apol 1 psicologia do esporte

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Questão 1/10 - Psicologia do Esporte
Leia o fragmento de texto:
“Desta forma, [...] a importância da psicologia na preparação de uma equipe esportiva está em auxiliar na comunicação e interação dos diversos membros envolvidos, quer seja de atletas entre si, quer seja da comissão técnica e atletas [...] Atuar na rede de relações, na compreensão da história de vida e momentos particulares vividos pelos atletas, auxiliando o técnico na percepção e olhar das diversas formas de expressão, por posturas, gestos, etc, tem sido reconhecidamente função e contribuição da psicologia do esporte, como facilitador da interação e troca humana e profissional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.). Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 13.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1 – As Relações Interpessoais no Ambiente Esportivo, de Psicologia do Esporte sobre relações interpessoais no ambiente esportivo, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Problemas de ordem pessoal podem prejudicar emocionalmente o atleta nas competições. 
II. ( ) O principal objetivo dos clubes nas categorias de base é a recreação e o bem-estar.
III. ( ) O esporte como recreação pode reforçar laços afetivos.
IV. ( ) A prática esportiva competitiva pode despertar ansiedade, angústia e estresse.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – F – V
	
	D
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa sequência correta é  V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras pois: “[...] [IV] esportes coletivos e individuais. Eles são norteados por inúmeras emoções, como ansiedade, angústia e estresse, que, somadas a outras variáveis, podem ser fatores do desequilíbrio mental dos competidores. [...] [III] relações sociopsicológicas de amizade, prazer, harmonia e alegria são significativas para o grupo. Aqui, as relações sociais são consolidadas a partir de um objeto: o esporte. [...] [I] Quando essas relações são estremecidas por algum fator, o atleta pode deixar de focar as competições, que são o ponto principal da vida do atleta” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 2,4,5).
A afirmativa II é falsa pois “[II] Quem frequenta os esportes de base no Brasil sabe muito bem que esse é um ambiente muito competitivo. As competições entre os clubes esportivos são motivos de grande rivalidade, principalmente fora de campo, nas arquibancadas, entre as torcidas. Isso tudo porque o que está em jogo não é a prática esportiva, o bem-estar e o desenvolvimento dos atletas, mas o interesse velado consolidado ao longo dos anos no esporte" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 3).
	
	E
	F – V – V – V
Questão 2/10 - Psicologia do Esporte
Leia o extrato de texto:
“Em todas as sociedades os seres humanos se ocupam da produção e do intercâmbio de informações e de conteúdo simbólico. Desde as mais antigas formas de comunicação gestual e de uso da linguagem até os mais recentes desenvolvimentos na tecnologia computacional, a produção, o armazenamento e a circulação de informação e conteúdo simbólico têm sido aspectos centrais da vida social. Mas com o desenvolvimento de uma variedade de instituições de comunicação a partir do século XV até os nossos dias, os processos de produção, armazenamento e circulação têm passado por significativas transformações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: THOMPSON, J. B. Mídia e a modernidade - Uma teoria social da mídia. Tradução: Wagner de Oliveira Brandão. Revisão da tradução Leonard o Avritzer. 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 35. Título original: The media and modernity.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Mídias e sua Influência no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a influência midiática no esporte, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O principal interesse da mídia é promover o bem-estar e a saúde através do esporte.
II. ( ) A vida pessoal dos atletas não é explorada pela mídia por não ser de interesse do público.
III. ( ) Os torcedores influenciam a vida do atleta.
IV. ( ) A mídia faz uso da imagem dos atletas para aumentar os seus lucros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – V – F – V 
	
	C
	V – F – V – V
	
	D
	F – F – V– V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é F – F – V– V. As afirmativas III e IV são verdadeiras pois: “[III] Como sabemos, os torcedores são influências diretas na vida do atleta [...] [IV] Os atletas, como figuras principais nos espetáculos esportivos, também são usados pelas midas para conseguirem seus lucros exorbitantes” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 11).
As afirmativas I e II são falsas pois: ”[I] O interesse invisível por trás desse quadro se baseia única e exclusivamente nos lucros que determinado esporte pode gerar aos seus investidores. [...] [II] as atitudes, as condutas e a vida pessoal dos atletas promovem grande comoção ou repúdio por parte dos telespectadores; isso gera audiência em programas esportivos [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 10,11).
	
	E
	F – V – F – V
Questão 3/10 - Psicologia do Esporte
Considere o fragmento de texto:
”A área de aprendizagem e controle motor aproxima-se de estudos da psicologia que se referem à cognição, percepção e psicologia experimental da aprendizagem e do comportamento. Especialistas e aprendizagem e controle motor têm focalizado seus estudos em processos cognitivos e de percepção que envolvem aprendizagem e 'performance' de movimentos habilidosos e processos cognitivos e neuropsicológicos envolvidos no controle do movimento. O desenvolvimento motor aproxima-se da psicologia do desenvolvimento e de sua relação com o esporte e a ‘performance motora'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em RUBIO, Katia. Psicologia do Esporte: interfaces, pesquisa e intervenção. São Paulo: Casa do psicólogo, 2000. p. 18.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 - Melhora da Memória, de Psicologia do Esporte sobre cognição e aprendizagem motora, analise as seguintes afirmativas:
I. O estágio cognitivo é o 3° estágio da aprendizagem motora.
II. No estágio autônomo, a ação é realizada de maneira automática.
III. No estágio associativo, o indivíduo associa os sinais do ambiente na execução da ação motora. 
IV. O estágio cognitivo da aprendizagem diz respeito aos aspectos de natureza físico-motora.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	I e IV
	
	C
	II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas II e III estão corretas pois: "[III] Estágio associativo – associação de pistas ambientais com o movimento executado; [II] • Estágio autônomo – automatização da habilidade” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).
As afirmativas I e IV estão incorretas pois: "[I] A aprendizagem motora é dividida em estágios, que, segundo Fitts e Posner [...] são: • [IV] Estágio cognitivo – é de natureza cognitiva; • Estágio associativo [...] • Estágio autônomo [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).
	
	D
	II e IV
	
	E
	II, III e IV
Questão 4/10 - Psicologia do Esporte
Leia o extrato de texto:
“Trabalhar com realizações, decepções, minimizar efeitos negativos das torcidas, ressaltar aspectos positivos de uma liderança, delimitar os papéis dos elementos dos grupos para seus dirigentes, simplificar as cobranças dos pais, fãs e familiares dos atletas são atribuições que, aos poucos vêm sendo assumidas pelo psicólogo do esporte,de uma forma assumida pela Psicologia diante de um público específico em uma situação específica: o atleta ou o espectador e o momento esportivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 11.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 4 – Áreas e Campos de Atuação da Psicologia Esportiva, de Psicologia do Esporte sobre os campos de atuação da psicologia esportiva, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Educação, intervenção e pesquisa são os campos de atuação da psicologia esportiva. 
II. ( ) A área da psicologia que visa a produção de conteúdo acadêmico é chamada de área clínica. 
III. ( ) A psicologia esportiva se divide em áreas, porém todas têm como objetivo a promoção da saúde e do bem-estar do indivíduo. 
IV. ( ) Na área da intervenção, o consultor lida diretamente com o atleta ou com a equipe.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras pois: “[...] [I] os três campos de atuação da psicologia esportiva: o campo de intervenção, o campo de educação e o campo de pesquisa [...] [IV] Por último, temos o campo de atuação da intervenção, representada pelo consultor/psicólogo. [...] Nesse sentido, a função desse profissional é dar suporte psicológico direto ao atleta ou às equipes [...] [III] Em todos eles, o objetivo principal é promover bem-estar e a qualidade de vida pessoal e profissional a todos os praticantes, sejam eles amadores, sejam eles profissionais" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 1, p. 9,11).
A afirmativa II é falsa, pois a área que produz conteúdos e realiza pesquisas é a área de pesquisa. “[II] Iniciaremos as análises desse quadro com o campo profissional voltado às pesquisas. [...] Dessa forma, é função desse profissional produzir conhecimento para que o mundo acadêmico e os profissionais relacionados a esse campo de atuação tenham acesso aos dados concretos e científicos que supostamente darão base para compreendermos as situações baseadas nos treinamentos e nas competições" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 1, p. 10).
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	V – V – V – F
Questão 5/10 - Psicologia do Esporte
Leia a passagem de texto:
“O Brasil era a oitava nação com mais casos de doping sob sua jurisdição no mundo. Sendo que a lista era liderada pela Itália, seguida pela França, EUA, Austrália, Bélgica, Índia e Rússia. As soluções rápidas para manutenção do peso levam atletas a praticarem anorexia ou bulimia, muitas vezes apoiados por treinadores em prejuízo a sua saúde, potencializado pela rotina intensa de treinos com consequências que vão desde o aumento do risco de lesões até a diminuição do tempo de reação, velocidade e concentração”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.; LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 5.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Imagem Corporal e os Transtornos, de Psicologia do Esporte sobre os transtornos de imagem corporal, relacione corretamente cada transtorno às suas respectivas características:
1. Anorexia
2. Bulimia
3. Vigorexia
4. Obesidade
( ) Acúmulo de gordura corporal que prejudica a saúde.
( ) A pessoa se enxerga magra e fraca e busca incessantemente a hipertrofia.
( ) Episódios de consumo compulsivo de alimentos seguidos de indução ao vômito ou outras formas de compensação.
( ) Restrição alimentar exagerada por um desejo compulsivo em ser magro, a pessoa se enxerga acima do peso. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 4 – 1 – 3
	
