ALFABETIZAÇÃO E PSICOMOTRICIDADE

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ALFABETIZAÇÃO E PSICOMOTRICIDADE
EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM ÊNFASE EM ALFABETIZAÇÃO
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1 - O desenvolvimento psicomotor dos bebês no primeiro ano de vida é de uma grandeza estrondosa e peculiar. Aponte o que acontece nos primeiro trimestre de vida de um bebê:
a) O bebê consegue levantar a cabeça e trocar os objetos de mãos ao segurá-los
b) O bebê tem a postura em flexão, não consegue sentar.
c) O bebê já consegue identificar suas mãos e pés.
d) O bebê tem o alongamento corporal e consegue levantar a cabeça, porém não consegue sentar.
e) O bebê consegue sentar e levantar sua cabeça, sem muito esforço.
2 - O movimento de pinça favorece:
a) 
b) O aprendizado de atividades catárticas.
c) O aprendizado da leitura e da escrita.
d) Aprendizado de idiomas.
e) A coordenação óculo-nodal.
3 - A psicomotricidade, ciência que estuda a relação do corpo em movimento e a emoção atua em três grandes áreas, que são:
a) Educação psicomotora, desenvolvimento motor e reeducação psicomotora;
b) Educação psicomotora, comportamento motor e terapia psicomotora;
c) Educação psicomotora, reeducação psicomotora e terapia psicomotora;
d) Educação psicomotora, repertório motor e reabilitação psicomotora.
4 - O dr. Sigmund Freud apresenta-nos três fases do desenvolvimento infantil. Quais são essas três fases?:
a) Assimilação e adaptação.
b) Fase oral e fase fálica.
c) Estágio sensório-motor, fase oral, anal e fálica.
d) Fase oral, fase anal e fase fálica.
e) Predominância funcional, sensório-motor projetivo, impulsivo-emocional.
5 - Uma educação inclusiva remete a questões de estrutura e de funcionamento que implicam em um redimensionamento de seu papel. Para que aconteça uma educação inclusiva, de verdade, em nossa sociedade, será necessária uma mudança de paradigma. Esta afirmativa é:
a) 
b) Ambígua.
c) Conotativa.
d) Falsa.
e) Verdadeira.
f) Polissêmica.
6 - A psicomotricidade tem como objetivo desenvolver a motricidade relacionando a mente e a afetividade facilitando a estruturação do seu esquema corpóreo. Através de atividades como brincadeiras e jogos, percebe-se que a psicomotricidade é cada vez mais necessária no cotidiano escolar das crianças, pois além de ter um caráter lúdico, e proporcionar entretenimento, a atividade psicomotora faz com que a criança tenha o intermédio entre a brincadeira e a realidade. Compreendendo que a má formação psicomotora pode acarretar dificuldades na aprendizagem, qual o papel da escola na prevenção desse quadro? Assinale a alternativa correta:
a) Através dessas atividades lúdicas a criança desenvolve suas aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor.
b) O trabalho da educação psicomotora com as crianças deve prever a formação de base dispensável em seu desenvolvimento motor, afetivo e neurológico, dando oportunidade para que por meio de avaliações, de atividades lúdicas, se conscientize sobre seu corpo.
c) A criança que apresenta o desenvolvimento psicomotor mal constituído poderá apresentar problemas na escrita, na leitura, na direção gráfica, na distinção de letras, na ordenação de sílabas, no pensamento concreto e lógico, na análise gramatical, entre outras.
d) A família tem papel fundamental no desenvolvimento no sistema psicomotor da criança, principalmente quando a educação psicomotora for trabalhada nas séries iniciais.
e) É na educação infantil, que a professor busca experiências em seu próprio corpo, formando conceitos e organizando o esquema corporal.
7 - Marque com um x a opção correta, a educação psicomotora é o objeto de estudo deste curso. Podemos afirmar que a educação psicomotora pode ser explicada por:
a) Nenhuma das afirmações acima
b) Estudos que foram realizados com crianças menores de dois anos.
c) Estudos que foram realizados com crianças com síndrome de Down
d) Estudos que foram realizados com crianças que apresentavam problemas de aprendizagem.
e) Estudos que foram realizados com crianças deficientes.
8 - para a linha de Piaget, citado por Wadsworth e de Gallahue, a criança da 1.ª série encontra-se, respectivamente, no período:
a) 
b) Formal e movimento especializado.
c) Pós-operatório e movimento rudimentar.
d) Pré-operatório e sensório-motriz.
9 - A psicomotricidade , ao longo dos anos, em diversas pesquisas, foi ganhando diversos olhares, ou seja, diversos autores diferentes foram contribuindo com a sua teoria e prática. Mas, mesmo com essa amplitude de olhares, podemos confirmar que a psicomotridade está alicerçada em três pilares:
a) A cognição, o sistema nervoso central e as emoções.
b) O cognitivo, o emocional e o sistema nervoso central.
c) O motor(poder fazer/sistema reticular), o cognitivo (saber fazer/ córtex cerebral), o anatômico (corpo orgânico/sistema nervoso).
d) O emocional (querer fazer/sistema límbico), o motor (poder fazer/sistema reticular), o fisioterápico (ter condições de fazer).
e) O emocional (querer fazer/ sistema límbico), o motor (poder fazer/ sistema reticular), o cognitivo (saber fazer/ córtex cerebral).
10 - Uma educação inclusiva remete a questões de estrutura e de funcionamento que implicam em um redimensionamento de seu papel. Para que aconteça uma educação inclusiva, de verdade, em nossa sociedade, será necessária uma mudança de paradigma. Esta afirmativa é:
a) 
b) Falsa.
c) Conotativa.
d) Verdadeira.
e) Ambígua.
f) Polissêmica.