AV1 - Estudos Personalidade

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Psicologia da Personalidade – AVA
TEMA 01 – A PERSONALIDADE COMO CONSTRUTO TEÓRICO	1
MÓDULO 01	1
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:	2
MÓDULO 02	3
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:	6
MÓDULO 03	7
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:	9
TEMA 02 (CRÉDITO DIGITAL) – A AVALIAÇÃO DA PERSONALIDADE	10
MÓDULO 01	10
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:	13
MÓDULO 02	14
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:	15
MÓDULO 03	16
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:	18
TEMA 03 – O CONSTRUTO PERSONALIDADE E ABORDAGENS	19
MÓDULO 01	19
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:	21
MÓDULO 02	22
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:	24
MÓDULO 03	25
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:	27
AV1 – 26/04 (COM ERRO)	28
TEMA 01 – A PERSONALIDADE COMO CONSTRUTO TEÓRICO
MÓDULO 01
· CONCEITOS BÁSICOS DE PERSONALIDADE
· Traços de personalidade: padrões relativamente duradouros de pensamentos, sentimentos e comportamentos que distinguem os indivíduos uns dos outros
· Podem mudar por várias razões, como acontecimentos traumáticos, uso de substâncias e engajamento em comportamentos novos
· Uma teoria da personalidade robusta e completa deve tentar responder a questões como:
· O quê? - características de uma pessoa e como elas estão organizadas
· Por quê? - razões pelas quais uma pessoa se comporta de determinada forma
· Como? - determinantes da personalidade (genética + ambiente em interação)
· Fatores: 
· Aspectos dinâmicos da personalidade
· Blocos estruturantes da personalidade
· Natureza e as razões do desenvolvimento desordenado
· Como desenvolvemos e nos transformamos em uma pessoa única
· Como as pessoas mudam e por quais motivos
· Determinantes da personalidade
· Genética + fatores ambientais (multideterminada)
· Aspectos genéticos marcam as principais diferenças entre as pessoas
· Fatores ambientais tendem a tornar as pessoas mais parecidas umas com as outras
· Sociedade, família, cultura, valores e moral
· Nossos genes desempenham o papel importante de nos tornar diferentes como indivíduos e parecidos como humanos
· Herdabilidade: representa a extensão em que fatores genéticos contribuem para variações entre as pessoas de uma mesma população.
· Estabilidade da personalidade
· Existe um padrão de comportamentos e reações. Mesmo havendo as exceções, é possível observar uma constância
· Além disso, a personalidade deve ser duradoura, apesar de poder mudar por conta de algum acontecimento
· A personalidade, de alguma forma, serve de guia e rótulo para que as pessoas saibam e possam lidar com as outras
· A personalidade não inclui ou se relaciona com habilidades
· A personalidade não inclui estados como fome, excitação ou humor
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
1) O termo “personalidade” surgiu a partir do Latim persona, também entendido como sendo uma máscara que as pessoas tendem a mostrar ao mundo externo, mas os psicólogos entendem a personalidade como algo que vai além das aparências exteriores, ou seja, além dessa máscara. Sendo assim, para os psicólogos, a personalidade inclui:
A) Todos aqueles traços ou características relativamente permanentes que dão alguma consistência ao comportamento de uma pessoa
B) Fatores unicamente individuais, uma vez que buscamos não dar sentido ao comportamento quando o utilizamos para compreender características de personalidades subjacentes
C) Uma visão heterogênea de que ela se trata de um padrão de traços relativamente permanentes
D) Um fator estático, o qual diz que ela permanece a mesma o tempo todo, em qualquer situação ou contexto
E) Fatores que a controlam, como necessidades fisiológicas, a exemplo de fome ou sede. Ou seja, a personalidade de uma pessoa muda toda vez que ela experimenta ausência ou presença de uma necessidade fisiológica básica
2) Nossa personalidade é formada por inúmeras situações e uma delas é a nossa estrutura familiar. O lugar onde nascemos, a forma como fomos criados e inseridos na sociedade são exemplos de como o contexto pode moldar a personalidade humana. Entre os fatores que influenciam a formação da personalidade humana estão:
A) Experiências vividas e fome
B) Fome e genética
C) Hereditariedade e meio social
D) Pensamentos sobre acontecimentos que acometeram outras pessoas
E) Sonhos e imaginação
MÓDULO 02
· ASPECTOS HISTÓRICOS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM PSICOLOGIA
· Contexto: Psicologia Experimental, Leipizig, surgimento do Behaviorismo – estudo do observável
· Grupo de psicólogos da personalidade: estudo de aspectos como a motivação e suas características inerentemente internas e não observáveis
· Allport
· Abordagens psicanalíticas:
· Freud: impulsos biológicos (instintos) ligados à sexualidade forneciam energia e motivação para os comportamentos humanos
· Instinto sexual
· Personalidade estruturada em id, ego e superego
· Id direcionado ao prazer dos instintos biológicos
· Ego direcionado à realidade
· Superego orientado pela moral
· A personalidade é constituída à medida que o desenvolvimento psicossexual ocorre
· Jung: os impulsos primitivos do inconsciente representavam uma força vital mais positiva que abrange um impulso inato que motiva a criatividade e a resolução mais positiva dos conflitos
· Princípio dos opostos: Todos os aspectos da psique têm seu oposto e essa oposição é a responsável por gerar energia psíquica.
· Princípio da Equivalência: quando se perde o interesse em algo, esse interesse não se perde, apenas é transferido para outra coisa (ou pessoa) e o excesso para o inconsciente
· Personalidade constituída pelas características inatas e as adquiridas
· Ego (Centro da consciência), inconsciente pessoal (Aquilo que foi esquecido ou reprimido) e inconsciente coletivo (O que foi herdado)
· Atitudes mentais opostas (extroversão e introversão)
· Funções psicológicas também opostas (sensação e intuição, pensamento e sentimento)
· Arquétipo: conjuntos de imagens que dão sentido aos complexos mentais – imaginário do inconsciente coletivo
· Abordagens do ciclo vital e genéticas
· Erikson: a personalidade se desenvolve ao longo de todo o ciclo de vida do indivíduo.
· Oito estágios psicossociais – em cada estágio há um conflito com possibilidade de adaptação positiva ou negativa
· Confiança versus desconfiança
· Vontade autônoma versus dúvida
· Iniciativa versus culpa
· Diligência versus inferioridade
· Coesão da identidade versus confusão de papéis
· Intimidade versus isolamento
· Generatividade versus estagnação
· Integridade do ego versus desespero
· Adaptação positiva = desenvolvem-se forças básicas também positivas
· Influência genética e ambiental
· Allport: os traços que nos tornam únicos explicam tanto a motivação para determinados comportamentos como as diferenças observadas entre indivíduos.
· Murray: Personologia
· Ideia de que teríamos 20 necessidades psicogênicas básicas inseridas em situações ambientais que funcionam como oportunidades ou obstáculos a essas necessidades
· A percepção subjetiva da situação e sua natureza objetiva interagem e vão organizando a vida do indivíduo
· Cattel: estudo da personalidade a partir dos fatores ou traços
· A característica predominante da personalidade é a capacidade de previsão de comportamentos a partir do seu entendimento
· Traços dinâmicos, de habilidade e de temperamento
· Eysenck: classificação da personalidade como constituída basicamente por três traços amplos
· Extroversão-introversão
· Neuroticismo-estabilidade emocional
· Psicotismo-controle de impulso
· A personalidade era definida pelo nível e pela expressão de cada traço, que era singular
· McCrae e Costa: Teoria do Big Five
· Cinco grandes fatores na constituição da personalidade humana: neuroticismo, extroversão, abertura, conscienciosidade e amabilidade
· Abordagens humanistas e sociais
· Focam em entender a constituição da personalidade a partir dos interesses e dos valores humanos, criticando as teorias que visavam entender apenas o patológico ou o negativo
· Maslow: o homem é motivado por necessidades que se manifestam em graus de importância
· Cada necessidade humana influencia na motivação e na realização do indivíduo
· Rogers:
· Autorrealização: as pessoas têm uma necessidadefundamental de autorrealização na qual elas percebem seu mais alto potencial, cada uma a sua maneira
· Necessidade de atenção positiva
· Começamos a nos ver e a nos julgar pelos olhos das outras pessoas – o que pensam de nós
· Terapia centrada na pessoa - a mudança da personalidade de determinado indivíduo só é possível se o processo for centrado no interior dele mesmo
