Prática Pedagógica I - Estudo de caso

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DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA I – ESTUDO DE CASO
A atualização do professor em relação às novas tecnologias é crucial na sociedade atual devido à rápida evolução das tecnologias da informação e comunicação (TICs). Essa atualização permite que os professores acompanhem o ambiente digital em que os alunos estão imersos, tornando as aulas mais atrativas e estimulantes. Além disso, ajuda na preparação dos alunos para o mercado de trabalho digital, supera resistências tecnológicas e promove um ambiente de aprendizagem mais rico. 
De acordo com Bento e Belchior (2016), é essencial trabalhar com mídias digitais no ambiente escolar, pois as tecnologias avançam rapidamente. Isso requer uma atenção especial para alinhar o contexto tecnológico com as necessidades dos estudantes, indo além do conteúdo e considerando a importância das mídias digitais no processo de ensino. O estudo destacou várias vantagens da inserção midiática na escola, incluindo o aumento da motivação, interação e pesquisa dos alunos. Portanto, a atualização do professor nas novas tecnologias não apenas promove o engajamento dos alunos, mas também contribui para a formação de uma geração mais ativa, presente e inovadora.
A integração de ferramentas tecnológicas nas aulas do professor Hamilton visa tornar o processo de ensino mais atrativo e estimulante para os alunos. Isso envolve o uso de recursos multimídia, interatividade por meio de fóruns e salas de aula virtuais, gamificação, personalização do ensino e melhoria da acessibilidade. Essas estratégias têm como objetivo principal engajar os alunos de forma eficaz, proporcionando uma experiência de aprendizado mais significativa. Conforme destacado por Kenski (2007), as novas tecnologias de comunicação e informação têm trazido mudanças positivas para a educação, tornando o ambiente escolar mais atrativo e interativo para todos os envolvidos no processo educacional.
O uso apropriado da tecnologia na educação oferece diversas vantagens, incluindo acesso a recursos educacionais online, promoção da aprendizagem ativa e autônoma, personalização do ensino, colaboração global, flexibilidade e melhoria na avaliação e feedback, resultando em experiências de aprendizado mais ricas e preparando os alunos para os desafios do século XXI. Pode-se aproveitar essas oportunidades para resgatar o interesse de seus alunos e melhorar sua prática pedagógica por meio da tecnologia. Além disso conforme afirmar WALSH; UNGSON, (1991), a implantação da tecnologia visa aprimorar a retenção do conhecimento no processo ensino-aprendizagem, considerando as três atividades fundamentais: aquisição, armazenamento e recuperação do conhecimento. Isso ocorre ao estruturar o processo de conhecimento de forma funcional, evitando que os dados sejam apenas lançados ao aprendiz sem a intenção de compreensão. Dessa forma, a tecnologia na educação preenche essas lacunas, permitindo trabalhar com informações complementares de maneira atrativa, facilitando uma memorização detalhada dos conteúdos estudados.
O professor Hamilton busca melhorar sua prática docente devido à diminuição do interesse dos alunos em suas aulas tradicionais. Ele pode se inspirar na perspectiva de Moran (2000), que destaca que as mudanças na educação dependem não apenas dos professores, mas também dos alunos. Alunos motivados e curiosos desempenham um papel crucial no processo de aprendizado, estimulando as qualidades do professor e atuando como parceiros ativos na jornada educacional. Além disso, alunos com apoio familiar que promove a afetividade e ambientes culturalmente ricos aprendem mais rápido, crescem com maior confiança e se tornam indivíduos mais produtivos. Ambas as abordagens enfatizam a importância da comunicação genuína e da motivação dos alunos para o sucesso educacional.
Assim, Hamilton pode buscar formação contínua em tecnologia educacional e avaliar constantemente o impacto das tecnologias em suas aulas, como parte do processo de melhoria de sua prática pedagógica. As tecnologias, nesse contexto, são apresentadas como ferramentas importantes para motivar, envolver e promover a interação entre os estudantes, criando um ambiente de aprendizado estimulante e eficaz. Em resumo, a reflexão flexível e verdadeira entre professores e alunos, aliada à integração adequada da tecnologia, são aspectos cruciais para promover um aprendizado significativo na sociedade da informação.
REFERÊNCIAS 
BENTO, L.; BELCHIOR, G. Mídia e educação: o uso das tecnologias em sala de aula. Revista de Pesquisa Interdisciplinar, Cajazeiras, v. 1, Ed. Especial, set./dez. 2016.
KENSKI, V. M.  Educação e tecnologias:  o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007.
MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 6. ed. Campinas: Papirus, 2000.
WALSH, James P. and UNGSON, Gerardo Rivera. The Academy of Management Review. Vol. 16, Nº 1 (Jan 1991), pp. 57-91.