fixação 3

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Pergunta 1
0/0
“A arte se define justamente pela diversidade, por propor algo que é pessoal e único (…) temos que descartar a ideia de que toda atividade tenha como ponto de partida a uniformidade” (MOREIRA, 2002, p. 84). Considerando que a disciplina de artes possui múltiplos processos de apropriação, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
1. Como recurso pedagógico, a arte/cultura fomenta as emoções e sensibilidades do aluno.
2. Enquanto mobilizadora da aprendizagem da criança, a arte/cultura deve ser articulada com diversas formas de expressões, desde que separadamente.
3. É dispensável o conhecimento do aluno acerca do conceito e importância da Arte para sua formação.
4. Na educação infantil, a disciplina de arte se limita a desenvolver a capacidade psicomotora da criança.
5. Na atividade de leitura, a percepção estética da criança é ser provocada, pois ela usará a imaginação para materializar o que lê.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
I, II e III estão corretas.
2. 
I, e IV estão corretas.
3. 
I e V estão corretas.
Resposta correta
4. 
II, III e V estão corretas.
5. Incorreta:
I, II, III, IV e V estão corretas.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, I e V estão corretas.A arte/cultura possui múltiplos processos de apropriação, os quais podem ser trabalhados de forma integrada, com vistas a possibilitar o fomento das emoções e suas sensibilidades, ao mesmo tempo em que o aprendizado é promovido. Para tanto, é importante que o aluno tenha conhecimento sobre o conceito da matéria e como ela pode contribuir para o seu desenvolvimento. Um exemplo desta integração é a atividade de leitura, pois através dela o aluno utilizará a imaginação para dar forma aos personagens e acontecimentos narrados ou lidos. 
 Pergunta 2
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Basicamente, o que diferencia educação formal da não formal é que, na primeira, existe intencionalidade em criar objetivos para determinados fins. A educação não formal, ao contrário, decorre de processos espontâneos, ainda que carregados de valores e representações, como é o caso da educação familiar, da educação advinda de relações, de grupos de amigos, de turmas, entre outras. A interação entre os espaços da escola com outros espaços não formais da educação (por exemplo: museus, feiras de arte e artesanato, espaço gastronômico, teatro, bairros, associações) pode contribuir para a compreensão de professores e crianças de que:
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1. 
Os processos de aprendizagem estão somente dentro de casa.
2. 
Os processos de aprendizagem estão em vários lugares.
Resposta correta
3. 
Os processos de aprendizagem são unilaterais.
4. 
Os processos de aprendizagem estão apenas no ambiente formal de educação: a escola.
5. 
Os processos de aprendizagem não estão na escola.
Comentários
Na educação, seja formal (escola) e/ou não formal, o foco principal deve estar centrado na cidadania, nas conexões com a coletividade e com o aprendizado compartilhado. A voz, ou as vozes, que entoam ou ecoam de seus protagonistas – crianças e professores – são mescladas a sentimentos, como desejos, dúvidas, sensações, sonhos, entre outros. Ao se expressarem, as crianças articulam o universo de saberes disponíveis com o esforço de apropriar/elaborar/ressignificar a realidade em que vivem.
 Pergunta 3
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Em relação ao processo avaliativo, Silva (2010) afirma que este consiste em estabelecer as metas ou os objetivos voltados a definir parâmetros em termos de comportamentos, e estabelecer situações e condições que possam demonstrar as execuções dos objetivos.
A respeito da avaliação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A avaliação dos alunos deve ser contínua, ultrapassando a mera análise das respostas descritas em prova objetiva, a fim de acompanhar todo o processo de ensino e aprendizagem.
Porque
O processo de ensino e aprendizagem é constante e cada aluno possui seu tempo para assimilação dos conteúdos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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1. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
Resposta correta
3. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
4. 
As asserções I e II são falsas.
5. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.  A avaliação deve ser permanente porque o processo de ensino e aprendizagem é continuo, isto é, a aprendizagem não ocorre por etapas certas e determinadas, pois cada aluno assimila o conteúdo em um tempo diverso. Deste modo, a avaliação deve acompanhar o aluno de forma individualizada, com vistas a analisar a sua evolução na totalidade.  
 Pergunta 4
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Espaços culturais, como museus, feiras de artesanato, arquivos históricos, teatro, cinema, concertos, e outros tantos, que materializam conceitos, ideias e questões presentes no cotidiano, são, também, espaços de aprendizagem. Esses ambientes envolvem, de certo modo, a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos, ou seja, o processo que gera a conscientização das crianças para a compreensão de seus interesses, do meio social e da natureza que as cerca, por meio da participação em atividades grupais. Assinale a alternativa abaixo que contém a informação correta:
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1. 
Aprenderem a resolver conflitos, através de dinâmicas individualistas.
2. 
Que aprendam a se organizar com objetivos comunitários, voltados à resolução de problemas.
Resposta correta
3. 
Que aprendam a ser desorganizados e nada comunitários.
4. 
Que aprendam a se agrupar, com temáticas em comum, dentro do sistema capitalista, de uma maneira individual.