· Bandura: Teoria da Aprendizagem Social/Teoria Sociocognitiva
· Os fatores mais importantes na constituição da personalidade são os sociais e cognitivos
· Tenta prever como as pessoas aprendem e moldam sua personalidade observando os outros
· Personalidade como uma interação entre três variáveis: ambiente, comportamento e psicológico
· Capacidade do indivíduo de reter imagens na mente – linguagem
· Resumo: personalidade é um conjunto de processos e de estruturas cognitivas associados a pensamentos e à percepção, relacionando-se ainda ao autorreforço (recompensas ou punições a si mesmo) e à autoeficácia
· Abordagens cognitivas e comportamentais
· Necessidades, impulsos, emoções e comportamentos controlados pelos processos cognitivos
· Abordagem cognitiva explica como a dotação inata pode interagir com influências ambientais para produzir distinções quantitativas em padrões cognitivos, afetivos e comportamentais, considerando cada indivíduo com um perfil de personalidade único
· George Kelly: Teoria dos Construtos Pessoais
· Afirma que nós nunca conhecemos o mundo de forma direta, mas apenas por meio de imagens que criamos dele
· Construtos surgem porque refletem coisas que se repetem frequentemente em nossa experiência
· Beck – traços de personalidade (organizações de processos esquemáticos)
· Comportamental: conhecemos a personalidade de alguém pela maneira como esse alguém se comporta
· Skinner: tríplice contingência
· Um antecedente (situação)
· Gera um comportamento (ação)
· Que tem uma consequência (continuar acontecendo ou não)
· Reforço (aumenta frequência) ou punição (reduz a frequência), positivos ou negativos
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
1) A preocupação em entender o que motiva o comportamento humano e como isso influencia a formação da personalidade é antiga entre os teóricos da Psicologia. Os psicanalistas enfatizavam a importância dos impulsos biológicos no processo e, segundo Freud:
A) Tais impulsos são os instintos, ligados ao desenvolvimento psicossexual do indivíduo
B) Visam satisfazer às necessidades básicas fisiológicas apenas
C) Só são fatores constituintes da personalidade quando a criança adota comportamentos que busquem satisfazê-los
D) Constituem o superego quando se fala nos componentes que orientam o desenvolvimento do indivíduo
E) Estão presentes exclusivamente na fase genital
2) Os teóricos cognitivistas e comportamentais tendem a articular a formação e o desenvolvimento da personalidade aos aspectos mentais e comportamentos, respectivamente. Embora comumente sejam articulados, são duas abordagens distintas, dos quais os cognitivistas enfatizam:
A) Os comportamentos não devem ser considerados no estudo da personalidade
B) Os fatores ambientais têm pouca ou nenhuma influência sobre as características que compõem a personalidade do indivíduo
C) Embora os instintos, comportamentos e ambiente influenciem na personalidade, são orientados a partir da cognição
D) Os impulsos relacionados aos nossos instintos têm papel exclusivamente de suprir nossas necessidades fisiológicas básicas
E) A repetida exposição a determinada situação quase não influencia nossas características relacionadas a lidar com outras situações semelhantes
MÓDULO 03
· CONCEITOS RELACIONADOS À PERSONALIDADE	
· Cattel: conceituava a personalidade como traços que são comportamentos constantes, os quais uma pessoa adota sob estimulação do meio ambiente
· Allport: a personalidade se forma a partir de traços comuns e das disposições pessoais
· Organização ativa dos sistemas psicofísicos que determinam os modos de pensar, agir e sentir
· Social e pessoal
· A formação da personalidade: ocorre de forma gradual de acordo com cada indivíduo
· Rogers: concepção mais dinâmica da personalidade, introduzindo conceitos importantes como self.
· Maslow: apresenta, junto ao conceito de personalidade, o conceito de autoatualização, tendo a premissa de que é por meio da autoatualização que desenvolvemos e enriquecemos nossa personalidade.
· Freud:
· Id: reservatório de energia de toda a personalidade e é regido pelo princípio do prazer
· Ego: É a estrutura que nos deixa de frente com a realidade
· Superego: estrutura psíquica que age como um juiz das atividades e pensamentos do ego.
· Carver e Scheier:
· Uma organização, o que se quer dizer que ela não é um aglomerado com partes isoladas;
· Dinâmica;
· Um conceito de base psicológica relacionado ao corpo e aos seus processos;
· Uma força ativa que determina em algum grau a forma de se relacionar com o mundo;
· Mostra-se através de características que são consistentes e recorrentes;
· Expressa-se por meio de pensamentos, emoções e comportamento.
· Asendorpf: características individuais contínuas que não são patológicas
· As diferenças interpessoais são variações normais e frequentes;
· A personalidade é influenciada pela cultura e por aspectos culturais;
· Os traços de personalidade permanecem razoavelmente estáveis com o passar do tempo.
· SELF: aquilo que define a pessoa na sua subjetividade, isto é, sua essência e individualidade
· Winnicott: o self é constituído por várias partes que se unem desde uma direção interior no decorrer do funcionamento do processo de maturação
· self não é o ego, mas sim o "eu"
· Kohut:
· o self manifesta-se como um conjunto de representações de modo narcísico, no qual o psicanalista é visto como um reflexo do self grandioso
· O self grandioso, para ele, nada mais é do que uma forma distorcida e patológica do self, no qual a pessoa se vê de forma grandiosa.
· Jung: self é um dos arquétipos que significa a junção entre inconsciente e consciente, e representa a mente como um todo
· o self é entendido como produto da individuação
· O self é o ponto central da personalidade total, que inclui a consciência, o inconsciente e o ego
· a redescoberta consciente do eu = individuação
· Von Franz: pode ser perigoso ao fazer com que as pessoas criem e girem em torno de fantasias ilusórias, o que pode levar uma pessoa a perder o contato com a realidade humana
· Os processos de individuação ou de self comumente se iniciam após um ferimento na personalidade
· IDENTIDADE: o conjunto de atributos próprios com os quais podemos diferenciar animais, objetos, plantas e pessoas uns dos outros
· Não iremos encontrar várias pessoas com identidades semelhantes
· Mas podemos encontrar pessoas que partilham características de personalidade semelhantes
· EGO: a faceta que alimenta emoções e pensamentos de interesse próprio do ser humano
· É o que nos leva a agir contra o que nos contenta e em favor do que nos descontenta quando uma ação não condiz com os aspectos morais.
· Relacionado ao "caráter" e à maneira como pensamos e agimos
· AUTOCONCEITO: é a compreensão que temos de nós mesmos
· É desenvolvido de modo mais rápido na primeira infância e na adolescência, porém continua a se transformar com o tempo, ao passo que aprendemos mais sobre nós mesmos
· Autoestima, isto é, a forma como a pessoa avalia a si e valoriza suas características.
· Autoimagem, que equivale à forma como as pessoas se veem e se descrevem, e que, por sua vez, influencia no que ela pensa, no que sente e em como ela age.
· Eu ideal, que são as ambições quanto às próprias características, ações e valores, isto é, o que gostaríamos de ser. Quanto mais próximos estamos do “eu ideal”, mais coerentes seremos.
· TEMPERAMENTO: um aspecto único da personalidade: as peculiaridades das pessoas ligadas à forma como agimos
· Afetividade
· Atenção
· Atividade
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
1) O conceito de personalidade se confunde, inúmeras vezes, com outros construtos importantes da Psicologia, a exemplo de ego. O ego é entendido comoa instância da mente humana que condiz com o Princípio da Realidade. Indo além da conceituação, sabemos que o ego se difere da personalidade na medida em que ele:
A) É componente nato dos indivíduos, isto é, nasce com eles
B) Consiste em desejos e impulsos primitivos
C) Atua como nosso conselheiro, alertando para aquilo que é ou não moralmente aceito
D) Funciona como centro de consciência e, portanto, podemos dizer que ele tem como função manter o equilíbrio mental
E) É o mais tardio dos elementos da psique humana a ser desenvolvido
2) Personalidade e temperamento são conceitos articulados que se confundem certas vezes devido a conceituações amplas. Sabemos que a personalidade reúne um conjunto de ações, de emoções e de pensamentos que irão compor um padrão comportamental de uma pessoa. Em contrapartida, o temperamento:
A) É o comportamento psíquico inato, geralmente herdado
B) Deve ser tratado como imutável, pois não muda ao longo da vida
