SOCIALIZAÇÃO MÓDULO 5

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Socialização - Seminário Módulo V
Nome do Tutor (a) :Camila dos Reis Otaviano
Nome dos alunos (as) :Bruna Daniela da Silva Amaral
Ester Alves do Espírito Santo Gomes
Fernanda Teodoro de Melo Colombiano
Raquel Lima Mendes Bizarra
Sabrina Schreider Caldeira 
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Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
MISSÃO
VISÃO
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar 
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e dedicação de cada um.
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 VIVÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
RESUMO
 
O presente trabalho traz as experiências educativas vividas pelos professores como profissional da educação. Tendo como finalidade ressaltar qual comportamento deve-se ter para melhorar enquanto educador perante as oportunidades declaradas na sociedade. Do mesmo modo, surge à vontade do professor em buscar cada vez mais conhecimento e transformação, tanto a sua, como também a dos seus alunos e da sociedade, através da sua formação acadêmica e continuada garantindo seu papel principal no espaço físico escolar mostrando a sua importância perante a temática escola e família.
INTRODUÇÃO
 
Este estudo foi elaborado com a finalidade de mostrar e esclarecer o quanto valioso são as experiências, trabalhos, projetos, atitudes e ações executadas pelos educadores, pela família e escola quando elas mesmas caminham juntas em busca do mesmo propósito, o aluno. O presente trabalho a borda a temática “Vivências Educativas’, que vem aprimorar a imagens dos educadores diante dos seus trabalhos, através dos seus métodos e pesquisas, qualificação profissional, instrumentos de trabalho, estrutura, dinâmicas, ações e parceria tornando -se um excelente profissional e obtendo um caminho de respeito enquanto docente. 
A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizer am. Homens que sejam criadores, inventores, descobri dores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe. (PIAGET, 1982, p.246)
Perante isso, o professor precisa averiguar quais estratégias e atitudes deve ter para extrair o melhor de seus alunos, analisando o que podem fazer para conseguir dar vida as suas potencialidades, tendo cada vez mais sede de conhecimento , tornando -se pessoas melhores e cidadãos do bem através da educação, ou seja, pessoas independentes, livres de críticas, que não aceitam serem manipulados pela sociedade, pelo contrário, são pessoas que se transformam através do conhecimento e ao mesmo tempo transformam a sociedade.
Do certo modo, será ressaltado sobre a importância da formação inicial e continuada dos profissionais da educação, será abordado sobre o ambiente escolar, sobre as novas tecnologias como ferramenta educacional e a parceria entre família e escola, também iremos descobrir qual é a identidade do professor, qual é o seu comportamento diante da realidade e das transformações que lhe são exigidas em sua carreira profissional.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
A vivencias educativas é para que tudo possa se consolidar e ter sucesso como profissional da educação. O educador necessita de um curso superior apropriado a sua área de atuação, onde compreende o papel e a sua importância, tendo o conhecimento de que é um planejamento escolar tem como avaliação as leis que lhe protegem. Consequentemente a escola não é apenas um lugar para guarda e proteger crianças, mas sim um ambiente agradável onde os alunos aprendem por completo.
A criança deve sentir que toda a escola, incluindo espaço, materiais e projetos, valoriza e mantem sua interação. O espaço não deverá ser somente um local útil e seguro, mas também deverá ser agradável e acolhedor, revelador das atividades que nele as crianças protagonizam. Assim, as paredes, a disposição das salas de aula, dos corredores e das coberturas e todo o resto expressam uma concepção de educação em que o desenvolvimento da autonomia e acolhimento às crianças andam juntos. GANDINI ( apud HORN,2004, p. 47 )
O espaço físico é uma construção indispensável como ferramenta pedagógica e é projetado de forma que não seja dificuldade para o aprendizado e desenvolvimento das crianças. No ambiente escolar foi bem esquematizado em todos os sentidos como falar ensinar, a corrigir, acolher, amar e da liberdade para as crianças brincarem, pois o espaço que construímos tem a influencia direta em nossas vidas. 
Para instituições da educação infantil, a organização do espaço para criança de 0 a 1 ano de idade deve possuir as seguintes estruturas: sala de recursos, sala para atividades e fraldário. Mas precisa também pisos que não seja escorregadio e paredes pintadas ventiladores e iluminação natural Fora a necessidade de espaço quando começarem a engatinhar ou andarem. Desse modo a ideia é buscar trazer um local onde se possa educar e cuidar de maneiras perfeitas de um local ideal para todos o seu progresso. Já o espaço para crianças de 1 a 6 anos de idade devem surgir os seguintes parâmetros sala de atividades sala multiuso refeitórios banheiro Pátio coberta e área externa. Mas também não podem deixar de ter pisos lisos que não seja escorregadio espelhos grandes para as crianças poderem se enxergar e parede pintada com cores suaves e alegres fora o revestimento que deve ser de fácil manutenção e limpeza. Devem conter também espaço para organização de cantos e atividades, além de prateleiras e armários que sejam acessíveis às crianças onde devem ser guardadas e organizados os brinquedos e materiais utilizados para elas.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
ESse espaço é criado para permitir as vivências e expansões culturais infantis a partir das brincadeiras, jogos, músicas e histórias praticando o coletivo. Portanto os espaços em todas as estruturas que não pode deixar de existir é a presença da brinquedoteca pois é um espaço de liberdade onde as crianças podem brincar livremente. A brinquedoteca beneficia para as crianças com múltiplos materiais de ludicidade sendo jogos, brinquedos, livros e fantasias. Permitindo todos os tipos de atividades entre música e diversão, ciências e artes plásticas esse espaço oferece o desenvolvimento da criatividade da interação cognitiva e emocional a sensibilidade autoestima social e moral sendo também que desperta as suas capacidades.
A brinquedoteca não inclui apenas ser um divertimento, mas é um espaço gerado de conhecimentos desenvolvidos pela escola com responsabilidades educacionais, por isso é preciso que o professor tenha orgulho e amor pela sua profissão buscando sempre ter acesso suficiente a todas as estruturas possíveis para desempenhar o seu papel como educador. Nos dias de hoje vivemos em uma era digital a era do conhecimento é ajustado este avanço de novas tecnologias de informação e comunicação, até mesmo a educação. Toda escola necessita de atualização para conseguir acompanhar todas essas transformações.
Crianças de jovens da atualidade crescem de novas práticas estratégicas didáticas que se enquadram com o seu período. Mas existe novas ferramentas que são essenciais no procedimento de ensino e aprendizagem, dentre elas podemos destacar o computador tablets, câmeras, vídeo, fotos,TV digital, internet, cinemas e sons.
Esses conjuntos necessitam de novas formas de interagir, se comunicar, pensar e aprender cabe a cada professor e a escola auxiliar e fornece todas as possibilidades essenciais para auxiliar na educação. Tanto que a qualificação e a clareza no mundo digital são possíveis perceber que a tecnologia não veio para tomar o lugar, mas como uma parceria formidável e o mundo de alternativas que auxiliam na profissão como educador. Diante disso a escola e família deve firmar um laço fraterno se apoiarem e caminharem juntos para amparar o que existe de precioso para seus alunos e filhos, é desenvolvimento de educação na formação de seres humanos de caráter perante a sociedade.
Segundo reis (2007), a instituição de ensino nunca educará sozinho, ela entrelaça um conjunto de responsabilidades com a família através do diálogo, respeito e amor entre escola, pais e filhos.
Essa linha de pensamento responsabilidade é dever de todos a escola como formação profissional e família com os valores éticos e morais.
METODOLOGIA
 
