Didática - QUESTIONÁRIO I e II

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QUESTIONÁRIO I
1. De acordo com o seu material, a palavra didática surgiu do grego didaktiké que tinha como significado:
· “a busca pelo conhecimento”
· “O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele”
· “a arte de ensinar tudo a todos”
· “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”
2. De acordo com o material estudado, qual foi uma das obras mais importantes escritas do cenário educacional mundial, escrita por Comenius?
· A arte da Didática
· Didática Relativa
· Didática em sala de aula
· Didática Magna
3. De acordo com o material estudado, sobre o processo ocorrido na segunda metade do século XX, que reflete na prática de ensino dos docentes até os dias atuais, que entre 1960 e 1970 eram sinônimos de qualidade na prática de ensino, escolha a opção correta:
I. Abordagem realista
II. Pouca valorização das técnicas
III. Construção do conhecimento
IV. Domínio de sala de aula
V. Valorização enfática nos recursos didáticos, etc
Assinale a questão correta:
· As alternativas I e II estão corretas
· As alternativas II e III estão corretas
· As alternativas IV e V estão corretas
· Apenas a alternativa I está correta
4. De acordo com Vygotsky (1998), o aprendizado acontece a partir de duas variáveis, assinale a alternativa correta.
· o educador e o sujeito.
· aprendizagem e o aluno.
· o processo e o produto.
· autonomia e motivação.
5. Referente aos principais marcos históricos que foram fundamentais na constituição da Didática, associe as duas colunas com as respectivas datas:
1 – Aporiam didactici principio, de Wolfgang Ratke         
2 – De disciplinis, de Juan Luis Vives          
3 – Eruditio didascalia, de Hugo de San Victor             
4 – Didáctica Magna, de Jan Amós Comenius     
 
( 2 ) Século XVI
( 3 ) Século XII
( 1 ) Século XVII
( 4 ) 1657
Selecione a ordem correta da segunda coluna, após inserida corretamente a numeração devida:
· 1, 2, 3, 4.
· 2,1, 4, 3.
· 3, 2, 1, 4.
· 2, 3, 1, 4.
6. De acordo com o material estudado, Comenius traça reflexões sobre a divisão social do trabalho, que vai se tornando forte característica de seu tempo. Para ele, identifique algumas das modalidades de escolas citadas por ele:
I. Escola Católica
II. Escola Eucaristiana
III. Escola do regaço materno
IV. Escola da língua nacional
V. Escola latina
Assinale a alternativa correta:
· As alternativas I, II estão corretas
· As alternativas III, IV e V estão corretas
· As alternativas II e V estão corretas
· Apenas a alternativa V está correta
7. São exemplos de metologias ativas:
I. World Café
II. Aprendizagem Baseada em Times (TBL)
III. Grupo de observação e referências 
IV. Design de ramificações
V. Flipped classroom 
Assinale a alternativa correta:
· As alternativas I, II e V estão corretas
· As alternativas II e IV estão corretas
· As alternativas IV e V estão corretas
· Apenas a alternativa I está correta
8. Segundo (LUCKESI, 1994, p. 53) Entende-se por tendência pedagógica:
· “É uma corrente pedagógica em que o papel da escola é a formação de atitudes, há uma desvalorização do ensino e supervalorização dos problemas psicológicos. Os conteúdos de ensino baseiam-se em facilitar aos alunos os meios para buscarem por si mesmos os conhecimentos”.
· “Os conteúdos de ensino são informações ordenadas numa sequência lógica e psicológica, decorrem da ciência objetiva. Nos métodos de ensino há uma harmonia entre as necessidades dos alunos e os valores sociais”.
· “o papel da escola é se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida. Os conteúdos de ensino são construídos diante das experiências, descobertas, convivências, em fim por meio da motivação e estimulação de problemas”.
· “as diversas teorias filosóficas que pretenderam dar conta da compreensão e da orientação da prática educacional em diversos momentos e circunstâncias da história humana”.
9. Segundo (LIBÂNEO, 2002), a Pedagogia progressista é dividida em:
· tendência pedagógica progressista processual, tendência pedagógica progressista libertária e tendência pedagógica realista crítico-social dos conteúdos.
· tendência pedagógica progressista reparadora, tendência pedagógica progressista continuada e tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos.
· tendência pedagógica progressista convencional, tendência pedagógica progressista relativa e tendência pedagógica progressista relativa dos conteúdos.
· tendência pedagógica progressista libertadora, tendência pedagógica progressista libertária e tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos.
10. Analise as afirmativas relativas ao ensino e marque a correta.
· O ensino é algo recente, que surge após a globalização nas escolas ao redor do mundo.
· O ensino, em suas conceituações iniciais, parte do entendimento do aluno como o centro do processo educativo.
· O ensino existe desde o surgimento da humanidade e sua concepção inicial se alia com a transmissão de conhecimentos.
· O ensino ocorre única e exclusivamente na escola, por parte do professor, que sempre sabe mais do que os alunos.
QUESTIONÁRIO II
1. Segundo Pilletti (2010), comenta que existem três tipos de aprendizagem, de acordo com o seu material, quais são esses tipos?
 
