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Pergunta 1 0,1 Pontos
Estudos defendem a importância das habilidades cognitivas dentro do processo de ensino-aprendizagem, pois 
tais habilidades auxiliam o desenvolvimento de desempenho e performance. Entre tantas habilidades cognitivas, 
há a percepção, a atenção, a inteligência e a tomada de decisão. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre percepção e atenção nas práticas esportivas, 
analise os processos cognitivos apresentados a seguir e associe-os com suas respectivas características.
1) Percepção.
2) Atenção.
3) Inteligência.
4) Tomada de decisão.
( ) Envolve a seleção de uma resposta entre múltiplas opções.
( ) Refere-se a um estado intenso e seletivo da percepção.
( ) É definida pela extração de informações presentes no ambiente. 
( ) Tem relação com o raciocínio, o planejamento e a resolução de problemas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
4, 2, 1, 3.
3, 1, 4, 2.
3, 4, 2, 1.
2, 1, 3, 4.
4, 3, 2, 1.
Pergunta 2 0,1 Pontos
O feedback diz respeito à informação que é compartilhada com intuito de facilitar a correção de erros na prática 
e, consequentemente, promover a performance. A transmissão dessa informação pode acontecer de diferentes 
formas. Sabe-se que pode estar associado a duas maneiras, intrínseca e extrínseca.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre feedback intrínseco e extrínseco, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) O feedback intrínseco pode ser separado em conhecimento de performance e conhecimento de resultado. 
II. ( ) O feedback extrínseco envolve informações que o atleta recebe por meio de fontes externas, sendo o 
cronômetro uma delas. 
III. ( ) As transmissões do feedback podem acontecer de forma verbal ou visual. 
IV. ( ) O feedback intrínseco precisa de fontes auxiliares para que o atleta perceba suas evoluções e limitações. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta
elita
Destacar
V, F, F, V.
F, V, V, F.
V, V, F, V.
F, F, V, V.
V, V, F, F.
Pergunta 3 0,1 Pontos
O esporte competitivo cria ambientes que proporcionam a formação e a personalidade dos atletas. Nesse 
sentido, os líderes devem auxiliar, motivar e inspirar os atletas. A liderança é identificada como uma das causas 
principais para o sucesso ou fracasso de um atleta ou equipe. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre autoconceito e crenças, pode-se afirmar que as 
características de líder estão relacionadas à:
atenção, punição e reforço. 
lealdade, observação e inteligência. 
aprendizagem, agressividade e autoridade.
inspiração, aprendizagem e suporte.
agressividade, inspiração e lealdade.
Pergunta 4 0,1 Pontos
No esporte, a síndrome de Burnout muitas vezes não é identificada em curto prazo em atletas, técnicos, árbitros 
ou em outros membros dentro do contexto competitivo, podendo ocasionar consequências mais graves, como o 
abandono da prática. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a síndrome de Burnout no esporte, analise as 
seguintes afirmativas.
I. A dificuldade de avaliar o Burnout no esporte se dá pela falta de medidas para avaliar a variável dentro desse 
contexto.
II. A exaustão emocional é uma das dimensões que fazem parte do Burnout.
III. Entre as dimensões que fazem parte do conjunto de sintomas, é possível citar a despersonalização. 
IV. A redução da satisfação profissional está relacionada ao Burnout.
Está correto apenas o que se afirma em:
elita
Destacar
elita
Destacar
II e III.
I e IV.
II, III e IV. 
I e II.
III e IV.
Pergunta 5 0,1 Pontos
Os atletas estão se cobrando cada vez mais para alcançar o bom desempenho. Contudo, para compreender em 
qual ponto precisam melhorar, é necessário receber informações de fontes externas, uma vez que somente sua 
percepção sobre a atuação pode ser considerada limitada. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que o feedback extrínseco é 
entendido como:
reforços positivos ou negativos sobre movimentos e comportamentos em treinamentos ou competições.
aquilo que o atleta sente e pensa sobre uma determinada ação. 
as sensações e percepções referentes aos órgãos dos atletas quando praticam a atividade física, como a 
frequência cardíaca, por exemplo. 
estímulos às novas tentativas, que auxiliam para que o atleta tenha equilíbrio mental e físico.
informações que os atletas recebem de fatores externos, ou seja, de vídeos, treinadores e colegas de equipe.
