5 ANO - MÓDULO II (2)

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1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ensino Fundamental I 
3º bimestre 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO II 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
PREFEITURA MUNICIPAL DE SEROPÉDICA 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE 
DEPARTAMENTO DE ENSINO 
 
 
 
2 
 
 
 Prefeitura Municipal de Seropédica 
 Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esporte 
Professor(a):______________________________________ 
Aluno(a): _________________________________ Turma: _______ 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
Aula 1 
 
ADJETIVO 
 É a palavra que acompanha ou modifica o substantivo, para indicar sua qualidade, estado, condição. O 
adjetivo pode vir antes ou depois do substantivo. Flexionam-se em gênero, número e grau. 
 
 
 
 Leia o poema “As Borboletas” de Vinícius de Moraes, depois responda às questões. 
 
https://pt.wikiversity.org/w/index.php?title=G%C3%AAnero_gramatical&action=edit&redlink=1
https://pt.wikiversity.org/w/index.php?title=N%C3%BAmero_(gram%C3%A1tica)&action=edit&redlink=1
https://pt.wikiversity.org/w/index.php?title=Grau_(gram%C3%A1tica)&action=edit&redlink=1
 
 
3 
 
 
 1. Identifique a resposta correta. 
“Brancas, azuis, amarelas e pretas, definem como são as borboletas no poema”. Então podemos 
dizer que 
 
 ( ) esses são os adjetivos(palavras) que caracterizam o substantivo borboletas. 
 ( ) essas são as cores mais bonitas que existem. 
 ( ) o poeta só vê beleza nessas cores de borboleta. 
 
 
 2. Circule nas frases os adjetivos para borboletas. 
 
a) Brincam na luz as belas borboletas. 
 
b) Borboletas azuis gostam muito de luz. 
 
3. Siga o modelo do exercício 2 e construa uma frase onde o adjetivo perfumada venha antes do 
substantivo. 
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
4. O adjetivo acompanha o substantivo em gênero e número. Reescreva a frase abaixo utilizando o 
plural. Veja o modelo. 
 
 A borboleta rosa encanta o ambiente. - As borboletas rosas encantam os ambientes. 
 
 A cor da borboleta embeleza nosso jardim. ______________________________________________ 
 
 
5. Complete as frases caracterizando os substantivos com adjetivos. 
a) Eram crianças ________________________. 
b) Coloquei o lápis _________sobre a mesinha. 
c) A cidade estava ____________ e ______________. 
d) Animais ______________mamam quando pequenos. 
e) Helena é uma menina ______________, já seu irmão é ________________. 
 
 Locução adjetiva é um conjunto de duas ou mais palavras que, juntas, atuam como um adjetivo, 
caracterizando um substantivo. 
 
SUBSTANTIVO LOCUÇÃO ADJETIVA ADJETIVO 
amor de mãe maternal 
amor de pai paternal 
ave da noite noturna 
canção do povo popular 
criança com febre febril 
água da chuva pluvial 
água do rio fluvial 
animal da terra terrestre 
carne de boi bovina 
 
 
4 
 
 
loção de cabelo capilar 
infecção de pulmão pulmonar 
música do sertão sertaneja 
 
 
6. Transforme as locuções adjetivas em adjetivos. 
a) Ambiente de família: ___________________________________________ 
b) Amor de irmã: ________________________________________________ 
c) Revista do mês: ______________________________________________ 
d) Linguagem do homem: ________________________________________ 
e) Doença do coração: ___________________________________________ 
f) Festas de junho: ______________________________________________ 
 
 
7. Leia e complete o texto abaixo com os adjetivos adequados. 
 
UM CONTO SURPRESA 
 
 Era uma vez um príncipe ___________, que vivia em um reino ___________. Ele tinha tanto medo 
de tudo, que todos o achavam muito ___________. Apesar disso, todas as donzelas queriam se casar com 
ele, porque diziam que ele era ________________. 
 O rei e a rainha decidiram que seu filho não podia continuar daquele jeito e o mandaram em uma 
missão _____________: tinha que resgatar uma princesa de um dragão ____________. 
 ____________ como era, o príncipe até foi em busca da tal princesa, mas bolou um plano 
____________ para nunca mais voltar, já que tinha certeza de que não conseguiria cumprir o que seus pais 
queriam que fizesse. 
 Depois de viajar durante dias, não conseguia encontrar outro reino. Não havia uma única construção 
pelos lugares pelos quais ele passou. Achou até que teria que voltar para seu ____________ reino, pois já 
estava ficando com medo de encontrar algum monstro ou algo parecido. 
 Para sua surpresa, bem quando estava tendo este pensamento ___________, ouviu um som 
___________________. Parecia um urro de animal. Antes que pudesse começar a fugir, um dragão 
_____________ apareceu em sua frente, cuspindo fogo por todos os lados. O príncipe ficou 
_______________. Seu pavor era tamanho, que ficou paralisado frente à fera _______________. 
 Em questão de segundos, um cavaleiro ______________, sobre um cavalo ____________ 
apareceu, com uma armadura toda ____________ e uma lança _____________. 
 Uma batalha _____________ teve início entre o dragão e o cavaleiro. 
 O príncipe ficou ____________ com o que via. A destreza do cavaleiro era tanta, que não demorou 
a derrotar o _____________ dragão. 
 Queria muito conhecer o rosto do cavaleiro __________________ e qual não foi seu espanto, 
quando viu a mais __________ jovem princesa de sua vida debaixo daquele elmo. 
 A princesa ____________ lhe contou que nenhum homem queria se casar com ela, por ser tão 
_____________ e seus pais tinham-lhe enviado ao mundo para encontrar um homem ____________ que 
pudesse salvá-la de algum perigo e não tivesse _____________ dela. 
 Após dar uma __________ gargalhada, o príncipe lhe contou sobre sua missão, certo de que havia 
encontrado o amor de sua vida. 
 Juntos, foram aos dois reinos e contaram sobre a aventura ____________ que viveram e sobre a 
intenção de se casarem. 
 Após muitos festejos, eles se casaram e foram felizes para sempre, reinando _____________ nos 
dois reinos vizinhos. 
(Janaína Spolidorio) 
 
 
 
 
5 
 
 
POLISSEMIA 
 
 
 
 Assim, podemos afirmar que polissemia é a possibilidade que uma palavra tem de apresentar 
diferentes significados, conforme o contexto que é utilizada. Ela ocorre na maior parte dos 
vocábulos. 
 
