Exercícios Objetiva 2 (Regular) - PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA

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Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] 'Projeto Cores', proporcionou às crianças envolvidas aspectos relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor e, também, atividades que contribuíram para um aprimoramento da sensibilidade, tão necessária à contemplação e à compreensão do espaço do qual fazemos parte". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que descreve as atividades desenvolvidas por meio do “Projeto Cores” para a disciplina de Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Atividades de relaxamento e alongamento.
	
	B
	Atividades de competição.
	
	C
	Atividades individualistas.
	
	D
	Atividades de força e equilíbrio.
	
	E
	Atividades Psicomotoras e recreativas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O presente estudo objetivou descrever o trabalho interdisciplinar denominado “Projeto Cores”, que realizou atividades de pinturas e colagens realizadas em sala de aula, concomitante com ações psicomotoras e recreativas nas aulas de Educação Física” (texto-base, p. 126).
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Para além dos conteúdos, contextos e inovação, devemos pensar na aprendizagem, que seja significativa e concreta, em que os saberes possam ser contextualizados e permitam trabalhar temas e estratégias inovadoras; que a cada etapa do processo o aluno possa fazer novas descobertas, criar e recriar objetos, reelaborar pensamentos, despertar para novos olhares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 1 – Base Nacional Comum Curricular, sobre os conteúdos de um projeto interdisciplinar, analise as seguintes afirmativas:
I. É por meio dos conteúdos existentes que o projeto deve articular-se com os diferentes contextos sociais e culturais. 
II. É possível entender a importância da organização dos conteúdos do projeto se levarmos em consideração as grandes dimensões do nosso país.
III. Os documentos buscam garantir aos alunos que os conteúdos sejam diferentes, independente da região e da rede de ensino, pública ou privada. 
IV. O projeto interdisciplinar é uma forma de abordar e estimular o estudante a conhecer o seu contexto com temas que sejam do interesse do professor. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
As alternativas I e II estão corretas. A alternativa I: “É por meio dos conteúdos já postos que devemos buscar a aproximação com os diferentes contextos sociais e culturais.” E a alternativa II: “Se pensarmos na geografia do nosso país, podemos entender como é importante a organização dos conteúdos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula, p.3). Já as alternativas III e IV são falsas, respectivamente conforme os trechos a seguir: III. “Os documentos são organizados para garantir a todos os alunos os mesmos conteúdos, independentemente da região, ensino público ou privado.” E alternativa IV: “Uma oportunidade para abordar diferentes contextos de criar atividades complementares, com temas atuais e de interesse dos alunos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 1, p.3).
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
	
	D
	III e IV
	
	E
	II ,III e IV
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, Loureiro, Cruz Junior e Silva (2011) acreditam que ela deve ser compreendida unicamente com um momento reservado para ações que objetivam apenas o fazer pelo fazer, mas também como um caminho para a construção de saberes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre as aulas de Artes na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta a indicação do RCNEI: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A respeito das aulas de Artes Visuais, elas se encontraram em consonância com o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), que indicam a Arte como existente no cotidiano da criança, no qual pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis (BRASIL, 1998). O RCNEI indica que as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil carecem de atenção, no que tange ao respeito das peculiaridades de cada faixa etária, objetivando oportunizar aos alunos o interesse pelas diversas obras artísticas sobre as quais tenham conhecimento, sejam regionais, nacionais ou internacionais, ampliando assim a sua visão de mundo e o seu repertório cultural [...]" (texto-base, 129). 
	
	B
	Pode ser descartada do cotidiano da criança.
	
	C
	Pode ser utilizada para promover a queda do repertório cultural do discente.
	
	D
	Pode ser manipulada para aumentar o interesse por obras artísticas.
	
	E
	Pode ser utilizada para reduzir a visão de mundo.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são muitos, mas podem ser superados com determinação e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: “O tempode envolvimento dos professores deve ser visto como uma possibilidade de um maior número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.3)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia a citação a seguir:
"A criatividade e iniciativa da criança estão presentes para ambos os momentos, uma vez que são provocadas constantemente e sistematicamente à projetarem a ação que farão em seguida, desenvolverem iniciativa e adotarem uma postura ativa no processo de pensar e formular ideias, seja através do desenho, pintura, modelagem ou ainda nas construções, no jogo ou no exercício [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a importância da Arte na educação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O ensino de arte é irrelevante.
	