	B
	4 – 3 – 1 – 2
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A sequência correta é 4 – 3 – 2 – 1: “[1] A anorexia é caracterizada pela restrição exagerada da alimentação. Essa patologia causa perda extrema de massa corporal, devido a um forte desejo de ser magro. [...] [2] A bulimia é caracterizada pela rápida ingestão de alimentos, seguida de arrependimento e o uso de métodos compensatórios para redução de peso. [...] [3] A vigorexia é um transtorno dismórfico corporal em que a pessoa, por mais que consiga hipertrofiar, continua se vendo como pequena e fraca. [...] [4] Obesidade é uma condição médica em que se verifica acumulação excessiva de tecido adiposo ao ponto de poder ter impacto negativo na saúde” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5,6).
	
	D
	2 – 4 – 3 – 1
	
	E
	1 – 2 – 3 – 4
Questão 6/10 - Psicologia do Esporte
Considere o excerto de texto:
“Ainda que argumentos corporativistas sejam usados para distanciar psicólogos e educadores físicos e/ou técnicos esportivos, a interdisciplinaridade exigida pela área é um fato e vários são os estudos, principalmente os aplicados, realizados pelos estudiosos da Educação Física ao longo dos últimos anos que indicam essa tendência [...]. Essa situação acaba, em certa medida, por imprimir à Psicologia do Esporte características que a aproximam muito mais do universo das pesquisas aplicadas do que básicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.). Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 16.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Psicologia do Esporte no Trabalho Multi e Interdiscplinar, de Psicologia do Esporte sobre as áreas que se relacionam com a psicologia do esporte, analise as seguintes afirmativas:
I. Nutrição e fisioterapia são duas das disciplinas que podem ser trabalhadas com a psicologia do esporte.
II. A contratação de uma equipe multidisciplinar para o atendimento das equipes, tanto profissionais quanto amadoras, é de caráter obrigatório.
III. A decisão final de qual atleta fará parte de uma equipe é do psicólogo esportivo.
IV. Em uma equipe multidisciplinar, cada profissional trabalha na sua área, mas todos colaborando para o mesmo objetivo.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	I e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
As afirmativas I e IV estão corretas pois: “[I] Neste tema, abordaremos a importância que disciplinas como a nutrição, a educação física, a psicologia e a fisioterapia têm para o trabalho feito na área de psicologia do esporte, [...] [IV] O principal objetivo dessa equipe multidisciplinar é unir as habilidades e competências de cada um dos profissionais em prol de encontrar as soluções ou encaminhamentos para as situações. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 1, p.13)
As afirmativas II e III estão incorretas pois: “[II] É claro que estamos dando exemplo de um clube esportivo que tem recursos financeiros para manter todos esses profissionais à disposição dos atletas ou associados, mas devemos deixar bem explicado que nem sempre as equipes amadoras contam com esse aparato multidisciplinar. [...] [IV] O técnico cuida do gerenciamento de toda equipe e também das questões relacionadas ao planejamento do treinamento macro ou amplo. É ele o responsável por tomar a decisão final de quem irá competir ou não em uma ação conjunta com outros profissionais” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 11,12).
	
	C
	III e IV
	
	D
	II e III 
	
	E
	I, II e IV
Questão 7/10 - Psicologia do Esporte
Leia o excerto de texto:
“É dentro desse corpo comum que espectadores que nunca haviam se visto antes e nunca se verão depois se sentem à vontade para se abraçar, e é esse corpo comum que gosta de fazer o movimento da ola nas arquibancadas. Pegar-se fazendo esse movimento e ouvindo o ruído que ele é capaz deproduzir em certos momentos do jogo provoca uma autopercepção que aumenta a coesão do corpo do espectador. O corpo comum dos espectadores pode se tornar a base para que os torcedores sintam-se unidos aos jogadores de seu time e, em algumas raras e gloriosas ocasiões, até mesmo conquistar o outro time e seus torcedores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMARO, Fausto; HELAL, Ronaldo (org.). Esporte e mídia: novas perspectivas. A influência da obra de Hans Ulrich Gumbrecht. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2015. p. 20.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Mídias e sua Influência no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre os consumidores esportivos, relacione corretamente cada tipo de consumidor aos seus respectivos hábitos de consumo:
1. Consumidor primário
2. Consumidor secundário
3. Consumidor terciário
( ) Torcedores assíduos e torcidas organizadas.
( ) Acompanham pela televisão ou rádio, mas não ao vivo.
( ) Interessam-se pelo esporte, leem jornais, mas se envolvem menos do que os outros tipos de torcedores.
( ) Frequentam estádios.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 1 – 3
	
	B
	3 – 3 – 1 – 2
	
	C
	3 – 1 – 2 – 2
	
	D
	2 – 2 – 3 – 1
	
	E
	1 – 2 – 3 – 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A ordem correta é 1 – 2 – 3 – 1 pois: “1. Consumidor primário – os que ficam profundamente envolvidos no esporte e assistem pessoalmente aos eventos. 2. Consumidor secundário – espectadores através da televisão ou rádio, mas não frequentam pessoalmente os eventos esportivos. 3. Consumidor terciário – pessoas que, de vez em quando, interessam-se pelo esporte. São indivíduos que discutem esporte com outros e leem as páginas esportivas dos jornais. [1] Trazendo esse conceito para o cenário do mundo esportivo, os consumidores primários são mais conhecidos no mundo esportivo como torcedores ou torcidas organizadas.” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 10-11).
Questão 8/10 - Psicologia do Esporte
Leia o fragmento de texto:
“Baseados em estudos de RIERA [...] somos informados que algumas das primeiras publicações de que temos conhecimentos são de Schulte, em 1921, denominadas Corpo e alma no desporto: uma introdução à psicologia do exercício físico. Também é notório o conhecimento de que Griffith tenha publicado o seu Psicologia do treinamento, em 1926, seguido do Psicologia do Atletismo, dando origem ao laboratório de Psicologia aplicada ao esporte. Entretanto o mundo ocidental pouco assimilou das obras mencionadas, enquanto os soviéticos desenvolviam ativamente suas pesquisas na área”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Dimensões Históricas da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a linha do tempo da psicologia esportiva, enumere os elementos a seguir:
1. São Paulo Futebol Clube (SPFC)
2. Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Abraesp)
3. Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape)
4. Comitê Olímpico Internacional (COI)
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 3 – 4 - 2 porque: “[1] Antes do nascimento da Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape), em 1979, houve grupos com experiências com psicólogos no futebol, ainda que informalmente, como foi o caso do São Paulo Futebol Clube (SPFC). Essa experiência aconteceu no futebol justamente porque, na época, esse esporte era muito disseminado entre as camadas sociais. Como podem observar no quadro acima, ainda houve duas outras experiências que contribuíram para os avanços nos estudos da área, envolvendo a seleção brasileira de futebol, nos anos de 1962 e 1963. [3] Seguindo na sequência do quadro, vemos que em 1979 nasceu a Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape). Com isso, diversos estudos também foram iniciados, com base no mundo esportivo e em seus avanços nacionais e internacionais. [4] Em 1980, o Comitê Olímpico Internacional (COI) também teve a preocupação de identificar a função do psicólogo no cenário esportivo. Seguindo os progressos históricos na área, em 1987, houve um aumento da compreensão da psicologia do esporte, pois os estudos avançaram também para os exercícios físicos que os cidadãos praticam no momento de lazer, sem ficaram restritos somente aos esportes profissionais. [2] Em 2006, surgiu a Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Abraesp), com o objetivo de estruturar as pesquisas e alavancar estudiosos que pudessem desenvolver os seus trabalhos nessa área” (texto-base da Rota e Aprendizagem da aula 1, p. 3-4).
	