EX.: a) Maria é estudante da língua inglesa. (idioma) 
 b) A língua faz parte do aparelho digestório. (órgão do corpo humano) 
 
1) Que palavra indica a polissemia na tirinha abaixo? Marque um X. 
 
 ( ) Parafuso. ( ) Encaixar. ( ) Rosinha. ( ) Porca. 
 
 
2. A palavra “pinta” pode ter vários significados. Relacione as colunas. 
(A) Sinal, indício. ( ) Aquela pinta lhe dava um charme especial. 
(B) Sinal, pequena mancha. ( ) Joaquim tem pinta de artista. 
(C) Jeito, aparência ( ) Está com pinta de que vai chover. 
 
 
3. O par de frases abaixo traz exemplo de polissemia. Explique o sentido das expressões em 
destaque em cada uma. 
 
a) Aquela menina é uma graça. 
_____________________________________________________________________________ 
b) A entrada para assistir ao show era de graça. 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
6 
 
 
2) Marque a frase onde o significado da palavra “cabeça” é parte do corpo humano. 
( ) A festa ficou em quarenta reais por cabeça. 
( ) Francisco é o cabeça da família. 
( ) Pedro foi para a escola com um boné na cabeça. 
 
 
Aula 2 
Leia o texto: 
A casa dos pronomes 
— Chega de Adjetivos — gritou a menina. — Eu não sei por 
quetenho grande simpatia pelos Pronomes, e queria visitá-los 
já. 
— Muito fácil — respondeu o rinoceronte. — Eles moram 
naquelas casinhas aqui defronte. A primeira, e menor, é a dos Pronomes Pessoais. 
(...) 
 E todos se dirigiram para a casa dos Pronomes Pessoais enquanto Quindim ia explicando que os 
Pronomes são palavras que também não possuem pernas e só se movimentam amarradas aos Verbos. 
 Emília bateu na porta — toque, toque, toque. Veio abrir o Pronome Eu. — Entrem, não façam cerimônia. 
Narizinho fez as apresentações. 
(...) 
 — E os seus companheiros, os outros Pronomes Pessoais? — perguntou Emília. 
 — Estão lá dentro, jantando. 
 À mesa do refeitório achavam-se os Pronomes Tu, Ele, Nós, Vós, Eles, Ela e Elas. Esses figurões eram 
servidos pelos Pronomes Oblíquos, que tinham o pescoço torto e lembravam corcundinhas. Os meninos 
viram lá o Me, o Mim, o Comigo, o Nós, o Conosco, o Te, o Ti, o Contigo, o Vós, o Convosco, o O, o A, o 
Lhe, o Se, o Si e o Consigo – dezesseis Pronomes Oblíquos. 
 — Sim, senhor! Que luxo de criadagem! — admirou-se Emília. — Cada Pronome tem o seu serviço vários 
criadinhos oblíquos... 
 — E ainda há outros serviçais, os Pronomes de 
Tratamento — disse Eu. — Lá no quintal estão tomando sol 
os Pronomes Você, Vossa Senhoria, Vossa Excelência, 
Vossa Majestade e outros. 
 
Autor: Monteiro Lobato 
Emília no país da gramática, Brasiliense 
 
1. Responda as perguntas. 
a) Quais pronomes achavam-se à mesa do refeitório jantando? 
_____________________________________________________________________________________ 
 
b) Que outros pronomes os meninos viram lá? 
_____________________________________________________________________________________ 
 
c) Quais pronomes estavam no quintal tomando sol? 
_____________________________________________________________________________________ 
2. Complete as frases com adjetivos que combinem com os substantivos: 
a) Meus irmãos eram crianças _____________ 
 
 
7 
 
 
 
b) Coloquei um lápis ______________sobre a mesinha. 
c) A cidade de Seropédica estava ____________ e ______________. 
d) Meu gato e meu cachorro são ________________ e ________________. 
e) Helena é uma menina ______________, já seu irmão é 
________________. 
 
 
Ortografia:s com de z 
A letra s, quando aparece entre duas vogais, tem o som de z. 
Veja: mesa – piso – vaso – rosa 
 
O tesouro do besouro 
 O besouro lá do roseiral fazia lindas poesias de amor para a rosa tão charmosa, com muita 
ternura e ardor. A rosa era seu tesouro, o mais belo e o mais fabuloso. 
 Com suas ricas poesias, o besouro ficou famoso. 
 
 3. Agora, transcreva do texto acima, palavras escritas com S que tenham o som de Z. 
_______________________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________________ 
 
 4. Responda às questões abaixo em relação ao texto. 
 a) A palavra roseiral é derivada da palavra: _________________________ 
 b) Quem fazia poesias para rosa charmosa? __________________________________ 
 c) E onde o besouro morava? ____________________________ 
 
 
5. Complete as frases usando traz ou atrás. 
a) O jornal não _________ boas notícias sobre a Covid. 
b) Ela trabalha ____________ do balcão. 
c) João _____________ sempre pão para o café da manhã. 
d) O cachorro está ____________ da casa. 
 
 
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6. Numere corretamente. 
 ( 1 ) atrás ( 2 ) traz 
 
a) ( ) O gato correu ________ do rato. b) ( ) O livro caiu _______ do armário. 
 
c) ( ) A escola fica localizada _______ do rio. d) ( ) Caio _____ o bolo e Mariana _____ o café. 
 
7. Forme frase usando as palavras: 
 
 a) traz: ______________________________________________________________________ 
 
 b) atrás:_____________________________________________________________________ 
 
Aula 3 
Ortografia: mais ou mas 
 
Mais (com i): indica quantidade. 
Veja: Preciso de mais chocolate. 
 
Mas(sem i): indica oposição. Pode ser substituído por, porém. 
Assim: Queria brincar, mas minha mãe não deixa. 
Queria brincar, mas minha mãe não deixa. 
 
