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Teorias de Pavlov e Skinner
 
SST
Teorias de Pavlov e Skinner
Ano: 2021
nº de p. : 10
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Teorias de Pavlov 
e Skinner
Abertura
Nas instituições de ensino é apresentado a teoria em grande parte para os estudos, 
é fundamental para prática do profissional. Porém, diante de tantas possibilidades 
de atuação, facilidades e dificuldades, a prática tem muito a nos ensinar.
Pois a prática são as iniciações científicas, são espaços de oportunidades 
para vivenciar e experimentar o campo de atuação, a algumas questões acerca 
da prática em locais diferentes de atuação do psicólogo, e são enumeras 
oportunidades, atividades e possibilidades para o profissional atuar em diversos 
campos, que a psicologia oferece este meio, e foi com esses diversos estudos e 
práticas que vários teóricos aplicaram seus experimentos. 
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1. As teorias comportamentalistas de 
Pavlov e Skinner 
O termo em inglês behavior significa “comportamento”; por isso, usamos 
Behaviorismo para denominar essa concepção teórica. Além desse termo, 
utilizamos também Comportamentalismo, Teoria Comportamental, Análise 
Experimental do Comportamento, Análise do Comportamento. Watson foi o 
precursor dessa teoria, que se desenvolveu inicialmente nos Estados Unidos (BOCK; 
FURTADO; TEIXEIRA, 1999).
Comportamento e adaptação
Fonte: Plataforma Deduca (2021).
#PraCegoVer: na imagem vemos uma orientadora com um estudante, orien-
tando-o diante das dificuldades enfrentadas.
 O Behaviorismo dedica-se ao estudo das interações entre o indivíduo e o ambiente, 
entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (as estimulações). Os 
psicólogos dessa abordagem chegaram aos termos “resposta” e “estímulo” para se 
referirem àquilo que o organismo faz e às variáveis ambientais que interagem com o 
sujeito (BOCK; FURTADO; TEIXEIRA, 1999).
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As teorias comportamentalistas de Pavlov e Skinner. 
Behaviorismo: guia completo sobre a psicologia comportamental, 
acessando o link https://www.vittude.com/blog/behaviorismo/
Saiba mais
Nesse sentido, podemos dizer que a aprendizagem é um processo de aquisição de 
informações e aquisição de novos comportamentos (MYERS; DEWALL, 2017), no qual, 
dentro da Teoria Comportamental, estão classificados os tipos de comportamento, a 
saber: “comportamento respondente” e “comportamento operante”. Desse modo, vale 
lembrar alguns conceitos importantes dentro da Teoria Comportamental: 
Estímulo: 
é qualquer evento ou situação que provoca uma resposta / mudança no 
organismo.
Resposta: 
qualquer alteração no organismo produzida por uma alteração no ambiente 
(estímulo). 
Reflexo: 
relação entre um estímulo específico e uma resposta específica. 
Comportamento respondente: 
é o comportamento que acontece como resposta automática a algum estímulo.
Comportamento operante: 
trata-se do comportamento que age sobre o ambiente, produzindo consequências.
https://www.vittude.com/blog/behaviorismo/
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A aprendizagem por associação representa o aprendizado de certos eventos que 
ocorrem muito próximo (MOREIRA; MEDEIROS, 2007), seja por dois estímulos (como 
acontece no condicionamento clássico), ou uma resposta e suas consequências 
(como ocorre no condicionamento operante), ao repetirmos comportamentos em 
um determinado contexto, como a postura que associamos à cama ao dormir, os 
caminhos que realizamos para ir à faculdade, o modo de comer pipoca no cinema, 
todos esses comportamentos ficam associados aos contextos.
2. Os experimentos de Ivan Pavlov 
Os experimentos de Ivan Pavlov (1849-1936), que ocorreram no início do século XX, 
são considerados clássicos. O teórico se dedicou a estudar os reflexos inatos, que 
são os reflexos biológicos. 
Pavlov começou desenvolvendo seus estudos observando os cães (sujeitos 
experimentais) e, por meio da observação, notou que eles haviam aprendido 
novos reflexos, ou seja, estímulos que anteriormente não produziam determinadas 
respostas passaram a produzir. Por meio dessa descoberta, e em sua homenagem, 
deu-se o nome de Condicionamento Pavloviano a esse fenômeno que se configura 
na aprendizagem de um novo reflexo. 
Entenda mais sobre os experimentos de Ivan Pavlov. O experimento 
de Ivan Pavlov (Condicionamento clássico), acessando o link 
https://www.youtube.com/watch?v=DDla3BJMjIU.
