06 psi pessoas com necessidades

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1. PSICOLOGIA E PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Lupa 
 
ARA1100
Ambas são falsas
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira
A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
Data Resp.: 06/03/2023 10:46:19
Explicação:
Durante a idade antiga ocidental, gregos e romanos autorizavam a morte de crianças com 
deficiência assim que nascessem. Com o advento do cristianismo essas crianças passaram a ser 
vistas como espiritualmente possuidoras de uma alma, porém, deveriam ficar isoladas do 
convívio social, sem direitos e tuteladas pela igreja.
 
2.
O modelo biomédico de concepção da pessoa com deficiência é considerado obsoleto quando 
comparado com o modelo social da deficiência, que parte de uma perspectiva biopsicossocial. 
Porém, o modelo biomédico, de forma equivocada, ainda faz parte da concepção de alguns 
profissionais e infelizmente ainda está grandemente presente no senso comum. Sobre o modelo 
biomédico analise as afirmações abaixo.
I - O especialista possuí as técnicas e o saber adequado para determinar como deve ser o 
Existem diversas concepções e modelos de entendimento da deficiência a longo da história. 
Hoje em dia contamos com dois modelos: o clássico da biomedicina e o modelo mais completo 
que considera e deficiência como também produto do meio psicossocial. Leia as asserções a 
seguir, sobre a história das pessoas com deficiência:
 
I - Durante a Idade Antiga ocidental era autorizada a morte de pessoas com deficiência já no 
nascimento, sendo direito dos pais abandonar, afogar ou arremessar o bebê com deficiência. 
Com o advento do cristianismo a morte dessas crianças foi proibida
 
PORQUE
 
II - Para o cristianismo os bebês com deficiência também possuíam alma e deveriam ficar sob a
guarda da própria igreja, que inclusive poderia receber honorários e heranças dos familiares. A 
pessoa com deficiência era separada da vida pública e não tinha direitos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
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tratamento, reabilitação e adaptação da pessoa com deficiência.
II - O ideal é que se criem escolas, espaços de trabalhos, espaços de convivência e lazer 
específicos e especiais para as pessoas com deficiência, separando-os do espaço comum.
III - A deficiência é produzida na interação entre as pessoas e das pessoas com os ambientes, 
não é uma característica restrita ao corpo da pessoa.
IV - É preciso sempre fazer uma avaliação global da pessoa: interação com família, cultura, 
gênero, classe social etc.
 
São características do modelo biomédico o que se apresenta em:
I, III e IV
I e III
II, III e IV
I e II
III e IV
Data Resp.: 06/03/2023 10:47:34
Explicação:
O obsoleto, mas ainda usado, modelo biomédico, parte do princípio de que a deficiência é algo 
fechado e restrito ao corpo de uma pessoa, sendo o especialista o único que pode dizer o que 
deve ser feito. Na verdade, o tratamento e a adaptação devem ser construídos em conjunto com
a pessoa com deficiência, e não determinados de antemão. Não é correto separar as pessoas em
espaços especiais, os espaços comuns é que devem ser adaptados. Avaliação global e a 
deficiência concebida como produzida nas interações são concepções do adequado modelo social
da deficiência.
 
3.
O modelo social da deficiência entende que as deficiências são produzidas nas interações sociais,
através de barreiras físicas e atitudinais. A deficiência não está somente no corpo da pessoa, 
mas principalmente nas barreiras sociais. Pensando nesta perspectiva uma pessoa com 
deficiência visual total é mais cega morando no Rio de Janeiro do que seria se morasse nas 
cidades de Oslo ou Amsterdã.
Marque a alternativa que apresenta uma explicação para o fato de uma pessoa ser mais cega 
morando no Rio de Janeiro do que se morasse em Oslo ou Amsterdã.
Em Oslo e Amsterdã existe mais acessibilidade aos ambientes e pessoas conscientizadas 
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sobre inclusão, fazendo a deficiência produzida ser menor do que no Rio.
O Rio de Janeiro apresenta proporcionalmente maior índice de nascimentos de pessoas com
deficiência do que as cidades europeias.
A alta incidência de raios solares é maior no Rio, sendo prejudicial a visão das pessoas que 
quando têm deficiência visual se tornam mais cegas.
Pelo modelo social da deficiência não é real que alguém possa ser mais ou menos deficiente
visual, dependendo do local.
As cidades de Oslo e Amsterdã possuem tecnologia médica mais desenvolvida do que no 
Brasil, assim a reabilitação de pessoas com deficiência é comum nessas cidades.
Data Resp.: 06/03/2023 10:52:52
Explicação:
O modelo social da deficiência entende que as deficiências são produzidas nas relações com as 
pessoas e o ambiente, não estando restrita unicamente ao corpo da pessoa. Assim, uma pessoa 
com deficiência visual é mais deficiente no Rio, que não possuí muitos ambientes com 
acessibilidade e grande número de pessoas engajadas na inclusão, do que seria em cidades 
como Oslo e Amsterdã que possuem ambientes mais inclusivos.
03856O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES ESPECIAIS E DAS DEFICIÊNCIAS
 