 
 1. Complete as frases com mais ou mas. 
 
a) Vou levar _______________ duas maçãs. 
b) Devo estudar, ____________ estou com sono. 
c) Devemos dedicar ____________ tempo aos estudos. 
d) Clara saiu _________ cedo de casa, ____________ não conseguiu pegar o ônibus. 
 
 
Ortografia: sobre / sob 
 
• Sobre indica em cima de. 
 Deixei o livro sobre a mesa. 
 Deixei o livro em cima da 
mesa. 
 
• Sob indica debaixo de. 
 Foi embora sob a chuva forte. 
 Foi embora debaixo de chuva forte. 
 
 
 2. Complete as frases com sobre ou sob. 
a) As crianças brincavam ___________ um forte Sol. 
b) Por causa da chuva, tiveram que passar ___________ poças d'água. 
c) Os pedestres abrigaram-se da chuva _____________ o viaduto. 
d) Deixei meu celular ____________ a cama. 
 
 
9 
 
 
Ortografia: onde / aonde 
• Onde – significa em que lugar; indica lugar parado, sem movimento. 
 Onde Paula mora? - Em que lugar Paula mora? 
 
• Aonde – significa deslocamento, destino. 
 Aonde você vai com tanta pressa? 
 
3. Marque a opção certa para completar as frases 
 
 
Aula 4 
Ortografia: mau / mal 
 
• Mau– contrário de bom. 
Foi um mau negócio a venda do carro. 
Foi um bom negócio a venda do carro. 
• Mal – contrário de bem. 
O jogador estava mal posicionado. 
O jogador estava bem posicionado. 
 
 
 
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1. Leia a tirinha e responda. 
 
a) A palavra mal nessa tirinha é o contrário de ___________________________. 
b) Se a personagem não estivesse mal- humorada, ela estaria ___________ humorada. 
 
2. Preencha os espaços com mau ou mal. 
a) Que __________ espetáculo deram os times. 
b) Deus, livrai-me de todo o ___________________. 
c) ___________ chegamos e a chuva começou a cair. 
d) Carlos foi um ___________ atleta. 
e) Parabéns! Fizeram um ___________ trabalho. 
f) Ela foi suspensa por _____________ comportamento. 
g) Ele dirigi muito ___________________ 
 
 3. Leia com a atenção a fábula de Monteiro Lobato. 
A ONÇA DOENTE 
A onça caiu da árvore e por muitos dias esteve de cama seriamente enferma e como não podia 
caçar, padecia de fome. 
Em tais apuros imaginou um plano. 
– Comadre Iara – disse ela – corra o mundo e diga à bicharada que estou à morte e exijo que 
venham visitar-me. 
A Iara partiu, deu o recado e os animais, um a um, principiaram a visitar a onça. 
Vem o veado, vem a capivara, vem a cutia, vem o porco do mato. 
Veio também o jabuti. 
Mas o finório jabuti, antes de penetrar na toca, teve a lembrança de olhar para o chão. Viu na 
poeira só rastros entrantes, não viu nenhum rastro saintes e desconfiou: 
– Hum! … Parece que nesta casa quem entra não sai. O melhor é, em vez de visitar a nossa 
querida onça doente é rezar por ela… 
E foi o único que se salvou. Monteiro Lobato. 
Vocabulário: 
Padecia: sofrer de dores físicas ou morais; estar doente. 
Finório: espertalhão, malicioso, sabido. 
Penetrar: entrar. 
Principiaram: começaram. 
Entrantes: que entram. 
Saintes: que saem. 
Disponível em: ARMAZÉM DE TEXTO: CONTO: A ONÇA DOENTE - MONTEIRO LOBATO - COM INTERPRETAÇÃO/GABARITO 
(armazemdetexto.blogspot.com) 
a- Quantos parágrafos tem esse texto? 
R:_______________________________________________________________________________ 
https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/06/conto-onca-doente-monteiro-lobato-com.htmlhttps://armazemdetexto.blogspot.com/2018/06/conto-onca-doente-monteiro-lobato-com.html
 
 
11 
 
 
b- Qual é o título? 
R:_______________________________________________________________________________ 
 
c- Quem é o personagem principal? 
R:_______________________________________________________________________________ 
 
d- O que aconteceu com a onça que a impediu de ir caçar? 
R:_______________________________________________________________________________ 
 
e- Quais animais entraram para visitar a onça? 
R:_______________________________________________________________________________ 
 
f- O que significa “padecer”? 
( ) cuidar. ( ) pedalar. ( ) sofrer. ( ) 
caminhar. 
 
 
g- Releia: “E como não pudesse caçar, padecia de fome das negras.” O que significa a expressão 
em destaque? 
 
( ) Que a onça estava doentíssima. ( ) Que a fome da onça diminuía a cada 
dia. 
( ) Que a onça estava faminta. 
h- Antes do Jabuti entrar na toca, ele olha parra o chão e vê “rastros entrantes”. O que significa? 
( ) Que o jabuti viu os animais entrando. 
( ) Que o jabuti viu apenas pegadas de animais que entraram. 
( ) Que o jabuti era o único animal a entrar ali. 
 
i- Logo após o texto afirma que ele também “não viu r5astros saintes”. O que significa? 
( ) Que o jabuti foi forçado a sair da casa da onça. 
( ) Que o jabuti e os outros animais poderiam sair e deixar seus rastros. 
( ) Que o jabuti não viu nenhuma pegada de animais saindo. 
 
j- Releia: – Hum! … Parece que nesta casa quem entra não sai. O que será que aconteciam com os 
animais que entravam na casa da onça? Por que eles não saiam? 
R:_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
 
k- Explique por que o jabuti foi o único que se salvou de todos os animais que foram visitar a onça? 
R:_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
l- Esse texto é uma fábula porque é uma narrativa na qual os animais agem como seres humanos. As 
fábulas possuem uma moral nos ensinam. Qual das morais a seguir carrega o ensinamento dessa 
fábula? 
( ) Para esperteza, esperteza e meia. 
( ) Cuidado quando um inimigo dá conselho amigo. 
 
