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Centro Universitário Leonardo da Vinci 
 
 
 
DIENEFER FARIAS DA SILVA 
CURSO DE PEDAGOGIA (PED2677) 
TUTORA EXTERNA: KARIN KOENIG 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO II: ANOS INICIAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Osório/RS 
2020/2 
 
 
 
 
 
 
 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração​: ​Anos Iniciais – 1º e 2º anos 
Programa de Extensão: ​METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM 
Projeto de Extensão: ​Alfabetização e Letramento em Tempos De Ensino A Distância 
Produto Virtual: ​Trilha pedagógica 
Tema​: ​Alfabetização nos Anos Iniciais 
 
1.2 ANÁLISE DA BNCC – ANOS INICIAIS: 
 
A BNCC, nos anos iniciais, ela se alinha com todas a experiências vivenciadas na educação 
infantil, para assim partir deste pressuposto nos anos iniciais. E o foco principal na ação pedagógica 
deve ser o processo de alfabetização. De acordo com a BNCC: 
Afinal, aprender a ler e a escrever oferece aos estudantes algo novo e surpreendente: amplia 
suas possibilidades de construir conhecimentos nos diferentes componentes, por sua inserção na 
cultura letrada, e de participar com maior autonomia e protagonismo na vida social. (BNCC, 2018, 
p. 63). 
A Base Nacional Comum Curricular nos anos iniciais, ela aborda a questão de ter 
experiências, e a criança ser a protagonista do seu próprio conhecimento de forma que a criança 
tenha ainda mais vontade de aprender. E desse modo a criança vai construindo conhecimentos e se 
torna o centro do processo pedagógico. E também envolvendo a ludicidade no âmbito de 
aprendizagem. 
 
 
1.3 ANÁLISE DAS HABILIDADES DO ENSINO FUNDAMENTAL: 
 
Na BNCC do Ensino fundamental, e suas habilidades foram construídas e desenvolvidas de 
forma que cada etapa da educação tem a sua, e assim dando continuação naquilo que foi trabalhada 
na Educação Infantil, e com suas vivências. 
E como dito anteriormente com o foco sempre na alfabetização. Que são destacadas por 
algumas áreas de conhecimentos que são eles: Artes, Educação Física, Matemática, e Língua 
Portuguesa. E através dessas áreas de conhecimento que é construídos sua aptidão ao longo de sua 
vida acadêmica. 
E dessa forma buscando que os alunos tenham suas próprias habilidades e capacidades de 
forma que eles sempre continuem buscando ser o protagonista de seus próprios conhecimentos. E 
assim possam identificar, classificar, descrever e planejar. Favorecendo de forma continua a 
autonomia dos alunos. 
 
 
1.4 PESQUISA EM UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL: 
 
 
PERGUNTA 1: ​Pedagogia, Licenciatura em Educação Infantil, Magistério, Pós em gestão, 
orientação e supervisão e atuando a 17 anos como regente de séries iniciais. 
 
 
 
PERGUNTA 2:​ ​ ​Na alfabetização utilizo jogos, brincadeiras, contação de histórias, para um 
processo de alfabetização mais prazeroso 
 
PERGUNTA 3:​ ​Utilizo o Google classroom, apresentações Google, vídeos do YouTube, histórias 
em pdf 
 
PERGUNTA 4: As regras de convivência dentro da escola, a socialização, respeito aviso e ao 
próximo 
 
PERGUNTA 5: Início através de brincadeiras, contando histórias, trabalhando com os nomes 
dos alunos , vogais e logo as famílias silábicas, sempre com cartazes em sala de aula, pois 
acredito que o visual ajuda muito no processo de alfabetização 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 CONTEÚDOS – OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Componente Objetos de Conhecimento 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Construção do sistema alfabético e da ortografia 
Produção de texto oral 
 
ARTE Contexto e práticas 
EDUCAÇÃO FÍSICA Brincadeiras e jogos da cultura popular 
presentes no contexto comunitário e regional. 
MATEMÁTICA Reconhecimento de números no contexto diário: 
indicação de quantidades, indicação de ordem 
ou indicação de código para organização de 
informações. 
Leitura, escrita e comparação de números 
naturais (até 100). 
 
2.2 PLANEJAMENTO DAS AULAS: 
 
PLANO DE AULA 1 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Turma 1º ano 
 
 
 
Disciplinas Língua Portuguesa 
 
 
Objetivos 
(EF12LP05)​ ​Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a                     
ajuda do professor, (re)contagens de histórias. 
(​EF15LP13​) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos                 
comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar             
experiências etc.).  
 
 
 
Recursos/Materiais 
Livros de histórias, revistas, cola, tesoura, papel pardo, materiais de 
pintura e escrita e folha A4. 
 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
1. Contação de história em roda com o livro Menina Bonita do laço de fita (Ana Maria Machado) 
2. Primeiro os alunos através do título do livro deverão contar sua própria versão, de forma que 
eles interpretem a história apenas pela capa. 
3. Segundo a professora contará a história para os alunos de forma que dramatizem a história. 
4. E assim logo em seguida os alunos conversaram o que contaram de diferente e qual versão eles 
gostaram mais. 
5. Cada aluno receberá uma folha A4, e com as revistas iram procurar palavras que foi dita na 
história ( deixando o livro a disposição do aluno), recortar e colar na folha e depois reescreve-las. 
 
