Prova AO2 Multiletramento e Construção dos Sentidos

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Multiletramento e Construção dos Sentidos AO2 
 
Pergunta 1 
0,6 / 0,6 pts 
 
O Google Art é uma ferramenta on-line que permite a visitação virtual dos mais 
importantes museus do mundo e a visualização de suas obras de arte. Por meio 
da tecnologia Street View e de um veículo exclusivamente desenvolvido para o 
projeto, fotografou-se em 360 graus o interior de lugares como o MoMA, de 
Nova York, o Museu Van Gogh, em Amsterdã, e a National Gallery, de Londres. 
O resultado é que se pode andar pelas galerias assim como se passeia pelas ruas 
com o Street View. Além disso, cada 
museu escolheu uma única obra de arte de seu acervo para ser fotografada com 
câmeras de altíssima resolução, ou gigapixel. As imagens contêm cerca de 7 
bilhões de pixels, o que significa que é mais de mil vezes mais detalhada do que 
uma foto de câmera digital comum. Além disso, todas as obras vêm 
acompanhadas de metadados de proveniência, tais como títulos originais, 
artistas, datas de criação, dimensões e a quais coleções já pertenceram. Os 
usuários também podem criar suas próprias coleções e compartilhá-las pela web. 
As tecnologias da computação possibilitam um novo olhar sobre as obras de 
arte. A prática permite que usuários 
 criem novas obras de arte em 360 graus, consultem seus metadados e os 
compartilhem na internet. 
 
visitem o interior e as obras de arte de todos os museus do mundo em 3D e 
em altíssima resolução. 
 
 reproduzam as novas obras de arte expostas em museus espalhados pelo 
mundo. 
 
 guiem virtualmente um veículo especial através dos melhores museus do 
mundo. 
 
Correto! 
 
visualizem algumas obras de arte em altíssima resolução e, simultaneamente, 
obtenham informações sobre suas origens e composição. 
 
https://famonline.instructure.com/courses/12588
A prática permite que os usuários visualizem algumas obras de arte em altíssima 
resolução e, simultaneamente, obtenham informações sobre suas origens e 
composição. 
 
 
Pergunta 2 
0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
Posso mandar por e-mail? 
Atualmente, é comum “disparar” currículos na internet com a expectativa de 
alcançar o maior número possível de selecionadores. Essa, no entanto, é uma 
ideia equivocada: é preciso saber quem vai receber seu currículo e se a vaga é 
realmente indicada para seu perfil, sob o risco de estar “queimando o filme” com 
um futuro empregador. Ao enviar o currículo por e-mail, tente saber quem vai 
recebê-lo e faça um texto sucinto de apresentação, com a sugestão a seguir: 
 
Assunto: Currículo para a vaga de gerente de marketing 
Mensagem: Boa tarde. Meu nome é José da Silva e gostaria de me candidatar à 
vaga de gerente de marketing. Meu currículo segue anexo. 
Guia da língua 2010: modelos e técnicas. Língua Portuguesa, 2010 (adaptado). 
O texto integra um guia de modelos e técnicas de elaboração de textos e cumpre 
a função social de 
 
 orientar o leitor sobre como alcançar o maior número possível de 
selecionadores de currículos. 
 
Correto! 
 instruir o leitor sobre como ser eficiente no envio de currículo por e-mail. 
 
O objetivo do texto é de instruir o leitor sobre como ser eficiente no envio de currículo 
por e-mail. 
 
 divulgar um padrão oficial de redação e envio de currículos. 
 
 responder a uma pergunta de um assinante da revista sobre o envio de 
currículo por e-mail. 
 
 indicar um modelo de currículo para pleitear uma vaga de emprego. 
 
 
Pergunta 3 
0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
Texto I. 
 
 
Considere as seguintes afirmações sobre o texto apresentado 
 
I. O texto é multimodal uma vez que apresenta linguagem verbal e não-verbal. 
II. O texto apresentado pode ser utilizado nas aulas de Língua Portuguesa, 
desenvolvendo a habilidade de leitura e de reflexão crítica sobre temas 
transversais. 
III. O texto apresentado não pode ser utilizado em sala de aula, uma vez que não 
apresenta elementos da Língua Portuguesa à serem analisados. 
 
As afirmações corretas são: 
Correto! 
 I e II, apenas. 
 
As afirmações I e II estão corretas. A multimodalidade compreende da utilização de 
múltiplas linguagens dentro do mesmo gênero discursivo, assim, podemos considerar 
que o texto I é um texto multimodal, uma vez que possui linguagem verbal e não verbal. 
Assim como, é possível utilizá-lo em sala de aula, uma vez que trabalha com temas 
transversais. A afirmação III está incorreta, pois nas aulas de Língua Portuguesa 
devemos utilizar diversos gêneros textuais, com múltiplas linguagens, e proporcionar a 
reflexão crítica sobre o tema. 
 II, apenas 
 
 II e III, apenas. 
 
