Prévia do material em texto
Questão 1/10 - Metodologia de Ensino de História Considere a seguinte afirmação: “Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo poder se comunicar por meio de gestos, sons e, mais tarde, representar determinado papel na brincadeira, faz com que ela desenvolva sua imaginação, [atenção, criatividade e memória]. Amadurecem também algumas capacidades de socialização por meio da interação, da utilização e da experimentação de regras e papéis sociais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Vanessa Gomes. Linguagem do corpo e do movimento. Curitiba, PR: FAEL, 2006. p. 110. De acordo com as aulas e com o livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, relacione as seguintes informações aos seus respectivos jogos e brincadeiras: Quebra-cabeça Personagem oculto Jogo de tabuleiro Comércio intercolonial Júri simulado ( ) Essa atividade tem como finalidade estimular o diálogo entre os participantes. ( ) Ao finalizar a montagem, cada participante deverá falar sobre a imagem formada. ( ) Nessa atividade, a resposta só poderá ser sim ou não. ( ) Os alunos serão divididos em dois grupos: um de defesa e um de acusação. ( ) Objetiva oferecer ao aluno maior conhecimento sobre atividades comerciais. Agora, assinale a sequência correta: A 3–5–2–4–1 B 2–4–5–1–3 C 3–1–2–5–4 Você assinalou essa alternativa (C) D 4–1–2–5–3 E 3–2–1–4–5 Questão 2/10 - Metodologia de Ensino de História Leia o fragmento de texto a seguir: “Sociedade e educação são fatores complementares e a partir daí podemos entender o papel das ciências humanas e sociais no processo educativo. Conceitos e temas a elas relacionados são importantes ferramentas para a compreensão da sociedade em toda a sua complexidade, dando subsídios para a reflexão sobre o mundo atual, composto por diversidades e conflitos.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de Janeiro: UCB, 2012. p. 68. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, qual é o maior objetivo do estudo de história? Assinale a alternativa correta: A Conhecer a História por meio do ensino mnemônico. B Resolver dificuldades ao posicionar-se politicamente diante dos fatos históricos. C Apontar caminhos para superar o descompasso entre a vida cotidiana e a vida escolar. D Proporcionar ao aluno melhor compreensão da sociedade, pois somos seres sociais e culturais. Você assinalou essa alternativa (D) E Coletar atividades práticas de fatos históricos para compreender sua relação com a teoria. Questão 3/10 - Metodologia de Ensino de História Considere o seguinte fragmento de texto: “Em 313, o imperador Constantino converteu-se ao cristianismo e permitiu o culto dessa religião em todo o Império. Oitenta anos mais tarde, a história inverteu-se completamente. Em 391, o cristianismo não só se tornou a religião oficial de Roma, como todas as outras religiões pagãs passaram a ser perseguidas”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/cristianismo-religiao-passou-de-perseguida-a-oficial-no-imperio-romano.htm. Acesso em 30 jun. 2016. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, o cristianismo contribuiu decisivamente para o modo como entendemos a História da humanidade. Isso se deve ao fato de se apresentar em uma linha contínua (cujo fato inicial é a criação do mundo e o final, a vinda do Reino de Deus) e englobar um momento fundamental na História, qual seja: A a ressurreição de Cristo B a morte de Cristo C o surgimento da vida nos planetas D o nascimento de Cristo Você assinalou essa alternativa (D) E a vinda do Messias Questão 4/10 - Metodologia de Ensino de História Considere a seguinte citação: “Émile Durkheim (1858-1917) foi um sociólogo francês. É considerado o pai da Sociologia moderna e chefe da chamada Escola Sociológica Francesa. É o criador da teoria da coesão social. Junto com Karl Marx e Max Weber, forma um dos pilares dos estudos sociológicos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: E-Biografias. Émile Durkheim. Link: http://www.e-biografias.net/emile_durkheim/. Acesso em 03 jun. 2016. Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, assinale a alternativa que responde à pergunta: Como o sociólogo Émile Durkheim definia a educação no início do século XX? A A questão da criatividade e da autonomia do pensamento dos educandos eram fatores a serem considerados. B A educação deveria incutir nas crianças, nos adolescentes e nos jovens os conhecimentos e valores necessários para que eles reproduzissem a vida social das gerações maduras. Você assinalou essa alternativa (B) C O aluno deveria ser estimulado a aprender a aprender. D O aluno passa a ser o centro do processo de ensino-aprendizagem, sendo que seus interesses devem ser considerados. E O contexto social dos educandos deve ser prioridade e o planejamento educativo deve envolver a realidade dos envolvidos. Questão 5/10 - Metodologia de Ensino de História Considere a seguinte citação: “A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Através dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Coleção Magistério 2° Grau Série Formando Professor. São Paulo: Cortez, 1994. p. 195. Tendo em vista os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, sobre a prática da avaliação no ensino de História, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Numa concepção tradicional, a avaliação seria uma forma de mensurar a memorização do aluno. II. ( ) A qualidade da aprendizagem pode ser representada por meio de uma nota. III. ( ) Para avaliar a aprendizagem do aluno, as questões objetivas são de grande valia para a avaliação no ensino de História. IV. ( ) Todas as atividades realizadas na escola envolvem algum tipo de avaliação. V. ( ) As avaliações formais são considerados momentos de reelaboração dos conteúdos. Agora, assinale a sequência correta: A V–F–F–V–V Você assinalou essa alternativa (A) B V–V–V–F–F C F–V–F–F–V D V–F–V–F–V E V–V–F–V–F Questão 6/10 - Metodologia de Ensino de História Leia a passagem de texto a seguir: “Podemos observar que a história é uma ciência que estuda o homem, bem como o seu passado, a sua cultura, e origens de modo a entender o seu presente. Se tornando a grande esclarecedora de perguntas que foram geradas ao longo dos tempos, investiga os eventos usando o seu próprio método de análise documental”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:http://www.colegioweb.com.br/introducao-ao-estudo-da-historia/o-conceito-tradicional-de-historia.html#ixzz46Z2K6sNv. Acesso em 30 jun. 2016. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, assinale as afirmativas corretas que, na perspectiva da abordagem tradicional, representam o que significa aprender História: I. Memorizar fatos históricos. II. Compreender, analisar e discutir fatos históricos. III. Fazer um exercício em tabela relacionando em colunas nomes, datas e locais. IV. Decorar datas e locais, eventos e nomes. V. Memorizarconteúdos históricos e repetir a memorização nos anos seguintes. São verdadeiras as alternativas: A I, II e IV apenas. B I, III, IV e V apenas. Você assinalou essa alternativa (B) C III e V apenas. D I, II e V apenas. E I, II, III e IV apenas. Questão 7/10 - Metodologia de Ensino de História Leia a passagem de texto a seguir: “O caráter ‘único’ dos eventos históricos, a necessidade do historiador de misturar relato e explicação fizeram da história um gênero literário, uma arte ao mesmo tempo que uma ciência. Se isso foi válido da Antiguidade até o século XIX, de Tucídides a Michelet, é menos verdadeiro para o século XX. O crescente tecnicismo da ciência histórica tornou mais difícil para o historiador parecer também escritor. Mas existe sempre uma escritura da história”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://memorial.trt11.jus.br/wp-content/uploads/Hist%C3%B3ria-e-Mem%C3%B3ria.pdf. Acesso em 30 jun. 2016. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, relacione as vertentes dos estudos históricos às suas respectivas características: História Tradicional História Cultural ( ) A principal reação contra essa vertente de estudos históricos ocorreu a partir da Escola de Annales. ( ) Temas antes tidos como não históricos, como boemia, prostituição, leitura, religiosidade popular etc., passaram a ocupar o primeiro plano no trabalho de diversos pesquisadores. ( ) Nessa vertente dos estudos históricos, os historiadores desenvolvem trabalhos de micro história. ( ) Estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica. ( ) Nessa vertente, os historiadores estudam o cotidiano das pessoas que viveram no passado, inclusive pessoas que viveram em pequenos vilarejos. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: A 2 – 1 – 2 – 2 – 2 B 1 – 2 – 2 – 1 – 2 Você assinalou essa alternativa (B) C 2 – 2 – 1 – 1 – 2 D 1 – 2 – 1 – 2 – 1 E 2 – 1 – 1 – 1 – 2 Questão 8/10 - Metodologia de Ensino de História Considere a seguinte afirmação: “Tradicionalmente, o ensino de História e Geografia aparece no contexto escolar como disciplinas autônomas e isoladas. Essa divisão do conhecimento em áreas bem diferenciadas faz com que o aluno identifique, de forma reducionista, a História com datas, nomes e fatos históricos, e a Geografia com a extensa lista de nomes de países, rios, planaltos, planícies etc.”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://arquivos.castelobranco.br/data/publico/instrucionais/pedagogia/metodologia_ensino_historia_geografia.pdf. Acesso em 30 jun. 2016. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, qual é a importância do estudo da História? Assinale a alternativa correta: A Colaborar para a formação da cidadania do aluno e do professor. B Estudar o ser humano e suas relações sociais ao longo do tempo. Você assinalou essa alternativa (B) C Investigar o espaço humano e suas formas de transformação e ocupação. D Estudar a vida humana. E Comparar o que fomos com o que pretendemos ser. Questão 9/10 - Metodologia de Ensino de História Leia o seguinte trecho de um texto: “A Teoria da História é um campo de estudo que busca entender as diversas teorias que o conhecimento Histórico envolve. Justamente por não ter uma concepção única de analisar o passado, todas essas teorias alimentam vários debates entres várias concepções”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.infoescola.com/historia/teoria-da-historia/>. Acesso em: 31 maio 2016. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, qual história, surgida a partir do século XIX, é considerada rigorosa ao distinguir o que é fato e o que é ficção, mas, ao mesmo tempo, é despida de qualquer comprometimento com determinada concepção moral? Assinale a alternativa correta: A Pré-História B História antiga C História científica Você assinalou essa alternativa (C) D História moderna E História medieval Questão 10/10 - Metodologia de Ensino de História Atente para a seguinte afirmação: “A história chamada ‘tradicional’ sofreu diferentes contestações. Suas vertentes historiográficas de apoio, quer sejam o positivismo, o estruturalismo, o marxismo ortodoxo ou o historicismo, produtoras de grandes sínteses, constituidoras de [...] estruturas ou modos de produção, foram colocadas sob suspeição”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://arquivos.castelobranco.br/data/publico/instrucionais/pedagogia/metodologia_ensino_historia_geografia.pdf. Acesso em 30 jun. 2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, assinale a alternativa que revela a maior contribuição da História Tradicional: A A História Tradicional estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica. Você assinalou essa alternativa (A) B A História Tradicional privilegiou o estudo do cristianismo. C Sua contribuição se dá devido a ser uma inovação teórica para os historiadores. D Contribuiu para o desenvolvimento da criticidade dos historiadores. E A partir dela a escrita foi valorizada e todos os povos foram alfabetizados. UNINTER