	B
	Deixa de contribuir significativamente para a formação dos sujeitos.
	
	C
	Tem importante papel no desenvolvimento do indivíduo.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a Arte é uma forma de expressão e comunicação humana e, tem papel fundamental ao desenvolvimento, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais e, isso já é suficiente para que justifique sua presença na vida escolar, principalmente, na Educação Infantil. É muito importante para a sociedade educacional que as crianças desenvolvam desde pequena sua criatividade e sensibilidade para as artes em geral [...]" (Texto base, p. 127).
	
	D
	Contribui no aspecto da sensibilidade, excluindo o cognitivo.
	
	E
	Contempla o aspecto cultural, ignorando a sensibilidade.
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
"Outro aspecto relevante é o fato de estabelecerem alguns consensos possíveis no meio das diversificadas reflexões que se afloram sobre o tema, considerando a concepção de que o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre os benefícios da interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Promove a hierarquia entre as disciplinas.
	
	B
	Auxilia na reconstrução de uma pedagogia de transmissão.
	
	C
	Promove interação e integração entre as disciplinas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Os benefícios dessa prática estão relacionados a dois termos em que se baseiam seus argumentos: a integração e interação entre as disciplinas. Entretanto, se preocupa em determinar os principais obstáculos, sendo o primeiro o desafio da organização hierárquica das disciplinas, em que algumas são consideradas de excelência" (Texto base, p. 66).
	
	D
	Apresenta uma disciplina de excelência frente as demais.
	
	E
	Segrega e classifica os estudantes.
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que apresenta onde está a relevância das disciplinas de Educação Física e Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na relação das crianças com seus colegas.
	
	B
	No desenvolvimento global das crianças.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Não obstante, os mesmos autores apontam que, ainda que diante desse fato, as ações executadas nas referidas disciplinas são de notória relevância quanto ao desenvolvimento global das crianças" (livro-base, p. 127). 
	
	C
	No desempenho das crianças diante de atividades físicas.
	
	D
	Na aprovação dos alunos em todas as disciplinas.
	
	E
	No desenvolvimento dos alunos em atividades motoras.
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“O paradigma positivista que norteou o saber até aqui está esgotado, porque o conhecimento mais abrangente é a propensão atual. Isto, entretanto, não significa que o conhecimento especializado deva ser substituído. Significa apenas que ele necessita de uma ligação entre outros saberes para a obtenção de uma informação globalizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Lucia Marisy Souza Ribeiro de; MOREIRA, Marcia Bento. Da disciplinaridade para a interdisciplinaridade: um caminho a ser percorrido pela academia. REVASF – Revista de Educação do Vale do São Francisco, Petrolina/PE, v. 7, n. 12, p. 01-22, abr., 2017. p. 6. http://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/22/30. Acesso em 20 jun. 2019.
Conforme a afirmação acima e os conteúdos apresentados no texto-base, Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre as especificidades inerentes à disciplinaridade e à interdisciplinaridade, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características.
1. Disciplinaridade
2. Interdisciplinaridade
( ) Norteia-se por uma proposta que procura romper com as barreiras que existem entre as disciplinas.
( ) Em sua dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano.
( ) Busca superar a compartimentalização do pensar, transferindo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento.
( ) Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, que possibilitará uma visão global e inclusiva.
( ) Por sua própria natureza, inviabiliza que a matemática ensinada na escola tenha conotação com a matemática do cotidiano do aluno.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2 – 2 – 1
Comentário: A alternativa certa é a letra (c), tendo em vista que a sequência correta é 2 – 1 – 2 – 2 – 1, ou seja: “A interdisciplinaridade pauta-se numa proposta de romper com as barreiras entre as disciplinas, superando a compartimentalização do pensar, transpondo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento. Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, ‘uma postura interdisciplinar’, que proporcionará uma visão global e inclusiva [...]. Nas instituições de ensino constata-se que as disciplinas escolares são ensinadas, em geral, de forma independente, o que conhecemoscomo disciplinaridade. Nessa dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano. Um exemplo constatado por nós, enquanto professora de estágio, foi observar que a matemática ensinada na escola não tem conotação com a matemática do dia a dia do educando” (texto-base, p. 68).
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2 – 1
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"Nas últimas décadas, pelos novos conceitos e transformações da sociedade, o professor é o sujeito que precisa romper e assumir novos paradigmas educacionais no processo de transformação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 63. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre a formação de professores, é correto afirmar que deve contemplar abordagens: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Comunicativa e transmissiva.
	