 I, apenas. 
 
 III, apenas. 
 
 
Pergunta 4 
0,6 / 0,6 pts 
Leia os textos a seguir: 
 
Texto I. 
 
Texto II. 
Neste mundo em constante mudança, em que as novas tecnologias chegam a 
todos os cantos do país, as práticas de leitura e os estudos de linguagem ou de 
múltiplas linguagens tornam-se decididamente cada vez mais relevantes. Os 
textos midiáticos (escritos, orais ou visuais) veiculam informações com uma 
rapidez gigantesca, exigindo dos sujeitos capacidade de ler e interpretar 
reflexivamente os vários textos veiculados na sociedade. Nesse contexto, 
tornou-se emergente, pois, desenvolver projetos que privilegiem o 
desenvolvimento de habilidades de leitura crítica de textos multimodais 
(compostos por semioses verbais e não verbais) para propiciar a formação cidadã 
dos sujeitos. 
Diante disso, Coscarelli (1999) afirma ser a leitura um processo complexo que 
passa pela percepção desde os sinais gráficos até a geração de inferências e 
analogias. Deve-se considerar, portanto, a prática da leitura multimodal não 
como mero hábito de decodificação de símbolos, cores, gestos, pinturas ou 
expressões fisionômicas, mas como uma atividade que abarca discursos e traços 
(como os políticos e ideológicos). Através do contato com o universo da leitura e 
da linguagem, o ser humano comunica-se com o mundo ao seu redor e exerce o 
seu poder de persuasão, influenciando ou sendo influenciado. 
A partir dos textos apresentados, considere as seguintes proposições: 
1. O texto I é multimodal e torna-se possível utilizá-lo no processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
PORQUE 
 
2. A multimodalidade pode ser compreendida como a utilização de múltiplas 
linguagens dentro do mesmo gênero discursivo. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
da I. 
 
Correto! 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da 
I. 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. A 
multimodalidade compreende da utilização de múltiplas linguagens dentro do mesmo 
gênero discursivo, assim, podemos considerar que o texto I é um texto multimodal, uma 
vez que possui linguagem verbal, não-verbal e ícones. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
 
Pergunta 5 
0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
A multiplicidade de linguagens nos textos em circulação social é bastante 
evidente, seja nos impressos, seja nas mídias audiovisuais, digitais ou não [...]. 
Esses textos contemporâneos, chamados multimodais ou multissemióticos, 
exigem multiletramentos (ROJO, Roxane. Diversidade cultural e de linguagens na 
escola). In: ROJO, Roxane e MOURA, Eduardo. (Orgs). Multiletramentos na 
escola. São Paulo: Parábola, 2012, p. 18). 
Nesta perspectiva, considere as seguintes afirmações: 
 
I. Textos compostos de múltiplas linguagens exigem capacidades e práticas de 
compreensão e interpretação para fazer significar. 
II. A escola precisa por em prática novas ferramentas de produção e recepção, 
além da escrita manual e impressa, para que os professores e alunos sejam 
agentes livres para encontrar interpretações alternativas. 
III. A pedagogia dos multiletramentosdeve ser incluída na sala de aula como 
forma de transformar os hábitos institucionais de ensinar e aprender. 
 
As afirmações corretas são: 
 I e III, apenas. 
 
 I, apenas. 
 
 II, apenas. 
 
 I e II, apenas. 
 
Correto! 
 I, II e III. 
 
As três afirmações estão corretas. A escola precisa por em prática as novas ferramentas 
educacionais, possibilitando a aprendizagem além da manual e impressa. A Pedagogia 
dos Multiletramentos considera que torna-se necessário a mudança dos hábitos 
institucionais no modo de aprender e ensinar. Assim como, novas práticas possibilitam 
que o estudante obtenha novas percepções sobre a realidade que o cerca. 
 
Pergunta 6 
0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
Textos e hipertextos: procurando o equilíbrio 
Há um medo por parte dos pais e de alguns professores de as crianças 
desaprenderem quando navegam, medo de elas viciarem, de obterem 
informação não confiável, de elas se isolarem do mundo real, como se o 
computador fosse um agente do mal, um vilão. Esse medo é reforçado pela 
mídia, que costuma apresentar o computador como um agente negativo na 
aprendizagem e na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o 
risco de desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais 
impressos, mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas vezes 
interferir nesse processo a fim de otimizar ou orientar a aprendizagem, 
mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades 
diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles 
costumam usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja 
exclusivo, uma vez que há outros meios de comunicação, outros meios de 
informação e outras alternativas de lazer. É uma questão de equilibrar e não de 
culpar.(COSCARELLI, C. V. Linguagem em (Dis)curso, n. 3, set.-dez. 2009.) 
 
A autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a 
necessidade de orientação a esse uso, pois essa tecnologia 
Sobre o texto podemos considerar que: 
 
I. possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a 
aprendizagem é direcionada. 
II. exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se 
torne um vício. 
III. leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a 
navegação for desmedida. 
 
As afirmações corretas são: 
 I e II, apenas. 
 
 II, apenas. 
 
Correto! 
 I, apenas. 
 
Apenas a afirmação I está correta. A internet se tornou uma ferramenta fundamental 
para obter o aprendizado, mas mesmo com tanto avanço, muitos pais possuem medos 
das informações que podem ser obtidas no meio virtual. Porém, com algumas medidas 
esse problema pode ser resolvido. Quando o acesso a internet é direcionado e utilizado 
da maneira correta, é possível sim, ter maiores informações sobre vários assuntos. Cabe 
ao usuário escolher como utilizará essas informações e esse conhecimento. Mas, não 
podemos negar, a internet, sem duvidas, e um dos melhores meios para se obter 
conhecimento. 
 III, apenas. 
 
 I e III, apenas. 
 
 
Pergunta 7 
0,6 / 0,6 pts 
(ENADE 2017 – Adaptado) Leia o texto a seguir: 
 
A informação e os conteúdos transbordam na web e o prefixo hiper, também aí, 
é demandado. Nesse contexto de hiperinformação, as ações de seguir, curtir, 
taguear e comentar ganham destaque. 
O ato de seguir alguém, alguma publicação ou instituição é, entre outras 
possibilidades, uma forma de filtrar algo de interesse no meio de um oceano de 
conteúdo. 
Frente ao que se segue (ou ao que é de alguma forma publicado) na rede, é 
possível ter diferentes níveis de resposta: algumas acessíveis diretamente a 
quem publica o conteúdo — curtir, comentar, redistribuir (sem comentar), 
redistribuir com comentário fundamentado (redistribuição crítica) etc.; outras 
não tão diretamente acessíveis — publicações em outras redes ou espaços sem 
referências diretas às origens. ROJO, R.; BARBOSA, i. P. Gêneros do discurso, 
multiletramentos e hipermodernidade. In: Hipermodernidade, multiletramentos e 
gêneros discursivos. São Paulo: Parábola, 2015 (adaptado). 
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir 
e a relação proposta entre elas. 
 
1. Na web, os diferentes níveis de publicações/respostas acessíveis, direta ou 
indiretamente, a quem publica o conteúdo podem ser multimodais. 
 
PORQUE 
 
2. As publicações/respostas, além de poderem se basear em outros textos, 
podem ser acrescidas de diferentes tipos de linguagens, como imagens, vídeos e 
áudios. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
Correto! 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da 
I. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I.”; 
 
 
Pergunta 8 
0,6 / 0,6 pts 
Os avanços tecnológicos trouxeram mudanças significativas não só para as 
relações sociais e para as formas de interação entre as pessoas, mas também têm 
exigido novas práticas de letramento. Exigem o desenvolvimento de novas 
habilidades de leitura e de escrita ampliando a noção de letramento para 
multiletramentos. As pessoas devem estar aptas a compreender, ou melhor, a 
elaborar sentido e significação diante dos mais diversos tipos de textos 
construídos com base nas mais distintas modalidades da linguagem (escrita, oral 
e, sobretudo, não verbal/ imagética). Tais capacidades refletem a essência da 
perspectiva dos multiletramentos (DIONÍSIO, A. P. Gêneros multimodais e 
multiletramento. In: KARWOSKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO K. Sie- 
beneicher (Orgs.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. 3.Ed. ver. Rio de Janeiro: 
Nova Fronteira, 2006.). 
O centro da BNCC para práticas de linguagem é o texto verbal e, também, o 
texto em suas multimodalidades. 
 
Acerca desta informação, é correto o que se afirma em: 
 As HQs não são classificadas como tradicional gênero multiletrado 
impresso e, desta forma, perderam o seu valor didático pedagógico. 
 
Correto! 
 
As Histórias em Quadrinhos (HQs), tendo em vista sua multimodalidade, fazem 
parte do campo dos multiletramentos adotados pela BNCC, na área de Língua 
Portuguesa, e são relevantes para a aprendizagem da leitura e da escrita. 
 
As Histórias em Quadrinhos (HQs), tendo em vista sua multimodalidade, fazem parte do 
campo dos multiletramentos adotados pela BNCC, na área de Língua Portuguesa, e são 
relevantes para a aprendizagem da leitura e da escrita. Devemos nos ater que as 
histórias em quadrinhos, apesar de serem consideradas como uma forma de 
entretenimento, necessita de habilidades e competências para a sua leitura. Para a 
prática em sala de aula, as HQ´s tornam-se ferramentas essenciais para desenvolver a 
habilidade e o interesse pela leitura. 
 