	B
	 1 – 3 – 2 – 4
	
	C
	4 – 1 – 2 – 3
	
	D
	1 – 2 – 3 – 4
	
	E
	2 – 3 – 1 – 4
Questão 9/10 - Psicologia do Esporte
Atente para a afirmação:
"O conhecimento específico da área mescla-se a fundamentos psicológicos de atividades relacionadas com o esporte manifestando-se em forma de observação, análise e intervenção nas diferentes dimensões psicológicas das relações humanas sob a ótica das variadas correntes teóricas e paradigmas da Psicologia. Por isso alguns preferem não Psicologia do Esporte, mas Psicologia Aplicada ao Esporte".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.). Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 9.
Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Objetivos da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte, relacione corretamente cada grupo com os seus principais objetivos na prática de atividade física/esporte:
1. Idosos
2. Crianças
3. Atletas profissionais
( ) Formação dos valores sociais, atitudes de fair play, saber ganhar, aceitar derrota.
( ) Independência na execução de atividades cotidianas.
( ) Rendimento, busca de resultados e alívio da pressão psicológica.
( ) Manutenção das capacidades sociocognitivas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 1
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 1 – 3 – 1 pois : “Iniciaremos as análises com os [1] idosos e sua relação com a atividade física. Esse grupo busca por práticas de atividade física que promovam a manutenção das condições de funcionamento do corpo, [1] como executar tarefas simples do dia a dia, além de atividades que auxiliem na manutenção sociocognitivas dos sujeitos. A segunda categoria envolve as [2] crianças e sua relação com o esporte. Esse público está em pleno desenvolvimento das suas capacidades físicas, cognitivas, afetivas, psicológicas e sociais, momento em que ocorrem inúmeras transformações. [...]  estreita relação que o esporte estabelece junto à formação dos valores sociais e das regras pré-estabelecidas, das práticas voltadas ao jogo limpo ou fair play, do respeito ao adversário e da disciplina necessária ao desenvolvimento de qualquer prática esportiva. A terceira categoria se refere aos [3] atletas profissionais de alto rendimento, ou seja, focados nos resultados positivos e nas conquistas. Para isso, são levados ao limite do corpo físico e da pressão psicológica” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 8,9).
	
	B
	1 – 2 – 3 – 1
	
	C
	2 – 1 – 1 – 3
	
	D
	3 – 3 – 1 – 2
	
	E
	3 – 1 – 2 – 2
Questão 10/10 - Psicologia do Esporte
Considere o extrato de texto:
“Apesar do debate em torno da saúde mental no esporte de alto rendimento surgir sempre que atletas apresentam descontrole emocional em situações competitivas, compartilham suas angústias em entrevistas [...], ainda encontramos resistência, preconceito e desinformação no ambiente desportivo. [...] Não se trata somente de reconhecermosos significativos avanços da Psicologia do Esporte em sua busca para se inserir nas Ciências do Esporte, mas a possibilidade de ampliação do entendimento do comportamento do atleta em sua complexidade, numa tentativa de apaziguar o seu bem-estar social com as exigências de sua carreira no mundo do espetáculo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.; LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 5.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 1 – Principais Psicopatologias em Situações Desportivas, de Psicologia do Esporte sobre as psicopatologias, analise as seguintes afirmativas:
I. Pressão por resultados pode levar o atleta a desenvolver doenças psicopatológicas.
II. Os sintomas das psicopatologias são específicos e padronizados.
III. As alterações estruturais do indivíduo são influenciadas pelo seu modo de vida antes do acometimento da psicopatologia.
IV. O transtorno psicológico aumenta a capacidade de adaptabilidade do ser humano.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	I e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
As afirmativas I e III estão corretas pois: “[I] Atletas, como qualquer outro indivíduo, podem ter alterações psíquicas no ao longo da vida, e essas mudanças podem estar relacionadas diretamente com as exigências, as cobranças decorrentes da performance exigida dos atletas. [...] [III] As características da alteração estrutural são mais individuais, dependendo das características histórico-culturais do indivíduo antes do acometimento pela psicopatologia" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 3,4).
E as afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] Os seres humanos, no decorrer dos anos, são capazes de se adaptarem às mais diversas situações. Entretanto, alguns indivíduos, com transtorno psicológico acabam por ter uma disfunção associada à diminuição da capacidade adaptativa [...] [II] De modo geral, não existem sinais ou sintomas psicopatológicos totalmente específicos de determinado transtorno mental [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 3,4).
	
	C
	II e III
	
	D
	I e IV
	
	E
	II e IV
Questão 1/10 - Psicologia do Esporte
Leia o extrato de texto:
“Em todas as sociedades os seres humanos se ocupam da produção e do intercâmbio de informações e de conteúdo simbólico. Desde as mais antigas formas de comunicação gestual e de uso da linguagem até os mais recentes desenvolvimentos na tecnologia computacional, a produção, o armazenamento e a circulação de informação e conteúdo simbólico têm sido aspectos centrais da vida social. Mas com o desenvolvimento de uma variedade de instituições de comunicação a partir do século XV até os nossos dias, os processos de produção, armazenamento e circulação têm passado por significativas transformações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: THOMPSON, J. B. Mídia e a modernidade - Uma teoria social da mídia. Tradução: Wagner de Oliveira Brandão. Revisão da tradução Leonard o Avritzer. 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 35. Título original: The media and modernity.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Mídias e sua Influência no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a influência midiática no esporte, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O principal interesse da mídia é promover o bem-estar e a saúde através do esporte.
II. ( ) A vida pessoal dos atletas não é explorada pela mídia por não ser de interesse do público.
III. ( ) Os torcedores influenciam a vida do atleta.
IV. ( ) A mídia faz uso da imagem dos atletas para aumentar os seus lucros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – V – F – V 
	
	C
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	F – F – V– V
A sequência correta é F – F – V– V. As afirmativas III e IV são verdadeiras pois: “[III] Como sabemos, os torcedores são influências diretas na vida do atleta [...] [IV] Os atletas, como figuras principais nos espetáculos esportivos, também são usados pelas midas para conseguirem seus lucros exorbitantes” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 11).
As afirmativas I e II são falsas pois: ”[I] O interesse invisível por trás desse quadro se baseia única e exclusivamente nos lucros que determinado esporte pode gerar aos seus investidores. [...] [II] as atitudes, as condutas e a vida pessoal dos atletas promovem grande comoção ou repúdio por parte dos telespectadores; isso gera audiência em programas esportivos [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 10,11).
	