	B
	Tradicional e comum.
	
	C
	Crítica e reflexiva.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] é necessário que sua formação contemple abordagens críticas e reflexivas para traçar novas ações que estejam imbuídas de atitudes interdisciplinares que possam dialogar com outras formas de conhecimento e, ao mesmo tempo, promover um diálogo entre as diversas áreas do conhecimento" (Texto base, p. 63). 
	
	D
	Autoritária e impositiva.
	
	E
	Introdutória e iniciante.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"De acordo com Libâneo (1994 apud NEIRA, 2007), toda ação didática resulta em uma formação de valores que são atribuídos ao ensino. Partindo desse pressuposto, a maneira como determinada ação é apresentada e conduzida proporciona a aquisição de conhecimentos, valores e competências". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta uma das características em comum entre as disciplinas de Arte e Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os materiais utilizados para as atividades das disciplinas.
	
	B
	O trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para Brasileiro (2010), Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum, que é o trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada, indo além do que se percebe como expressão oral ou escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar, experimentar e fazer para, em consonância com as outras disciplinas presentes no currículo escolar, serem contributos relevantes o processo de ensino e de aprendizagem e aquisição de conhecimentos. Nesse sentido, Buss-Simão (2014) ressalta que o conhecimento pode ser compreendido como consequência da relação da criança com o contexto em que está inserida. (Texto base, p. 127)
	
	C
	Os espaços da escola que são utilizados para o estudo das disciplinas.
	
	D
	Ambas enfatizam a escrita como primordial em seus estudos.
	
	E
	A ausência de aspectos culturais é comum entre as disciplinas.
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] 'Projeto Cores', proporcionou às crianças envolvidas aspectos relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor e, também, atividades que contribuíram para um aprimoramento da sensibilidade, tão necessária à contemplação e à compreensão do espaço do qual fazemos parte". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que descreve as atividades desenvolvidas por meio do “Projeto Cores” para a disciplina de Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Atividades de relaxamento e alongamento.
	
	B
	Atividades de competição.
	
	C
	Atividades individualistas.
	
	D
	Atividades de força e equilíbrio.
	
	E
	Atividades Psicomotoras e recreativas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O presente estudo objetivou descrever o trabalho interdisciplinar denominado “Projeto Cores”, que realizou atividades de pinturas e colagens realizadas em sala de aula, concomitante com ações psicomotoras e recreativas nas aulas de Educação Física” (texto-base, p. 126).
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Para além dos conteúdos, contextos e inovação, devemos pensar na aprendizagem, que seja significativa e concreta, em que os saberes possam ser contextualizados e permitam trabalhar temas e estratégias inovadoras; que a cada etapa do processo o aluno possa fazer novas descobertas, criar e recriar objetos, reelaborar pensamentos, despertar para novos olhares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 1 – Base Nacional Comum Curricular, sobre os conteúdos de um projeto interdisciplinar, analise as seguintes afirmativas:
I. É por meio dos conteúdos existentes que o projeto deve articular-se com os diferentes contextos sociais e culturais. 
II. É possível entender a importância da organização dos conteúdos do projeto se levarmos em consideração as grandes dimensões do nosso país.
III. Os documentos buscam garantir aos alunos que os conteúdos sejam diferentes, independente da região e da rede de ensino, pública ou privada. 
IV. O projeto interdisciplinar é uma forma de abordar e estimular o estudante a conhecer o seu contexto com temas que sejam do interesse do professor. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
As alternativas I e II estão corretas. A alternativa I: “É por meio dos conteúdos já postos que devemos buscar a aproximação com os diferentes contextos sociais e culturais.” E a alternativa II: “Se pensarmos na geografia do nosso país, podemos entender como é importante a organização dos conteúdos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula, p.3). Já as alternativas III e IV são falsas, respectivamente conforme os trechos a seguir: III. “Os documentos são organizados para garantir a todos os alunos os mesmos conteúdos, independentemente da região, ensino público ou privado.” E alternativa IV: “Uma oportunidade para abordar diferentes contextos de criar atividades complementares, com temas atuais e de interesse dos alunos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 1, p.3).
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
	