Avaliação 
A avaliação será feita através da oralidade da contação da história, construção de histórias, 
avaliando também os alunos que precisaram do auxilio do livro para pesquisa de palavras e 
aqueles que fizer através de suas hipóteses. 
 
 
PLANO DE AULA 2 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Turma 1º ano 
 
Disciplinas Matemática 
 
 
Objetivos 
(​EF01MA04​) Contar as quantidades de objetos de coleções até 100 
unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em 
situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de 
aula, entre outros. 
 
Recursos/Materiais Bandeja de isopor, tampinhas de garrafa pet, cartas de unos, folha A4, lápis e borracha​. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
1. Será distribuído as bandejas, tampinhas e carta de unos para os grupos de alunos. 
2. Cada grupo recebera 30 tampinhas e 5 bandejas, e carta de uno 1 a 9. 
3. Os alunos deverão identificar as quanto vale cada número e colocar tampinhas dentro da 
bandeja, relacionando-se com as cartas de uno. 
4. Depois de feito isso, cada criança individualmente deverá escrever em uma folha A4 os números 
conforme feito a atividade. 
Avaliação 
 
 
A avaliação da atividade vai ser feita através da percepção visual, decodificação de números, 
participação e envolvimento em grupo com os colegas, raciocínio lógico e identificação de números 
e quantidades. E se conseguirão solucionar os problemas. 
 
 
 
PLANO DE AULA 3 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Turma 1º ano 
 
Disciplinas Artes 
 
 
Objetivos 
(​EF15AR15​) Exploras fontes sonoras diversas, como as existentes no 
próprio corpo (palma, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos 
do cotidiano, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as 
características de instrumentos musicais variado. 
 
 
Recursos/Materiais Música, instrumentos; violão, meia lua e flauta, e um vídeo de sons de instrumentos. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
1.Assistir o vídeo e identificar o som de cada instrumento, usando o vídeo: Como é o som? (Balão 
Azul) 
2. Cada aluno deverá comentar qual/quais instrumentos conseguiram identificar melhor. 
3. E perguntar para os alunos qual instrumento gostaria de aprender. 
4. Música: Sambalelê (Galinha Pintadinha) utilizando palmas e percussão corporal, através do 
ritmo da música.Avaliação 
A avaliação vai ser feita através de envolvimento na atividade, se participou, conseguir identificar 
instrumentos, melhorar o ritmo. e as demonstrações de interesse pela música, instrumentos, 
percussão corporal e ritmo. 
 
PLANO DE AULA 4 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Turma 1º ano 
 
Disciplinas Educação Física 
 
 
Objetivos 
(​EF12EF01​) Experimentar, fruir, e recriar diferentes brincadeiras e 
jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, 
reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos 
colegas. 
 
Recursos/Materiais Giz de quadro, pedrinhas, cadeiras e músicas. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
1.Amarelinha será desenhado no chão do pátio com giz, e será usado uma pedrinha para o jogo. 
 
 
2. Cada aluno deverá jogar pelo menos uma vez, sempre respeitando a vezes dos colegas. 
3. Utilizando cadeiras de números de alunos, pedir para que todos sentem e depois retirar uma 
cadeira e iniciar a brincadeira. 
4. Colocar uma musica e cada pausa as criança que estão andando em volta, deverão sentar, uma 
criança ficara sem cadeira, e quem fica em pé sai e aguarda a próxima rodada. 
5. E assim até ter apenas dois participantes e ter um vencedor. 
 
Avaliação 
A avaliação será feita através da compreensão do alunos, o esperar pela sua vez, a aceitar e 
respeitar o colega quando perde ou vence, trabalho em equipe e interesses por parte dos alunos. 
 
 
PLANO DE AULA 5 
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA 
Turma 1º ano 
 
Disciplinas Educação Física 
 
 
Objetivos 
(​EF12EF03​) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de 
brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário regional, com 
base no reconhecimento das características dessas práticas. 
 
Recursos/Materiais Garrafa pet, canetinha hidrocor, papel, cola, bola. 
 
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos 
1.Ser proposto a brincadeira: Cabeça pega o rabo. 
2. As crianças deverão formar uma fila, segurando um na cintura do outro. 
3.O primeiro tentara pegar o último, se desviando para não ser pego. Se for pego, o primeiro 
jogador troca com o último. 
4. Os construirão juntos o jogo de boliches, utilizando 10 garrafa pet, canetinha de hidrocor, papel, 
cola. 
5. Identificar cada garrafa com numerais de 1 a 10. 
6. Depois de pronto é só jogar, um de cada vez e ir somando os pontos através dos números postos 
nas garrafas. 
Avaliação 
A avaliação será feita através de estratégia de jogada, trabalho em equipe, soma, participação e 
compreensão e respeito por cada colega.