	E
	F – V – F – V
Questão 2/10 - Psicologia do Esporte
Considere o fragmento de texto:
”A área de aprendizagem e controle motor aproxima-se de estudos da psicologia que se referem à cognição, percepção e psicologia experimental da aprendizagem e do comportamento. Especialistas e aprendizagem e controle motor têm focalizado seus estudos em processos cognitivos e de percepção que envolvem aprendizagem e 'performance' de movimentos habilidosos e processos cognitivos e neuropsicológicos envolvidos no controle do movimento. O desenvolvimento motor aproxima-se da psicologia do desenvolvimento e de sua relação com o esporte e a ‘performance motora'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em RUBIO, Katia. Psicologia do Esporte: interfaces, pesquisa e intervenção. São Paulo: Casa do psicólogo, 2000. p. 18.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 - Melhora da Memória, de Psicologia do Esporte sobre cognição e aprendizagem motora, analise as seguintes afirmativas:
I. O estágio cognitivo é o 3° estágio da aprendizagem motora.
II. No estágio autônomo, a ação é realizada de maneira automática.
III. No estágio associativo, o indivíduo associa os sinais do ambiente na execução da ação motora. 
IV. O estágio cognitivo da aprendizagem diz respeito aos aspectos de natureza físico-motora.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	I e IV
	
	C
	II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas II e III estão corretas pois: "[III] Estágio associativo – associação de pistas ambientais com o movimento executado; [II] • Estágio autônomo – automatização da habilidade” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).
As afirmativas I e IV estão incorretas pois: "[I] A aprendizagem motora é dividida em estágios, que, segundo Fitts e Posner [...] são: • [IV] Estágio cognitivo – é de natureza cognitiva; • Estágio associativo [...] • Estágio autônomo [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).
	
	D
	II e IV
	
	E
	II, III e IV
Questão 3/10 - Psicologia do Esporte
Considere o extrato de texto:
“Segundo BOURDIEU [...], não se pode compreender os fenômenos esportivos colocando suas manifestações em relação direta com as condições econômicas e sociais das sociedades; a história do esporte é uma história relativamente autonômica e, mesmo ‘estando articulada’ com os grandes acontecimentos da história econômica e política, tem seu próprio tempo, suas próprias leis de evolução, suas próprias crises e cronologia específica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 24.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – A Influência das Diferenças Sociais e Econômicas no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre as influências políticas e econômicas no esporte, analise as seguintes afirmativas:
I. No século XIX, o esporte era direcionado apenas para as camadas mais baixas da população.
II. Na copa domundo de 70, o esporte foi utilizado para favorecer ideologias políticas.
III. Os materiais utilizados em determinado esporte acabam elitizando-o.
IV. A estrutura e equipamentos exigidos para a prática do futebol adiaram a sua popularidade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	II e IV
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	III e IV
	
	C
	I, II e III
	
	D
	II e III
As afirmativas II e III estão corretas pois: “[II] até a utilização de códigos para favorecer as ideologias políticas que permearam na Copa do Mundo de 1970, quando o Brasil se consagrou campeão no México [...] [III] Nem todos os brasileiros possuem condições estruturais para praticar golfe, até porque os materiais são de alto custo e os espaços para a prática são restritos a clubes com altas mensalidades” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).
As afirmativas I e IV estão incorretas pois: ”[I] Da prática esportiva direcionada apenas para a elite brasileira no século XIX [...] [IV] Já o futebol, como podemos observar, é um esporte considerado barato, porque necessitamos apenas de uma bola improvisada com qualquer tipo de material e um par de chinelos para fabricar uma trave fictícia. Talvez isso explique o porquê de o futebol ser um esporte tão popular no Brasil. (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).
	
	E
	I e III
Questão 4/10 - Psicologia do Esporte
Atente para a afirmação:
"O conhecimento específico da área mescla-se a fundamentos psicológicos de atividades relacionadas com o esporte manifestando-se em forma de observação, análise e intervenção nas diferentes dimensões psicológicas das relações humanas sob a ótica das variadas correntes teóricas e paradigmas da Psicologia. Por isso alguns preferem não Psicologia do Esporte, mas Psicologia Aplicada ao Esporte".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.). Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 9.
Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Objetivos da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte, relacione corretamente cada grupo com os seus principais objetivos na prática de atividade física/esporte:
1. Idosos
2. Crianças
3. Atletas profissionais
( ) Formação dos valores sociais, atitudes de fair play, saber ganhar, aceitar derrota.
( ) Independência na execução de atividades cotidianas.
( ) Rendimento, busca de resultados e alívio da pressão psicológica.
( ) Manutenção das capacidades sociocognitivas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 1 – 3 – 1
A sequência correta é 2 – 1 – 3 – 1 pois : “Iniciaremos as análises com os [1] idosos e sua relação com a atividade física. Esse grupo busca por práticas de atividade física que promovam a manutenção das condições de funcionamento do corpo, [1] como executar tarefas simples do dia a dia, além de atividades que auxiliem na manutenção sociocognitivas dos sujeitos. A segunda categoria envolve as [2] crianças e sua relação com o esporte. Esse público está em pleno desenvolvimento das suas capacidades físicas, cognitivas, afetivas, psicológicas e sociais, momento em que ocorrem inúmeras transformações. [...]  estreita relação que o esporte estabelece junto à formação dos valores sociais e das regras pré-estabelecidas, das práticas voltadas ao jogo limpo ou fair play, do respeito ao adversário e da disciplina necessária ao desenvolvimento de qualquer prática esportiva. A terceira categoria se refere aos [3] atletas profissionais de alto rendimento, ou seja, focados nos resultados positivos e nas conquistas. Para isso, são levados ao limite do corpo físico e da pressão psicológica” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 8,9).
	
	B
	1 – 2 – 3 – 1
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	2 – 1 – 1 – 3
	
	D
	3 – 3 – 1 – 2
	
	E
	3 – 1 – 2 – 2
Questão 5/10 - Psicologia do Esporte
Considere o extrato de texto:
“Difícil é a tarefa de definir conclusivamente o conceito de Psicologia do Esporte, porém podemos arriscar na proposta de que é a ciência que estuda as contingências a que estão submetidos todos aqueles que se envolvem com o fenômeno esportivo, em quaisquer de suas variações: atletas e seus pais, torcidas, dirigentes, imprensa, patrocinadores e toda sociedade flutuante da área, como é o caso dos praticantes de ‘jogging' dos envolvidos em movimentos de recreação e lazer, em eventos tais como ‘Domingo no Parque’, ‘Ruas de Recreio’, ‘Passeio Ciclístico’, e outros afins”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 17.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Princípios Conceituais da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte sobre os conceitos da psicologia do esporte, analise as seguintes afirmativas:
I. Esporte, exercício e atividade física são os objetos de estudo da psicologia esportiva.
II. A psicologia do esporte pode ser definida como uma subdisciplina da psicologia.
III. A psicologia do esporte é considerada por alguns autores, derivada das ciências do esporte.
IV. Esporte é qualquer atividade física com gasto energético.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	II, III e IV
	
	C
	I, II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas pois: “Neste tema, estudaremos os conceitos de [I] esporte, exercício e atividade física, que são os objetos da psicologia do esporte. [...] O primeiro conceito, definido por Feltz [...], aponta que [II] a psicologia do esporte é uma subdisciplina da psicologia, ou seja, ela estaria inserida como uma disciplina que contempla a formação do aluno no curso de Psicologia. Enquanto isso, Gil [...] aponta que a [III] psicologia do esporte é uma subdisciplina das ciências do esporte" (texto-base da Rota de Aprendizagem da aula 1, p. 4,5).
A afirmativa IV está incorreta pois: ”[IV] O esporte possui um caráter essencialmente formal, com regras pré-estabelecidas e determinadas pelas confederações e federações. [...] A área da ciência do esporte compreende as disciplinas de controle motor, biomecânica, coordenação motora e tantas outras cujos conteúdos contemplam a prática esportiva formativa" (texto-base da Rota de Aprendizagem da aula 1, p. 6).
	