5. 
Aprenderem a se desorganizar com objetivos comunitários, voltados à vazão de problemas.
Comentários
Nessa perspectiva, um dos aspectos relevantes é o campo da educação para a vida e seu gerenciamento. A educação transmitida pela família, no convívio com amigos nos espaços culturais e de lazer, é considerada tema importante em uma educação que prima pela postura interdisciplinar, formando uma rede de significados e de possibilidades diversas nos processos de aprendizagem.
 Pergunta 5
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O próprio processo de produção revela a tomada de decisões, na medida em que o aluno avalia os instrumentos, as cores e os traços utilizados para materializar o que até então só existia em sua imaginação. Segundo Ferreira (2001, p.21), “toda criação envolve muito mais uma atividade de exploração, invenção e tomada de decisão do que conformismo à regra.” 
Sobre a análise das produções dos alunos pelo professor, é correto afirmar que:
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1. 
A avaliação, através dos métodos escolhidos pela criança, para a produção de determinada obra, não é possível, pois são apenas percepções infantis que se materializam pela cópia.
2. 
É importante que o docente se atente às significações dadas pelos alunos em relação as suas próprias produções.
Resposta correta
3. 
O meio pelo qual o aluno busca materializar sua imaginação é capaz de revelar capacidade interpretativa, mas não criticidade sobre o conteúdo.
4. 
A avaliação pelo docente acerca do método escolhido para a construção da produção é dispensável.
5. 
O docente deve centrar-se somente nos resultados das produções dos alunos, pois assim poderá avaliar com base no critério da comparação de desempenho dos estudantes.
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, é importante que o docente se atente às significações dadas pelos alunos em relação as suas próprias produções. 
 Pergunta 6
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Os primeiros anos de vida são, provavelmente, os mais decisivos no desenvolvimento da criança. Durante esse período inicial, ela começa estabelecer padrões de aprendizagem, atitudes e um sentido de si mesmacomo ser, tudo o que irá ter reflexos em sua vida inteira. Nesse processo, a arte pode contribuir imensamente para esse desenvolvimento, pois é na interação entre a criança e o seu meio que inicia a aprendizagem. Sobre a interação no desenvolvimento dos projetos de Arte, é correto afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Visando o cumprimento dos prazos e objetivos dispostos no projeto de Arte, é essencial que a interação ocorra apenas nos momentos previamente definidos no planejamento.
2. 
Dada a criticidade individual de cada aluno, a interação não é viável no desenvolvimento das atividades de Arte, pois a divergência de posicionamentos pode gerar conflitos que afetam o vínculo afetivo entre os discentes.
3. 
Constatado o desinteresse do aluno em relação a participação no projeto, o professor deverá respeitá-lo, aplicando atividades não interativas, com o fim de não o constranger.
4. 
A interação dos alunos uns com os outros não deve ser mediada, sob pena da formação de vínculo afetivo sofrer interferência pelo docente.
5. 
A interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, a interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais. 
 Pergunta 7
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Para o fomento do ensino e aprendizagem na disciplina de Arte, são sempre necessárias abordagens com interlocuções em áreas diversas do conhecimento, a fim de articular razão e emoção (PARSONS, 1992). Acerca do desenvolvimento do trabalho docente em Arte, é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Após a assimilação dos conteúdos de forma parcelada, os alunos conseguem promover a conexão dos saberes.
2. 
O currículo pode ser compreendido como método de trabalho de conteúdo fracionado.
3. 
Através do trabalho interdisciplinar, o docente não pode auxiliar no desenvolvimento das linguagens dos alunos.
4. 
Por meio de um currículo integrado, o ensino tem por objetivo promover o desenvolvimento de significados e compreensão sobre os conteúdos trabalhados.
Resposta correta
5. 
O desenvolvimento curricular da disciplina de Arte deve ser fracionado.
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, o currículo é compreendido como um movimento de aprendizagem, pois considera a necessidade de desenvolver concomitantemente a promoção dos saberes de diversas áreas, haja vista que os conhecimentos devem ser conexos e representarem experiências de vida. 
 Pergunta 8
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O portfólio de ensino, conforme conceitua Monken (2011), é uma descrição pessoal, científica, crítica e significativa das atividades didático-pedagógicas realizadas ao longo de um período, pelo docente e, também, pelos alunos, com base em uma proposta de trabalho construída no coletivo. Acerca do portfólio, analise as asserções a seguir e marque a alternativa correta:
1. O portfólio é mais do que uma mera forma de registro das atividades, pois consiste em uma ferramenta eficaz para o compartilhamento das experiências vivenciadas pelos alunos.
2. O portfólio é um instrumento voltado somente à comparação dos rendimentos obtidos pelos alunos, um em relação ao outro.
3. A avaliação pela análise do portfólio do aluno é inadequada, uma vez que não há formalidade neste procedimento.
4. Através do portfólio do aluno, o docente pode avaliar de forma individualizada a evolução obtida no processo de ensino e aprendizagem, considerando a subjetividade da criança.