 
12 
 
 
( ) Cuidado com quem muito elogia. 
 
 
m- Você acha que a onça estava realmente doente? Explique 
R:_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
Aula 5 
Texto 1 
 
 CREC,CREC, vão rachando 
Os ovinhos da ninhada. 
Menos um, o maiorzão 
Passou um tempão e nada! 
 
PIC, CREC, sai da casca, 
Um pescoço depenado. 
Piou rouco, pisou torto. 
Era tão desajeitado. 
 
- Mas que bicho feio e bobo! 
Ele escutava o dia inteiro... 
_ Você não é nosso irmão 
Nem é um pato verdadeiro! 
 
Derrubavam o coitadinho 
Sempre que ele ia passar. 
Quaquaquavam divertido, 
Vendo o pobre escorregar. 
 
Foi aí que dona Pata, 
Ao chocar nova ninhada, 
Nem viu quando ele fugiu, 
Muito triste pela estrada. (...) 
 
Ribeiro, Laís Carr. O patinho feio. São Paulo: Moderna, 1995. P.3-5, 10, 11, 13. Clássicos infantis. 
 
 
 
 
1- Com base nos fatos narrados, escreva um título para esse texto. 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
2- Podemos dizer que o texto lido é um (a):( ) notícia ( ) poema ( ) biografia 
 
3- De quantos versos é formada cada estrofe dessa parte da história? 
__________________________________________________________________________________ 
Agora é com você! 
 
 
 
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4- O patinho feio já nasceu de um jeito diferente. Com base no poema, escolha um verso que justifica 
essa afirmativa: 
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
5- Releia a palavra criada pela autora do texto. Depois, responda: 
 
 
 
 
 
*A palavra em destaque existe em nossa língua? O que ela pode significar no contexto do poema? 
 
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
6- Que valores e sentimentos humanos são criticados por meio da história “O Patinho Feio?” 
( ) Desrespeito pelas diferenças ( ) Companheirismo 
( ) Injustiça ( ) Valorização da aparência 
( ) Amor ao próximo ( ) Respeito 
 
7- Releia esta estrofe e analise-a: 
 
 
 
 
 
 
 
a) O segundo verso representa a voz: 
( ) do leitor ( ) do narrador 
 
 
b) De quem é a voz que fala no terceiro e no quarto verso? 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
C) Que sinal de pontuação foi usado para indicar a fala direta dos personagens? 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
Texto 2 
O céu está caindo 
Era uma vez uma galinha que estava ciscando embaixo de uma jabuticabeira, quando uma 
jabuticaba sexa caiu bem em cima de sua cabeça. A galinha assustou-se e pensou: “Meu Deus! O céu 
está caindo”. E saiu correndo, espavorida. 
“Quaquaquavam divertidos 
Vendo o podre escorregar.” 
 
-Mas que bicho feio e bobo- 
 escutava o dia inteiro. 
-Você não é nosso irmão 
Nem é um pato verdadeiro! 
 
 
14 
 
 
No caminho, encontrou-se com o pato e pôs-se a cacarejar: 
- Corra, pato, vamos nos proteger, que o céu está caindo! 
- Quem lhe disse isso? 
- Um pedacinho do seu caiu bem no meu cocoruto. 
O pato, amedrontado, seguiu a galinha. (...) 
 Rosane Pamplona 
Glossário: 
Ciscando: procurando alimento. 
Espavorida: repleta de medo. 
Cocoruto: alto da cabeça. 
Amedrontada: com medo. 
 
 
8- Releia o glossário com atenção para melhor compreensão do texto. As palavras do glossário não 
estão na ordem que encontramos no dicionário. 
Organize-as em ordem alfabética. 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
9- O que a galinha fazia embaixo de uma jabuticabeira? 
__________________________________________________________________________________ 
 
10- O que faz a galinha pensar que o céu estava caindo? 
__________________________________________________________________________________ 
 
11- Quem a galinha encontrou no caminho? 
__________________________________________________________________________________ 
12- Por que o pato seguiu a galinha? 
 
__________________________________________________________________________________ 
 
13- Marque a palavra que traduz a característica da galinha expressa durante o texto. 
 ( ) triste ( ) corajosa ( ) ciumenta ( ) medrosa ( ) quieta 
14- Com o objetivo de salvar o pato, a galinha, em desespero, diz: 
( ) No caminho, encontrou-se com o pato e pôs-se a cacarejar: 
( ) – Corra, pato, vamos no proteger, que o céu está caindo! 
 
15- O travessão é usado para indicar fala. 
Copie do texto a fala do pato 
________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
15 
 
 
16- A raposa é conhecida nas estórias por ser um animal esperto e não confiável. Como ela demostrou 
sua esperteza? 
__________________________________________________________________________________17- Leia: “E as tolas aves seguiram a raposa (...) 
Quais eram as aves que seguiram a raposa? Escreva uma frase para cada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19-Escreva os nomes: 
 
 
 
_________ ___________ __________ _____________ _____________ 
 
 
 
_________ ___________ __________ _____________ 
Você quer saber como o conto terminou? 
A galinha e o pato encontraram-se com o pintinho e o peru. Todos correram desesperados 
com a notícia do céu que estava caindo. Até encontrarem a raposa que, muito esperta, disse: 
- (...) Mas eu sei de um lugar onde poderemos ficar todos protegidos. (...) 
E as tolas aves seguiram a raposa para a sua toca. O céu não caiu; quem caiu foi a raposa, 
em cima delas, devorando-as uma por uma. 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
 
 
Prefeitura Municipal de Seropédica 
Secretaria Municipal de Educação 
Unidade Escolar:________________________________ 
Professor(a):_________________________________________ 
Aluno(a): _______________________________ Turma: _______ 
 
MATEMÁTICA 
Sistema de numeração decimal 
 
 Usamos diariamente o sistema de numeração. Ele recebe esse nome porque trabalhamos 
com grupos de 10. 
O Sistema de Numeração Decimal foi inventado pelos hindus e divulgado pelo resto do mundo 
pelos árabes. Por esse motivo também é conhecido como sistema de numeração indo-arábico. 
Esse sistema usa os símbolos 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, também chamamos de algarismos. 
Com apenas esses dez algarismos e considerando a posição deles, podemos escrever qualquer 
número natural. 
 
