Questionário ll ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL

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Usuário CARLA RAMOS 
Curso ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 05/09/23 19:32 
Enviado 05/09/23 19:58 
Status Completada 
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 25 minutos 
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
• 0,3 em 0,3 pontos
“De acordo com Hernandez,1988, os projetos de trabalho constituem um planejamento de 
ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção que dá importância não só à aquisição de 
estratégias cognitivas, mas também ao papel do estudante como o responsável por sua própria 
aprendizagem.” 
Analise as características abaixo e que correspondem ao proposto pelo autor. 
I. Valorização para o aluno curioso e autônomo e pesquisador. 
II. Conversão em matéria de estudo aos conteúdos que os alunos demonstram interesse. 
III. Objetivos e metas curriculares prescritas. 
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico. 
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor
Resposta Selecionada: a. 
Apenas I e II;
Respostas: a. 
Apenas I e II;
b. 
Apenas I e IV
c. 
Apenas I, II e IV;
d. 
Apenas II e III;
e. 
Apenas II, III e IV.
Comentário 
da resposta: 
Resposta: Alternativa a 
Comentário: Entendendo que a função da escola não é só ”transmitir 
conteúdos”, mas também facilitar a construção da subjetividade para as 
crianças e adolescentes, de maneira que tenham estratégias e recursos para 
interpretar o mundo no qual vivem e sintam-se parte dele, precisamos com 
urgência rever a forma como estamos ensinando. Para tanto é preciso 
instrumentalizar o aluno ser capaz de ampliar seu repertório de conhecimentos
de forma autônoma.
• Pergunta 2 
• 0,3 em 0,3 pontos
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a 
identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. 
Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação da 
identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
Resposta 
Selecionada: 
d. 
As experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e 
contribuem para a construção da identidade dos alunos,
Respostas: a. 
Promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.
b. 
Valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, organizando um rol de 
conteúdos a serem cumpridos rigidamente.
c. 
Organizar conteúdos, disciplinas, métodos, e objetivos.
d. 
As experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e 
contribuem para a construção da identidade dos alunos,
e. 
Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
Comentário 
da resposta: 
Resposta: Alternativa D. 
Comentário: O currículo deve ser compreendido como o conjunto de 
experiências vivenciadas pelas crianças nas instituições escolares que 
garantam oportunidades para que elas vivam o tempo da infância e da 
adolescência em toda sua plenitude. Avançar no sentido de repensar e 
organizar o currículo como possibilidade de formação e aprendizagem 
respeitando a especificidade de cada tempo humano introduz uma nova lógica 
na concepção do conhecimento, que é o direito que os alunos têm de serem 
respeitados em seus tempos culturais, mentais, humanos com ações 
intencionalmente pensadas e planejadas.
• Pergunta 3 
• 0,3 em 0,3 pontos
A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma ótima educadora. Ela 
acreditava que a aprendizagem acontecia com cópias exaustivas dos conteúdos propostos. Ela 
considerava a criança um ser adaptável a qualquer meio e só precisava de um adulto para 
moldar seu comportamento. Suas atividades eram prontas, mas segundo a mesma seus alunos 
aprendiam, pois ela os via como um recipiente vazio a ser preenchido. 
Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se apoiando:
Resposta Selecionada: c. 
Ambientalista,
Respostas: a. 
Inatista,
b. 
Maturacionista,
c. 
Ambientalista,
d. 
Construtivista
e. 
Sociointeracionista.
Comentário 
da resposta: 
Resposta: Alternativa: C. 
Comentário: A concepção ambientalista se fundamenta na percepção de 
criança como alguém desprovido de conhecimento, uma tabula rasa que deve 
ser adaptável ao ambiente e ainda precisa de um adulto a seu lado para 
moldá-la. A partir disso, as intervenções na aprendizagem são entendidas 
como uma programação de atividades.
• Pergunta 4 
• 0,3 em 0,3 pontos
A professora Regina toda semana organiza um dia onde os alunos são convidados a apresentar 
relatos sejam orais, escritos, imagéticos, jornalísticos sobre um tema vinculado a um projeto 
desenvolvido. Seja de história, geografia ou outra disciplina. Esse tipo de atividade se inscreve 
numa modalidade organizativa do tempo que tem como marca a regularidade. Essa atividade é:
Resposta Selecionada: c. 