C) Diz respeito ao nosso conhecimento acerca de quem somos, abarcando nossos pensamentos e nossas emoções sobre nós mesmos
D) É comandado pelo princípio do prazer, isto é, nos leva a ter comportamentos guiados pela autossatisfação
E) Surge somente na vida adulta e varia de acordo com nossas experiências conscientes
TEMA 02 (CRÉDITO DIGITAL) – A AVALIAÇÃO DA PERSONALIDADE
MÓDULO 01
· TEORIA DO BIG FIVE	
· Allport: hipótese léxica - linguagem como base para a compreensão da personalidade
· Se alguma coisa é relevante dentro de nossa personalidade, de alguma forma tal coisa foi decodificada pela linguagem
· 4.500 descritores de personalidade obtidos no dicionário
· Influenciou Cattel
· Cattel aprimorou a ideia de Allport
· Parcimônia: quanto mais simples, melhor é o modelo, desde que ele dê conta da complexidade dos fatos – reducionismo
· Um pesquisador faz um levantamento de todos os adjetivos existentes no dicionário
· Cria-se uma escala na qual os participantes pontuam o quanto consideram que aquele adjetivo os descreve
· As análises fatoriais servem para criar grupos de adjetivos que são similares
· As soluções tendem a demonstrar que cinco grupos são suficientes para explicar toda a estrutura dos adjetivos
· O Big Five – fatores:
· Abertura à experiência
· Conscienciosidade
· Extroversão
· Neuroticismo
· Amabilidade/socialização
· Obs: acrônimo NASCE
· Composto por polos
· Abertura à experiência: Enfoca a apreciação da arte e da beleza, bem como uma recepção geral à novidade
· Oposto: convencionalidade
· Maior pontuação: tendem a ser criativos e receptivos a novas ideias e atividades
· Menor pontuação: são mais inclinados ao pensamento convencional. Tendem a ser mais “pé no chão”
· Fator composto por:
· Fantasia
· Estética
· Sentimentos
· Ações
· Ideias
· Valores
· Conscienciosidade: gira em torno da ideia de organização e perseverança
· Oposto: inescrupulosidade
· Maior pontuação: tendem a ser muito confiáveis e trabalhadores dedicados. usam uma abordagem metódica para atingir seus objetivos. Estão dispostos a dedicar uma enorme quantidade de esforço para ter sucesso.
· Menor pontuação: tendem a ser mais impulsivos e descolados. Não se dão bem com horários e planos concretos.
· Fator composto por:
· Competência
· Ordem
· Senso de dever
· Realização-esforço
· Autodisciplina
· Deliberação
· Extroversão: avalia de onde os indivíduos retiram sua energia. 
· Oposto: introversão
· Enquanto os introvertidos possuem uma fonte de energia interna, os extrovertidos possuem uma fonte de energia externa
· Maior pontuação: tendem a preferir estar na presença de outras, preferem estar no centro das atenções
· Menor pontuação: Pessoas introvertidas tendem a ser mais reservadas. Estar cercado de pessoas pode deixá-las cansadas.
· Fator composto por:
· Calorosidade
· Gregariedade
· Assertividade
· Atividade
· Buscador de entusiasmo
· Emoções positivas
· Amabilidade: gira em torno da ideia de confiança, honestidade e conformidade
· Oposto: antissociabilidade
· Maior pontuação: tendem a procurar o melhor em todos com quem se encontram e são altamente leais. Generosas, honestas, confiáveis e preocupadas com o bem-estar dos outros
· Menor pontuação: tendem a suspeitar mais dos outros. São cínicos e céticos sobre o mundo ao seu redor
· Fator composto por:
· Confiança
· Franqueza
· Altruísmo
· Conformidade
· Modéstia
· Empatia
· Neuroticismo: se concentra na experiência das emoções negativas. 
· Oposto: estabilidade emocional
· Maior pontuação: tendem a experimentar intensamente emoções negativas e têm dificuldade para controlar essas emoções
· Menor pontuação: são tipicamente mais estáveis em sua experiência de emoções. São mais calmas e relaxadas em tempos de estresse e tendem a ser bastante lentas para a raiva.
· Fator composto por:
· Ansiedade
· Hostilidade
· Depressão
· Autoconsciência
· Impulsividade
· Vulnerabilidade
· Teoria Junguiana:
· Extroversão (E): Orientação da energia psíquica para fora
· Introversão (I): Orientação da energia psíquica para dentro
· Sensação (S): Preferência por adquirir a informação a partir dos cinco sentidos
· Intuição (N): Preferência por adquirir a informação a partir do “sexto sentido”
· Pensamento (T): Preferência por organizar e estruturar a informação e tomar decisões em termos lógicos
· Sentimento (F): Preferência por organizar e estruturar a informação e tomar decisões em termos de valores
· Myers-Briggs Type Indicator (MTBI) acrescenta mais uma oposição:
· Julgamento (J): Preferência por um estilo de vida planejado e organizado
· Percepção (P): Preferência por um estilo de vida espontâneo e flexível
· Myers-Briggs: Combina as 4 polaridades acima, chegando a 16 grupos humanos
· ENFJ: liderança de grupos
· INFJ: vontade e prazer em ajudar os outros
· ENFP: percepção das motivações alheias
· INFP: capacidade para o cuidado e calma
· ENTJ: procura posições de responsabilidade
· INTJ: autoconfiança e pragmatismo
· ENTP: não conformismo e inovação
· INTP: precisão no pensamento e linguagem
· ESTJ: responsabilidade e força
· ISTJ: decisão em questões práticas, confiabilidade
· ESFJ: sociabilidade e harmonia
· ISFJ: estar a serviço das necessidades dos outros, fidelidade
· ESTP: atividade, competição, negociação
· ISTP: otimismo, senso de humor e charme
· ESFP: impulsividade e coragem
· ISFP: gosto pelas artes, sentidos muito refinados
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
1) Na década de 1930, Gordon Allport (1897-1967) apresenta uma hipótese na qual afirma que se alguma coisa é relevante dentro de nossa personalidade, essa coisa de alguma forma foi decodificada pela linguagem. Essa compreensão diz respeito a:
A) Hipótese léxica
B) Imperativo categórico
C) Neuroticismo
D) Projetos psicomotores
E) Miocinética
2) Sobre o indicador de tipo de personalidade Myers-Briggs (MBTI) podemos afirmar que:
I. O MBTI é fundamentado na teoria da personalidade do psicanalista Jung.
II. Segundo Jung, a estrutura psíquica da personalidade apresenta-se em quatro oposições, que compreendem oito características.
III. A partir do trabalho de Myers e Briggs, é possível identificar dezesseis Tipos Humanos, na análise da personalidade.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
A) II somente
B) I e II
C) I e III
D) II e III
E) I somente
MÓDULO 02
· AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA	
· Binet: avaliação de inteligência – início do século XX
· Quando se demonstrou que esses testes eram dependentes da cultura, o entusiasmo com o estudo da inteligência perdeu força
· Iniciou-se o estudo da personalidade, baseado na teoria psicométrica desenvolvida para os testes de inteligência
· Testes de personalidade:
· Escalas do tipo Likert – as escalas têm cinco pontos, expressando concordância ou discordância com uma sequência de afirmações
· Ponto neutro central e duas alternativas extremas
· Maneiras de fazer associação entre os itens e a personalidade:
· Somar os escores de todos os itens
· Extrair a média aritmética de todos os itens respondidos
· Utilizando conceitos da Teoria de Resposta ao Item (TRI)
· Estimar o traço latente θ
· Avaliação de chutes – não faz sentido em personalidade· Validade do teste: refere-se ao fato de sabermos se o teste está medindo aquilo que se pretende
· Validade de construto: principal validade. Refere-se diretamente ao conceito de validade, ou seja, se o teste está medindo aquilo que pretende medir.
· Avaliação da consistência interna: avaliação da convergência entre os itens
· Uso da análise fatorial, como no Big Five
· Validades por hipótese: 
· Validade convergente - avalia se o teste é correlacionado com outra avaliação do mesmo construto
· Validade divergente – verifica se existe correlação próxima de nula entre duas facetas que não devem se correlacionar
· Validade de critério: trata da eficácia com a qual o teste é capaz de predizer algum desempenho
· Validade concorrente - o critério é avaliado concomitantemente com o teste psicológico.
· Validade preditiva: o critério é avaliado após o teste psicológico
· Validade de conteúdo: constitui uma amostra representativa de universo finito de comportamentos
· Distribuir seus itens de forma equitativa entre as facetas
· Precisão: cálculo do coeficiente α (alfa) de Cronbach
· Obs: todo instrumento tem erros. Avalie o erro de medida e o interprete como uma restrição das suas conclusões
· Normatização: A maneira mais usual é utilizarem-se normas intragrupo
· Posto percentílico: indica o percentual de sujeitos que possuem um escore menor do que o participante em questão
· P50 = mediana
· Primeiro quartil (Q1) = P0 a P25
· Segundo quartil (Q2) = P25 a P50
· Terceiro quartil (Q3) = P50 a P75
· Quarto quartil (Q4) = P75 a P100
· Escore padrão (Z): representa o quanto cada sujeito se afasta da média em unidades de desvio-padrão 
 