OS NÚMEROS E SUAS ORDENS E CLASSES: 
 
A posição do algarismo no número é fundamental. Cada algarismo que forma o número ocupa uma 
ordem. 
 
 
 
 
 
 
Cada classe é formada por três ordens: 
A 1°, 2° e a 3°ordem formam a classe das unidades simples. 
A 4°, 5° e 6° ordem formam a classe dos milhares . 
 
 
Vamos treinar ! 
 
 
 
Observe o numeral 237.981no quadro abaixo e complete corretamente as frases abaixo: 
 
 
2° Classe 
Classe dos milhares 
1° Classe 
Classe das Unidades 
6° ordem 5° ordem 4° ordem 3° ordem 2° ordem 1º ordem 
 C. M. D. M. U. M. Centenas Dezenas Unidades 
2 3 7 9 8 1 
 
a) O algarismo 8 ocupa a ____ ordem da 1° _____________ . 
b) O numeral 7 corresponde a ___ classe, sendo também uma unidade de milhar. 
c) O numeral _____ se encontra na 3° ordem da _____ classe. 
d) O algarismo 2 ocupa a ____ordem da 2º __________________ . 
 
 
17 
 
 
 
 O ábaco é considerado a calculadora mais antiga, com ela dá para realizar todas as 
operações matemáticas. Tem peças que ficam em pinos e que indicam a quantidade e 
posição. 
Observe e escreva qual o número que está 
representado no ábaco ao lado: 
 
 É muito importante sabermos que os números 
podem ocupar diversas posições. Complete o 
quadro de valor de lugar (QVL) com as 
informações dos números que faltam. Veja o 
modelo: 
 
4- Marque um X na alternativa abaixo em que o número 3 representa trezentos mil: 
( ) 1.300 
( ) 461.203 
( ) 342.157 
( ) 503.800 
 
 
 
A decomposição de números é basicamente a possibilidade de escrever um 
número de outra forma diferente, como por exemplo, podemos decompor 
números dividindo-os em: centenas dezenas e unidades. 
 
 
18 
 
 
 
1 - Decomponha os números conforme mostra o exemplo: 
Exemplo: 
2.548 
a) 2.000 + 500 +40 + 8 
b) 2 unidades de milhar, 5 centenas, 4 dezenas e 8 unidades 
1.248 
 
 a) ___________________________________________________________________ 
 
b)______________________________________________________________________ 
 
 
2.694 
a)______________________________________________________________________ 
 
b)______________________________________________________________________ 
 
 
Aula 2 
RESOLVA COM MUITA ATENÇÃO !!! 
1) As crianças que moram na rua Pedro Ivo colecionam figurinhas. Veja quantas figurinhas cada 
uma possui, lendo os textos dos balões, e coloquem as respostas. 
 
 
2) De acordo com a fala das crianças, responda : 
a) Qual criança possui mais figuras em sua coleção? 
______________________________________ 
Oba! Aprendemos um pouco 
mais sobre os números! 
 
 
19 
 
 
 
b) Qual criança tem menos figuras? 
___________________________________________________ 
c) Se acrescentar 80 dezenas à coleção de Flávio, ele terá quantas figurinhas? 
 
Resposta : 
________________________________________________________________________ 
d) Se tirar 4 centenas de figurinhas de Bruna, com quantas figurinhas elea ficará? 
 
 
 
 
Resposta : ______________________________________________________________________ 
 
3) Pinte a resposta correta : 
a) Se juntar as figurinhas de Renata e Flávio 
 teremos: 
 
2.408 4.028 4.208 
b) Se juntar as figurinhas de Bruna, Davi e Flávio 
teremos : 
 
2.929 2.209 2.829 
c) Se tirar cinco centenas, nove dezenas e uma 
 unidade de Bruna, ela ficará com : 
 
951 590 591 
d) Se colocar as figurinhas que Davi tem junto com 
as de Flávio, quanto faltará para ficarem com a 
mesma quantidade de Renata ? 
 
1.432 1.523 1.532 
e) Juntei duas quantidades de figurinhas e o 
resultado foi duas unidades de milhar, uma centena 
e duas dezenas. De quais crianças eu juntei? 
 
Bruna e 
Davi 
Flávio e 
Davi 
Flávio e 
Bruna. 
 
 
 
20 
 
 
 
 
 
➢ Utilize este espaço para fazer as operações se achar necessário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 4) Faça os cálculos: 
 
 
21 
 
 
 
 
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CIÊNCIAS 
Aula 1 
 
A água no planeta 
A água é essencial para o desenvolvimento de todos os seres vivos. Animais, plantas, 
fungos e microrganismos possuem água em suas células, por isso necessitam dela para 
viver. Cerca de 60% do corpo humano é formado por água. Além do uso da água na 
alimentação, os seres humanos a utilizam para outros fins, como higiene pessoal, produção 
industrial, lazer etc. 
 
Distribuição da água no planeta 
A água cobre cerca de 70% da superfície da Terra. Na natureza, é possível encontrála em 
três estados físicos: gasoso, sólido e líquido. Nos diferentes ambientes, a água muda 
continuamente de um estado para outro. 
 
1- Observe o gráfico e responda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
 
 
2- Leia o texto e observe o gráfico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Quais continentes possuem maior distribuição de água? Quais possuem menor 
distribuição? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
 
3- Leia: 
A importância da água 
 Todos os seres vivos são constituídos, em parte, por água. Sem esse recurso natural não 
há vida. Por isso, a água é tão importante no equilíbrio de todos os ecossistemas. 
 Além de ser essencial para o corpo, nós utilizamos a água em diversas atividades do dia a 
dia. 
 
A- Escreva três utilidades da água. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
B- Escreva o nome de três lugares onde podemos 
encontrar água na natureza. 
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
23 
 
 
 
5- Marque a resposta certa: 
a) A cloração consiste em: ( ) colocar flúor na água. 
 ( ) colocar cloro na água. 
 
b) A água que contém substâncias químicas, fezes, urinas e detergentesvem dos 
esgotos está: 
( ) potável. ( ) contaminada. 
 