4.
Para promover a inclusão e garantir a aprendizagem de todos os alunos na escola regular é 
preciso fortalecer a formação dos professores e criar uma boa rede de apoio entre alunos, 
profissionais de saúde e toda a comunidade escolar. 
Fonte: BETTIO, C. D. B.; MIRANDA, A. C. A.; SCHIMIDT, A. Desenho Universal para a 
Aprendizagem e Ensino Inclusivo na Educação Infantil. FFCLRP(USP): Ribeirão Preto. 2021. 
Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786588082034. Acesso em: 15 jun.2022. 
Assinale a alternativa correta em relação a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente 
escolar.
A inclusão é um direito negligenciado por leis nacionais e internacionais.
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito negociável, que é garantido por 
nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
São previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de reformulação educacional que 
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buscam criar mecanismos de exclusão.
Para a efetivação da inclusão, fazem-se necessárias adaptações educacionais e uma forma 
alternativa de pensar o processo educativo.
Os alunos com deficiência devem se adaptar a realidade escolar para serem capazes de 
aprender nesse contexto.
Data Resp.: 06/03/2023 10:54:01
Explicação:
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito universal, que é garantido por nossa 
Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Segregar uma 
parcela da população, impedindo o seu acesso a oportunidades educacionais por conta de 
características específicas que implicam em maneiras peculiares de aprendizagem significa privar
esses indivíduos ao acesso à sociedade, seus bens e serviços e, em última instância, aos seus 
diretos fundamentais.
 
5.
(AGIRH/2019 - adaptada) As diretrizes da política nacional para integração da pessoa portadora 
de deficiência compreende o conjunto de orientações normativas que objetivamassegurar o 
pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de deficiência. No que 
se referem as diretrizes da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de 
Deficiência, analise as afirmativas abaixo.
I - Incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades, em todas as 
iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à edificação pública, à
previdência social, à assistência social, ao transporte, à habitação, à cultura, ao esporte e ao 
lazer.
II - Viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência em todas as fases de 
implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades representativas.
III - Ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de deficiência, 
proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no mercado de trabalho.
IV - Garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência, com o 
cunho assistencialista.
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Data Resp.: 06/03/2023 10:58:39
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Explicação:
Apesar de ser de fato dever do poder público, garantir o efetivo atendimento das necessidades 
da pessoa portadora de deficiência, essa garantia não deve ser realizada de forma 
assistencialista, o que torna a alternativa IV incorreta.
 
6.
(UFMG - 2018 - adaptada) O processo de reabilitação ao trabalho e a inserção de pessoas com 
deficiência tem como objetivo favorecer a adaptação e o desenvolvimento de pessoas com 
deficiência no contexto laboral. 
Em relação ao processo de reabilitação ao trabalho e/ou inserção de pessoas com deficiência, 
conforme o enfoque da reabilitação neuropsicológica, marque a alternativa correta.
Habilidades vocacionais e de comportamento social devem receber atenção na avaliação e 
na reabilitação neuropsicológica do paciente com incapacidades cognitivas e/ou físicas.
Os testes neuropsicológicos configuram uma forma de avaliar aspectos que auxiliam a 
compreender como o indivíduo desempenhará todas as suas tarefas de trabalho.
O número de pacientes que conseguem sucesso na reinserção social e profissional é 
elevado devido aos limites que a deficiência impõe.
Os achados do exame neuropsicológico formal e estruturado, obtidos através de testes 
padronizados, são suficientes para a inferência da capacidade de trabalhar e viver 
independentemente.
O processo avaliativo não auxilia na definição de focos interventivos e de necessidades de 
adaptação no ambiente de trabalho.
Data Resp.: 06/03/2023 11:01:39
Explicação:
As pesquisas apontam que a dificuldade em reinserção social não está relacionada com a 
deficiência em si mas à pouca flexibilidade dos contextos de trabalho em acolher a diversidade e 
em criar condições para a efetivação da inserção.
03857OS PRINCIPAIS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS
 
7.
(Concurso Milagres/2018) Sobre os alunos com Altas habilidades ou Superdotação no contexto 
da escola inclusiva, analise as afirmações abaixo:
I- Devem ser disponibilizados recursos serviços orientados para sua promoção e participação na 
escola
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II- Promover condições necessárias para que o aluno aprenda, participe, desenvolva e 
potencialize suas habilidades
III- Os alunos com altas habilidades são aqueles que demonstram potencial elevado e por esse 
motivo não necessitam de atendimento especializado, que é destinado para alunos com 
deficiência e demais transtornos. Conduto, torna-se necessário maximizar a participação do 
aluno na classe comum do ensino regular, beneficiando-se da interação escolar.
IV- Orientar e possibilitar aos alunos com altas habilidades ou superdotação que tenham 
atividades de enriquecimento curricular na sala de aula comum.
 