5. Na Educação Infantil, o portfólio é usado como ferramenta de classificação, para diagnosticar se a criança tem condições de acompanhar um nível de ensino mais avançado.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
III e IV estão corretas.
2. 
IV e V estão corretas.
3. 
I e II estão corretas.
4. 
I e IV estão corretas.
Resposta correta
5. 
I, II, III, IV e V estão corretas. 
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, I e IV estão corretas. O portfólio consiste em uma ferramenta de avaliação importante, pois permite que o docente possa avaliar de forma abrangente o processo de ensino e aprendizagem de cada aluno de forma individualizada, atentando-se as ações tidas em relação ao projeto trabalhado, refutando a ideia de que a avaliação deve ocorrer apenas ao final do projeto. O portfólio tem como objetivo a ressignificação dos saberes, e não a classificação. 
 Pergunta 9
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“Os alunos respondem e se adaptam de maneira diversa as propostas educacionais, mostrando maior ou menor interesse e dedicação nas tarefas, em função do que se espera, o que influi a intervenção do professor”. (ZABALA, 1998, p. 95). Após a leitura reflexiva dos relatos das experiências explanados no capítulo V da disciplina, é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A participação das crianças na coleta do material não é adequada, pois acarreta na dispersão do foco dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas.
2. 
O espaço de desenvolvimento das atividades deve ser apenas no ambiente escolar.
3. 
Um mesmo projeto pode trabalhar temas diversos, com alunos de idades diferentes, sendo, para tanto, dispensável a promoção de adaptações para seu desenvolvimento.
4. 
O docente deve instigar os alunos a refletir sobre respectivas experiências obtidas com a realização das atividades, promovendo, com isso, o compartilhamento de vivências.
Resposta correta
5. 
Ao desenvolver o projeto o docente deve priorizar apenas uma linguagem e área de conhecimento a ser fomentada.
Comentários
Práticas educativas - Capitulo V do livro da disciplina: Através da conversação, o aluno pode expor ao professor e aos colegas o que entendeu do determinado conteúdo, o porquê de suas interpretações e conclusões, promovendo com isso o compartilhamento de ideias e aumento da criticidade. 
 Pergunta 10
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Quando nos referimos a projetos pedagógicos como proposta interativa voltada ao processo educacional, é importante saber que o ensino, por meio de projetos, não é algo novo no Brasil. Essa concepção de ensino vem sendo discutida desde os anos 90, pois a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9394/96), junto aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), exigem explicitamente a elaboração de projetos pedagógicos que definem a identidade, os objetivos e a metodologia a serem desenvolvidos pela escola. Esse conjunto de leis permite ao educador autonomia de ação, considerando aspectos particulares de cada aluno e sua realidade social. Com base nestas informações, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
1. A escolha da temática de um projeto educativo deve ser definida pela equipe pedagógica e diretiva da instituição de ensino, pois tem um olhar mais amplo das necessidades que precisam ser trabalhadas.
2. O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades.
3. O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados.
4. Cabe a direção e equipe pedagógica da escola definir a distribuição de tarefas, acompanhar e avaliar se as ações foram positivas ou negativas.
5. A partir da observação e de conversas com as crianças, é importante listar aquilo que elas já conhecem, quais os seus interesses, desejos, curiosidades e dificuldades, que poderão sinalizar ações para o projeto.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, III e V.
2. 
II, IV e V.
3. 
I, II e III.
4. 
II, III e V.
Resposta correta
5. 
I e II.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, a resposta correta é: II, III e V. O desenvolvimento de umprojeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados. A partir da observação e de conversas com as crianças, é importante listar aquilo que elas já conhecem, quais os seus interesses, desejos, curiosidades e dificuldades, que poderão sinalizar ações para o projeto. O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades. Vale frisar que no desenvolvimento de um projeto educativo, todos devem estar envolvidos, desde suaConforme o capítulo 4, do livro da disciplina, a resposta correta é: II, III e V. O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados. A partir da observação e de conversas com as crianças, é importante listar aquilo que elas já conhecem, quais os seus interesses, desejos, curiosidades e dificuldades, que poderão sinalizar ações para o projeto. O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades. Vale frisar que no desenvolvimento de um projeto educativo, todos devem estar envolvidos, desde sua concepção inicial até a sua finalização: desde a escolha da temática, desenvolvimento e avaliação. concepção inicial até a sua finalização: desde a escolha da temática, desenvolvimento e avaliação.
1. Pergunta 1
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A estrutura do portfólio é importante para que sua construção ocorra de forma organizada, com vistas a possibilitar uma análise sobre os procedimentos realizados no projeto e o respectivo progresso do aluno. Neste sentido, Gelfer e Perkins (1998) afirmam que o portfólio pode ser estruturado de acordo com a área de interesse, conhecimento, habilidades, temas e progressos diários. Acerca das categorias de estruturação dos projetos, assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Na categoria de resolução de problemas, o docente fixa uma ação tida como certa e adequada para solução da situação, evitando discutir o contexto e o processo dos resultados.
2. 