· aprendizagem linguística; aprendizagem cognitiva; aprendizagem verbal.
· aprendizagem motora ou motriz; aprendizagem interpessoal; aprendizagem afetiva ou emocional.
· aprendizagem motora ou motriz; aprendizagem cognitiva; aprendizagem afetiva ou emocional.
· aprendizagem visual; aprendizagem cognitiva; aprendizagem intelectual.
2. Analise as afirmativas sobre o contexto em que emergem os quatro pilares da educação para o século XXI, propostos pela UNESCO, e marque a alternativa correta.
· O relatório proposto pela UNESCO considera que a educação não deve ser entendida mais como aquela que pode produzir mudanças na sociedade.
· Ao propor os quatro pilares que devem pautar a educação, o relatório deixa de fora as mudanças pelas quais o mercado de trabalho passa, sendo frágil nesse sentido.
· O relatório é produzido pela UNESCO para dar condições de apoiar e cumprir com os ditames da globalização, favorecendo sempre as elites.
· relatório foi produzido pela UNESCO com a intenção de propor uma educação que contemple ajustes a um novo cenário mundial, que exige um cidadão com características específicas, como flexibilidade e adaptação.
3. Referente aos Métodos de ensino, Libâneo (2013) apresenta o que ele denomina de métodos gerais de ensino, que podem ser utilizados em diferentes perspectivas pedagógico-didáticas, ajustando-se aos objetivos propostos. Assinale a alternativa INCORRETA:
· Atividades especiais V
· Método de trabalho superficial
· Método de trabalho em grupo V
· Método de elaboração conjunta ou coletiva V
4. Por que é possível dizer que a didática é um dos principais instrumentos para a formação dos professores?​​​​​​​
· Porque ela está relacionada à arte de transmitir conhecimento por meio do ensino.
· Porque ela fornece os caminhos que os professores deverão seguir e as formas para se alcançarem melhores técnicas, práticas e metodologias de ensino. (ERRADA)
· Porque ela estuda o processo de ensino-aprendizagem numa contínua inter-relação entre teoria e prática.
· Porque ela estuda as teorias educacionais que o professor precisa conhecer antes de desenvolver sua prática.
5. Os saberes docentes não se reduzem à transmissão do conhecimento, são plurais e perpassam por alguns elementos distintos. Entre esses saberes docentes, estão:​​​​​​​
· saberes advindos da formação profissional, saberes disciplinares, curriculares e experienciais.
· saberes experienciais, saberes advindos da formação continuada e das áreas do conhecimento.
· saberes didáticos, metodológicos e disciplinares.
· saberes curriculares, técnicos e teóricos.
6. Freire (1991) traz a questão da formação de professores como indispensável para a prática da escola e apresenta alguns princípios básicos que orientam o exercício docente, com vistas à educação para a qualidade social, assinale a alternativa INCORRETA:
· O educador é o sujeito de sua prática,cumprindo a ele criá-la e recriá-la
· A formação do educador deve ser constante e sistematizada, porque a prática se faz e refaz
· A formação do educador deve instrumentalizá-lo para que ele crie e recrie a sua prática por meio da reflexão sobre o seu cotidiano
· Tem como objetivo evidenciar aspectos das condições objetivas de trabalho dos professores, que constituem e são constituídas pela posição por eles ocupada no espaço das relações sociais, numa relação de múltiplas determinações.
7. De acordo com Libâneo (1994), a formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado que abrange as formações teórico-científica e técnico-prática. Para o autor, o que significa a formação técnico-prática?
· Visa à preparação profissional para a docência, incluindo as metodologias específicas e as pesquisas educacionais.
· Inclui a formação acadêmica específica das disciplinas teóricas e práticas.
· Envolve conhecimentos de Filosofia, Sociologia e História da Educação.
· Contribui para o esclarecimento dos fenômenos educativos estudados no campo da Pedagogia.
8. Os elementos constitutivos da aula são importantes. Estão relacionados entre si e contribuem para uma aprendizagem mais significativa. Assinale a alternativa que corresponde a esses elementos.
· Aluno, professor, escola e família.
· Professor, aluno, direção e planejamento do projeto político-pedagógico.
· Planejamento, construção da rotina e organização do tempo escolar.
· Professor, aluno, processo de ensino e aprendizagem, planejamento e recursos didáticos.
9. De que forma o professor pode organizar o seu trabalho pedagógico?
· Por meio de um planejamento diário em que sejam considerados o tempo e a rotina na sala de aula, a partir de um trabalho conjunto interdisciplinar.
· Estabelecendo uma rotina diária para que os alunos realizem sempre as mesmas atividades dentro dos tempos propostos para a sua realização.
· Organizando o tempo de cada atividade, para que sejam estabelecidos horários para cada componente curricular, de modo que não se interliguem.
· Organizando as atividades a partir das questões trazidas pelos alunos, sem considerar o que consta nos planos de estudos.
10. Marque a alternativa correta que destaca como se estabelece a relação entre professor e aluno no cotidiano escolar.
· É uma relação em que o professor é o mediador e o aluno reconhecido como ser acabado.
· É uma relação que gira em torno dos saberes pedagógicos, tendo o professor a função de ser informante desses saberes.
· É uma relação de reciprocidade em que professor e aluno pensam em estratégias para buscar uma educação de qualidade.
· É uma relação em que o aluno é o responsável por selecionar os conteúdos que deverão ser trabalhados durante o ano letivo.