	D
	II e IV
	
	E
	I e III
Questão 6/10 - Psicologia do Esporte
Leia o fragmento de texto:
“Baseados em estudos de RIERA [...] somos informados que algumas das primeiras publicações de que temos conhecimentos são de Schulte, em 1921, denominadas Corpo e alma no desporto: uma introdução à psicologia do exercício físico. Também é notório o conhecimento de que Griffith tenha publicado o seu Psicologia do treinamento, em 1926, seguido do Psicologia do Atletismo, dando origem ao laboratório de Psicologia aplicada ao esporte. Entretanto o mundo ocidental pouco assimilou das obras mencionadas, enquanto os soviéticos desenvolviam ativamente suas pesquisas na área”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – Dimensões Históricas da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a linha do tempo da psicologia esportiva, enumere os elementos a seguir:
1. São Paulo Futebol Clube (SPFC)
2. Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Abraesp)
3. Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape)
4. Comitê Olímpico Internacional (COI)
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 3 – 4 - 2 porque: “[1] Antesdo nascimento da Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape), em 1979, houve grupos com experiências com psicólogos no futebol, ainda que informalmente, como foi o caso do São Paulo Futebol Clube (SPFC). Essa experiência aconteceu no futebol justamente porque, na época, esse esporte era muito disseminado entre as camadas sociais. Como podem observar no quadro acima, ainda houve duas outras experiências que contribuíram para os avanços nos estudos da área, envolvendo a seleção brasileira de futebol, nos anos de 1962 e 1963. [3] Seguindo na sequência do quadro, vemos que em 1979 nasceu a Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Sobrape). Com isso, diversos estudos também foram iniciados, com base no mundo esportivo e em seus avanços nacionais e internacionais. [4] Em 1980, o Comitê Olímpico Internacional (COI) também teve a preocupação de identificar a função do psicólogo no cenário esportivo. Seguindo os progressos históricos na área, em 1987, houve um aumento da compreensão da psicologia do esporte, pois os estudos avançaram também para os exercícios físicos que os cidadãos praticam no momento de lazer, sem ficaram restritos somente aos esportes profissionais. [2] Em 2006, surgiu a Associação Brasileira de Psicologia do Esporte (Abraesp), com o objetivo de estruturar as pesquisas e alavancar estudiosos que pudessem desenvolver os seus trabalhos nessa área” (texto-base da Rota e Aprendizagem da aula 1, p. 3-4).
	
	B
	 1 – 3 – 2 – 4
	
	C
	4 – 1 – 2 – 3
	
	D
	1 – 2 – 3 – 4
	
	E
	2 – 3 – 1 – 4
Questão 7/10 - Psicologia do Esporte
Leia o excerto de texto:
“É dentro desse corpo comum que espectadores que nunca haviam se visto antes e nunca se verão depois se sentem à vontade para se abraçar, e é esse corpo comum que gosta de fazer o movimento da ola nas arquibancadas. Pegar-se fazendo esse movimento e ouvindo o ruído que ele é capaz de produzir em certos momentos do jogo provoca uma autopercepção que aumenta a coesão do corpo do espectador. O corpo comum dos espectadores pode se tornar a base para que os torcedores sintam-se unidos aos jogadores de seu time e, em algumas raras e gloriosas ocasiões, até mesmo conquistar o outro time e seus torcedores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMARO, Fausto; HELAL, Ronaldo (org.). Esporte e mídia: novas perspectivas. A influência da obra de Hans Ulrich Gumbrecht. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2015. p. 20.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Mídias e sua Influência no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre os consumidores esportivos, relacione corretamente cada tipo de consumidor aos seus respectivos hábitos de consumo:
1. Consumidor primário
2. Consumidor secundário
3. Consumidor terciário
( ) Torcedores assíduos e torcidas organizadas.
( ) Acompanham pela televisão ou rádio, mas não ao vivo.
( ) Interessam-se pelo esporte, leem jornais, mas se envolvem menos do que os outros tipos de torcedores.
( ) Frequentam estádios.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 1 – 3
	
	B
	3 – 3 – 1 – 2
	
	C
	3 – 1 – 2 – 2
	
	D
	2 – 2 – 3 – 1
	
	E
	1 – 2 – 3 – 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
A ordem correta é 1 – 2 – 3 – 1 pois: “1. Consumidor primário – os que ficam profundamente envolvidos no esporte e assistem pessoalmente aos eventos. 2. Consumidor secundário – espectadores através da televisão ou rádio, mas não frequentam pessoalmente os eventos esportivos. 3. Consumidor terciário – pessoas que, de vez em quando, interessam-se pelo esporte. São indivíduos que discutem esporte com outros e leem as páginas esportivas dos jornais. [1] Trazendo esse conceito para o cenário do mundo esportivo, os consumidores primários são mais conhecidos no mundo esportivo como torcedores ou torcidas organizadas.” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 10-11).
Questão 8/10 - Psicologia do Esporte
Leia o excerto de texto:
“Ademais, os efeitos neurotróficos associados ao exercício físico não se restringem à preservação da reserva cognitiva de idosos, mas se estendem à reabilitação e à melhoria do prognóstico em outras condições clínicas onde existem perdas neuronais e/ou déficits nas conexões sinápticas. Mais especificamente, é possível verificar na literatura evidências que sustentam a indicação do exercício como atividade terapêutica complementar na reabilitação de danos neurais e prejuízos cognitivos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.; LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 28.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Melhora da Memória, de Psicologia do Esporte sobre a memória, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A memória depende do bom funcionamento do sistema nervoso.
II. ( ) O nível 1 da aprendizagem motora é chamado não declarativa ou implícita.
III. ( ) A memória recebe e armazena informações.
IV. ( ) A aprendizagem é a retenção temporária de informações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	V – F – V – V
	
	D
	F – F – V– V 
	
	E
	V – F – V – F
A sequência correta é V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras pois: “[...]'[III] Grosso modo, chamamos de memória a capacidade que os seres vivos têm de adquirir, armazenar e evocar informações. [...] [I] Para que possamos utilizar a memória para a realização das atividades diárias, para a interpretação das informações e para a aprendizagem (retenção de informações), há necessidade de que o sistema nervoso central processe, intérprete e armazene as informações, sejam elas de carácter motor, cognitivo, sensorial, afetivo etc." (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 7).
As afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] A aprendizagem motora é o processo interno que resulta em alterações relativamente permanentes no comportamento motor. A aprendizagem é dividida em dois diferentes níveis: [II] Nível 1 – chamada declarativa ou explícita (semântica ou episódica); Nível 2 – denominada não declarativa ou implícita. Memória associativa; Memória não-associativa" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).
Questão 9/10 - Psicologia do Esporte
Considere o extrato de texto:
“Com tantos benefícios, o esporte e a atividade física representam importantes ferramentas para se garantir uma saúde estável, desde que anexados a uma conduta comportamental regrada (sono e alimentação). Se os resultados destas práticas resultam em embelezamento estético, maior será a satisfação do praticante. É importante, no entanto, frisar que uma visão abrangente da prática esportiva deve incluir ambos os aspectos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COZAK, João Ricardo Lebert. Psicologia do Esporte: Clínica, alta performance e atividade física. São Paulo: Annablume, 2004. p. 57.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Importância do Sono, de Psicologia do Esporte sobre o sono, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) É definido como um estado de atividade cerebral reduzida ou nula. 
II. ( ) É uma necessidade biológica de todo o ser humano.
III. ( ) A falta de sono pode contribuir para queda de imunidade e aumento de peso.
IV. ( ) Sono de qualidade é imprescindível para evitar a fadiga nos esportistas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V 
	
	B
	V – V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	F – V – V – V
A Sequência correta é F – V – V – V . As afirmativas II, III e IV são verdadeiraspois: “[II] O sono é uma necessidade biológica para recuperar as energias gastas durante o dia e também necessário para o processo de crescimento e desenvolvimento [...] [II] Pessoas com dificuldade no sono ficam mais propensas a desenvolverem várias patologias, como aumento do peso, ansiedade, baixa imunidade entre outros [...]. [III] O sono tem grande relevância no contexto esportivo, contribuindo para a redução de episódios de fadiga" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6-7).
As afirmativas I é falsa pois: “[I] O sono, que é um estado fisiológico complexo que não pode ser evitado, não é resultado de uma atividade cerebral reduzida, mas sim um estado de consciência diferenciado” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6).
	