Atividade permanente,
Respostas: a. 
Atividade ocasional,
b. 
Atividade sequenciada,
c. 
Atividade permanente,
d. 
Projeto,
e. 
Ateliê ou oficina.
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: c 
Comentário: Atividades permanentes são situações que ocorrem de forma 
sistemática, de modo que as crianças percebam sua regularidade. Podem 
ocorrer diariamente, uma vez por quinzena, durante vários meses ou ao longo 
de todo o ano escolar. As atividades permanentes visam familiarizar, 
aproximar as crianças de conhecimentos da sociedade e da cultura que por elas
mesmas talvez não fossem acessados. A marca principal é a regularidade, o 
que permite criar uma expectativa por parte dos alunos para
essa vivencia.
• Pergunta 5 
• 0,3 em 0,3 pontos
Ao realizar um estudo sobre um mesmo gênero e subgênero (poemas, conto de aventuras, 
contos fantásticos, entre outros); diferentes obras de um mesmo autor ou diferentes textos sobre
um mesmo tema. Esse tipo de atividade tem um único propósito explícito para cumprir 
objetivos didáticos variados. Em cada etapa se inclui atividades coletivas, grupais e individuais 
com níveis de dificuldade cada vez mais aprofundados. Essas são características das atividades:
Resposta Selecionada: b. 
Sequenciadas,
Respostas: a. 
Ocasionais,
b. 
Sequenciadas,
c. 
Permanentes,
d. 
Independentes,
e. 
Significativas.
Comentário 
da resposta: 
Resposta: b
Comentário: Trata-se de um conjunto de atividades planejadas e orientadas 
com o objetivo de promover aprendizagens específicas que o professor tenha 
avaliado como necessárias em dado momento do percurso de um trabalho. O 
critério é o nível de dificuldade, pois prevê uma progressão de desafios a 
serem vivenciados pelos alunos. A sequência apresenta problemas que a 
criança deverá resolver de diferentes modos: fazendo, pensando, 
experimentado, afirmado, perguntando etc.
• Pergunta 6 
• 0,3 em 0,3 pontos
Complete com o conceito correto:
Para Fazenda (1993) é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova postura 
diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma prática interdisciplinar 
depende...............
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da 
ação.
Respostas: a. 
De um conteúdo com bases sólidas e bem estruturado,
b. 
De um currículo estruturado em disciplinas que deixem claro seus 
fundamentos,
c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da 
ação.
d. 
Da ação pessoal do professor ao dialogar com as famílias,
e. 
Da conexão entre as disciplinas.
Comentário 
da resposta: 
Resposta: c
Comentário: Desta feita, é importante considerar a necessidade de se assumir 
uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e 
chegada de uma prática interdisciplinar depende da ação do diálogo que 
acontece entre as disciplinas e os sujeitos da ação (FAZENDA, 1993).Em 
outras palavras, pode-se dizer que a interdisciplinaridade integra 
horizontalmente os conteúdos,superando a fragmentação deles e aponta para a
construção de um currículo mais vivo, articulado e participativo.
• Pergunta 7 
• 0,3 em 0,3 pontos
Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes 
tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da 
escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, 
à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a 
construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade
e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto 
político-pedagógico pretendido?
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar os 
conteúdo e sim saber integrá-los,
Respostas: a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar os 
conteúdo e sim saber integrá-los,
b. 
Diagnosticar permanentemente a realidade escolar com registro dos 
dados e das discussões
c. 
Utilizar técnicas e metodologias específicas para a elaboração de 
pequenos projetos.
d. 
Planejar metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do 
conhecimento.
e. 