	D
	III e IV
	
	E
	II ,III e IV
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, Loureiro,Cruz Junior e Silva (2011) acreditam que ela deve ser compreendida unicamente com um momento reservado para ações que objetivam apenas o fazer pelo fazer, mas também como um caminho para a construção de saberes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre as aulas de Artes na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta a indicação do RCNEI: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A respeito das aulas de Artes Visuais, elas se encontraram em consonância com o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), que indicam a Arte como existente no cotidiano da criança, no qual pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis (BRASIL, 1998). O RCNEI indica que as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil carecem de atenção, no que tange ao respeito das peculiaridades de cada faixa etária, objetivando oportunizar aos alunos o interesse pelas diversas obras artísticas sobre as quais tenham conhecimento, sejam regionais, nacionais ou internacionais, ampliando assim a sua visão de mundo e o seu repertório cultural [...]" (texto-base, 129). 
	
	B
	Pode ser descartada do cotidiano da criança.
	
	C
	Pode ser utilizada para promover a queda do repertório cultural do discente.
	
	D
	Pode ser manipulada para aumentar o interesse por obras artísticas.
	
	E
	Pode ser utilizada para reduzir a visão de mundo.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são muitos, mas podem ser superados com determinação e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: “O tempo de envolvimento dos professores deve ser visto como uma possibilidade de um maior número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.3)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia a citação a seguir:
"A criatividade e iniciativa da criança estão presentes para ambos os momentos, uma vez que são provocadas constantemente e sistematicamente à projetarem a ação que farão em seguida, desenvolverem iniciativa e adotarem uma postura ativa no processo de pensar e formular ideias, seja através do desenho, pintura, modelagem ou ainda nas construções, no jogo ou no exercício [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a importância da Arte na educação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O ensino de arte é irrelevante.
	
	B
	Deixa de contribuir significativamente para a formação dos sujeitos.
	
	C
	Tem importante papel no desenvolvimento do indivíduo.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a Arte é uma forma de expressão e comunicação humana e, tem papel fundamental ao desenvolvimento, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais e, isso já é suficiente para que justifique sua presença na vida escolar, principalmente, na Educação Infantil. É muito importante para a sociedade educacional que as crianças desenvolvam desde pequena sua criatividade e sensibilidade para as artes em geral [...]" (Texto base, p. 127).
	
	D
	Contribui no aspecto da sensibilidade, excluindo o cognitivo.
	
	E
	Contempla o aspecto cultural, ignorando a sensibilidade.
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
"Outro aspecto relevante é o fato de estabelecerem alguns consensos possíveis no meio das diversificadas reflexões que se afloram sobre o tema, considerando a concepção de que o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre os benefícios da interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Promove a hierarquia entre as disciplinas.
	
	B
	Auxilia na reconstrução de uma pedagogia de transmissão.
	
	C
	Promove interação e integração entre as disciplinas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Os benefícios dessa prática estão relacionados a dois termos em que se baseiam seus argumentos: a integração e interação entre as disciplinas. Entretanto, se preocupa em determinar os principais obstáculos, sendo o primeiro o desafio da organização hierárquica das disciplinas, em que algumas são consideradas de excelência" (Texto base, p. 66).
	
	D
	Apresenta uma disciplina de excelência frente as demais.
	
	E
	Segrega e classifica os estudantes.
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, para serem apenas relacionadas aos diasde festas e datas comemorativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que apresenta onde está a relevância das disciplinas de Educação Física e Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na relação das crianças com seus colegas.
	
	B
	No desenvolvimento global das crianças.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Não obstante, os mesmos autores apontam que, ainda que diante desse fato, as ações executadas nas referidas disciplinas são de notória relevância quanto ao desenvolvimento global das crianças" (livro-base, p. 127). 
	
	C
	No desempenho das crianças diante de atividades físicas.
	
	D
	Na aprovação dos alunos em todas as disciplinas.
	