6- Sobre os estados físicos da água, responda: 
a) No estado sólido, a água é encontrada: 
( ) na forma de vapor de água no ar. 
( ) na forma de mares, rios, lagos, etc. 
( ) na forma de gelo, neve e geleiras. 
 
b) No estado líquido, a água é encontrada: 
( ) na forma de vapor de água no ar. 
( ) na forma de mares, rios, lagos, etc. 
( ) na forma de gelo, neve e geleiras. 
 
C) No estado gasoso, a água é encontrada: 
( ) na forma de vapor de água no ar. 
( ) na forma de mares, rios, lagos, etc. 
( ) na forma de gelo, neve e geleiras. 
 
7- Quais seriam os impactos para a vida dos seres humanos se houvesse uma forte 
seca? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
Aula 2 
A importância da água 
 
A água é a fonte da vida. Sem ele seria impossível a nossa própria sobrevivência, já 
que ocupa cerca de 70% do corpo humano. 
Além de compor a estrutura dos seres vivos, a água é nescessária para mantê-los 
vivos. 
Nas plantas a água é fundamental para absorsão dos sais minerais do solo. Já em 
alguns animais ela auxiliar no controle da temperatura corporal ao ser eliminada pelo suor, a 
água evapora, retirando o calor do corpo e evitando que a temperatura fique muito alta. A 
falta da água pode ser fatal para os seres vivos. Quando o organismo pede mais água do que 
consegue repor,ocorrrer a desitratação. No Brasil a desitratação e uma das principais causas 
da mortalidade infantil. 
 
 
24 
 
 
 
Também necessária em vários momentos do nosso dia a dia, como na alimentação, 
na higiene e nas tarefas doméssticas. 
 
 
 
 
1- A água e o principal componente dos seres vivos. 
 
a) Por que a água é indispensavel aos seres vivos? 
________________________________________________________________________________ 
 
________________________________________________________________________________ 
 
b) Dos seres vivos representados, qual e o que tem maior porcentagem de água? 
 
________________________________________________________________________________ 
 
 
25 
 
 
 
2- A água é um recurso fundamental para a manutenção da vida, usada para muitas coisas. 
Complete as frases com as palvras do quadro. 
 
 
 
a) ____________________________ alimentos no fogão. 
b) ________________________ as planta. 
c) Matar a _________________. 
d) Gerar ___________________________. 
e) Práticar _________________________. 
f) ____________________________roupas. 
 
3- A água é um importante elemento representativo de valores sociais e culturais e até como fator de 
produção de vários bens de consumo final e intermediário. Quais as atitudes corretas para não 
desperdiçar, usar consciente e pensar coletivamente? Após a leitura do quadrinho, acima correlacione. 
a) Os pratos ( ) com regador 
b) Regar as plantas ( ) com a torneira fechada 
c) Escovar os dentes ( ) com pano úmido e um balde 
d) Limpar a calçada ( ) ensaboe todos, depois enxague 
e) Lavar o carro ( ) uma vassoura e um balde 
f) Tomar banho ( ) limpa e sem vazamento 
g) Caixa d’água ( ) rápido 
esportes – molhar - lavar - banho - sede - cozinhar – energia 
 
 
26 
 
 
 
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GEOGRAFIA 
 
Aula 1 
 
 
 
 
Os meios de transporte são essenciais a vida humana. 
O homem desloca-se diariamente do seu lugar de 
residência para o lugar de trabalho e vice-versa, seja em 
viagens a negócios, atividades políticas, de turismo, entre 
outros. 
Para o outro lado os meios de transportes também 
permitem à deslocação de mercadorias, mantendo vivas 
assim, as relações entre países e comunidades do mundo. 
Ao longo da história, o homem tem procurado maneiras 
de se deslocar de forma bem rápida e eficiente. 
 
Assim surgiram os meios de transportes... 
 
Antigamente não existiam alguns transportes que existem hoje. 
O uso dos meios de transporte começou com a própria história do homem. Uma das grandes 
invenções humanas foi a roda, que mudou o destino da humanidade. 
Mesmo com a invenção da roda, o homem continuou usar a força dos seus músculos para transportar 
cargas. 
Com o aperfeiçoamento da roda e o uso dos animais, as carroças tornaram-se mais rápidas e 
apareceram as carruagens, que eram puxadas por vários cavalos ao mesmo tempo. 
Por volta de 1878, vieram as locomotivas a vapor. Hoje as velhas locomotivas, como Maria-Fumaça, 
são atrações turísticas de museus históricos. 
 Com a explosão do motor a explosão, tudo estava pronto para a fabricação dos primeiros 
automóveis, que iriam modificar até mesmo a paisagem das grandes cidades, exigindo o alargamento 
de ruas e avenidas. 
A modernização dos transportes como metrô, aviões supersônicos e naves espaciais, não fez 
desaparecer alguns meios de transportes mais antigos. 
Durante a nossa vida utilizamos diversos meios de transportes que certamente nos locomovem de 
forma rápida e eficiente. 
 
 
Durante a nossa vida, utilizamos diversos 
meios de transporte que certamente nos 
locomovem de forma rápida e eficiente. 
 
 
 
27 
 
 
 
 
 
 
 
1- Agora, vamos fixar o que aprendemos preenchendo a cruzadinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- Dos meios de transportes que estão na atividade acima qual dele você considera o mais moderno: 
 
______________________________________________________________________________ 
 
3- Coloque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
 
a) ( ) Os meios de transportes são essenciais para a vida humana. 
 
b) ( ) Os meios de transportes não permitem a locomoção de pessoas e mercadorias. 
 
c) ( ) O foguete é considerado uns dos meios de transportes mais rápidos. 
 
d) ( ) O ônibus, o automóvel, a motocicleta, a bicicleta, o caminhão são os meios de e transportes 
menos usados nos dias de hoje. 
 
e) ( ) Ao longo do tempo o homem não tem procurado criar meios de transportes para se deslocar 
de forma segura e rápida. 
 