Através da categoria arte, o professor pode definir formas de promover a visibilidade de produções artísticas e culturais das crianças, tanto na linguagem visual quanto na sonora e corporal.
Resposta correta
3. 
A comunicação consiste em uma categoria de estruturação do projeto, voltada a definir momentos exatos de participação do aluno.
4. 
Com vistas à interdisciplinaridade, o professor deve trabalhar os conteúdos por áreas de conhecimento de forma dissociada.
5. 
A questão emocional não é utilizada como categoria de estruturação, dada sua subjetividade.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, através da categoria arte, o professor pode definir formas de promover a visibilidade de produções artísticas e culturais das crianças, tanto na linguagem visual quanto na sonora e corporal.
2. Pergunta 2
0/0
Os primeiros anos de vida são, provavelmente, os mais decisivos no desenvolvimento da criança. Durante esse período inicial, ela começa estabelecer padrões de aprendizagem, atitudes e um sentido de si mesma como ser, tudo o que irá ter reflexos em sua vida inteira. Nesse processo, a arte pode contribuir imensamente para esse desenvolvimento, pois é na interação entre a criança e o seu meio que inicia a aprendizagem. Sobre a interação no desenvolvimento dos projetos de Arte, é correto afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A interação dos alunos uns com os outros não deve ser mediada, sob pena da formação de vínculo afetivo sofrer interferência pelo docente.
2. 
Dada a criticidade individual de cada aluno, a interação não é viável no desenvolvimento das atividades de Arte, pois a divergência de posicionamentos pode gerar conflitos que afetam o vínculo afetivo entre os discentes.
3. 
Visando o cumprimento dos prazos e objetivos dispostos no projeto de Arte, é essencial que a interação ocorra apenas nos momentos previamente definidos no planejamento.
4. 
Constatado o desinteresse do aluno em relação a participação no projeto, o professor deverá respeitá-lo, aplicando atividades não interativas, com o fim de não o constranger.
5. 
A interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, a interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais. 
3. Pergunta 3
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“Considera-se que toda nova produção oriunda de uma imagem referente é construção de um novo texto, no qual o sujeito produtor elabora uma interpretação, podendo até mesmo participar da criação” (BUORO, 2002, p. 23). Com relação ao processo de (re)criação pelos alunos, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
As ações de intervenção do aluno em obras já criadas por outros produtores têm função de estímulo ao pensamento crítico e criativo do aluno.
Porque
Através da própria intervenção, o aluno pode ressignificar uma obra já existente, possibilitando o desenvolvimento da autonomia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
2. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. 
3. 
As asserções I e II são falsas.
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
Resposta correta
5. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
4. Pergunta 4
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“O objeto artístico traz em si, habilmente organizados, os meios de despertar em nós, em nossas emoções e razão, reações culturalmente ricas, que aguçam os instrumentos dos quais nos servimos para apreender o mundo que nos rodeia. Entre a complexidade do mundo e a complexidade da arte existe uma grande afinidade” (COLI, 1995, p.109). Com relação ao trabalho docente na disciplina de Arte, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
É importante que o docente promova experiências sobre a Arte e com a Arte.
Porque
Através da compreensão do conceito de Arte e suas diversas formas de manifestação, o aluno sente-se capaz de re(criar).
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
Resposta correta
2. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa. 
3. 
As asserções I e II são falsas.
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
5. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. 
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. Após compreender o que é Arte e as suas várias formas de manifestação, os alunos sentem-se mais encorajadas a produzir e intervir em obras de Arte, pois, cientes da amplitude e importância da disciplina, passam a interpretar seus conteúdos com maior criticidade, portanto, o trabalho dos conceitos e objetivos da disciplina de Arte é tão importante quanto os seus conteúdos em si.
5. Pergunta 5
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“Queiramos ou não, é evidente que a criança já vivencia a Arte produzida pelos adultos, presente em seu cotidiano. É óbvio que essa Arte exerce vivas influências estéticasna criança. É óbvio, também, que a criança com ela interage de diversas maneiras” (FERRAZ; FUSARI, 1993, p. 43). No tocante aos conteúdos de Arte trabalhados na educação infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Na infância, não existe capacidade de criticidade. Dessa forma, o docente deve evitar uma abordagem complexa e crítica dos conteúdos. 
Porque
Na elaboração dos projetos, o professor deve considerar a idade dos alunos, visando trabalhar conteúdos adequados ao seu desenvolvimento, priorizando promover os estímulos e a sensibilidade para a assimilação dos saberes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. 
Resposta correta
2. 
As asserções I e II são falsas.
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
5. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa. 
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, a asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. É importante que o docente considere a idade dos alunos e o seu nível de desenvolvimento para definir o método como os conteúdos serão trabalhados. Por mais que a capacidade de criticidade já esteja presente na infância, nesta etapa, o docente deve priorizar o estímulo e sensibilização das crianças em relação aos conteúdos trabalhados. 