	D
	F – F – V– V
	
	E
	F – V – V– F
Questão 10/10 - Psicologia do Esporte
Leia a passagem de texto:
“O Brasil era a oitava nação com mais casos de doping sob sua jurisdição no mundo. Sendo que a lista era liderada pela Itália, seguida pela França, EUA, Austrália, Bélgica, Índia e Rússia. As soluções rápidas para manutenção do peso levam atletas a praticarem anorexia ou bulimia, muitas vezes apoiados por treinadores em prejuízo a sua saúde, potencializado pela rotina intensa de treinos com consequências que vão desde o aumento do risco de lesões até a diminuição do tempo de reação, velocidade e concentração”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.; LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 5.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2 – Imagem Corporal e os Transtornos, de Psicologia do Esporte sobre os transtornos de imagem corporal, relacione corretamente cada transtorno às suas respectivas características:
1. Anorexia
2. Bulimia
3. Vigorexia
4. Obesidade
( ) Acúmulo de gordura corporal que prejudica a saúde.
( ) A pessoa se enxerga magra e fraca e busca incessantemente a hipertrofia.
( ) Episódios de consumo compulsivo de alimentos seguidos de indução ao vômito ou outras formas de compensação.
( ) Restrição alimentar exagerada por um desejo compulsivo em ser magro, a pessoa se enxerga acima do peso. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 4 – 1 – 3
	
	B
	4 – 3 – 1 – 2
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
A sequência correta é 4 – 3 – 2 – 1: “[1] A anorexia é caracterizada pela restrição exagerada da alimentação. Essa patologia causa perda extrema de massa corporal, devido a um forte desejo de ser magro. [...] [2] A bulimia é caracterizada pela rápida ingestão de alimentos, seguida de arrependimento e o uso de métodos compensatórios para redução de peso. [...] [3] A vigorexia é um transtorno dismórfico corporal em que a pessoa, por mais que consiga hipertrofiar, continua se vendo como pequena e fraca. [...] [4] Obesidade é uma condição médica em que se verifica acumulação excessiva de tecido adiposo ao ponto de poder ter impacto negativo na saúde” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 5,6).
	
	D
	2 – 4 – 3 – 1
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	1 – 2 – 3 – 4
Questão 1/10 - Psicologia do Esporte
Leia o excerto de texto:
“É dentro desse corpo comum que espectadores que nunca haviam se visto antes e nunca se verão depois se sentem à vontade para se abraçar, e é esse corpo comum que gosta de fazer o movimento da ola nas arquibancadas. Pegar-se fazendo esse movimento e ouvindo o ruído que ele é capaz de produzir em certos momentos do jogo provoca uma autopercepção que aumenta a coesão do corpo do espectador. O corpo comum dos espectadores pode se tornar a base para que os torcedores sintam-se unidos aos jogadores de seu time e, em algumas raras e gloriosas ocasiões, até mesmo conquistar o outro time e seus torcedores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMARO, Fausto; HELAL, Ronaldo (org.). Esporte e mídia: novas perspectivas. A influência da obra de Hans Ulrich Gumbrecht. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2015. p. 20.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Mídias e sua Influência no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre os consumidores esportivos, relacione corretamente cada tipo de consumidor aos seus respectivos hábitos de consumo:
1. Consumidor primário
2. Consumidor secundário
3. Consumidor terciário
( ) Torcedores assíduos e torcidas organizadas.
( ) Acompanham pela televisão ou rádio, mas não ao vivo.
( ) Interessam-se pelo esporte, leem jornais, mas se envolvem menos do que os outros tipos de torcedores.
( ) Frequentam estádios.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 1 – 1 – 3
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	3 – 3 – 1 – 2
	
	C
	3 – 1 – 2 – 2
	
	D
	2 – 2 – 3 – 1
	
	E
	1 – 2 – 3 – 1
A ordem correta é 1 – 2 – 3 – 1 pois: “1. Consumidor primário – os que ficam profundamente envolvidos no esporte e assistem pessoalmente aos eventos. 2. Consumidor secundário – espectadores através da televisão ou rádio, mas não frequentam pessoalmente os eventos esportivos. 3. Consumidor terciário – pessoas que, de vez em quando, interessam-se pelo esporte. São indivíduos que discutem esporte com outros e leem as páginas esportivas dos jornais. [1] Trazendo esse conceito para o cenário do mundo esportivo, os consumidores primários são mais conhecidos no mundo esportivo como torcedores ou torcidas organizadas.” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 10-11).
Questão 2/10 - Psicologia do Esporte
Considere o excerto de texto:
“Ainda que argumentos corporativistas sejam usados para distanciar psicólogos e educadores físicos e/ou técnicos esportivos, a interdisciplinaridade exigida pela área é um fato e vários são os estudos, principalmente os aplicados, realizados pelos estudiosos da Educação Física ao longo dos últimos anos que indicam essa tendência [...]. Essa situação acaba, em certa medida, por imprimir à Psicologia do Esporte características que a aproximam muito mais do universo das pesquisas aplicadas do que básicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.). Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 16.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Psicologia do Esporte no Trabalho Multi e Interdiscplinar, de Psicologia do Esporte sobre as áreas que se relacionam com a psicologia do esporte, analise as seguintes afirmativas:
I. Nutrição e fisioterapia são duas das disciplinas que podem ser trabalhadas com a psicologia do esporte.
II. A contratação de uma equipe multidisciplinar para o atendimento das equipes, tanto profissionais quanto amadoras, é de caráter obrigatório.
III. A decisão final de qual atleta fará parte de uma equipe é do psicólogo esportivo.
IV. Em uma equipe multidisciplinar, cada profissional trabalha na sua área, mas todos colaborando para o mesmo objetivo.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e III
	
	B
	I e IV
As afirmativas I e IV estão corretas pois: “[I] Neste tema, abordaremos a importância que disciplinas como a nutrição, a educação física, a psicologia e a fisioterapia têm para o trabalho feito na área de psicologia do esporte, [...] [IV] O principal objetivo dessa equipe multidisciplinar é unir as habilidades e competências de cada um dos profissionais em prol de encontrar as soluções ou encaminhamentos para as situações. (texto-base Rota de aprendizagem da aula 1, p.13)
As afirmativas II e III estão incorretas pois: “[II] É claro que estamos dando exemplo de um clube esportivo que tem recursos financeiros para manter todos esses profissionais à disposição dos atletas ou associados, mas devemos deixar bem explicado que nem sempre as equipes amadoras contam com esse aparato multidisciplinar. [...] [IV] O técnico cuida do gerenciamentode toda equipe e também das questões relacionadas ao planejamento do treinamento macro ou amplo. É ele o responsável por tomar a decisão final de quem irá competir ou não em uma ação conjunta com outros profissionais” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 11,12).
	