	E
	No desenvolvimento dos alunos em atividades motoras.
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“O paradigma positivista que norteou o saber até aqui está esgotado, porque o conhecimento mais abrangente é a propensão atual. Isto, entretanto, não significa que o conhecimento especializado deva ser substituído. Significa apenas que ele necessita de uma ligação entre outros saberes para a obtenção de uma informação globalizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Lucia Marisy Souza Ribeiro de; MOREIRA, Marcia Bento. Da disciplinaridade para a interdisciplinaridade: um caminho a ser percorrido pela academia. REVASF – Revista de Educação do Vale do São Francisco, Petrolina/PE, v. 7, n. 12, p. 01-22, abr., 2017. p. 6. http://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/22/30. Acesso em 20 jun. 2019.
Conforme a afirmação acima e os conteúdos apresentados no texto-base, Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre as especificidades inerentes à disciplinaridade e à interdisciplinaridade, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características.
1. Disciplinaridade
2. Interdisciplinaridade
( ) Norteia-se por uma proposta que procura romper com as barreiras que existem entre as disciplinas.
( ) Em sua dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano.
( ) Busca superar a compartimentalização do pensar, transferindo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento.
( ) Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, que possibilitará uma visão global e inclusiva.
( ) Por sua própria natureza, inviabiliza que a matemática ensinada na escola tenha conotação com a matemática do cotidiano do aluno.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2 – 2 – 1
Comentário: A alternativa certa é a letra (c), tendo em vista que a sequência correta é 2 – 1 – 2 – 2 – 1, ou seja: “A interdisciplinaridade pauta-se numa proposta de romper com as barreiras entre as disciplinas, superando a compartimentalização do pensar, transpondo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento. Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, ‘uma postura interdisciplinar’, que proporcionará uma visão global e inclusiva [...]. Nas instituições de ensino constata-se que as disciplinas escolares são ensinadas, em geral, de forma independente, o que conhecemos como disciplinaridade. Nessa dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano. Um exemplo constatado por nós, enquanto professora de estágio, foi observar que a matemática ensinada na escola não tem conotação com a matemática do dia a dia do educando” (texto-base, p. 68).
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2 – 1
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"Nas últimas décadas, pelos novos conceitos e transformações da sociedade, o professor é o sujeito que precisa romper e assumir novos paradigmas educacionais no processo de transformação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 63. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre a formação de professores, é correto afirmar que deve contemplar abordagens: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Comunicativa e transmissiva.
	
	B
	Tradicional e comum.
	
	C
	Crítica e reflexiva.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] é necessário que sua formação contemple abordagens críticas e reflexivas para traçar novas ações que estejam imbuídas de atitudes interdisciplinares que possam dialogar com outras formas de conhecimento e, ao mesmo tempo, promover um diálogo entre as diversas áreas do conhecimento" (Texto base, p. 63). 
	
	D
	Autoritária e impositiva.
	
	E
	Introdutória e iniciante.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"De acordo com Libâneo (1994 apud NEIRA, 2007), toda ação didática resulta em uma formação de valores que são atribuídos ao ensino. Partindo desse pressuposto, a maneira como determinada ação é apresentada e conduzida proporciona a aquisição de conhecimentos, valores e competências". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta uma das características em comum entre as disciplinas de Arte e Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os materiais utilizados para as atividades das disciplinas.
	
	B
	O trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para Brasileiro (2010), Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum, que é o trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada, indo além do que se percebe como expressão oral ou escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar, experimentar e fazer para, em consonância com as outras disciplinas presentes no currículo escolar, serem contributos relevantes o processo de ensino e de aprendizagem e aquisição de conhecimentos. Nesse sentido, Buss-Simão (2014) ressalta que o conhecimento pode ser compreendido como consequência da relação da criança com o contexto em que está inserida. (Texto base, p. 127)
	
	C
	Os espaços da escola que são utilizados para o estudo das disciplinas.
	
	D
	Ambas enfatizam a escrita como primordial em seus estudos.
	