Pergunta 6 0,1 Pontos
A motivação é um complemento ao feedback e tem como objetivo possibilitar que os atletas iniciem e 
permaneçam no esporte. É considerada também um dos elementos centrais para que o atleta consiga 
concentrar as informações para o comportamento diante da atividade física. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre motivação intrínseca e extrínseca, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A motivação intrínseca é dividida em três subtipos, sendo eles: para saber, para realizar e para experienciar.
II. ( ) A motivação extrínseca é separada em regulação externa, regulação interiorizada e regulação identificada.
III. ( ) A motivação diz respeito a quanto o atleta está determinado a permanecer no esporte, sendo causada por 
motivos pessoais. 
IV. ( ) A motivação intrínseca pode ser observada a partir de algumas características, tais como humor, 
divertimento e outras sensações emocionais positivas. 
elita
Destacar
elita
Destacar
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, F, V.
V, F, V, F.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
V, V, F, F.
Pergunta 7 0,1 Pontos
Para atletas, a exaustão profissional acontece pelas demandas do treinamento e das competições, estando 
associada a percepção sobre habilidades e rendimentos, que, nessa situação, são elementos abaixo do 
esperado. A exaustão apresenta três importantes aspectos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a síndrome de Burnout no esporte, é possível 
afirmar que os três aspectos da exaustão são:
estresse, motivação e relato de experiência emocional ou física.
desequilíbrio emocional, fadiga excessiva e despersonalização da equipe em geral.
redução de senso de autorrealização, estresse e angústia exacerbada no pós-treino. 
relato de experiência emocional ou física, redução de senso de autorrealização e desvalorização ou 
desinteresse pelo esporte.
redução de senso de autorrealização, medo e desequilíbrio emocional. 
Pergunta 8 0,1 Pontos
A partir das atividades esportivas, os atletas conseguem desenvolver habilidades físicas e cognitivas. Diante 
disso, entende-se que a prática regular pode estimular o bom desempenho, sabendo que as habilidades 
cognitivas são consideradas fundamentais para alcançar os resultados e as exigências de jogos esportivos.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, algumas dessas habilidades cognitivas são:
autoconceito, motivação, liderança e percepção.
inteligência, memória, atenção e percepção.
elita
Destacar
elita
Destacar
elita
Destacar
liderança, autoconceito, atenção e memória.
inteligência, liderança, atenção e motivação.
atenção, percepção, motivação e liderança.
Pergunta 9 0,1 Pontos
O mindfulness permite que o atleta experiencie diversos benefícios com a prática esportiva, fazendo com que ele 
fique mais concentrado e perceba a situação com aceitação plena, consciência e comportamento não julgador. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o papel do mindfulness no esporte, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A prática do mindfulness refere-se a ter a mente vazia de sentimentos e pensamentos para conseguir 
manter o foco. 
II. ( ) O mindfulness pode ser praticado de maneira informal ou formal. 
III. ( ) A capacidade do atleta de aumentar o traço de mindfulness fundamenta as avaliações das intervenções.IV. ( ) Os benefícios da autorregulação são importantes para o desempenho das atividades físicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, F, V.
F, V, F, V.
V, V, F, F.
F, V, V, V.
V, F, V, F.
Pergunta 10 0,1 Pontos
As estratégias de coping causam impacto em comportamentos, pensamentos, sentimentos e ações, sendo 
utilizadas como uma ferramenta para lidar com estímulos estressores. Tais estratégias podem ser classificadas 
em dois tipos, dependendo do objetivo do atleta.
Considerando essas informações, pode-se afirmar que as duas estratégias de coping estão focadas em:
fontes internas e externas. 
habilidades físicas e cognitivas.
emoção e problema.
elita
Destacar
elita
Destacar
percepção e atenção.
visualização e ação.