	C
	III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	II e III 
	
	E
	I, II e IV
Questão 3/10 - Psicologia do Esporte
Considere o fragmento de texto:
”A área de aprendizagem e controle motor aproxima-se de estudos da psicologia que se referem à cognição, percepção e psicologia experimental da aprendizagem e do comportamento. Especialistas e aprendizagem e controle motor têm focalizado seus estudos em processos cognitivos e de percepção que envolvem aprendizagem e 'performance' de movimentos habilidosos e processos cognitivos e neuropsicológicos envolvidos no controle do movimento. O desenvolvimento motor aproxima-se da psicologia do desenvolvimento e de sua relação com o esporte e a ‘performance motora'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em RUBIO, Katia. Psicologia do Esporte: interfaces, pesquisa e intervenção. São Paulo: Casa do psicólogo, 2000. p. 18.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 - Melhora da Memória, de Psicologia do Esporte sobre cognição e aprendizagem motora, analise as seguintes afirmativas:
I. O estágio cognitivo é o 3° estágio da aprendizagem motora.
II. No estágio autônomo, a ação é realizada de maneira automática.
III. No estágio associativo, o indivíduo associa os sinais do ambiente na execução da ação motora. 
IV. O estágio cognitivo da aprendizagem diz respeito aos aspectos de natureza físico-motora.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
	
	B
	I e IV
	
	C
	II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
As afirmativas II e III estão corretas pois: "[III] Estágio associativo – associação de pistas ambientais com o movimento executado; [II] • Estágio autônomo – automatização da habilidade” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).
As afirmativas I e IV estão incorretas pois: "[I] A aprendizagem motora é dividida em estágios, que, segundo Fitts e Posner [...] são: • [IV] Estágio cognitivo – é de natureza cognitiva; • Estágio associativo [...] • Estágio autônomo [...]” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).
	
	D
	II e IV
	
	E
	II, III e IV
Questão 4/10 - Psicologia do Esporte
Leia o extrato de texto:
“Em todas as sociedades os seres humanos se ocupam da produção e do intercâmbio de informações e de conteúdo simbólico. Desde as mais antigas formas de comunicação gestual e de uso da linguagem até os mais recentes desenvolvimentos na tecnologia computacional, a produção, o armazenamento e a circulação de informação e conteúdo simbólico têm sido aspectos centrais da vida social. Mas com o desenvolvimento de uma variedade de instituições de comunicação a partir do século XV até os nossos dias, os processos de produção, armazenamento e circulação têm passado por significativas transformações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: THOMPSON, J. B. Mídia e a modernidade - Uma teoria social da mídia. Tradução: Wagner de Oliveira Brandão. Revisão da tradução Leonard o Avritzer. 15. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. p. 35. Título original: The media and modernity.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4 – Mídias e sua Influência no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre a influência midiática no esporte, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O principal interesse da mídia é promover o bem-estar e a saúde através do esporte.
II. ( ) A vida pessoal dos atletas não é explorada pela mídia por não ser de interesse do público.
III. ( ) Os torcedores influenciam a vida do atleta.
IV. ( ) A mídia faz uso da imagem dos atletas para aumentar os seus lucros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – V – F – V 
	
	C
	V – F – V – V
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	F – F – V– V
A sequência correta é F – F – V– V. As afirmativas III e IV são verdadeiras pois: “[III] Como sabemos, os torcedores são influências diretas na vida do atleta [...] [IV] Os atletas, como figuras principais nos espetáculos esportivos, também são usados pelas midas para conseguirem seus lucros exorbitantes” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 11).
As afirmativas I e II são falsas pois: ”[I] O interesse invisível por trás desse quadro se baseia única e exclusivamente nos lucros que determinado esporte pode gerar aos seus investidores. [...] [II] as atitudes, as condutas e a vida pessoal dos atletas promovem grande comoção ou repúdio por parte dos telespectadores; isso gera audiência em programas esportivos [...]” (texto-base Rota de aprendizagem da aula 2, p. 10,11).
	
	E
	F – V – F – V
Questão 5/10 - Psicologia do Esporte
Considere o extrato de texto:
“Com tantos benefícios, o esporte e a atividade física representam importantes ferramentas para se garantir uma saúde estável, desde que anexados a uma conduta comportamental regrada (sono e alimentação). Se os resultados destas práticas resultam em embelezamento estético, maior será a satisfação do praticante. É importante, no entanto, frisar que uma visão abrangente da prática esportiva deve incluir ambos os aspectos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COZAK, João Ricardo Lebert. Psicologia do Esporte: Clínica, alta performance e atividade física. São Paulo: Annablume, 2004. p. 57.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Importância do Sono, de Psicologia do Esporte sobre o sono, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) É definido como um estado de atividade cerebral reduzida ou nula. 
II. ( ) É uma necessidade biológica de todo o ser humano.
III. ( ) A falta de sono pode contribuir para queda de imunidade e aumento de peso.
IV. ( ) Sono de qualidade é imprescindível para evitar a fadiga nos esportistas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V 
	
	B
	V – V – F – V 
	
	C
	F – V – V – V
A Sequência correta é F – V – V – V . As afirmativas II, III e IV são verdadeiras pois: “[II] O sono é uma necessidade biológica para recuperar as energias gastas durante o dia e também necessário para o processo de crescimento e desenvolvimento [...] [II] Pessoas com dificuldade no sono ficam mais propensas a desenvolverem várias patologias, como aumento do peso, ansiedade, baixa imunidade entre outros [...]. [III] O sono tem grande relevância no contexto esportivo, contribuindo para a redução de episódios de fadiga" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6-7).
As afirmativas I é falsa pois: “[I] O sono, que é um estado fisiológico complexo que não pode ser evitado, não é resultado de uma atividade cerebral reduzida, mas sim um estado de consciência diferenciado” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 6).
	
	D
	F – F – V– V
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	F – V – V– F
Questão 6/10 - Psicologia do Esporte
Atente para a afirmação:
"O conhecimento específico da área mescla-se a fundamentos psicológicos de atividades relacionadas com o esporte manifestando-se em forma de observação, análise e intervenção nas diferentes dimensões psicológicas das relações humanas sob a ótica das variadas correntes teóricas e paradigmas da Psicologia. Por isso alguns preferem não Psicologia do Esporte, mas Psicologia Aplicada ao Esporte".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.). Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo,2003. p. 9.
Considerando a afirmação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Objetivos da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte, relacione corretamente cada grupo com os seus principais objetivos na prática de atividade física/esporte:
1. Idosos
2. Crianças
3. Atletas profissionais
( ) Formação dos valores sociais, atitudes de fair play, saber ganhar, aceitar derrota.
( ) Independência na execução de atividades cotidianas.
( ) Rendimento, busca de resultados e alívio da pressão psicológica.
( ) Manutenção das capacidades sociocognitivas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	2 – 1 – 3 – 1
A sequência correta é 2 – 1 – 3 – 1 pois : “Iniciaremos as análises com os [1] idosos e sua relação com a atividade física. Esse grupo busca por práticas de atividade física que promovam a manutenção das condições de funcionamento do corpo, [1] como executar tarefas simples do dia a dia, além de atividades que auxiliem na manutenção sociocognitivas dos sujeitos. A segunda categoria envolve as [2] crianças e sua relação com o esporte. Esse público está em pleno desenvolvimento das suas capacidades físicas, cognitivas, afetivas, psicológicas e sociais, momento em que ocorrem inúmeras transformações. [...]  estreita relação que o esporte estabelece junto à formação dos valores sociais e das regras pré-estabelecidas, das práticas voltadas ao jogo limpo ou fair play, do respeito ao adversário e da disciplina necessária ao desenvolvimento de qualquer prática esportiva. A terceira categoria se refere aos [3] atletas profissionais de alto rendimento, ou seja, focados nos resultados positivos e nas conquistas. Para isso, são levados ao limite do corpo físico e da pressão psicológica” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 8,9).
	