	E
	A ausência de aspectos culturais é comum entre as disciplinas.
Questão 1/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Para além dos conteúdos, contextos e inovação, devemos pensar na aprendizagem, que seja significativa e concreta, em que os saberes possam ser contextualizados e permitam trabalhar temase estratégias inovadoras; que a cada etapa do processo o aluno possa fazer novas descobertas, criar e recriar objetos, reelaborar pensamentos, despertar para novos olhares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 1 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 1 de Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física, Tema 1 – Base Nacional Comum Curricular, sobre os conteúdos de um projeto interdisciplinar, analise as seguintes afirmativas:
I. É por meio dos conteúdos existentes que o projeto deve articular-se com os diferentes contextos sociais e culturais. 
II. É possível entender a importância da organização dos conteúdos do projeto se levarmos em consideração as grandes dimensões do nosso país.
III. Os documentos buscam garantir aos alunos que os conteúdos sejam diferentes, independente da região e da rede de ensino, pública ou privada. 
IV. O projeto interdisciplinar é uma forma de abordar e estimular o estudante a conhecer o seu contexto com temas que sejam do interesse do professor. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
As alternativas I e II estão corretas. A alternativa I: “É por meio dos conteúdos já postos que devemos buscar a aproximação com os diferentes contextos sociais e culturais.” E a alternativa II: “Se pensarmos na geografia do nosso país, podemos entender como é importante a organização dos conteúdos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula, p.3). Já as alternativas III e IV são falsas, respectivamente conforme os trechos a seguir: III. “Os documentos são organizados para garantir a todos os alunos os mesmos conteúdos, independentemente da região, ensino público ou privado.” E alternativa IV: “Uma oportunidade para abordar diferentes contextos de criar atividades complementares, com temas atuais e de interesse dos alunos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 1, p.3).
	
	B
	II e III
	
	C
	I e III
	
	D
	III e IV
	
	E
	II ,III e IV
Questão 2/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"Nas últimas décadas, pelos novos conceitos e transformações da sociedade, o professor é o sujeito que precisa romper e assumir novos paradigmas educacionais no processo de transformação". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 63. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre a formação de professores, é correto afirmar que deve contemplar abordagens: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Comunicativa e transmissiva.
	
	B
	Tradicional e comum.
	
	C
	Crítica e reflexiva.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] é necessário que sua formação contemple abordagens críticas e reflexivas para traçar novas ações que estejam imbuídas de atitudes interdisciplinares que possam dialogar com outras formas de conhecimento e, ao mesmo tempo, promover um diálogo entre as diversas áreas do conhecimento" (Texto base, p. 63). 
	
	D
	Autoritária e impositiva.
	
	E
	Introdutória e iniciante.
Questão 3/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Pensar em Educação Física e Arte como componentes curriculares, muitas vezes, nos remete ao cenário onde, hierarquicamente, são atividades secundárias e que estão presentes no cotidiano escolar unicamente para atender às exigências legais ou, pior, para serem apenas relacionadas aos dias de festas e datas comemorativas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O “projeto cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que apresenta onde está a relevância das disciplinas de Educação Física e Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Na relação das crianças com seus colegas.
	
	B
	No desenvolvimento global das crianças.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Não obstante, os mesmos autores apontam que, ainda que diante desse fato, as ações executadas nas referidas disciplinas são de notória relevância quanto ao desenvolvimento global das crianças" (livro-base, p. 127). 
	
	C
	No desempenho das crianças diante de atividades físicas.
	
	D
	Na aprovação dos alunos em todas as disciplinas.
	
	E
	No desenvolvimento dos alunos em atividades motoras.
Questão 4/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"[...] 'Projeto Cores', proporcionou às crianças envolvidas aspectos relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor e, também, atividades que contribuíram para um aprimoramento da sensibilidade, tão necessária à contemplação e à compreensão do espaço do qual fazemos parte". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, identifique a alternativa correta que descreve as atividades desenvolvidas por meio do “Projeto Cores” para a disciplina de Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Atividades de relaxamento e alongamento.
	
	B
	Atividades de competição.
	
	C
	Atividades individualistas.
	
	D
	Atividades de força e equilíbrio.
	
	E
	Atividades Psicomotoras e recreativas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O presente estudo objetivou descrever o trabalho interdisciplinar denominado “Projeto Cores”, que realizou atividades de pinturas e colagens realizadas em sala de aula, concomitante com ações psicomotoras e recreativas nas aulas de Educação Física” (texto-base, p. 126).
Questão 5/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o extrato de texto a seguir:
"De acordo com Libâneo (1994 apud NEIRA, 2007), toda ação didática resulta em uma formação de valores que são atribuídos ao ensino. Partindo desse pressuposto, a maneira como determinada ação é apresentada e conduzida proporciona a aquisição de conhecimentos, valores e competências". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta uma das características em comum entre as disciplinas de Arte e Educação Física: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os materiais utilizados para as atividades das disciplinas.
	