 
28 
 
 
 
4-Leia a tirinha abaixo e responda: 
 
a) De acordo com o texto, qual é o meio de transporte que a personagem da história utiliza hoje: 
 __________________________________________________________________________ 
 
b) Por que a personagem diz que no futuro ela vai andar a pé? 
( ) Porque não vai existir mais transporte. 
 ( ) Porque ela não terá condições de possuir um meio de transporte. 
 ( ) Porque há um grande movimento de veículos nas ruas e estradas provocando grande 
congestionamento. 
 
Aula 2 
 
A importância dos meios de transporte na vida das pessoas 
 
 Os meios de transporte são de extrema importância para o desenvolvimento e a movimentação 
das pessoas, mas também são utilizados para deslocar alimentos, animais, matérias-primas e muitas 
outras cargas. Possuem grande importância para o desenvolvimento econômico das cidades, pois são 
um dos principais fatores de produção na economia. O custo do transporte é parte fundamental na 
formação do preço dos produtos, por isso a baixa qualidade da infraestrutura de transporte influencia 
diretamente na sociedade de forma geral. 
 Quanto à movimentação urbana, os transportes coletivos colaboram para o desenvolvimento das 
cidades, ao ocupar menos espaços nas vias e transportar mais passageiros. Esses fatores, 
consequentemente,contribuem para a redução dos níveis de congestionamentos no trânsito. 
 
1) Responda de acordo com o texto: 
 
a) Além de pessoas, os meios de transporte também servem para o deslocamento do quê? 
Resposta: ____________________________________________________________ 
 
b) Por que os meios de transporte possuem grande importância para o desenvolvimento das cidades? 
Resposta: ____________________________________________________________ 
 
 
2) Coloque V para as frases verdadeiras e F para as falsas: 
 
 
 
29 
 
 
 
( ) O desenvolvimento das cidades não tem relação com os meios de transporte. 
 
( ) Os transportes coletivos são capazes de transportar mais passageiros. 
 
( ) O custo do transporte influencia na formação do preço dos produtos. 
 
( ) A baixa qualidade da infraestrutura dos transportes beneficia a sociedade. 
 
3) Coloque C nos nomes de meios de transporte coletivos: 
 
( ) bicicleta ( ) ônibus 
 
( ) motocicleta ( ) patins 
 
( ) trem ( ) metrô 
 
( ) skate ( ) avião 
 
4) Escreva uma lista com 6 meios de transporte utilizados em sua cidade e depois faça um desenho 
de um deles: 
_____________________________________________________________________ 
 
Aula 3 
Meios de transporte 
1) Complete as lacunas com as palavras abaixo: 
Asfaltadas – meios de transporte – cavalo – mercadorias – boas condições – carros – 
vias de circulação – carro de boi – pessoas – ônibus 
 
 
30 
 
 
 
a) _____________ ligam as cidades por onde passam os __________ levando__________ e 
___________. 
 
b) Antigamente, as estradas eram de terra, estreitas e esburacadas, e muitos percursos levavam horas 
e até dias para ser feitos. Utilizavam-se, nessa época, __________ ou ___________. 
Atualmente, ________ e _________ permitem que os percursos em estradas de rodagem sejam feitos 
em tempo bem menor. Mas para que isso aconteça as estradas devem ser __________ e estar 
____________. 
 
2) Ônibus, metrô e trem são meios de transporte coletivos. Em seu município as pessoas utilizam 
muito ou pouco os meios de transporte coletivos? Em sua opinião isso é bom ou ruim para o meio 
ambiente? 
R._______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
3) No município onde você vive existem problemas de transporte? Se sim, quais? 
R._______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
 4) Em seu município existem rodovias, ferrovias, aeroportos e portos? Quais são os mais utilizados 
pela população? Quais você já utilizou? 
R._______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
DA MARIA-FUMAÇA AOS TRENS MAIS VELOZES 
 O trem é um meio de transporte no qual uma locomotiva puxa vários vagões, que podem ser de 
passageiros ou de carga. Antes da invenção da locomotiva, esses vagões eram puxados por animais. 
 A primeira locomotiva foi inventada há cerca de 200 anos. Ela era lenta e movida a vapor. Por soltar 
muita fumaça ficou conhecida como "maria-fumaça". 
Desde a invenção da maria-fumaça aos dias atuais, os trens se modernizaram e ficaram mais 
velozes. 
 
 
 
 
 
 
31 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
 
 
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HISTÓRIA 
AULA 1 
Da Chegada da família Real ao Império 
 
 No ano de 1808 a Família Real (D. João VI, seus familiares e seus funcionários) e a colônia passou 
por uma série de transformações como: a construção da Biblioteca Nacional, a criação do Banco 
do Brasil, o Jardim Botânico, ... A Família Real veio para a Colônia fugindo das tropas de 
Napoleão. 
 Quando D. João precisou retornar para Portugal, quem assumiu o trono foi seu filho D. Pedro I. E foi 
D. Pedro I que proclamou a Independência do Brasil, no dia 07 de setembro de 1822. Como mostra 
a imagem abaixo. 
 
 
Período Regencial 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Durante o Período Regencial o Brasil não foi governado por pessoas que pertenciam a Família 
Real. Ocorreram diversos tipos de regência: a regência una (com apenas um regente) e regência 
trina (com três regentes). 
 Durante o Período regencial ocorreram revoltas por muitos 
lugares. Observe o mapa abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com a independência o Brasil passou a ser uma 
Monarquia Constitucional e governado pelo Imperador 
D. Pedro I., Mas D. Pedro I era muito autoritário e logo 
começou a ter problemas. Após uma grande confusão, 
a Noite da Garrafada, abdicou (renunciou) e voltou para 
Portugal. 
Quem deveria assumir era seu filho, D. Pedro II. Porém 
ele só tinha 5 anos. 
E agora? A solução foi nomear os regentes, dando 
início ao Período Regencial. 
Por que será que ocorreram tantas revoltas? 
 As pessoas estavam cansadas e queriam uma vida 
melhor. 
 Somente a revolta dos farrapos foi feita pelos 
estanceiros (fazendeiros) , que pertenciam a uma 
elite (pessoas ricas). Motivo foi os impostos cobrados 
sobre o charque (conhecemos como carne seca). 
 O governo não gostava dessas revoltas e mandavam 
muitos soldados para que elas terminassem. 
Somente a dos Farrapos terminou com um acordo. 
 