6. Pergunta 6
0/0
Quando nos referimos a projetos pedagógicos como proposta interativa voltada ao processo educacional, é importante saber que o ensino, por meio de projetos, não é algo novo no Brasil. Essa concepção de ensino vem sendo discutida desde os anos 90, pois a Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9394/96), junto aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), exigem explicitamente a elaboração de projetos pedagógicos que definem a identidade, os objetivos e a metodologia a serem desenvolvidos pela escola. Esse conjunto de leis permite ao educador autonomia de ação, considerando aspectos particulares de cada aluno e sua realidade social. Com base nestas informações, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
1. A escolha da temática de um projeto educativo deve ser definida pela equipe pedagógica e diretiva da instituição de ensino, pois tem um olhar mais amplo das necessidades que precisam ser trabalhadas.
2. O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades.
3. O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados.
4. Cabe a direção e equipe pedagógica da escola definir a distribuição de tarefas, acompanhar e avaliar se as ações foram positivas ou negativas.
5. A partir da observação e de conversas com as crianças, é importante listar aquilo que elas já conhecem, quais os seus interesses, desejos, curiosidades e dificuldades, que poderão sinalizar ações para o projeto.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
6. 
I e II.
7. 
II, IV e V.
8. 
II, III e V.
Resposta correta
9. 
I, III e V.
10. 
I, II e III.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, a resposta correta é: II, III e V. O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados. A partir da observação e de conversas com as crianças, é importante listar aquilo que elas já conhecem, quais os seus interesses, desejos, curiosidades e dificuldades, que poderão sinalizar ações para o projeto. O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades. Vale frisar que no desenvolvimento de um projeto educativo, todos devem estar envolvidos, desde suaConforme o capítulo 4, do livro da disciplina, a resposta correta é: II, III e V. O desenvolvimento de um projeto educativo deve mostrar as diferentes formas de se buscar informações, seja por meio de visita de estudos, pesquisa na internet, em biblioteca, com familiares ou convidados. A partir da observação e de conversas com as crianças, é importante listar aquilo que elas já conhecem, quais os seus interesses, desejos, curiosidades e dificuldades, que poderão sinalizar ações para o projeto. O papel do professor é o de ajudar os alunos a interpretarem as informações coletadas, estabelecendo prioridades e integrando-as às suas realidades. Vale frisar que no desenvolvimento de um projeto educativo, todos devem estar envolvidos, desde sua concepção inicial até a sua finalização: desde a escolha da temática, desenvolvimento e avaliação. concepção inicial até a sua finalização: desde a escolha da temática, desenvolvimento e avaliação.
7. Pergunta 7
0/0
Em relação ao processo avaliativo, Silva (2010) afirma que este consiste em estabelecer as metas ou os objetivos voltados a definir parâmetros em termos de comportamentos, e estabelecer situações e condições que possam demonstrar as execuções dos objetivos.
A respeito da avaliação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A avaliação dos alunos deve ser contínua, ultrapassando a mera análise das respostas descritas em prova objetiva, a fim de acompanhar todo o processo de ensino e aprendizagem.
Porque
O processo de ensino e aprendizagem é constante e cada aluno possui seu tempo para assimilação dos conteúdos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
Resposta correta
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
4. 
As asserções I e II são falsas.
5. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.  A avaliação deve ser permanente porque o processo de ensino e aprendizagem é continuo, isto é, a aprendizagem não ocorre por etapas certas e determinadas, pois cada aluno assimila o conteúdo em um tempo diverso. Deste modo, a avaliação deve acompanhar o aluno de forma individualizada, com vistas a analisar a sua evolução na totalidade.  
8. Pergunta 8
0/0
Diante de novas necessidades, o homem adquire consciência e procura dar sentidos às coisas, atribuindo-lhes novos significados para explicar os fatos e fenômenos. Por essa constante superação, o homem é motivado a provocar mudanças nas formas de conhecer e pensar (DAL’MASO, 2011). Na elaboração de um projeto, o professor deve observar as demandas impostas por seus alunos e seu respectivo contexto social, a fim de que os conteúdos abordados sejam significativos. Para tanto, é importante que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O professor analise somente a idade do aluno para elaborar o projeto.
2. 
O professor siga a apostila didática, desconsiderando fatores externos na ampliação de conteúdo.
3. 
O professor pense estritamente nas opiniões e manifestações dos alunos.
4. 
O professor utilize seus saberes prévios e considere o seu próprio contexto social.
5. 
O professor realize conversação com os alunos, para que estes possam explanar suas necessidades e juntos decidirem o conteúdo a ser trabalhado.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, é importante que o professor realize conversação com os alunos, para que estes possam explanar suas necessidades e juntos decidirem o conteúdo a ser trabalhado. O professor deve analisar o contextosocial e as particularidades dos alunos, assim o desenvolvimento do projeto torna-se democrático e relevante para o processo de ensino e aprendizagem.
9. Pergunta 9
0/0
Em relação ao processo avaliativo, Silva (2010) afirma que consiste em estabelecer as metas ou os objetivos voltados a definir parâmetros em termos de comportamentos e estabelecer situações e condições que possam demonstrar as execuções dos objetivos. A respeito da avaliação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A avaliação dos alunos deve ser contínua, ultrapassando a mera análise das respostas descritas em prova objetiva, a fim de acompanhar todo o processo de ensino e aprendizagem.