	B
	O trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Para Brasileiro (2010), Educação Física e Arte são áreas de conhecimento que apresentam uma característica em comum,que é o trabalho com o corpo em sua expressão menos manifestada, indo além do que se percebe como expressão oral ou escrita e vivendo experiências vinculadas ao tocar, experimentar e fazer para, em consonância com as outras disciplinas presentes no currículo escolar, serem contributos relevantes o processo de ensino e de aprendizagem e aquisição de conhecimentos. Nesse sentido, Buss-Simão (2014) ressalta que o conhecimento pode ser compreendido como consequência da relação da criança com o contexto em que está inserida. (Texto base, p. 127)
	
	C
	Os espaços da escola que são utilizados para o estudo das disciplinas.
	
	D
	Ambas enfatizam a escrita como primordial em seus estudos.
	
	E
	A ausência de aspectos culturais é comum entre as disciplinas.
Questão 6/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
"Outro aspecto relevante é o fato de estabelecerem alguns consensos possíveis no meio das diversificadas reflexões que se afloram sobre o tema, considerando a concepção de que o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre os benefícios da interdisciplinaridade, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Promove a hierarquia entre as disciplinas.
	
	B
	Auxilia na reconstrução de uma pedagogia de transmissão.
	
	C
	Promove interação e integração entre as disciplinas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Os benefícios dessa prática estão relacionados a dois termos em que se baseiam seus argumentos: a integração e interação entre as disciplinas. Entretanto, se preocupa em determinar os principais obstáculos, sendo o primeiro o desafio da organização hierárquica das disciplinas, em que algumas são consideradas de excelência" (Texto base, p. 66).
	
	D
	Apresenta uma disciplina de excelência frente as demais.
	
	E
	Segrega e classifica os estudantes.
Questão 7/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
“O paradigma positivista que norteou o saber até aqui está esgotado, porque o conhecimento mais abrangente é a propensão atual. Isto, entretanto, não significa que o conhecimento especializado deva ser substituído. Significa apenas que ele necessita de uma ligação entre outros saberes para a obtenção de uma informação globalizada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Lucia Marisy Souza Ribeiro de; MOREIRA, Marcia Bento. Da disciplinaridade para a interdisciplinaridade: um caminho a ser percorrido pela academia. REVASF – Revista de Educação do Vale do São Francisco, Petrolina/PE, v. 7, n. 12, p. 01-22, abr., 2017. p. 6. http://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/22/30. Acesso em 20 jun. 2019.
Conforme a afirmação acima e os conteúdos apresentados no texto-base, Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre as especificidades inerentes à disciplinaridade e à interdisciplinaridade, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características.
1. Disciplinaridade
2. Interdisciplinaridade
( ) Norteia-se por uma proposta que procura romper com as barreiras que existem entre as disciplinas.
( ) Em sua dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano.
( ) Busca superar a compartimentalização do pensar, transferindo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento.
( ) Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, que possibilitará uma visão global e inclusiva.
( ) Por sua própria natureza, inviabiliza que a matemática ensinada na escola tenha conotação com a matemática do cotidiano do aluno.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1 – 2
	