Divulgar de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
Comentário 
da resposta: 
Resposta: Alternativa A 
Comentário: Para implementar um projeto precisamos, além de conhecer seus 
fundamentos, entender que trabalhar com essa metodologia não significa 
abandonar os conteúdos específicos estabelecidos no currículo. Significa 
articular os conhecimentos específicos e integra-los aos conteúdos diversos 
(aqueles que emergem no cotidiano, os interesses do grupo classe, questões 
sociais urgentes, entre outros) numa unidade mais unificada. Em outras 
palavras, o professor deve saber com o quê e como trabalhar.
• Pergunta 8 
• 0,3 em 0,3 pontos
Os Projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos porque 
supõem uma forma diferenciada de conexão, produção, apropriação e socialização de 
conhecimentos.
Resposta Selecionada: e. 
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si.
Respostas: a. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam claros e 
relevantes
b. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam menos 
relevantes.
c. 
A responsabilidade fica mais a cargo do professor.
d. 
A responsabilidade fica mais a cargo dos alunos.
e. 
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si.
Comentário 
da resposta: 
Resposta: Alternativa . E 
Comentário: A organização curricular por projetos de trabalho leva em conta a
ideia de integrar os conhecimentos, o mundo externo e a realidade dos alunos, 
e tem sido o desejo por parte de alguns educadores preocupados em ensinar 
melhor, superando assim a fragmentação do conhecimento. Conectar os 
alunos às transformações sociais e contribuir para a formação das suas 
subjetividades e esse é um dos objetivos de um projeto.
• Pergunta 9 
• 0,3 em 0,3 pontos
Para Ferreira (2001) é possível comparar a interdisciplinaridade a uma sinfonia, isso porque:
I- É necessário para executar uma sinfonia, a integração de muitos elementos: os instrumentos, 
as partituras, os músicos, o maestro, o público, os equipamentos eletrônicos, entre outros;
II- Na orquestra cada talento é naturalmente especial, formando um corpo individual estrelar.
III- Cada uma das partes de um projeto tem sua marca, sua individualidade, assim também, 
para a sinfonia. Se concretizar é preciso contar com a participação de seus envolvidos.
IV- A interdisciplinaridade tem a característica de integrar todos os elementos do conhecimento,
assim como para a execução de uma sinfonia que não termina, ela se recria, se transforma 
combinando cada um dos seus elementos.
Estão corretos os itens:
Resposta Selecionada: e. 
I,III e IV.
Respostas: a. 
Somente I e II
b. 
Somente II e IV
c. 
Apenas III e IV
d. 
I,II e IV
e. 
I,III e IV.
Comentário 
da resposta: 
Resposta: e
Comentário: Ferreira (2001) compara a compreensão de interdisciplinaridade 
ao conhecimento de uma sinfonia. Com objetivo de executa-la é necessária a 
integração de muitos elementos: os instrumentos, as partituras, os músicos, o 
maestro, o público e os equipamentos eletrônicos, entre outros. Organizada a 
orquestra, todos os elementos são igualmente importantes, pois eles se ligam 
num todo, num movimento contínuo, equilibrado. O projeto é o mesmo para 
todos, ou seja, o foco é a execução da música.Todavia, cada uma das partes 
desse projeto tem sua marca, sua individualidade. Para a sinfonia se concretizar
é preciso contar com a participação de seus envolvidos, da harmonia do 
maestro e a expectativa dos que a assistem para a composição de um todo 
integrado.
• Pergunta 10 
• 0,3 em 0,3 pontos
Sobre o início do projeto, de acordo com nossos estudos: 
I – o projeto começa a sê-lo na medida em que se torna material. 
II – o projeto inicia-se a partir de uma ordem do coordenador pedagógico. 
III – o projeto existe a partir de um sonho, de um desejo ou de uma necessidade. 
IV – o projeto só pode ser concebido se representar o modismo de um determinado contexto 
social, político e histórico. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Resposta Selecionada: e. 
I e III.
Respostas: a. 
I e II.
b. 
I e IV.
c. 
II e III.
d. 
II e IV.
e. 
I e III.
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta: e 
Comentário: O projeto precisa vir de um sonho, de um desenho. A partir 
do momento que surge a ideia e ele vai se concretizando, podemos chamá-
lo de projeto.
Terça-feira, 5 de Setembro de 2023 19h58min18s GMT-03:00
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	Pergunta 3
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	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10