· Desvio-padrão é uma medida de dispersão dos dados
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
1) Qual tipo de validade refere-se à capacidade de um teste em predizer comportamentos futuros?
A) Construto
B) Critério
C) Conteúdo
D) Convergente
E) Clínica
2) Suponhamos que, em um concurso público, Christiane acerte 18 questões em uma prova de 25 questões, cuja média de acertos foi 15 e desvio-padrão de duas questões. Qual foi o escore padrão (Z) de Christiane?
A) -1,0
B) 0
C) +1,0
D) +1,5
E) + 2,0
MÓDULO 03
· ESCALAS PSICOMÉTRICAS	
· A avaliação psicológica é uma atividade privativa do psicólogo
· Um teste psicológico deve demostrar evidências empíricas de bom funcionamento
· Analisadas pela comissão consultiva em Avaliação Psicológica
· Recorre a pareceristas ad hoc (temporários)
· Só podem ser utilizados testes que constem como favoráveis pelo Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos – SATEPSI, exceto para pesquisa
· Classificações:
· Forma de resposta
· Verbal
· Motora
· Em lápis e papel
· Via computador
· Construto
· Infinidade de divisões, pois são muitos os construtos que a Psicologia avalia
· Ex: Inteligência; Psicomotricidade; Atenção;
· Psicométricos: têm base na teoria da medida. São tarefas objetivas e padronizadas ao máximo
· Quantificação
· Testes:
· Inventário de cinco fatores neo revisado – Big Five e suas facetas
· versão completa (NEO-PI-R) - 240 questões, 40 a 60 min
· versão abreviada (NEO FFI-R) - 60 questões, 10 a 15 min
· Bateria Fatorial de Personalidade
· 126 itens, 30 min
· Escala tipo Likert de 1 a 7
· Inventário Fatorial de Personalidade
· Baseado na teoria de Murray
· 100 itens
· Escala tipo Likert, de 1 a 7
· Uma tabela para homens e outra para mulheres
· Consideram a idade
· Estrutura:
· Necessidades afetivas
· Necessidades de organização
· Necessidade de controle e oposição
· QUATI - Questionário De Avaliação Tipológica
· Baseado na teoria de Jung
· Apresenta seis situações cotidianas, com 15 pares de afirmações 
· o avaliado escolhe as que julga mais se aproximarem de seu comportamento
· Aspectos:
· Extroversão versus Introversão;
· Sensação versus Intuição;
· Pensamento versus Sentimento.
· Projetivos: não possuem padronização, dando mais liberdade ao respondente e ao aplicador para desvendar novos caminhos durante a avaliação psicológica.
· Descrições linguísticas
· Testes:
· Rorschach/Zulliger - borrões de tinta simétricos coloridos ou monocromáticos
· É solicitado que o avaliado diga o que visualiza nas imagens
· Possui 10 pranchas
· Correção: sistema Exner – resposta em cadeia de códigos
· IndividuaL (Rorschach) e coletivo (Zulliger)
· Teste de Apercepção Temática
· 31 pranchas em preto e branco contendo imagens
· O avaliado deve criar uma história com início, meio e fim a partir do estímulo da prancha
· Uma prancha em branco para o avaliado criar a sua própria história
· CAT – versão infantil
· Palográfico
· Pedir aos sujeitos avaliados para reproduzirem os mesmos traços da maneira mais rápida possível
· Distância, inclinação, velocidade
· Correção feita a partir de um sistema informatizado chamado SKIP
· Avaliação qualitativa necessita do psicólogo
· Desenho da Figura Humana
· Desenhar uma pessoa em uma folha branca
· Esse desenho reflete a própria pessoa
· Não é permitido o uso de borracha
· HTP (House-Tree-Person) - propõe o desenho de uma casa, uma árvore e uma pessoa
· A chuva representa os problemas que a pessoa enfrenta
· Psicodiagnóstico Miocinético (PMK)
· Fazer desenhos como zigue-zagues, escadas e círculos em uma mesa especial para isso
· A mesa possui um anteparo para que o sujeito avaliado não veja o seu desenho quando o realiza
· Não é capaz de diferenciar grupos de critérios com transtornos de personalidade
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
1) (FUNDATEC - Prefeitura Municipal de Ronda Alta - PR - Psicólogo - 2019).
Qual destes testes o examinando deve, obrigatoriamente, realizar a lápis, e não à caneta?
A) Rorschach.
B) Palográfico.
C) Zulliger.
D) Teste de Atenção Concentrada TEACO-FF.
E) Teste Pictórico de Memória TEPIC-M.
2) (VUNESP - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar - 2020).
Um psicólogo é solicitado a avaliar a possibilidade de ideação suicida em um paciente internado por recidiva de câncer. Ele opta por aplicar a Escala Beck de Desesperança (BHS) e a Escala Beck de Ideação Suicida (BSI), por considerá-las adequadas ao debilitado estado físico e às dificuldades na expressão oral decorrentes da doença do paciente. Porém, ao consultar a lista de testes aprovados pelo Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI), observa que ambos estão na lista de testes desfavoráveis, porque os estudos normativos venceram em 2018.
Nessas circunstâncias, o psicólogo:
A) Poderá aplicar esses instrumentos, uma vez que já obtiveram parecer favorável no passado recente.
B) Incorrerá em violação do código de ética profissional se usar instrumentos não aprovados pelo SATEPSI.
C) Terá a aplicação das escalas justificada pela urgência e pelas especificidades do caso em questão.
D) Deverá solicitar que um profissional não psicólogo da equipe se responsabilize pela aplicação das escalas.
E) Terá o uso dessas escalas amparado na ampla literatura internacional que evidencia sua validade.
TEMA 03 – O CONSTRUTO PERSONALIDADE E ABORDAGENS
MÓDULO 01
· CRITÉRIOS PARA UMA TEORIA DA PERSONALIDADE
· Identificar o processo (aspectos dinâmicos da personalidade, como os motivos).
· Descobrir a estrutura (unidades básicas da personalidade).
· Observar os aspectos da psicopatologia (as causas das desordens no funcionamento da personalidade).
· Verificar o desenvolvimento e o crescimento (a forma como as pessoas se desenvolvem de modo único).
· Perceber mudança (o que está por trás da capacidade de mudança).
· ABORDAGENS PSICANALÍTICAS	
· Freud:
· Instintos: energia fisiológica que liga as necessidades do corpo aos desejos da mente
· Abordagem homeostática: há algo que nos motiva a manter ou recuperar uma situação de equilíbrio fisiológico, a fim de conservar o corpo livre de tensão
· Pulsão de vida: objetivo a sobrevivência das espécies – sexo como motivação básica
· Pulsão de morte: o desejo inconsciente de morrer
· Tópica psíquica – níveis de personalidade:
· Consciente: sensações das quais estamos sempre conscientes – limitado
· Pré-consciente: depósito de ideias e memórias das quais não estamos cientes o tempo todo
· Pode ser acessado facilmente· Inconsciente: tem uma força propulsora que está por trás de nossos comportamentos e que não conseguimos controlar