Porque
O processo de ensino e aprendizagem é constante e cada aluno possui seu tempo para assimilação dos conteúdos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
As asserções I e II são falsas.
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I.
Resposta correta
5. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
10. Pergunta 10
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Basicamente, o que diferencia educação formal da não formal é que, na primeira, existe intencionalidade em criar objetivos para determinados fins. A educação não formal, ao contrário, decorre de processos espontâneos, ainda que carregados de valores e representações, como é o caso da educação familiar, da educação advinda de relações, de grupos de amigos, de turmas, entre outras. A interação entre os espaços da escola com outros espaços não formais da educação (por exemplo: museus, feiras de arte e artesanato, espaço gastronômico, teatro, bairros, associações) pode contribuir para a compreensão de professores e crianças de que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os processos de aprendizagem são unilaterais.
2. 
Os processos de aprendizagem estão em vários lugares.
Resposta correta
3. 
Os processos de aprendizagem não estão na escola.
4. 
Os processos de aprendizagem estão apenas no ambiente formal de educação: a escola.
5. 
Os processos de aprendizagem estão somente dentro de casa.
Comentários
Na educação, seja formal (escola) e/ou não formal, o foco principal deve estar centrado na cidadania, nas conexões com a coletividade e com o aprendizado compartilhado. A voz, ou as vozes, que entoam ou ecoam de seus protagonistas – crianças e professores – são mescladas a sentimentos, como desejos, dúvidas, sensações, sonhos, entre outros. Ao se expressarem, as crianças articulam o universo de saberes disponíveis com o esforço de apropriar/elaborar/ressignificar a realidade em que vivem.
 
Pergunta 1
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A construção poética é o momento da experiência com os saberes apropriados em arte e aquilo que manifestamos de forma expressiva, seja no campo das artes visuais, do teatro, da dança, da música e da literatura. Por meio dessas formas de expressão, as crianças desenvolvem suas possibilidades criativas e imagéticas, aprendendo a se comunicar com o seu entorno. Segundo Japiassu (2001, p. 45), se quisermos ampliar as experiências culturais da criança, o que é preciso?
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1. 
Fornecer a ela vários tipos de litografias de obras famosas, para que ela tenha contato com a arte.
2. 
Separar as aulas de artes, das aulas comuns.
3. 
Fornecer a ela “uma base sólida para que venha a desenvolver sua capacidade criadora”.
Resposta correta
4. 
Ministrar muitas aulas de artes para ela.
5. 
Levá-la a museus e teatros uma vez por mês minimamente.
Comentários
Fundamentos e Metodologia do Ensino de Arte, pág. 52. Portanto, quanto mais significativas forem suas experiências, maior e melhor será o material disponível para a imaginação. As várias linguagens da arte, como o teatro, a música, a dança e as artes visuais “[...] representam formas de expressão criadas pelo homem como possibilidades diferenciadas de dialogar com o mundo. Esses diferentes domínios de significados constituem espaços de criação, transgressão, formação de sentidos e significados que fornecem aos sujeitos, autores ou contempladores novas formas de inteligibilidade, comunicação e relação com a vida, reproduzindo-a e tornando-a objeto de reflexão.”
 Pergunta 2
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Os códigos culturais são acionados e se desvelam nas emoções contidas na subjetividade de cada um. Para que possamos compreender a postura interativo-interdisciplinar, vale buscar a essência do conceito. Para Brinhosa (1996, p. 165), “a interdisciplinaridade é a possibilidade de interpenetração de conteúdo/ forma entre as disciplinas e o conhecimento universalmente produzido”. Em outras palavras, trabalhar de forma interdisciplinar pressupõe o que?É correto apenas o que se afirma em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O desenvolvimento de um aspecto de projeto no qual as diferenças sejam tratadas como igualdade.
2. 
O desenvolvimento de um projeto político educacional no qual as diferentes áreas de conhecimento não sejam tratadas no coletivo.
3. 
O desenvolvimento especial apenas de um projeto político.
4. 
O desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às outras.
Resposta correta
5. 
O desenvolvimento de um plano de trabalho no qual as diferenças sejam tratadas na individualidade.
Comentários
Em outras palavras, trabalhar de forma interdisciplinar pressupõe o desenvolvimento de um projeto pedagógico no qual as diferentes áreas de conhecimento sejam tratadas na sua singularidade e, ao mesmo tempo, conectadas umas às outras, ou seja, “quanto mais eu souber do meu campo de conhecimento, mais condições terei de ouvir o que os outros campos têm a me dizer” (FAZENDA, 2005, ).
