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DENISE QUERINO RODRIGUES
Avaliação AV
 
 
202003487601       POLO MACAÉ - RIO DE JANEIRO - RJ
 avalie seus conhecimentos
Disc.: DGT0292 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR Período: 2023.3 EAD (G) / AV
Aluno: DENISE QUERINO RODRIGUES Matrícula: 202003487601
Data: 23/09/2023 21:54:43 Turma: 9001
Lupa   RETORNAR À AVALIAÇÃO
  1a Questão (Ref.: 202011201410)
Leia a frase abaixo:
Precisamos compreender as __________ que vão desde a compreensão dos diferentes ____________ e tempo de
aprendizagem, valorizando, assim, a ____________ na percepção das múltiplas identidades dos estudantes da EJA.
Diversidades, modelos e subjetividade
Diversidades, espaços, subjetividade
Padronização, espaço e cultura
Exclusão social, padronização, realidade
Estruturas, exclusão e padronização
  2a Questão (Ref.: 202011239280)
Leia o esquema abaixo.
 Atenção
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
2. Caso você queira voltar à prova clique no botão "Retornar à Avaliação".
3. Não esqueça de �nalizar a avaliação colocando o código veri�cador no campo no �nal da
página.
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Legenda:
Em azul: Crescimento do Público alvo do EJA
Em verde: Produção da exclusão escolar 
Em laranja: BNCC: foco no resultado 
Podemos dizer que o funcionamento da engrenagem acima:
Educação de Jovens e Adultos que insere os alunos em suas salas de aula pautada nos resultados e nas
avaliações externas.
É alimentado pela concepção de educação espiralada da BNCC. 
Pelo currículo da EJA que ignora a BNCC.
No texto da EJA presente na BNCC.
Pela falta de leitura das instituições da EJA da BNCC.
  3a Questão (Ref.: 202011352067)
Iniciada em 1947, pelo Governo Federal, a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos  (CEAA), criada
pelo Ministério da Educação e Saúde, constitui-se na primeira política pública nacional oferecida a população
brasileira não escolarizada.  Uma das principais críticas a esta campanha era direcionada ao:
seu caráter pedagógico.
seu caráter ideológico de esquerda.
seu caráter internacionalista.
seu caráter eleitoreiro.
seu caráter teórico.
  4a Questão (Ref.: 202011352065)
A nova concepção da EJA nos �nais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em
relação às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A a�rmativa acima se
refere especi�camente:
A importância do novo modelo agronômico econômico.
A importância do MOBRAL.
A importância de Paulo Freire
A importância do repasse dos conteúdos e da formação pro�ssional.
A importância do SESI e do SENAI.
  5a Questão (Ref.: 202007694691)
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(IFRS / 2016) Ensinar exige pesquisa, assim postula Paulo Freire em diversas das suas obras e entrevistas.
Considerando essa máxima freireana, podemos a�rmar a sua validade, tendo em vista que:
O pensar certo, do ponto de vista do opressor, implica a valorização do senso comum, no processo de sua
necessária manutenção.
O pensar certo, como expressão do saber da experiência do educador, demanda ao educador-pesquisador
rigor metodológico na docência.
Não há ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino. Esses fazeres se encontram um no corpo do outro, na
prática docente.
A pesquisa é fundamental ao ato educativo para transformar a curiosidade do educando em certezas
epistemológicas para a vida.
Não é possível exercer a docência sem o contributo da pesquisa contemporânea em educação, sob pena de
desatualização do docente.
  6a Questão (Ref.: 202011349070)
No início da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais da época atuaram junto a
grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular.
Sobre as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação de Jovens e Adultos, assinale a
proposição correta.
Os conhecimentos prévios dos alunos não são signi�cativos.
A educação seria elemento de conhecimento e reprodução para manter a sociedade sem alterações.
Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma postura crítica de
interrogação, diálogo e solidariedade.
Deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos populares
anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste.
O método de alfabetização deveria partir estritamente da educação formal, valorizando os conteúdos
consolidados.
  7a Questão (Ref.: 202007769628)
Conforme seção V (arts. 37 e 38) da Lei 9394/96, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e
Adultos (EJA) na atualidade:  
Constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
Mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio.  
Deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração. 
Em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico. 
É a última etapa da educação básica e tem como �nalidade a pro�ssionalização. 
  8a Questão (Ref.: 202007736760)
Hoje em dia, não há dúvidas de que a educação escolar no Brasil é vista como essencial e indispensável.
A própria Constituição da República Federativa do Brasil (1988) elege a Educação como um dos direitos
do indivíduo, que é, ainda, enfatizado por outras leis e políticas governamentais e de Estado. O
surgimento de diversas modalidades de ensino durante o século XX é um exemplo de como a educação
escolar vem se tornando cada vez mais acessível a todos. A Educação de Jovens e Adultos é um exemplo
claro desse fenômeno, na medida em que busca:  
Atender o excesso de matrículas do ensino regular. 
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Estender o tempo de escolaridade dos alunos desfavorecidos. 
Dar acesso ao jovem de baixa renda à escola.
Combater a evasão escolar e o abandono na educação básica. 
Reparar a violação de um direito que foi negado ao indivíduo. 
  9a Questão (Ref.: 202007694639)
Para o aluno da EJA é fundamental a apropriação dos conhecimentos sobre a utilização dos meios
tecnológicos porque a sociedade e o mundo do trabalho exigem, cada vez mais, esses conhecimentos. O
educador deve inserir em sua prática pedagógica a utilização das novas tecnologias, com espírito acolhedor e
crítico ao mesmotempo. Para tanto, o uso das novas tecnologias na EJA deve funcionar como:
Foco de motivação para os estudos.
Ferramenta de facilitação da aprendizagem.
Fator de inclusão digital e social.
Elemento de participação coletiva.
Instrumento de intercâmbio cultural.
  10a Questão (Ref.: 202011356114)
Com a pandemia de COVID-19, foram trazidas à tona as di�culdades pessoais e de infraestrutura no acesso às
tecnologias, principalmente para os alunos EJA. O ato de aprender a utilizar, de forma contínua e sendo sempre
aprimorada, para posteriormente poder ser transmitidos e aplicados os conhecimentos sobre as ferramentas e
tecnologias digitais, pode ser chamado de:
Tecnologias digitais da informação (TDICs)
Ambientes virtuais de aprendizagem (AVA)
Alfabetização digital
Estudo digital
Letramento digital
Autenticação para a Prova Online
Caso queira FINALIZAR a avaliação, digite o código de 4 carateres impresso abaixo.
ATENÇÃO: Caso �nalize esta avaliação você não poderá mais modi�car as suas respostas.
51JS Cód.: FINALIZAR
Obs.: Os caracteres da imagem ajudam a Instituição a evitar fraudes, que di�cultam a gravação das
respostas.
Período de não visualização da avaliação: desde 12/09/2023 até 23/11/2023.
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