· Estruturas da personalidade:
· Id: reservatório da libido e dos instintos
· Satisfação das necessidades corporais. Age de acordo com o princípio do prazer
· Egoísta, primitivo, insistente e impulsivo, não tem consciência da realidade
· Ego: responsável pelo controle e pela orientação dos instintos, tomando como base o princípio da realidade
· Função de equilíbrio
· Superego: conjunto de normas que assimilamos ainda na infância e está relacionado ao que consideramos certo e errado – o juiz
· Busca da perfeição moral
· Jung:
· Teleologia (presente para futuro) e causalidade (passado para presente)
· A personalidade de uma pessoa se desenvolve em estágios
· Self: o centro da personalidade e, em sua totalidade, inconsciente
· Consciente, inconsciente pessoal e inconsciente coletivo
· Inconsciente pessoal: abarca todas as nossas experiências reprimidas ou esquecidas
· Inconsciente coletivo: tem raízes no passado de toda espécie
· Transmitidos de geração em geração como potencial psíquico
· Arquétipos: conjunto de imagens associadas e carregadas de emoção
· Persona: o lado da personalidade que nós apresentamos ao mundo
· Máscaras que usamos dependendo da ocasião
· Sombra: arquétipo que representa qualidades que tentamos esconder dos outros e de nós mesmos
· Conscientização da sombra: conhecer a sombra para nos sentirmos completos
· Autorrealização ou individuação: crescimento pessoal
· Adaptação ao mundo interno – regressão
· Adaptação ao ambiente externo – progressão
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
1) Sabe-se que a psicanálise foi criada por Sigmund Freud no final do século XIX e ela é considerada uma das abordagens principais para o entendimento da personalidade, uma vez que suas ideias e formulações foram essenciais para a área. Para Freud, os instintos ou as pulsões são elementos importantes na explicação da personalidade, os quais podem ser entendidos como:
A) traços ou características permanentes do nosso comportamento que conscientemente usamos em situações extremas.
B) elementos que formam a base da nossa personalidade e funcionam como forças motivadoras que servem para determinar e impulsionar nossas ações.
C) adquiridos com o passar dos anos, mas também podem ser herdados e se apresentam de forma erradicada quando menos esperamos.
D) emoções que são agrupadas ou classificadas nos grupos de vida e de cura.
E) tensões da mente que permanentemente causam sofrimentos à pessoa, por isso buscamos sempre ignorar a sua perturbação tentando suprimi-las.
2) Jung usou alguns conceitos para explicar o funcionamento da personalidade. Para ele, o conceito de inconsciente coletivo está associado à camada mais profunda da mente/psique. O inconsciente coletivo tem sido compreendido como um arcabouço de arquétipos e seus conteúdos estão relacionados a:
A) experiências presentes.
B) vida e morte.
C) imagens criadas por nós mentalmente.
D) conteúdos transmitidos a cada geração como potencial psíquico.
E) emoção e razão.
MÓDULO 02
· ABORDAGENS HUMANISTAS
· Carl Rogers – ACP:
· A forma como situações e eventos são percebidos e interpretados determina o comportamento do indivíduo
· A personalidade de cada indivíduo seria entendida a partir de seu ponto de vista e de suas experiências subjetivas
· O núcleo da personalidade humana tenderia à saúde e ao bem-estar
· Campo experiencial ou fenomenal: um mundo privado inacessível a outras pessoas
· Todos nós podemos fazer um esforço para entender o campo fenomenal das outras pessoas - empatia
· Constituído tanto por percepções conscientes como inconscientes
· Apenas as conscientes e as capazes de se tornar conscientes determinam nosso comportamento
· O self é parte constituinte do campo fenomenal
· A teoria do self:
· É o foco de uma de nossas necessidades mais fortes, a autorrealização
· Nos diferencia do ambiente
· As pessoas teriam uma necessidade fundamental de autorrealização – em busca do self ideal
· Tendência atualizante: tendência inata de realizar, manter e aprimorar o nosso self – desenvolvimento pessoal
· Tendência formativa: tendência de desenvolvimento que obedece ao progresso do que é mais simples para o mais complexo
· Congruência: alinhar nossos comportamentos com nosso autoconceito
· Removidas as crenças limitadoras em relação ao seu próprio potencial, as pessoas ficam livres para atingir o seu potencial autorrealizador
· Maslow – teoria das necessidades:
· O ser humano em sua integralidade é constantemente motivado por algum tipo de necessidade
· A hierarquia de necessidades de Maslow: organiza-se em uma sequência ordenada na qual o indivíduo só é motivado e direcionado à seguinte quando a anterior for satisfeita
· Necessidades fisiológicas: alimentação, água e sexo
· Necessidades de segurança: segurança física, estabilidade, dependência e proteção
· Necessidade de afiliação e amor: relações entre os pares
· Necessidade de estima de si mesmo e dos outros: autovalorização e ao reconhecimento social
· Necessidade de autorrealização: reflexão sobre ter atingido todo seu potencial
· Murray – personologia:
· O indivíduo em toda sua complexidade
· A articulação entre os processos fisiológicos e psicológicos para formação da personalidade
· Experiências passadas e presentes
· Os complexos infantis afetam inconscientemente o desenvolvimento, mas as experiências presentes e as aspirações futuras são determinantes na constituição da personalidade do indivíduo
· Os 5 princípios básicos:
· 1º princípio: diz que a personalidade é controlada pela fisiologia cerebral, articulada a tudo que é controlado pelo cérebro
· 2º princípio: constante busca pela redução da tensão característica da natureza humana
· 3º princípio: enfatiza a importância dos acontecimentos de toda a vida na formação e manutenção da personalidade do indivíduo
· 4º princípio: enfatiza que a personalidade é passível de mudanças e evoluções
· 5º princípio: ressalta a singularidade do indivíduo ao mesmo tempo que reconhece a possibilidade de similaridades
· Id, ego e superego:
· Id: contém não apenas os impulsos inatos, mas também os impulsos aceitáveis para o self e para a sociedade – diferente de Freud
· Ego: regente racional da personalidade
· Superego: internaliza os valores e as normas sociais e culturais
· Motivação como fator importante
· Utiliza o conceito de necessidades, assim como Rogers e Maslow - uma força psicoquímica cerebral que organiza e direciona a cognição e a percepção do indivíduo
· Nem todas as necessidades são sentidas por todos os indivíduos, assim como não há uma ordem específica em que precisam ser satisfeitas – diferente de Maslow
