PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM AULA 6

Prévia do material em texto

PORTFÓLIO 
 
Nome: 
Curso: Musica 
Disciplina: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM 
Aula: 06 
 
ATIVIDADE 
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 1 Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), a Base deve nortear os currículos 
dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as 
propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação 
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil. A Base 
estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que 
todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada 
pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes 
Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos 
que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para 
a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Acesse este 
documento e conheça os conteúdos propostos para cada etapa do ensino 
escolar. ACESSE PRÁTICA PEDAGÓGICA 1 - AULA 06 - ATIVIDADE 1 
ATIVIDADE Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais 
definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes o 
desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito 
pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Descreva tais 
competências. 
 
CONTINUAÇÃO PRÁTICA PEDAGÓGICA 1 Com base em seus aprendizados 
nesta aula, elabore o conteúdo de ensino de Língua Portuguesa e Matemática 
do 2° ano do Ensino Fundamental. 
 
 
 
 
Nome: 
Escola: 
Disciplina: Matemática 
Série/Ano: 2° ano do Ensino Fundamental 
 
 
 
 Plano de aula de Matemática 2º ano do fundamental 
 
Tema Operações de adição e subtração 
Unidade 
temática 
Números 
Objetos do 
conhecimento 
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar) 
Habilidade da 
BNCC 
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, 
envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, 
acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. 
Objetivos 
 Efetuar cálculos de adição e subtração com números de até três ordens. 
 Significar a adição como processos de juntar e acrescentar. 
 Significar a subtração como processos de separar e retirar. 
Conteúdo Operações de adição e subtração. 
Duração 50 minutos 
Recursos 
didáticos 
 Uma cópia da folha de atividades por aluno. 
 Lousa e caneta para lousa. 
 Conjunto de esferas coloridas. (Ou outros objetos colecionáveis coloridos) 
 Caixa ou sacola para a urna. 
 Conjuntos de jogos de varetas. (Pode-se utilizar canudos coloridos) 
Metodologia Somando os sorteados 
 
 
Em uma caixa ou sacola que sirva de urna, coloque as esferas coloridas e 
defina uma pontuação para cada cor. Você pode utilizar dezenas inteiras ou 
números naturais diversos. Escreva na lousa a correspondência destes valores. 
Ao retirar uma esfera, os alunos devem anotar a cor e o seu valor no caderno. 
Após a segunda esfera sorteada, eles deverão somar estes valores e anotá-los. 
O jogo continua com o professor sorteando as próximas esferas. A cada etapa, 
os alunos somam a quantidade obtida a quantidade anterior. É interessante que 
o professor realize as operações na lousa, a cada etapa. 
A partida termina quando todas as esferas tiverem sido sorteadas. 
A subtração das varetas 
Forme as duplas para cada partida. A ideia é a mesma do jogo tradicional de 
varetas. Cada jogador deve retirar uma vareta sem deixar as outras se 
moverem. Defina uma quantidade de pontos iniciais, por exemplo 100. 
Como na atividade anterior, cada cor vale uma pontuação. A cada vareta 
retirada, os alunos realizam as subtrações no caderno. Vence a partida aquele 
que retirar mais pontos ou chegar a zero primeiro. 
Atividade de fixação 
Os alunos responderão as atividades propostas na folha de atividades. 
Avaliação 
A avaliação do desempenho dos alunos é realizada em dois momentos: 
1 - Por observação durante a aula. 
2 - Pela resolução das atividades em folha. 
Referências 
 Propriedades da adição 
 Subtração 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Plano de aula de Português 2º ano do fundamental 
 
Tema Gênero textual cartaz 
Práticas de 
linguagem 
Escrita (compartilhada e autônoma) 
Objetos do 
conhecimento 
Escrita compartilhada 
Habilidade da 
BNCC 
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da 
escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos 
textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero, 
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
Objetivos Aprender a produzir cartazes. 
Conteúdo Produção de cartaz 
Duração 40 minutos 
Recursos 
didáticos 
 Cartolinas brancas; 
 Jornais e revistas velhos; 
 Lápis e borracha; 
 Caixas de lápis de cor, giz de cera e/ou de canetinhas; 
 Tesoura e cola. 
 
Metodologia 
Divida a turma em grupos e proponha a produção de cartazes com temas 
previamente selecionados pelo professor. 
Aproveite algum evento que esteja sendo planejado pela escola ou alguma data 
comemorativa do mês, cujos cartazes podem servir de conscientização para 
alguma temática ou homenagem a alguém. 
O professor deve orientar, mas deixar espaço para que os alunos deem as 
suas ideias quanto à mensagem que gostariam de transmitir, as imagens que 
irão utilizar, cores e letras para compor um cartaz que atinja o público 
esperado. 
Finalizado o projeto, os alunos executam a confecção dos seus cartazes - 
 
 
desenhando ou recortando e colando imagens, frases, letras, conforme a 
criatividade. 
Depois de prontos, os cartazes devem ser afixados pela escola 
 
Avaliação Participação e esforço dos alunos 
Referências O Cartaz como Gênero Textual