 A leitura das HQs não exige muitas competências, pois não apresentam 
uma sintaxe, uma morfologia e um léxico 
 
 As HQs não contribuem para gerar o interesse pela leitura, uma vez que o 
uso da tecnologia é prioridade para os estudantes. 
 
 As HQs, com a prática intensiva da internet, caíram no desuso e já não se 
prestam para o incentivo às atividades em sala de aula. 
 
 
Pergunta 9 
0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
 
Um dos pressupostos defendidos pelos estudiosos da linguagem é que o ensino 
de língua portuguesa deve proporcionar o desenvolvimento da autonomia do 
aluno no processo de leitura, como resultado do domínio do funcionamento da 
linguagem em diversos momentos de comunicação. Rojo (2010) destaca que as 
práticas de linguagem são socialmente situadas e que não é possível 
compreender os textos fora dos contextos sociais e históricos.Assim, o ensino 
de língua portuguesa precisa ressignificar a noção de texto, cujo foco era o 
verbal e passar a considerar a diversidade de arranjos que a escrita tem 
apresentado em função das mudanças nas formas de comunicação. Em 
consequência dessas mudanças, nossos modos de ler os textos estão sendo 
reelaborados. Segundo Dionísio (2006), frequentemente se observa a 
combinação de material visual com a escrita, cada modo de representação da 
linguagem deve ser considerado no momento da leitura. “Todos os recursos 
utilizados na construção dos gêneros textuais exercem uma função [...] na 
construção de sentidos dos textos.” Os sentidos dos textos não podem ser 
construídos considerando-se apenas os aspectos verbais. (ROJO, R. 
Multiletramentos: práticas de leitura e escrita na contemporaneidade, 2010. 
Disponível em: < http://public.me.com/rrojo >. Acesso em Jan. 2021) 
Considere as seguintes afirmações acerca do texto: 
 
I. O ensino da Língua Portuguesa deve ser pautada apenas na utilização de 
exercícios de gramaticais, sem a utilização de leitura. 
II. As novas tecnologias permitem a percepção de novas leituras dentro de 
diversos contextos sociais. 
III. A prática da leitura, antes apenas verbal, atualmente, pode ser percebida 
como uma prática de leitura de diversas linguagens. 
 
As afirmações corretas são: 
 
 I e III, apenas. 
 
II, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
Correto! 
 
II e III, apenas. 
 
As afirmações II e III estão corretas. O ensino da Língua Portuguesa deve ser pautada na 
utilização de diversos gêneros discursivos, com práticas além da gramatica tradicional, 
mas também práticas de leitura e escrita. A prática da leitura e escrita deve ser 
trabalhada a partir dos diversos gêneros textuais, utilizando de diversas formas de 
linguagens. 
 
 I, apenas. 
 
 
Pergunta 10 
0,6 / 0,6 pts 
Leia o texto a seguir: 
Mas assim que penetramos no universo da web, descobrimos que ele constitui 
não apenas um imenso “território” em expansão acelerada, mas que também 
oferece inúmeros “mapas”, filtros, seleções para ajudar o navegante a orientar-
se. O melhor guia para a web é a própria web. Ainda que seja preciso ter a 
paciência de explorá-la. Ainda que seja arriscar-se a ficar perdido, aceitar a 
“perda de tempo” para familiarizar-se com esta terra estranha. Talvez seja 
preciso ceder por um instante a seu aspecto lúdico para descobrir, no desvio de 
um link, os sites que mais se aproximam de nossos interesses profissionais ou de 
nossa paixões e que poderão, portanto, alimentar da melhor maneira possível 
nossa jornada pessoal. (LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34) 
 
O usuário iniciante sente-se não raramente desorientado no oceano de 
informações e possibilidades disponíveis na rede mundial de computadores. 
Nesse sentido, Pierre Lévy destaca como um dos principais aspectos da internet 
o(a) 
 grande número de ferramentas de pesquisa. 
 
Correto! 
 espaço aberto para a aprendizagem. 
 
O autor traz ao leitor que a internet é um espaço aberto para a aprendizagem, uma 
forma de se interessar pela aprendizagem através da web, por meio de pesquisas, 
vídeos, pdf's e etc, ou seja, tudo que envolva aprender (o que deixa explicito, um espaço 
aberto para a aprendizagem). 
 infinito número de páginas virtuais. 
 
 ausência de mapas ou guias explicativos. 
 
 dificuldade de acesso aos sites de pesquisa. 
 
Pontuação do teste: 6 de 6