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
1) Maslow baseia sua teoria na ideia de que fazemos esforço e nos motivamos para satisfazer necessidades pessoais e profissionais, que são classificadas e podem ser ilustradas no formato de pirâmide, em alusão ao seu caráter hierárquico. Dessa forma, segundo Maslow, as necessidades são satisfeitas segundo um ordenamento e a última necessidade a ser satisfeita é:
A) a realização pessoal.
B) a estima.
C) o amor/relacionamento.
D) a segurança.
E) a fisiologia.
2) Henry Murray estrutura a personologia como denominação de sua teoria acerca da personalidade. De acordo com essa construção, entendemos que a personalidade:
A) tem influência majoritária dos fatores sociais, enquanto os fatores fisiológicos são pouco importantes, além de haver o desenvolvimento total dos aspectos da personalidade ainda na infância.
B) é influenciada pelo ambiente apenas e não há período de estabilidade na personalidade, marcada por diversas oscilações e alterações no decorrer do desenvolvimento do indivíduo.
C) é influenciada tanto por fatores fisiológicos como sociais; a personalidade tende a se formar a partir da busca de resolução de tensões e é passível de mudanças e evoluções, além de ser singular.
D) tem como sua principal característica da constituição a nossa tendência, dadas as situações a que somosexpostos cotidianamente, a diversas similaridades com as pessoas do nosso círculo social, o que Murray enfatiza mais que as diferenças individuais.
E) se estrutura em torno de quatro princípios: há influências fisiológicas importantes, busca pela redução da tensão, possibilidade de mudanças e evoluções, importância da singularidade.
MÓDULO 03
· ABORDAGENS COGNITIVAS
· Não há conceitos de impulsos e necessidades de forma isolada da personalidade
· Fatores que estão sob controle de processos cognitivos
· George Kelly – Teoria dos construtos pessoais:
· Nós somos como cientistas, sempre testando novas hipóteses e aceitando os resultados sem negação
· As pessoas que não são consideradas sadias ou saudáveis se apegam demasiadamente a alguns construtos pessoais que estão ultrapassados, o que pode interferir em sua visão de um mundo confortável ou eficiente
· Cada indivíduo elabora um conjunto de construtos cognitivos a respeito do ambiente no qual está inserido
· Interpretar e organizar situações por padrões
· Nossas interpretações sobre as situações e os eventos são mais relevantes do que os acontecimentos em si.
· Nós somos os responsáveis por impulsionar a nós mesmos
· Aaron Beck – Teoria Cognitivo Comportamental:
· Nossos afetos e comportamentos são bastante influenciados e até determinados pela forma como nós estruturamos e atribuímos sentidos ao mundo e às situações que vivenciamos
· A personalidade se baseia em uma operação coordenada composta por sistemas complexos adaptados e/ou selecionados com intuito de garantir a sobrevivência biológica
· Essas operações são monitoradas por estruturas genéticas conhecidas por “esquemas”
· Os traços ou atributos de personalidade são compreendidos como formas de padrões comportamentais
· Estratégias que servem para lidar com situações em que se usa um conjunto de esquemas básicos que ajudam a atribuir sentido aos acontecimentos
· Esquemas são constituídos pelas crenças
· Essa teoria da personalidade considera a presença de um “todo organizado”, que é dinâmico, sensível e adaptativo, além de ser voltado para alcançar objetivos.
· A personalidade seria resultado da interação entre a experiência e as disposições genéticas
· Conjunto de esquemas pessoais/individuais que determinam a forma de funcionar dos sistemas cognitivos, emocionais e motivacionais em relação aos contextos biológicos, ambientais e sociais.
· Bandura – Teoria sociocognitiva da personalidade:
· O ser humano para Bandura: capaz de autorregulação e autorreflexão, além de possuir intencionalidade em suas ações
· Autoeficácia: A crença que temos a respeito das nossas capacidades para realizarmos uma ação pretendida
· A personalidade é um conjunto de processos e estruturas cognitivas associados a pensamentos e percepção, relacionando-se ainda ao autorreforço (recompensas ou punições a si mesmo) e à autoeficácia
· Os fatores mais importantes na constituição da personalidade são os sociais e cognitivos.
· Aprendizagem por modelagem:
· Aprender com modelos de pessoas que têm alto status ou são reconhecidamente competentes em alguma área de nosso interesse
· A aprendizagem ocorre também de forma ativa, pela experiência direta que nos permite agir sobre o mundo e ter controle sobre nossos comportamentos
· Reciprocidade triádica:
· Interação entre o ambiente, o comportamento e a própria pessoa
· Podemos escolher os acontecimentos em que prestaremos atenção, a valoração que daremos a eles e como utilizaremos as informações e o modelo aprendido
· Teoria do Processamento de Informações
· O ser humano é entendido como um processador de estímulos que ele apreende do ambiente no qual está inserido, formando um conjunto de padrões psicológicos
· Permite analisar as estruturas cerebrais e sua relação com a socialização e a maturação
· Recepção dos estímulos – Codificação e atribuição de significados – execução de resposta
VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM:
1) George Kelly foi um dos estudiosos da personalidade e criou a teoria dos construtos pessoais, a qual defendia que:
A) os seres humanos são como cientistas, pois procuram testar suas teorias pessoais sobre o mundo, sobre si e seu funcionamento.
B) utilizamos construtos para entender acontecimentos, mas não é possível prevê-los.
C) os indivíduos têm maneiras parecidas de ver o mundo, não podendo ser capazes de generalizar informações sobre a personalidade humana.
D) há perspectivas certas e erradas a depender do tipo de direcionamento que os indivíduos vão tomar ao longo da vida.
E) construímos construtos de forma coletiva, sempre utilizando opiniões alheias para moldar nossos comportamentos.
2) Aaron Beck desenvolveu a terapia cognitiva e com ela contribuiu para o estudo da personalidade. Desenvolveu conceitos importantes sobre a personalidade como esquemas, crenças, motivação etc. Para Beck, esquemas são:
A) diferentes de crenças.
B) responsáveis por dar instabilidade ao padrão da personalidade.
C) regras específicas que regem o processamento da informação e a ação.
D) geneticamente herdados, isto é, já nascemos com eles.
E) fatores que são moldados completamente pelo ambiente.
AV1 – 26/04 (COM ERRO)
		0,7 pontos
	
