Avaliação II - Individual Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:687023)
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Prova 39393839
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Você estudou sobre os tipos de aprendizagem: aprendizagem de sinais, aprendizagem em cadeia, 
aprendizagem de associação verbal, aprendizagem estímulo-resposta, aprendizagem de conceitos e 
aprendizagem de informação verbal. Assinale a alternativa CORRETA que define “Aprendizagem de 
Informação Verbal”:
A
Ligação em sequência de duas ou mais conexões S→R anteriormente apreendidas, desde que haja
contiguidade entre elas. Tipo de aprendizagem que envolve uma determinada sequência ou ordem
de ações.
B Aprendizagem de proposições significativas, que demanda um processamento interno ou
mental.
C A resposta do aprendiz é instrumental em relação a um evento reforçador.
D A aprendizagem humana de respostas verbais a estímulos que são palavras ou pares de palavras.
Jean Piaget tentou propor uma explicação alternativa sobre como se constrói o conhecimento. Mesmo 
vivendo em um tempo em que as posições inatistas ou empiristas dominavam, propunha que o 
conhecimento é resultado da interação entre o sujeito e a realidade que o cerca. Ao agir sobre a 
realidade, o sujeito vai construindo propriedade dessa, ao mesmo tempo em que constrói sua própria 
mente. Sobre esse tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O ensino deve ser desenvolvido do concreto para o abstrato, da ação para a conceituação, do 
simples para o complexo. Aceita a teoria de valores e considera a educação sempre ideológica.
( ) O educador deve ter competência técnica, metodologia e saber criar um clima favorável ao 
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aprendizado.
( ) A formação docente construtivista deve ser teórica, científica e prática. A popularização do 
conhecimento não é importante.
( ) A educação é encarada como um processo amplo, holístico e o ensino escolar como político, 
sistematizado, ideológico e no contexto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - F.
B F - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - V.
Você estudou sobre os três níveis de representação cognitiva: enativa ou ativa, icônica e simbólica. 
Assinale a alternativa CORRETA que define “representação simbólica”:
A
A criança já possui a imagem ou representação mental dos objetos, sem a necessidade de
manipulá-los diretamente: tal imagem existe independentemente da ação. As crianças já podem
desenhar a figura de um garfo, por exemplo, sem representar o ato de comer.
B
A criança representa o mundo pela ação. Por exemplo: se perguntarmos a uma criança onde fica a
farmácia, ela provavelmente será capaz de nos levar até lá, mas dificilmente saberá representar o
caminho por um mapa ou dar indicações verbais.
C
A criança representa o mundo pela desatenção. Por exemplo: se perguntarmos a uma criança onde
fica a farmácia, ela provavelmente será capaz de nos levar até lá, mas dificilmente saberá
representar o caminho por um mapa virtual.
D
A criança pode representar o mundo por símbolos, abstratamente, sem necessidade de usar ação
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ou imagens, e já está apta a traduzir a experiência em linguagem e a receber mensagens verbais
do adulto.
Na psicogenética de Henri Walon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da 
construção da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num período que se estende ao 
longo do primeiro ano de vida.
Como é denominado esse período?
A Impulsivo-cognitivo.
B Cognitivo-emocional.
C Impulsivo-emocional.
D Afetivo-compulsivo.
Jean Piaget tentou propor uma explicação alternativa sobre como se constrói o conhecimento. Mesmo 
vivendo em um tempo em que as posições inatistas ou empiristas dominavam, propunha que o 
conhecimento é resultado da interação entre o sujeito e a realidade que o cerca. Ao agir sobre a 
realidade, o sujeito vai construindo propriedade dessa, ao mesmo tempo em que constrói sua própria 
mente. Em relação à concepção construtivista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) A educação é encarada como um processo amplo, holístico, e o ensino escolar como político, 
sistematizado, ideológico e no contexto.
( ) A formação docente construtivista deve ser teórica, científica e prática. A popularização do 
conhecimento é importante.
( ) O educador deve ter competência técnica e metodologia e saber criar um clima favorável ao 
aprendizado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A V – V – V.
B F – V – V.
C V – V – F.
D V – F – F.
O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela consegue fazer com a 
ajuda de outras pessoas.
Quem foi o precursor dessa ideia?
A Vygotsky.
B Freud.
C Wallon.
D Brightman.
No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
Qual foi uma das maiores contribuições de Vygotsky à teoria da educação?
A Zona de desenvolvimento proximal.
B Teoria voltada para a consciência crítica.
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C Sua análise do comportamento.
D Interação do meio com o físico.
Certo autor desenvolveu uma tecnologia do ensino baseada nos princípios da aprendizagem de 
comportamentos, que teve influência indireta nos círculos pedagógicos, através da chamada 
“instrução programada”.
Qual é esse autor?
A Vygotsky.
B Piaget.
C Skinner.
D Wallom.
De acordo com Piaget, a criança age sobre os objetos do ambiente para conhecê-los por meio de 
alguma base de conhecimento que já possua. Esse processo de utilizar um esquema que já existe e 
aplicá-lo a uma nova situação, Piaget chama de um modo específico.
Qual é essa denominação?
A Equilibração.
B Assimilação.
C Acomodação.
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D
Esquematização.
Lev Semyonovitch Vygotsky foi um psicólogo que estudou o desenvolvimento humano do ponto de 
vista interacionista.
Sobre o desenvolvimento humano na teoria de Vygotsky, assinale a alternativa CORRETA:
A
O comportamento da criança está intimamente ligado com a cultura de seu meio. Assim, mesmo
que o meio influencie um determinado comportamento, os instintos do indivíduo sempre serão
mais fortes.
B O desenvolvimento do sujeito humano se dá a partir das constantes interações com o meio social
em que vive, já que as formas psicológicas mais sofisticadas emergem da vida social.
C
A estrutura fisiológica humana (aquilo que é inato) aparece na teoria de Vygotsky para justificar a
relação entre homem e meio, uma vez que, na sua teoria, os fatores biológicos têm preponderância
sobre os sociais durante a vida do indivíduo.
D A principal evidência do desenvolvimento do indivíduo é o fechamento do ciclo de maturação
biológica, momento em que o desenvolvimento social tem início.
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