 Pergunta 3
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“A arte se define justamente pela diversidade, por propor algo que é pessoal e único (…) temos que descartar a ideia de que toda atividade tenha como ponto de partida a uniformidade” (MOREIRA, 2002, p. 84). Considerando que a disciplina de artes possui múltiplos processos de apropriação, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
1. Como recurso pedagógico, a arte/cultura fomenta as emoções e sensibilidades do aluno.
2. Enquanto mobilizadora da aprendizagem da criança, a arte/cultura deve ser articulada com diversas formas de expressões, desde que separadamente.
3. É dispensável o conhecimento do aluno acerca do conceito e importância da Arte para sua formação.
4. Na educação infantil, a disciplina de arte se limita a desenvolver a capacidade psicomotora da criança.
5. Na atividade de leitura, a percepção estética da criança é ser provocada, pois ela usará a imaginação para materializar o que lê.
Assinale a alternativa correta:
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1. Incorreta:
II, III e V estão corretas.
2. 
I, e IV estão corretas.
3. 
I, II, III, IV e V estão corretas.
4. 
I e V estão corretas.
Resposta correta
5. 
I, II e III estão corretas.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, I e V estão corretas.A arte/cultura possui múltiplos processos de apropriação, os quais podem ser trabalhados de forma integrada, com vistas a possibilitar o fomento das emoções e suas sensibilidades, ao mesmo tempo em que o aprendizado é promovido. Para tanto, é importante que o aluno tenha conhecimento sobre o conceito da matéria e como ela pode contribuir para o seu desenvolvimento. Um exemplo desta integração é a atividade de leitura, pois através dela o aluno utilizará a imaginação para dar forma aos personagens e acontecimentos narrados ou lidos. 
 Pergunta 4
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A estrutura do portfólio é importante para que sua construção ocorra de forma organizada, com vistas a possibilitar uma análise sobre os procedimentos realizados no projeto e o respectivoprogresso do aluno. Neste sentido, Gelfer e Perkins (1998) afirmam que o portfólio pode ser estruturado de acordo com a área de interesse, conhecimento, habilidades, temas e progressos diários. Acerca das categorias de estruturação dos projetos, assinale a alternativa correta:
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1. 
A comunicação consiste em uma categoria de estruturação do projeto, voltada a definir momentos exatos de participação do aluno.
2. 
Na categoria de resolução de problemas, o docente fixa uma ação tida como certa e adequada para solução da situação, evitando discutir o contexto e o processo dos resultados.
3. 
A questão emocional não é utilizada como categoria de estruturação, dada sua subjetividade.
4. 
Através da categoria arte, o professor pode definir formas de promover a visibilidade de produções artísticas e culturais das crianças, tanto na linguagem visual quanto na sonora e corporal.
Resposta correta
5. 
Com vistas à interdisciplinaridade, o professor deve trabalhar os conteúdos por áreas de conhecimento de forma dissociada.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, através da categoria arte, o professor pode definir formas de promover a visibilidade de produções artísticas e culturais das crianças, tanto na linguagem visual quanto na sonora e corporal.
 Pergunta 5
0/0
Os primeiros anos de vida são, provavelmente, os mais decisivos no desenvolvimento da criança. Durante esse período inicial, ela começa a estabelecer padrões de aprendizagem, atitudes e um sentido de si mesma como ser, tudo o que irá ter reflexos em sua vida inteira. A Arte pode contribuir imensamente para esse desenvolvimento, pois é na interação entre a criança e o seu meio que inicia a aprendizagem (LOWENFELD, 1977). Sobre a interação no desenvolvimento dos projetos de Arte, marque a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Dada a criticidade individual de cada aluno, a interação não é viável no desenvolvimento das atividades de Arte, pois a divergência de posicionamentos pode gerar conflitos que afetam o vínculo afetivo entre os discentes.
2. 
A interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio que o cerca, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais.
Resposta correta
3. 
Constatado o desinteresse do aluno em relação à participação no projeto, o professor deverá respeitá-lo, aplicando atividades não interativas, para evitar constrangimentos.
4. 
Visando o cumprimento dos prazos e objetivos dispostos no projeto de Arte, é essencial que a interação ocorra apenas nos momentos previamente definidos no planejamento.
5. 
A interação dos alunos uns com os outros não deve ser mediada, sob pena da formação de vínculo afetivo sofrer interferência pelo docente.
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, a interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio que o cerca, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais. Essa interação é essencial para a promoção da sensibilização integrativa, através da qual é possível a construção de vínculo afetivo e maior segurança dos alunos para participação das atividades propostas. A interação deve ser mediada pelo docente para que os alunos sejam conduzidos a desenvolver a criticidade em relação ao tema proposto, respeitando as opiniões diversas e também aprendendo com estas. 
 Pergunta 6
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“Considera-se que toda nova produção oriunda de uma imagem referente é construção de um novo texto, no qual o sujeito produtor elabora uma interpretação, podendo até mesmo participar da criação” (BUORO, 2002, p. 23). Com relação ao processo de (re)criação pelos alunos, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
As ações de intervenção do aluno em obras já criadas por outros produtores têm função de estímulo ao pensamento crítico e criativo do aluno.
Porque
Através da própria intervenção, o aluno pode ressignificar uma obra já existente, possibilitando o desenvolvimento da autonomia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. 