	B
	1 – 2 – 3 – 1
	
	C
	2 – 1 – 1 – 3
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	3 – 3 – 1 – 2
	
	E
	3 – 1 – 2 – 2
Questão 7/10 - Psicologia do Esporte
Considere o extrato de texto:
“Segundo BOURDIEU [...], não se pode compreender os fenômenos esportivos colocando suas manifestações em relação direta com as condições econômicas e sociais das sociedades; a história do esporte é uma história relativamente autonômica e, mesmo ‘estando articulada’ com os grandes acontecimentos da história econômica e política, tem seu próprio tempo, suas próprias leis de evolução, suas próprias crises e cronologia específica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Afonso Antônio (org.). Psicologia do Esporte: temas emergentes I. Jundiaí: Ápice Editora, 1997. p. 24.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – A Influência das Diferenças Sociais e Econômicas no Esporte, de Psicologia do Esporte sobre as influências políticas e econômicas no esporte, analise as seguintes afirmativas:
I. No século XIX, o esporte era direcionado apenas para as camadas mais baixas da população.
II. Na copa do mundo de 70, o esporte foi utilizado para favorecer ideologias políticas.
III. Os materiais utilizados em determinado esporte acabam elitizando-o.
IV. A estrutura e equipamentos exigidos para a prática do futebol adiaram a sua popularidade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	II e IV
	
	B
	III e IV
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	I, II e III
	
	D
	II e III
As afirmativas II e III estão corretas pois: “[II] até a utilização de códigos para favorecer as ideologias políticas que permearam na Copa do Mundo de 1970, quando o Brasil se consagrou campeão no México [...] [III] Nem todos os brasileiros possuem condições estruturais para praticar golfe, até porque os materiais são de alto custo e os espaços para a prática são restritos a clubes com altas mensalidades” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).
As afirmativas I e IV estão incorretas pois: ”[I] Da prática esportiva direcionada apenas para a elite brasileira no século XIX [...] [IV] Já o futebol, como podemos observar, é um esporte considerado barato, porque necessitamos apenas de uma bola improvisada com qualquer tipo de material e um par de chinelos para fabricar uma trave fictícia. Talvez isso explique o porquê de o futebol ser um esporte tão popular no Brasil. (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 2, p. 6,7).
	
	E
	I e III
Questão 8/10 - Psicologia do Esporte
Leia o trecho de texto:
“A fase da adolescência é marcada por transformações, tanto físicas como comportamentais. Nesta fase, a presença da família como suporte e modelo para o adolescente é muito importante. Mas, se considerarmos que este adolescente em questão é um atleta, que passa a maior parte do tempo fora de casa, treinando e competindo, podemos pensar que os profissionais que lidam com ele têm uma responsabilidade que vai além do treinamento. E aí podemos falar em formação e educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUBIO, Katia (org.). Psicologia do esporte aplicada. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003. p. 233.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3 – Objetivos da Psicologia do Esporte, de Psicologia do Esporte sobre os objetivos da psicologia do esporte, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A psicologia do esporte pode ser direcionada para crianças, adultos e idosos. 
II. ( ) O profissional de educação física deve considerar aspectos motores e psicológicos ao planejar a rotina de atividades físicas para um indivíduo.
III. ( ) Os objetivos da psicologia do esporte para crianças, idosos ou atletas é o mesmo, já que é uma área de estudo uniforme.
IV. ( ) Idade, contexto e etnia são alguns dos fatores considerados pela psicologia esportiva, pois influenciam nas questões emocionais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	V – V – F – V
A sequência correta é: V – V – F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras pois “Agora estudaremos os objetivos da [I] prática da psicologia do esporte e os seus efeitos para a saúde e para o bem-estar de crianças, adultos e idosos. [...] [IV] Compreender e analisar os efeitos da participação do indivíduo em diferentes regiões geográficas, em cada faixa etária, etnia e principalmente nas diferentes motivações que envolvem saúde, o bem-estar, autoestima, socialização etc. Como podemos perceber, são inúmeros objetivos que envolvem a psicologia do esporte e que devem ser levados em consideração quando os profissionais de educação física formulam a prescrição e a orientação de atividade ou exercício físico, [II] pensando nos aspectos físicos e psíquicos dos sujeitos” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 7).
A afirmativa III é falsa pois: ”[...] [III] para compreender melhor, dividimos em três categorias o quadro acima, para que fosse possível contemplar uma porcentagem importante da população, composta por idosos, crianças e atletas profissionais. [...] Para concluirmos o tema, podemos constatar, de forma geral, que os objetivos da psicologia do esporte dependem do público e dos interesses diretos. Nesse sentido, não podemos determinar regras, porque transitam nessas categorias diferentes interesses” (texto-base Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 8-9).
	
	C
	V – F – V – V
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – V – F.
Questão 9/10 - Psicologia do Esporte
Leia o extrato de texto:
“A base do modelo cognitivo é a ideia de que os pensamentos do indivíduo influenciam diretamente na maneira dele se comportar e sentir. Portanto, uma distorção na forma de perceber uma situação pode influenciar o humor e o comportamento do sujeito a ponto de deixá-los disfuncionais [...]. Beck [...] nos fala de três níveis de pensamento: os pensamentos automáticos, as crenças intermediárias, e ascrenças centrais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COZAK, João Ricardo Lebert. Psicologia do Esporte: Clínica, alta performance e atividade física. São Paulo: Annablume, 2004. p. 41.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 5 – A Relação do Humor com o Desempenho Esportivo, de Psicologia do Esporte sobre o humor no meio esportivo, analise as seguintes afirmativas:
I. Segundo a OMS, humor é um estado de alegria plena.
II. Raiva e depressão são ramificações do estado de humor.
III. Vigor e fadiga não estão relacionados ao humor, pois são sintomas físicos.
IV. A motivação contribui diretamente na performance do atleta.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	II e IV
As afirmativas II e IV estão corretas pois: “[II] Assim, os estados de humor são compostos por seis ramificações: Tensão; Raiva; Depressão; [...] [IV] Devemos estar atentos às variáveis motivacionais de cada atleta, para auxiliar na maximização de sua performance” (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8-9).
As afirmativas I e III estão incorretas pois: “[I] Segundo a Organização Mundial da Saúde [...], humor é o estado de espírito de um indivíduo; é determinado estado de ânimo cuja intensidade representa o grau de disposição e de bem-estar individual. [...] [III] Assim, os estados de humor são compostos por seis ramificações: [...] Vigor; Fadiga. (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8,9).
	
	D
	I e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	III e IV
Questão 10/10 - Psicologia do Esporte
Leia o excerto de texto:
“Ademais, os efeitos neurotróficos associados ao exercício físico não se restringem à preservação da reserva cognitiva de idosos, mas se estendem à reabilitação e à melhoria do prognóstico em outras condições clínicas onde existem perdas neuronais e/ou déficits nas conexões sinápticas. Mais especificamente, é possível verificar na literatura evidências que sustentam a indicação do exercício como atividade terapêutica complementar na reabilitação de danos neurais e prejuízos cognitivos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, C.; LACERDA, A. (org.). Esporte, saúde mental e sociedade. São Paulo: Pasavento, 2020. p. 28.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Melhora da Memória, de Psicologia do Esporte sobre a memória, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A memória depende do bom funcionamento do sistema nervoso.
II. ( ) O nível 1 da aprendizagem motora é chamado não declarativa ou implícita.
III. ( ) A memória recebe e armazena informações.
IV. ( ) A aprendizagem é a retenção temporária de informações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	V – F – V – V
	
	D
	F – F – V– V 
	
	E
	V – F – V – F
A sequência correta é V – F – V – F. As afirmativas I e III são verdadeiras pois: “[...]'[III] Grosso modo, chamamos de memória a capacidade que os seres vivos têm de adquirir, armazenar e evocar informações. [...] [I] Para que possamos utilizar a memória para a realização das atividades diárias, para a interpretação das informações e para a aprendizagem (retenção de informações), há necessidade de que o sistema nervoso central processe, intérprete e armazene as informações, sejam elas de carácter motor, cognitivo, sensorial, afetivo etc." (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 7).
As afirmativas II e IV estão incorretas pois: “[IV] A aprendizagem motora é o processo interno que resulta em alterações relativamente permanentes no comportamento motor. A aprendizagem é dividida em dois diferentes níveis: [II] Nível 1 – chamada declarativa ou explícita (semântica ou episódica); Nível 2 – denominada não declarativa ou implícita. Memória associativa; Memória não-associativa" (texto-base da Rota de aprendizagem da aula 3, p. 8).