 
33 
 
 
 
O Período Regencial terminou com o chamado GOLPE DA MAIORIDADE. D. Pedro II assumiu 
o poder com 14 anos e não com 18 com seria o correto. Para isso contou com a ajuda de um partido 
político, o Liberal. 
 Com D. Pedro II no poder teve início o Segundo Reinado. 
 
O Segundo Reinado 
 
 Fase governada pelo herdeiro do trono (da Família Real), D. Pedro II. Foi uma fase mais calma, 
para alguns D. Pedro II foi mais bem aceito por ser brasileiro e não ser autoritário com D. Pedro I. No 
Segundo Reinado ocorreu a Guerra do Paraguai, o Brasil participou e saiu vitorioso. 
 Foi no Segundo Reinado que aconteceu um dos fatos mais importantes da nossa História: A 
ABOLIÇÃO DOS ESCRAVIZADOS (isso mesmo chegou ao fim a escravidão no Brasil). A Lei Áurea 
que aboliu (libertou os escravizados) foi assinada pela Princesa Isabel, no dia 13 de maio de 1888. 
 O Império chegou ao fim com a Proclamação da República. 
 
Atividades: 
 
1) CIRCULE no quadrinho abaixo o motivo que trouxe a Família Real para a Colônia. 
 
 
2) Assinale com X as alternativas que estão de acordo com o texto. 
 
(a) A Independência do Brasil foi proclamada por D. Pedro I 
(b) D. João VI quando chegou no Brasil Colônia não fez nenhuma mudança. 
(c) A abolição dos escravizados foi no Segundo reinado. 
(d) O Período Regencial foi muito calmo. 
 
3)De acordo com o que estudamos sobre o Brasil Imperial, envolva somente as respostas 
corretas. 
 
a) Após D. Pedro I abdicar o trono, estiveram no poder. Os prefeitos. Os regentes. 
 
b)Regime de governo no qual o poder é exercido por um rei. República Monarquia 
 
c) Pedro II governou o período que ficou conhecido como. Segundo Império Primeiro Império 
 
d) Golpe que permitiu a coroação do 2º imperador, antes dele completar 18 anos: 
 Golpe da Minoria Golpe da Maioridade 
 
 
4) Durante o Período Regencial, muitos fatores geraram uma série de revoltas que duraram 
por todo esse período. Observe as revoltas do quadro abaixo e encaixe-as conforme as 
características correspondentes. 
 
 
34 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Aconteceu na Bahia, precisamente em Salvador. 
 
 
b) Foi feita pelos estanceiros (fazendeiros), que pertenciam a uma elite (pessoas ricas). 
 
 
c) Foi uma revolta iniciada na província do Maranhão.d) Ocorreu entre 1835-1840 na antiga província do Grão-Pará. 
 
 
5) Considere a quadrinha popular, a seguir: 
Por subir Pedrinho ao trono 
Não fique o povo contente 
Não pode ser coisa boa 
Servindo com a mesma gente. 
Assinale a opção correspondente ao momento da História do Brasil a que esses versos se referem. 
a) ( ) Início do Período Regencial b) ( ) Início do Segundo Reinado 
c) ( ) Início do Período Republicano d) ( ) Início da República da Espada 
 
AULA 2 
DATAS COMEMORATIVAS 
DIA DO ESTUDANTE 
 O Dia do Estudante é comemorado no dia 11 de agosto, nossos 
primeiros passos como estudantes acontecem quando ainda estamos 
muito pequenos, quando vivenciamos a alegria de aprender as 
primeiras letras e conhecer nossa querida professora e os colegas. 
 Em 11 de agosto de 1827, o então imperador Dom Pedro I 
autorizou a criação das duas primeiras faculdades de direito do Brasil 
e por esse motivo, no dia 11 de agosto, comemora-se o Dia do 
Estudante e o Dia do Advogado. 
Lembre-se: Nunca é tarde para aprender! 
 
Cabanagem – Guerra dos Farrapos – Sabinada – Balaiada 
 
 
 
35 
 
 
 
1) Complete a tabela com base nas informações do texto: 
 
DIA DO FOLCLORE - 22 DE AGOSTO 
 Dia do Folclore é celebrado no Brasil em 22 de 
agosto, e sua criação aconteceu na década de 1960, para 
celebrar as personagens do nosso folclore e incentivar 
estudos na área. 
 Folclore é o que entendemos como as formas pelas 
quais a cultura popular manifesta-se e que são parte da 
identidade cultural de um povo. 
 O folclore manifesta-se por mitos, canções, ritmos, 
danças, festas, crendices, brincadeiras etc. É uma parte 
importante da cultura de um povo e por isso devem ser preservados. 
1- Nomeie os personagens e forme frases. 
DIA DA ÁRVORE - 
 
Qual sua matéria preferida? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
O que você mais gosta de fazer 
na escola? 
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________ 
 
 
36 
 
 
 
DIA DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL – 7 DE SETEMBRO 
 No dia 7 de setembro de 1822, às margens do riacho 
Ipiranga, no estado de São Paulo, D. Pedro I encerrou todas as 
relações coloniais com Portugal, proclamou a Independência 
do Brasil e exclamou: Independência ou Morte! 
 José de Bonifácio influenciou D. Pedro a ficar no Brasil. 
Ele recebeu o título de Patriarca da Independência. 
 
1- Marque (x) na resposta correta: 
 
a) Nossa Pátria se chama: 
( ) Portugal ( ) Brasil ( ) Espanha 
 
 
b) A Independência do Brasil, foi proclamada em qual data: 
( ) 12 de janeiro ( ) 25 de agosto ( ) 7 de setembro 
 
 
2- Pinte a frase que D. Pedro exclamou quando Proclamou a Independência do Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
INÍCIO DA PRIMAVERA – 21 de setembro 
 
 
 
 
SOLDADO 
Independência ou Morte! Viva a Pátria! 
Os brasileiros estão independentes!