		1.
		A Psicanálise foi criada pelo neurologista e psiquiatra Sigmund Freud no final do século XIX, uma das primeiras abordagens a realizar um estudo formal sobre a personalidade. As formulações de Freud enfatizam os impulsos sexuais e de agressão, além do inconsciente e dos conflitos que ocorrem na infância, estes os principais fatores que modelam nossa personalidade.
A teoria de Freud causou um grande impacto na sociedade da época; ele redefiniu o conceito de personalidade e revolucionou a forma como refletimos os aspectos da natureza humana. Os elementos essenciais formadores da personalidade são:
 (Ref.: 202218115278)
	
	
	
	
	Mecanismos de defesas
	
	
	Projeção e regressão
	
	
	O inconsciente e o pré-consciente
	
	
	Isolamento e Negação
	
	
	Instintos e pulsões
	
	 
	 
		0,7 pontos
	
		2.
		Personalidade são características individuais que determinam os padrões de pensar e agir das pessoas. Seu processo de formação ocorre de forma gradual e é único de cada indivíduo. As teorias da personalidade na Psicologia estudam e avalia a personalidade, cada uma da sua forma e maneira de analisar. Sobre a construção dos estudos da personalidade sabemos que
 (Ref.: 202218085853)
	
	
	
	
	há várias definições substantivas de personalidade que são consideradas únicas e específicas.
	
	
	na Psicologia podemos usar termos valorativos acerca da personalidade das pessoas, como boas ou más.
	
	
	a personalidade pode ser entendida por conceitos do senso comum que são parte do estudo da personalidade.
	
	
	os teóricos da personalidade atribuem um papel decisivo aos aspectos motivacionais.
	
	
	uma boa compreensão do comportamento pode ser realizada sem o conhecimento e estudo da personalidade.
	
	 
	 
		0,7 pontos
	
		3.
		Julgue os itens a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I - Embora nenhuma definição seja consenso entre todos os teóricos, podemos dizer que a personalidade é um padrão de traços relativamente permanentes e de características singulares, que confere, ao mesmo tempo, consistência e individualidade ao comportamento de uma pessoa.
II - O termo "personalidade" vem do latim persona, ou máscara, que as pessoas apresentam para o mundo exterior.
III - Os teóricos da personalidade não concordaram a respeito de uma definição única de personalidade. Desenvolveram teorias exclusivas e vitais porque não conseguiam alcançar um consenso com relação à natureza da humanidade e porque cada um via a personalidade de acordo com um ponto de referência individual.
 (Ref.: 202218120195)
	
	
	
	
	Todos os itens estão incorretos.
	
	
	Todos os itens estão corretos.
	
	
	Apenas o item III está correto.
	
	
	Somente o item I está correto.
	
