Prova - Alfabetização e Letramento - Desenvolvimento e Apropriação

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Prova Online 
Disciplina: 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E 
APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
 
QUESTÃO 1 
A partir de quando o professor pode utilizar o nome próprio para favorecer a 
aprendizagem dos alunos? 
 
 
a ) Desde os primeiros anos da educação infantil, em atividades rotineiras, como a chamada, e com o apoio de 
fotografia. 
 
b ) Esse tipo de trabalho não favorece a aprendizagem, pois o aluno já chega à escola sabendo ler e escrever 
o próprio nome. 
 
c ) Desde o primeiro ano do ensino fundamental, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever. 
 
d ) Desde o último ano da educação infantil, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e escrever. 
 
e ) Desde os primeiros anos da educação infantil, pois o aluno sempre chega à escola sabendo ler e escrever 
o próprio nome. 
 
QUESTÃO 2 
O que são agrupamentos produtivos? 
 
a ) São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que agrupa aqueles com hipóteses 
de escrita próximas entre si para que possam aprender na interação. 
 
b ) São grupos de alunos formados com base nos interesses que eles têm em comum, o que torna a 
aprendizagem mais produtiva. 
 
c ) São grupos de alunos formados de maneira consciente pelo professor, que os agrupa sempre em números 
pares de alunos, para que possam aprender na interação em duplas. 
 
d ) São grupos de alunos formados de maneira aleatória pelo professor, que agrupa alunos com diversas 
hipóteses de escrita para que possam aprender na interação. 
 
e ) São grupos de alunos formados por meio de sorteio, mas que, mesmo tendo sido feitos por acaso, dão 
bons resultados por haver entrosamento entre os alunos. 
 
QUESTÃO 3 
Considerando as metodologias ativas, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F 
quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) Dizem respeito ao reconhecimento do aluno como protagonista do processo. 
( ) São um conceito compatível com a concepção de alfabetizar letrando, o que pode ser 
feito por meio de jogos, brincadeiras e outras atividades lúdicas, abandonando práticas 
puramente transmissivas. 
( ) São um conceito incompatível com a concepção de alfabetizar letrando, no qual é 
necessário que o professor transmita o conhecimento sobre o sistema alfabético e os usos 
sociais da escrita ao mesmo tempo. 
( ) Só podem ser usadas a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, pois no processo 
de alfabetização é necessário que o professor transmita o conhecimento sobre o sistema 
alfabético. 
 
a ) V, F, V, F 
 
b ) V, V, F, F 
 
c ) F, V, F, F 
 
d ) V, V, F, V 
 
e ) V, F, F, V 
 
QUESTÃO 4 
Qual das ações a seguir é típica de um professor comprometido com o alfabetizar e o 
letrar? 
 
a ) Planejar sistematicamente a ação docente, evitando quaisquer mudanças ou improvisos. 
 
b ) Garantir aos familiares e à gestão escolar que conseguirá alfabetizar todos os alunos até o fim do ano. 
 
c ) Proporcionar aos aprendizes o convívio e a leitura de materiais impressos e digitais diversos, ainda que não 
saibam ler convencionalmente. 
 
d ) Dar aos aprendizes a oportunidade de produzir textos em contextos reais somente quando souberem 
escrever convencionalmente. 
 
e ) Fazer provas bimestrais para avaliar a aprendizagem dos alunos, reprovando aqueles que não conseguirem 
se alfabetizar no 1.º ano. 
 
QUESTÃO 5 
Para se apropriar do sistema de escrita alfabética, é necessário que o aprendiz conheça 
as propriedades desse sistema. Dentre as alternativas a seguir, marque aquela que 
corresponde corretamente a uma dessas propriedades. 
 
a ) Uma letra não pode se repetir no interior de uma palavra ou em diferentes palavras. 
 
b ) Nem todas as letras podem ocupar certas posições no interior das palavras e nem todas as letras podem vir 
juntas de quaisquer outras. 
 
c ) Todas as letras têm valores sonoros variáveis, ou seja, têm mais de um valor sonoro e certos sons podem 
ser notados com mais de uma letra. 
 
d ) As sílabas são invariáveis quanto às combinações entre consoantes e vogais, pois a única estrutura no 
português é a sílaba CV (consoante-vogal). 
 
e ) Escreve-se com letras que podem ser inventadas, desde que sejam diferentes de números e de outros 
símbolos. 
 
QUESTÃO 6 
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé 
(1998), a ser utilizada após a leitura? 
 
a ) Não é necessário utilizar nenhuma estratégia após a leitura, pois o objetivo é que os alunos apenas tenham 
contato com textos diversos. 
 
b ) Verificar qual aluno consegue localizar algumas palavras do texto mais rapidamente. 
 
c ) Selecionar palavras do texto e solicitar aos alunos que as soletrem, verificando quais deles conseguem 
fazer isso sem cometer erros. 
 
d ) Realizar uma prova oral sobre o conteúdo de cada parágrafo do texto, sem poder consultá-lo, para verificar 
se conseguiram memorizar o seu conteúdo. 
 
 e ) Recuperar a ideia principal do texto com os alunos, a fim de que demonstrem compreensão global. 
 
QUESTÃO 7 
O planejamento da rotina na alfabetização é necessário? 
 
a ) Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor criar um passo a passo que deve 
ser seguido a todo custo, pois qualquer situação fora dele é caracterizada como improviso. 
 
b ) Não, o planejamento é um desperdício de tempo, principalmente quando o professor já tem alguns anos de 
prática de ensino; portanto, basta aplicar o que já funcionou em anos anteriores. 
 
c ) Não, o planejamento é um desperdício de tempo, pois impede que o professor se concentre nas 
necessidades reais de seus alunos, as quais ele só vai conhecer quando estiver com a classe. 
 
d ) Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se nas necessidades 
reais de seus alunos, e qualquer situação fora dele é caracterizada como improviso. 
 
e ) Sim, o planejamento evita desperdício de tempo, permitindo ao professor concentrar-se nas necessidades 
reais de seus alunos e evitar o improviso. 
 
QUESTÃO 8 
Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé 
(1998), a ser utilizada antes da leitura? 
 
a ) O professor pode pedir aos alunos que façam perguntas a ele sobre o conteúdo do texto, para decidirem se 
lerão ou não o texto inteiro. 
 
b ) O professor pode pedir aos alunos que leiam o título e tentem imaginar qual é o assunto do texto, para que, 
após a leitura, possam confirmar o que imaginaram. 
 
c ) O professor pode pedir aos alunos que leiam o último parágrafo e conheçam o final da história, para 
decidirem se lerão ou não o texto inteiro. 
 
d ) O professor pode pedir aos alunos que leiam um resumo do texto na internet, de maneira que não precisem 
ler o texto caso encontrem um resumo com todas as informações. 
 
e ) O professor pode pedir aos alunos que sorteiem algumas palavras para ler. Caso consigam, essas palavras 
podem ser objeto de análise, de modo que o texto não precisa mais ser lido.