2. 
As asserções I e II são falsas.
3. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
5. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
 Pergunta 7
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“Queiramos ou não, é evidente que a criança já vivencia a Arte produzida pelos adultos, presente em seu cotidiano. É óbvio que essa Arte exerce vivas influências estéticas na criança. É óbvio, também, que a criança com ela interage de diversas maneiras” (FERRAZ; FUSARI, 1993, p. 43). No tocante aos conteúdos de Arte trabalhados na educação infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Na infância, não existe capacidade de criticidade. Dessa forma, o docente deve evitar uma abordagem complexa e crítica dos conteúdos. 
Porque
Na elaboração dos projetos, o professor deve considerar a idade dos alunos, visando trabalhar conteúdos adequados ao seu desenvolvimento, priorizando promover os estímulos e a sensibilidade para a assimilação dos saberes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa. 
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
3. 
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. 
Resposta correta
4. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
5. 
As asserções I e II são falsas.
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, a asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. É importante que o docente considere a idade dos alunos e o seu nível de desenvolvimento para definir o método como os conteúdos serão trabalhados. Por mais que a capacidade de criticidade já esteja presente na infância, nesta etapa, o docente deve priorizar o estímulo e sensibilização das crianças em relação aos conteúdos trabalhados. 
 Pergunta 8
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Basicamente, o que diferencia educação formal da não formal é que, na primeira, existe intencionalidade em criar objetivos para determinados fins. A educação não formal, ao contrário, decorre de processos espontâneos, ainda que carregados de valores e representações, como é o caso da educação familiar, da educação advinda de relações, de grupos de amigos, de turmas, entre outras. A interação entre os espaços da escola com outros espaços não formais da educação (por exemplo: museus, feiras de arte e artesanato, espaço gastronômico, teatro, bairros, associações) pode contribuir para a compreensão de professores e crianças de que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os processos de aprendizagem estão em vários lugares.
Resposta correta
2. 
Os processos de aprendizagem são unilaterais.
3. 
Os processos de aprendizagem não estão na escola.
4. 
Os processos de aprendizagem estão somente dentro de casa.
5. 
Os processos de aprendizagem estão apenas no ambiente formal de educação: a escola.
Comentários
Na educação, seja formal (escola) e/ou não formal, o foco principal deve estar centrado na cidadania, nas conexões com a coletividade e com o aprendizado compartilhado. A voz, ou as vozes, que entoam ou ecoam de seus protagonistas – crianças e professores – são mescladas a sentimentos, como desejos, dúvidas, sensações, sonhos, entre outros. Ao se expressarem, as crianças articulam o universo de saberes disponíveis com o esforço de apropriar/elaborar/ressignificara realidade em que vivem.
 Pergunta 9
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Os primeiros anos de vida são, provavelmente, os mais decisivos no desenvolvimento da criança. Durante esse período inicial, ela começa estabelecer padrões de aprendizagem, atitudes e um sentido de si mesma como ser, tudo o que irá ter reflexos em sua vida inteira. Nesse processo, a arte pode contribuir imensamente para esse desenvolvimento, pois é na interação entre a criança e o seu meio que inicia a aprendizagem. Sobre a interação no desenvolvimento dos projetos de Arte, é correto afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais.
Resposta correta
2. 
Dada a criticidade individual de cada aluno, a interação não é viável no desenvolvimento das atividades de Arte, pois a divergência de posicionamentos pode gerar conflitos que afetam o vínculo afetivo entre os discentes.
3. 
Constatado o desinteresse do aluno em relação a participação no projeto, o professor deverá respeitá-lo, aplicando atividades não interativas, com o fim de não o constranger.
4. 
Visando o cumprimento dos prazos e objetivos dispostos no projeto de Arte, é essencial que a interação ocorra apenas nos momentos previamente definidos no planejamento.
5. 
A interação dos alunos uns com os outros não deve ser mediada, sob pena da formação de vínculo afetivo sofrer interferência pelo docente.
Comentários
Conforme o capítulo 5, do livro da disciplina, a interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais. 
 Pergunta 10
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Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas abaixo:Os professores devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético. Nesse contexto, o jogo e a imaginação estão totalmente relacionados, e é essa última a atividade básica da criação até o final de nossas vidas. A _______________, então, é a responsável pela construção da cultura humana, sem a qual não conseguiríamos nos _______/________ a novos espaços, uma vez que tudo em nosso entorno é construído a partir da nossa _____________.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Utilidade, conectar/contactar, vivência. 
2. 
Imaginação, adaptar/esperar, imaginação.
3. 
Imagem, relacionar/adaptar, imaginação.
4. 
Imaginação, adaptar/ambientar, imaginação.
Resposta correta
5. 
Imaginação, esperar/adaptar, experiência.
Comentários
Por outro lado, as experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção. “Saber utilizar materiais e suportes e os espaços diversificados, além da alegria da investigação, aguça a curiosidade das crianças e lhes dá possibilidades de materializarem as suas ideias por meio das manifestações artísticas e culturais.”