	
	Apenas os itens II e III estão corretos.
	
	 
	 
		0,7 pontos
	
		4.
		 
Sabe-se que a psicanálise foi criadapor Sigmund Freud no final do século XIX e ela é considerada uma das abordagens principais para o entendimento da personalidade, uma vez que suas ideias e formulações foram essenciais para a área. Para freud, os instintos ou pulsões são elementos importantes na explicação da personalidade, os quais podem ser entendidos como
 (Ref.: 202218122935)
	
	
	
	
	emoções que são agrupadas ou classificadas nos grupos de vida e de cura.
	
	
	adquiridos com o passar dos anos, mas também podem ser herdados e se apresentam de forma erradicada quando menos esperamos.
	
	
	traços ou características permanentes do nosso comportamento que conscientemente usamos em situações extremas.
	
	
	tensões da mente que permanentemente causam sofrimentos à pessoa, por isso buscamos sempre ignorar a sua perturbação tentando suprimi-las.
	
	
	elementos que formam a base da nossa personalidade e funcionam como forças motivadoras que servem para determinar e impulsionar nossas ações.
	
	 
	 
		0,7 pontos
	
		5.
		Fernanda estuda balé desde menina. Sempre sonhou em ser uma bailarina do Teatro Municipal do Rio de Janeiro. De origem pobre, humilde, Fernanda começou as aulas num projeto social e ganhou uma bolsa para um estúdio de dança reconhecido. Se dedicou ao balé com aulas diárias, apesar da distância entre sua casa e o estúdio. Aos dezessete anos, fez prova para o Municipal, mas não foi aprovada. Ela ficou muito frustrada, mas não desistiu de seu sonho: dedicou-se ainda mais e agora, aos dezoito anos, foi aprovada para o corpo de baile.
De acordo com a concepção de Adler, marque a alternativa que apresenta o conceito que explicaria a história de Fernanda.
 (Ref.: 202218097391)
	
	
	
	
	Cooperação.
	
	
	Luta pela perfeição.
	
	
	Complexo de inferioridade.
	
	
	Interesse Social.
	
	
	Estilo de vida.
	
	 
	 
		0,7 pontos
	
		6.
		A teoria de Adler colocou ênfase no meio social como fator importante para a construção da personalidade. Entretanto, ele também acreditava numa poderosa motivação interna para a experiência humana.
Marque a opção que apresenta este conceito.
 (Ref.: 202218097393)
	
	
	
	
	Interesse social.
	
	
	Esquema de apercepção.
	
	
	Sentimento de inferioridade.
	
	
	Luta pela perfeição.
	
	
	Metas ficcionais.
	
	 
	 
		0,7 pontos
	
		7.
		Inatismo e ambientalismo representam um embate presente já na Filosofia. Na Psicologia, temos conceitos explicam o desenvolvimento privilegiando tendências inatas, enquanto outras teorias explicam o comportamento a partir da interação com o ambiente.   Entre as afirmativas abaixo, marque aquela que leva em conta o apenas o ambiente para explicar o comportamento:
 (Ref.: 202218109602)
	
	
	
	
	Erich Fromm acreditava que todos os indivíduos tinham uma potência criativa, o que foi abafado pela cultura capitalista.
	
	
	Freud afirmou que os indivíduos precisam abrir mão de parte de sua natureza pulsional para se inserir na sociedade.
	
	
	Para Chomsky, a capacidade para produzir e estruturar frases é inata ao ser humano.
	
	
	Skinner criticou a Psicanálise por explicar a motivação humana a partir do inconsciente. Para o autor, todo comportamento é fruto de condicionamento.
	
	
	Horney explicou a ansiedade básica como uma consequência natural do desamparo infantil.
	
	 
	 
		0,7 pontos
	
		8.
		O alcoolismo está classificado entre as doenças crônicas mais preocupantes e que mais desafiam a saúde pública. O tratamento para a doença costuma ser multidisciplinar, onde a Psicologia tem grande participação, desde o atendimento psicoterápico à política de redução de danos. Porém, inúmeras pesquisas indicam a existência de um componente genético nesse tipo dependência química. Esta última característica é da ordem da Psicologia.
Nesse sentido, marque a alternativa correta.  
 (Ref.: 202218108237)
	
	
	
	
	A pré-disposição genética não é um destino irrevogável quando se trata de um hábito que envolve o comportamento. O Psicólogo tem técnicas de intervenção na dependência química, tais como: conscientização, condicionamento, terapia de grupo e familiar.
	
	
	A predisposição para o alcoolismo torna inútil as intervenções no comportamento.
	
	
	Fazer exame genético e conhecer a sua própria pré-disposição evita o desenvolvimento do alcoolismo.
	
	
	O Psicólogo pode apenas ouvir o desabafo dos pacientes acometidos pelo alcoolismo, mas não há técnicas de intervenção.
	
	
	Se existe uma pré-disposição de ordem biológica, as diversas tentativas da Psicologia se tornam inúteis.
	
	 
	 
		0,7 pontos
	
		9.
		Luciana é uma menina de 10 anos, que sempre foi muito tímida. Recentemente, ela teve vontade de aprender a tocar violão na escola. Depois de algumas semanas de aula, Luciana disse a sua mãe que não queria mais ir às aulas, pois tinha vergonha quando a professora pedia para ela tocar sozinha. Como forma de incentivo, a mãe passou a levar a menina no shopping - seu passeio preferido - depois das aulas de violão. Além disso, elogiava muito a filha quando estava treinando em casa. Aos poucos, Luciana acostumou-se com a dinâmica das aulas e vai até participar da apresentação no fim do ano.
Tendo como base apenas o relato acima, marque a alternativa correta.
 (Ref.: 202218109601)
	
	
	
	
	As aulas de violão se relacionavam a algum componente traumático inconsciente, por isso ela pediu para deixar as aulas.
	
	
	Provavelmente, Luciana voltará a ter problemas com suas apresentações, pois apresenta um forte complexo de inferioridade.
	
	
	O talento para a música, no caso de Luciana, é hereditário.
	
	
	Este relato demonstra a força dos argumentos inatistas em relação às teorias ambientalistas.
	
	
	Os passeios ao shopping e os elogios da mãe funcionaram como reforço positivo para que Luciana adquirisse o comportamento de tocar violão sem se importar tanto com os olhares dos outros.
	
	 
	 
		0,7 pontos
	
		10.
		Karen Horney encontra-se no grupo dos teóricos neo-analistas, assim considerados por estudarem a Psicanálise freudiana, mas, ao mesmo tempo, assumirem uma postura crítica em relação a alguns conceitos de Freud. Horney discordou de Freud especialmente no que diz respeito a:
 (Ref.: 202218097133)
	
	
	
	
	teoria do complexo de Édipo.
	
	
	influência da educação dos pais na formação do superego.
	
	
	o conceito de inveja do pênis.
	
	
	teoria do desamparo infantil.
	
	
	fases do desenvolvimento infantil.
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