	C
	2 – 1 – 2 – 2 – 1
Comentário: A alternativa certa é a letra (c), tendo em vista que a sequência correta é 2 – 1 – 2 – 2 – 1, ou seja: “A interdisciplinaridade pauta-se numa proposta de romper com as barreiras entre as disciplinas, superando a compartimentalização do pensar, transpondo para um trabalho integrado dos saberes nos diversos campos do conhecimento. Propõe uma nova postura, uma mudança de atitude frente ao contexto, ‘uma postura interdisciplinar’, que proporcionará uma visão global e inclusiva [...]. Nas instituições de ensino constata-se que as disciplinas escolares são ensinadas, em geral, de forma independente, o que conhecemos como disciplinaridade. Nessa dinâmica, os educandos não são instigados a perceberem os elos existentes entre os conteúdos ou entre as questões do cotidiano. Um exemplo constatado por nós, enquanto professora de estágio, foi observar que a matemática ensinada na escola não tem conotação com a matemática do dia a dia do educando” (texto-base, p. 68).
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2 – 1
Questão 8/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Sobre a Educação Física no universo da Educação Infantil, Loureiro, Cruz Junior e Silva (2011) acreditam que ela deve ser compreendida unicamente com um momento reservado para ações que objetivam apenas o fazer pelo fazer, mas também como um caminho para a construção de saberes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 128. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre as aulas de Artes na educação infantil, assinale a alternativa correta que apresenta a indicação do RCNEI: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A respeito das aulas de Artes Visuais, elas se encontraram em consonância com o Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil (RCNEI), que indicam a Arte como existente no cotidiano da criança, no qual pode ser utilizada para expressar experiências sensíveis (BRASIL, 1998). O RCNEI indica que as atividades associadas às Artes Visuais na Educação Infantil carecem de atenção, no que tange ao respeito das peculiaridades de cada faixa etária, objetivando oportunizar aos alunos o interesse pelas diversas obras artísticas sobre as quais tenham conhecimento, sejam regionais, nacionais ou internacionais, ampliando assim a sua visão de mundo e o seu repertório cultural [...]" (texto-base, 129). 
	
	B
	Pode ser descartada do cotidiano da criança.
	
	C
	Pode ser utilizada para promover a queda do repertório cultural do discente.
	
	D
	Pode ser manipulada para aumentar o interesse por obras artísticas.
	
	E
	Pode ser utilizada para reduzir a visão de mundo.
Questão 9/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia a citação a seguir:
"A criatividade e iniciativa da criança estão presentes para ambos os momentos, uma vez que são provocadas constantemente e sistematicamente à projetarem a ação que farão em seguida, desenvolverem iniciativa e adotarem uma postura ativa no processo de pensar e formular ideias, seja através do desenho, pintura, modelagem ou ainda nas construções, no jogo ou no exercício [...]". 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 127. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a importância da Arte na educação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O ensino de arte é irrelevante.
	
	B
	Deixa de contribuir significativamente para a formação dos sujeitos.
	
	C
	Tem importante papel no desenvolvimento do indivíduo.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] a Arte é uma forma de expressão e comunicação humana e, tem papel fundamental ao desenvolvimento, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais e, isso já é suficiente para que justifique sua presença na vida escolar, principalmente, na Educação Infantil. É muito importante para a sociedade educacional que as crianças desenvolvam desde pequena sua criatividade e sensibilidade para as artes em geral [...]" (Texto base, p. 127).
	
	D
	Contribui no aspecto da sensibilidade, excluindo o cognitivo.
	
	E
	Contempla o aspecto cultural, ignorando a sensibilidade.
Questão 10/10 - Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física
Leia o fragmento de texto: 
“Atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Fabiana Kadota. Rota de aprendizagem da Aula 2 Projetos Interdisciplinares Artes e Educação Física. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de aprendizagem da aula 2 de Projetos Interdisciplinares em Artes e Educação Física, Tema 1 – Os desafios da interdisciplinaridade, sobre um projeto interdisciplinar, analise as afirmativas e a seguir marque V para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) As barreiras são várias, mas podem ser superadas com vontade e comprometimento dos envolvidos.
II.( ) O foco deve estar no trabalho individualizado, quando as disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão desenvolvidos.
III.( ) O tempo de envolvimento dos professores é uma possibilidade para que um maior número de alunos aprendam os conteúdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	V - V - F
	
	B
	V - F - V
A alternativa I é verdadeira, pois: “Os desafios são muitos, mas podem ser superados com determinação e comprometimento." (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) A alternativa II é falsa, posto que “O foco deve estar no trabalho integrado, quando duas ou mais disciplinas estabelecem como os seus conteúdos serão trabalhados e de que forma os 'links' serão estabelecidos.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.2) E a alternativa III é verdadeira, conforme o trecho: “O tempo de envolvimento dos professores deve ser visto como uma possibilidade de um maior número de alunos aprenderem os conteúdos, sem que haja a necessidade de recuperação ou reforço.” (Texto da rota de aprendizagem, aula 2, p.3)
	
	C
	F - F - V
	
	D
	F - V - F
	
	E
	F - V - V