Colaborar - Av2 - Letramentos e Alfabetização

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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
O estudo sobre práticas e intervenções didáticas no ciclo de alfabetização relacionado à produção de
textos demanda uma reflexão inicial sobre o que é produzir um texto.
ROGÉRIO, Rosa Maria de Freitas; ALMEIDA, Silvia Cristina Herculano; SILVA, Andreia Corrêa da.
Letramento e alfabetização. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Com base nos conhecimentos abordados na disciplina, avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas.
I. Os textos orais e a linguagem oral precisam ocupar mais espaço no currículo dos primeiros anos do
ensino fundamental.
PORQUE
II. A criança produz um texto quando fala, quando conta uma história, quando explica uma situação que
aconteceu com ela, etc.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Os professores do ciclo de alfabetização precisam planejar e organizar seus trabalhos pedagógicos
nos cotidianos das salas de aulas de acordo com os objetivos de aprendizagem que estabeleceram para
suas turmas. Para alcançar esses objetivos, precisam escolher meios, caminhos e modalidades
organizativas em seus trabalhos junto às crianças.
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Letramento e alfabetização. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou
(F) Falsas.
( ) Planejar a organização do trabalho pedagógico demanda que esses professores superem alguns
desafios, como: decidir o que ensinar, quando ensinar e como ensinar.
( ) "a forma como organizamos o trabalho pedagógico está ligada ao sentido que atribuímos à escola e à
sua função social; aos modos como entendemos a criança; aos sentidos que damos à infância
e à adolescência e aos processos de ensino-aprendizagem" (GOULART, 2007, p. 86).
( ) As atividades permanentes, as sequências didáticas e o trabalho com projetos, são exemplos de
modalidades organizativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
V – V – V. Alternativa assinalada
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b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
V – F – V.
F – V – F.
F – F – F.
V – V – F.
O sistema de escrita alfabética (SEA) é um sistema notacional (SOARES, 2016; MORAIS, 2012; BRASIL,
2012), pois apresenta um conjunto de "caracteres" ou símbolos (números, notas musicais, letras) com
propriedades específicas que definem rigidamente como aqueles símbolos funcionam para poder
substituir os elementos da realidade que notam ou registram (BRASIL, 2012, p. 11).
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Letramento e alfabetização. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2017.
Considerando o sistema notacional, analise as afirmativas a seguir, de acordo com o quadro de
Propriedade do SEA de Morais (2012):
I. Escreve-se com letras que não podem ser inventadas, que têm um repertório finito e que são
diferentes de números e de outros símbolos.
II. As letras têm formatos fixos e pequenas variações produzem mudanças em sua identidade (p, q, b, d),
embora uma letra assuma formatos variados (P, p, P, p);
III. As letras têm valores sonoros fixos, apesar de muitas terem mais de um valor sonoro e certos sons
podem ser notados com mais de uma letra.
IV. Além de letras, na escrita de palavras usam-se, também, algumas marcas (acentos) que podem
modificar a tonicidade ou o som das letras ou silabas onde aparecem.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em.
Alternativas:
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV. Alternativa assinalada
Segundo a teoria da psicogênese da escrita (FERREIRO; TEBEROSKY, 1986), a pessoa aprende a ler
lendo. Defendemos que é no contato com textos reais, de circulação em sua cultura, que a criança vai
compreender a função social da escrita e da leitura e vai aprender a ler e escrever.
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Considerando o contexto, analise a citação dde Piccoli e Camini (2012, p. 64) em que afirmam:
"não é porque a criança ainda não consegue ____________ o texto em sua totalidade que ela não é capaz
de ______________ sentidos para ele, baseada em alguns indícios que ela recolheu no contato com o texto".
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a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas
Alternativas:
ler / produzir. Alternativa assinalada
escrever / construir.
ler / construir.
escrever / produzir.
ler / criar.
Quando o professor do ciclo de alfabetização realiza as avaliações diagnósticas de hipóteses de
escrita, ele está desenvolvendo atitude investigativa sobre as aprendizagens e as dificuldades de
aprendizagens das crianças para, a partir das informações colhidas nessa investigação, planejar
atividades apropriadas para cada criança avançar em seu processo de aprendizagem do sistema de
escrita alfabética.
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Considerando o contexto apresentado, analise o excerto a seguir:
As avaliações diagnósticas sobre hipótese de escrita também são conhecidas no meio escolar como
"____________________".
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Alternativas:
palavra sondada.
sondagem das produções.
sondagem das palavras.
sondagem da escrita. Alternativa assinalada
escrita sondada.
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