.
Capítulo	de	livro	com	o	mesmo	autor	para	o	
capítulo	e	para	o	livro:
SOBRENOME,	Nome.	Título	do	capítulo.	In: 
______.	Título	do	livro.	edição.	Local:	Editora,	
ano.	p.	inicial‑final.
FOUCAULT,	Michel.	A	prosa	do	mundo.	In: 
______.	As palavras e as coisas. São	Paulo:	
Martins	Fontes,	2000.	p.	23‑58.
Artigos	de	periódicos:
SOBRENOME,	Nome.	Título	do	artigo.	Nome	da	
Revista, Local,	v.,	n.,	p.	inicial‑final,	mês	ano.
DOI
PEIXOTO,	Fábio.	Sua	empresa	não	quer	fera.	
Exame, São	Paulo,	v.	35,	n.	738,	p. 30-31, abr. 
2001.
TEIXEIRA,	Luis	A.;	OKAZAKI,	Victor	H.	A.	
Shift of manual preference by lateralized 
practice generalizes to related motor tasks. 
Experimental	Brain	Research, v.183, p. 417-23, 
2007.
DOI	10.1007/s00221‑007‑1148‑0
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Trabalho de ConClusão de Curso
Artigos em jornais:
SOBRENOME,	Nome	(autor	do	artigo).	Título	do	
artigo. Nome do jornal, Local,	dia	mês	e	ano.	
Caderno, p.
SILVA,	Carlos	José.	O	drama	da	economia.	Folha	
de	Londrina,	Londrina,	23	abr.	1998.	Caderno	
Economia,	p.	4.
Monografias,	dissertações	e	teses:
SOBRENOME,	Nome.	Título	do	trabalho. Ano. 
Natureza	do	Trabalho	(Nível	e	área	do	curso)	–	
Unidade	de	Ensino,	Instituição,	Local.
OKAZAKI,	Victor	H.	A.	Diagnóstico	da	
especificidade	técnica	de	jogadores	que	
desempenham	a	função	de	armadores,	alas	
e	pivôs	no	basquetebol.	2002.	Monografia	
(Graduação	em	Licenciatura	Plena	em	
Educação	Física)	–	Universidade	Federal	do	
Paraná,	Curitiba‑PR.
OKAZAKI,	Victor	H.	A.	O arremesso de jump no 
basquetebol	de	adultos	e	crianças	em	função	
do aumento da distância.	2006.	Dissertação	
(Mestrado	em	Educação	Física)	–	Universidade	
Federal	do	Paraná,	Curitiba‑PR.
OKAZAKI,	Victor	H.	A. Controle de movimentos 
rápidos e precisos direcionados a alvos 
espaciais. 2009.	Tese	(Doutorado	em	Educação	
Física)	–	Universidade	de	São	Paulo,	São	
Paulo-SP.
Páginas na internet:
SOBRENOME,	Nome.	Título	da	página.	
Disponível	em:	<http:/www.editora.com.br>.
Acesso em: dia mês ano.
CALDAS,	Juarez.	O	fim	da	economia: o 
começo	de	tudo.	Disponível	em:	<http://www.
caldasecon.com.br>.	Acesso	em:	23	abr.	2001.
OKAZAKI,	Victor	H.	A.	Material	de	Apoio	de	
TCC.	Disponível	em:	<http://okazaki.webs.
com>.	Acesso	em:	1°	maio	2010.
Material	didático	em	CD‑ROM:
AUTOR.	Instituição.	Titulo.	Cidade:	Editora,	Ano.	
CD‑ROM.
RIO	DE	JANEIRO.	Prefeitura	Municipal.	
Subsecretaria de Desenvolvimento 
Institucional.	Organização	básica	do	poder	
executivo municipal.	Rio	de	Janeiro:	Unisys	
Brasil,	1996.	CD‑ROM.
Trabalho apresentado em evento:
AUTOR.	Título	do	trabalho.	In:	NOME	DO	
EVENTO,	n.,	ano,	Local.	Anais...	Local	de	
publicação:	Editora,	ano./p.
GARCIA,	Flávio.	A	zoologia	aplicada	no	Brasil.	
In:	CONGRESSO	BRASILEIRO	DE	ZOOLOGIA,	34.,	
2002,	Itajaí.	Anais da Sociedade Brasileira de 
Zoologia. Itajaí:	Univali,	2002.	p.	54‑67.
Fonte:	(ABNT,	2002b).
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Unidade II
APÊNDICES
Os	 apêndices	 referem‑se	 aos	 elementos	 não	 obrigatórios,	 que	 poderão	 ou	 não	 ser	 consultados	
pelo	leitor	e	que	não	prejudicam	a	compreensão	do	trabalho	caso	não	sejam	lidos.	Exemplo:	cópia	dos	
questionários	utilizados	para	a	coleta	de	dados	ou	cópia	dos	formulários	utilizados	para	as	entrevistas	
com os sujeitos da pesquisa.
ANEXOS
Assim	 como	 os	 apêndices,	 referem‑se	 aos	 elementos	 não	 obrigatórios,	 que	 poderão	 ou	 não	 ser	
consultados	pelo	leitor	e	que	não	prejudicam	a	compreensão	do	trabalho,	caso	não	sejam	lidos.	Exemplo:	
legislações	citadas	durante	a	pesquisa,	cópia	da	lei	ou	decreto.