No trabalho foi utilizado o tipo de pesquisa básica que incentivou a busca de novos conhecimentos sobre o tema vivência educativas onde foi atingido a abordagem problemática de modo qualitativo uma vez que o ambiente natural foi a fonte direta para coletar de dados e o pesquisador é o mesmo decisivo nessa atividade.
Alongo disso, como o método técnico foi utilizado a bibliografia onde foi feito o uso de materiais publicados como livros, artigos período e de informação e pesquisa realizada através de sistema na internet. Já o estudo no caso foi agregado pela pesquisa realizada pelo desejo de ser consolidado um trabalho bem-organizado e de satisfação.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
 
O estudo realizado e os resultados e discussões consistiram por meio de pesquisa na abordagem técnica através do livro e artigos periódicos e também análise de conteúdo em site e internet permitindo assim verificar as várias formas de vivências educativas que o profissional da educação, podem vivenciar no proceder de sua vida enquanto educado.
Foi por meio de pesquisa que a informação inicial e continuaram dos professores e o espaço físico escolar tem como ferramenta pedagógica a importância de tecnologia como aliada dos professores a parceria entre a escola e a família para o desenvolvimento e aprendizagem é que a importância do professor em busca e contribuir com as múltiplas possibilidades de aprender e ensinar.
O resultado buscado foi satisfatório e visto que a temática repercutiu na inteligência e conhecimento para a vida de nós acadêmicos. Ir para contemplar mostrarei algumas imagens que descreve o corpo do trabalho e os temas abordados.
Temos exemplo da brinquedoteca que beneficia as crianças a ludicidade e o brincar com liberdade e alegria e estimulando a interagir com outras crianças
CONCLUSÕES
 
O trabalho foi de grande importância para obtenção de conhecimento e experiências diante do tema apresentado, foi estudado a imagem do professor com sua formação acadêmica profissional, sua atuação no espaço físico escolar, e a utilização das novas tecnologias como ferramenta educacional e a concordância entre a escola e a família. Este trabalho foi constatado que para o indivíduo mudar o mundo ele tem como obrigação educar as pessoas, a educação é a única arma capaz de mudar o homem e mesmo então ser capaz de transformar o mundo em um lugar melhor, entretanto, seremos capazes de transformar pessoas e o mundo antes de tudo precisamos nos educar.
Por tanto a produção acadêmica nos mostra a importância do professor, é importante ele pesquisar, analisar e conhecer novas técnicas de ensino para exercer sua profissão com dignidade, tendo como foco sua formação inicial e continuada. Diante disso foi possível compreender a importância e harmonia entre a escola e família quando amas ambas trabalham juntas a favor da educação da criança tem o objetivo proposto pode ser obtido com êxito quando direcionado com diálogos compromisso e competência entre ambos dos lados. Diante disso foi possível compreender a importância e harmonia entre a escola e família quando amas ambas trabalham juntas a favor da educação da criança tem o objetivo proposto pode ser obtido com êxito quando direcionado com diálogos compromisso e competência entre ambos dos lados.
REFERÊNCIAS
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 34. Ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006. 
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a abordagem de Réggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: E d. Artmed, 1999. 
HORN, Maria da Graça de Souza. Sabores, cores, sons, aromas. A organização dos espaços na educação infantil. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2004.
 
Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil. Encarte 1. Brasília: MED/SEB, 2006. 
PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1976. 
REIS, Risolene Pereira. In. Mundo Jovem. Nº. 373. fev. 2007.