Saiba mais
Os estudos de Pavlov sobre o comportamento, os reflexos e o condicionamento 
serviram de base para outros pesquisadores que continuaram a pesquisa – tal 
como Watson, que posteriormente estudou o condicionamento pavloviano e as 
emoções; e Skinner, que aprofundou seus estudos acerca da aprendizagem pelas 
consequências, chamadas de reforço. Desse modo, nota-se que Pavlov foi um 
importante pesquisador dentro da Teoria Comportamental, desenvolvendo conceitos 
importantes que se tornaram a peça-chave para outros estudos e descobertas.
https://www.youtube.com/watch?v=DDla3BJMjIU
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3. A teoria comportamental e os 
estudos de Skinner
Um dos pesquisadores que dá sequência aos estudos de Watson e Pavlov é 
Skinner (1904-1990).
Seus estudos foram muito importantes para a Teoria Comportamental e para 
Educação, pois trouxeram inúmeras contribuições advindas das ideias de análise do 
comportamento para a formação de professores.
Ao se tratar de comportamento, criaram um termo técnico usado na literatura 
chamado de “condicionamento operante” que tem seu significado como, precisar 
ter em mente que ele é aquele que decorre, é produzido ou eliciado. Esses 
comportamentos observáveis são claramente produzidos pelo ambiente, e o 
estímulo (por exemplo, ao cortar cebola, o odor que provoca as lágrimas ou a 
luz que afeta as pupilas) comprovadamente age e desencadeia uma resposta 
(no mesmo exemplo, as lágrimas). Porém, é possível, por meio da associação de 
estímulos, provocar uma resposta que não estava condicionada previamente a ele, 
como nos estudos desenvolvidos por Pavlov.
Entenda mais sobre a teoria comportamental e os estudos 
de Skinner. Skinner: sobre ciência e comportamento 
humano, acessando o link https://www.scielo.br/j/pcp/a/
RYLJ5RLYYncbcGs5fgkTtSL/?lang=pt.
Saiba mais
As ideias de Skinner provocaram durante muito tempo controvérsias e discussões 
sobre os princípios do condicionamento operante aplicados nas escolas, no 
trabalho, nas casas, dentre outros lugares.
Os conceitos de Skinner aplicados à educação – e especificamente à escola – 
tornaram-se conhecidos pela utilização das máquinas de ensino e dos livros 
didáticos como modeladores da aprendizagem, dividindo o conhecimento em 
pequenos passos e, assim, reforçando as respostas corretas. Para Skinner, as 
máquinas de ensino e os textos revolucionariam a educação e deixariam os 
professores com tempo para se dedicarem e se concentrarem nas necessidades 
https://www.scielo.br/j/pcp/a/RYLJ5RLYYncbcGs5fgkTtSL/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/pcp/a/RYLJ5RLYYncbcGs5fgkTtSL/?lang=pt
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individuais dos alunos. Esse tipo de aprendizagem ficou conhecido também como 
aprendizagem assistida por computador, de modo que os computadores (máquinas 
de ensino) ajudavam a realizar o objetivo de Skinner de instrução em ritmo 
individualizado com resposta imediata. 
Sala de aula
Fonte: Plataforma Deduca (2021).
#PraCegoVer: Professora a frente do quadro negro chamando a atenção de um 
aluno.
Conceitos: 
além das máquinas de ensino, Skinner apresentou os conceitos de esquiva, 
fuga e punição e trouxe conceitos importantes aos professores a fim 
de controlar esses comportamentos na sala de aula. Diante disso, tais 
conceitos devem ser cada vez mais ensinados em cursos de formação de 
professores, pois auxiliam o trabalho docente no que se refere à compreensão 
dos comportamentos dos alunos e à sua atitude em relação a tais 
comportamentos no cotidiano escolar.
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Fechamento
Por fim, todos esses conceitos foram reunidos a fim de promover a compreensão 
de importantes aspectos, entre eles a ideia de que a aprendizagemé o processo 
de adquirir informações e que os comportamentos presentes em nosso dia a dia 
podem ser moldados, ajustados. Em outras palavras, podemos dizer que estamos 
em constante superação e adaptação a diferentes situações. Demostrando a 
importância das contribuições dos estudos sobre o comportamento humano 
aplicado à educação e ao ensino, e refletimos sobre o uso da punição e de outros 
castigos utilizados até os dias atuais nas escolas, que não produzem efeitos 
positivos sobre a aprendizagem.
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Referências
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. de L. T. Psicologias: uma introdução ao 
estudo de Psicologia. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
MYERS, D.; DEWALL, C.N. Psicologia. 11. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 2017.
MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. Princípios básicos de Análise do Comportamento. 
Porto Alegre: ARTMED, 2007.