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
Apenas o item I, II e IV
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Data Resp.: 06/03/2023 11:03:38
Explicação:
Os programas de inclusão devem considerar recursos e serviços para a promoção e participação 
do aluno com altas habilidades no contexto escolar, promover condições para que esse aluno 
desenvolva suas potencialidades, aprenda e participe das atividades propostas e promoverem 
atividades que enriqueçam o currículo deste aluno nas salas de aula comuns. Embora esses 
alunos tenham potencial elevado, eles precisam de atendimento especializados para 
desenvolverem suas habilidades de forma saudável e produtiva.
 
8.
Sobre a Deficiência Intelectual, é correto afirmar
O termo ''retardo mental'' é o termo de uso comum por médicos, educadores e outros 
profissionais, além de pelo público leigo e grupos de defesa dos direitos.
Os escores de QI são a principal medida avaliativa dos níveis de gravidade da deficiência 
intelectual.
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O início dos déficits deve ocorrer durante o período do desenvolvimento, e o diagnóstico 
baseia-se somente na avaliação clínica.
Os vários níveis de gravidade são definidos com base no funcionamento adaptativo, e não 
em escores de QI, uma vez que é o funcionamento adaptativo que determina o nível de 
apoio necessário. Além disso, medidas de QI são menos válidas na extremidade mais 
inferior da variação desse coeficiente.
Com o apoio continuado, os déficits de adaptação limitam o funcionamento em uma ou 
mais atividades diárias, como comunicação, participação social e vida independente, e em 
múltiplos ambientes, como em casa, na escola, no local de trabalho e na comunidade.
Data Resp.: 06/03/2023 11:05:57
Explicação:
É o funcionamento adaptativo que vai determinar o nível de gravidade da deficiência intelectual, 
uma vez que é ele que aponta o nível de apoio necessário à pessoa com deficiência, não o 
escore de QI. O termo retardo mental não é mais utilizado na linguagem profissional. Os déficits 
de adaptação vão limitar o funcionamento SEM o apoio adequado. A avaliação clínica é apenas 
uma das etapas do processo diagnóstico.
03858TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E FORMAS DE INTERVENÇÃO
 
9.
As pessoas diagnosticadas com TEA podem apresentar outros transtornos e doenças que 
causarão mais comprometimentos. O autismo pode sim vir acompanhado de comorbidades, ou 
até mesmo ser uma comorbidade de outros transtornos neuropsiquiátricos ou do 
neurodesenvolvimento.
A esse respeito, assinale a alternativa que apresenta uma doença que é pouco provável ser 
diagnosticado em conjunto com o TEA.
Ansiedade.
Deficiência Mental.
Transtorno Obsessivo-compulsivo.
TDAH
Esquizofrenia.
Data Resp.: 06/03/2023 11:09:15
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Explicação:
 Parece não ser comum a ocorrência de Esquizofrenia em pessoas diagnosticadas com TEA. 
Estudos mostram que pacientes com TEA são na verdade erroneamente diagnosticados como 
esquizofrênicos. Por outrolado, deficiência mental, ansiedade, Transtorno Obsessivo-
compulsivo, TDAH bem como tiques, síndrome de Tourette, transtorno bipolar, transtorno 
opositor desafiante, distúrbios de sono são comorbidades que já foram associadas com TEA. 
Algumas, vão ser desenvolvidas em grande parte na, durante a infância e se não forem tratadas 
irão persistir ao longo da vida. Outras ocorrem na fase adulta e são mais graves.
 
10.
Analise o seguinte caso:
 
Lucas, de 8 anos de idade, frequenta a Escola "Alegria em Viver e Aprender" e está no 1º ano do
Ensino fundamental. A escola vem há algum tempo conversando com família e explicando que 
ele é indiferente aos contatos sociais, sua linguagem é limitada, tem muita resistência às 
mudanças nas rotinas e é muito sensível a som alto. Uma outra característica que percebem 
nele é que, quando acontecem muitas coisas ao seu redor costuma balançar as mãos e também 
andar nas pontas dos pés.
 
Esses sintomas são característicos da pessoa que apresenta
Transtorno do Espectro Autista.
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
Deficiência intelectual.
Deficiência Auditiva.
Deficiência física.
Data Resp.: 06/03/2023 11:10:02
Explicação:
O TEA surge na infância, considerado um transtorno do desenvolvimento, cujos sintomas 
presentes relacionam-se a déficit de interação social e comunicação, além de repertório restrito 
de interesses e comportamentos estereotipados (como por ex. movimentar o corpo para frente e
para trás, mexer os dedos na frente dos olhos, roer as unhas sem parada, andar nas pontas dos 
pés, dentre outros). Pode estar associado a deficiência mental. Segundo estudos, a prevalência 
desta ocorrência é de 70%. As características apresentadas no quadro de Lucas, não é peculiar a
deficiência auditiva e física. Pesquisas demonstram que uma criança pode apresentar TEA e 
também TDAH, inclusive o DSM-V afirma que se a criança apresentar os critérios para os dois 
comprometimentos, os dois diagnósticos devem ser dados.
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 Não 
Respondida Não Gravada Gravada