avaliação de portugues 1b 2019-1

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Profª: _______________________________________
Aluno(a): ____________________________________
Série: 5° Ano Turma: _______
Data:_____/_____/_______
Avaliação de Língua Portuguesa
1° bimestre
	
Valor da avaliação:
70,00
Nota: ________
_____________
 Rubrica
	Instruções:
· Não rasure a prova.
· Não empreste material.
· Não solicite empréstimo de material.
· Não se comunique com os demais alunos.
· Não levante sem autorização.
TEXTO I
O ESCORPIÃO E A RÃ
Um dia a floresta pegou fogo. E incêndio não tem medo de rabo de escorpião. Só havia um jeito de fugir da morte: era atravessando o rio, para o outro lado. Os bichos que sabiam nadar pulavam na água, levando seus amigos nas costas. Mas o escorpião nem tinha amigos nem sabia nadar. E não havia ninguém que se arriscasse a oferecer-lhe carona.
O escorpião então, valentia e coragem sumidas ante o fogo que se aproximava, foi forçado a se humilhar.
Dirigiu-se com voz mansa à rã, que se preparava para a travessia.
– Por favor, me leve nas suas costas – ele disse.
– Eu não sou louca. Sei muito bem o que você faz a todos que se aproximam de você – replicou a rã.
– Mas veja – argumentou o escorpião –, eu não posso picá-la com o meu ferrão. Se o fizesse, você morreria, afundaria, e eu junto, pois não sei nadar.
A rã ponderou que o raciocínio estava certo. Podia ser que o escorpião fosse muito feroz, mas não podia ser burro. Todo mundo ama a vida. O escorpião não podia ser diferente. Ele não iria matar, sabendo que assim se mataria... e como tinha bom coração resolveu fazer esta boa ação.
– Muito bem – disse a rã ao escorpião. – Suba nas minhas costas. Vou salvar sua vida.
O escorpião se encheu de alegria, subiu nas costas lisas da rã, e começaram a travessia.
– Antes era só o ferrão... E até que não é ruim. O corpo da rã é bem maciinho...
Enquanto isso a rã ia dando suas braçadas tranquilas, nado de peito, deslizando sobre a superfície.
–E como é gostoso navegar – continuou o escorpião nos seus pensamentos. – Estes borrifos de água, como são gostosos. É bom ter a rã como amiga...
Estavam bem no meio do rio. O escorpião olhou para trás e viu a floresta em chamas.
–Se não fosse a rã, eu estaria morto neste momento.
E um estranho sentimento, desconhecido, encheu seu coração: gratidão. Nem sempre veneno e ferrão são a melhor solução. A vida com a rã, macia e inofensiva que não inspirava medo a ninguém...
Sentiu seu corpo descontrair-se. Achou que a vida era boa... Era bom poder baixar a guarda e descansar.
Voltou-se de novo para trás para olhar a floresta incendiada. Mas, ao fazer isto, viu-se refletido, corpo inteiro, na água do rio que brilhava a luz do fogo. E o que viu o deixou horrorizado: seu rabo, antes ereto, agora dobrado, desarmado. Escorpião de rabo mole... Todos ririam dele. E sentiu um ódio profundo da rã.
– Espelho, espelho meu, existe bicho mais terrível que eu?
A resposta estava naquele rabo mole, refletido no espelho da água. E a única culpada era a rã...
A rã morreu. E com ela o escorpião.
A estupidez do poder é maior que o amor à vida.
(ALVES, Rubem. O escorpião e a rã. Adaptação das Fábulas de Esopo. São Paulo. Loyola, 1989. pág. 10.)
TEXTO II
	Questão 01
	
Alternativa I. De acordo com a leitura dos textos I e II coloque V ou F para as sentenças que se seguem.
( ) Os animais que necessitaram de ajuda tinham como característica principal a impaciência.
( ) Na tirinha, o sentimento que toma conta do papagaio é de indignação por ninguém ter ajudado o tucano a sair daquela situação difícil.
( ) Tanto a fábula quanto a tirinha deixam comprovados que o amor à vida não é valorizado pelo final trágico do escorpião e do tucano.
( ) O ato de solidariedade é evidente no texto I, mas não no II.
Assinale a alternativa que mostra a sequência correta
A. ( ) F-V-F-V
B. ( ) F-F-V-F
C. ( ) V-F-V-F
D. ( ) V-V-F-F
Alternativa II. Tendo por base a leitura do texto I “O Escorpião e a Rã”, analise as seguintes afirmações:
I. O motivo que levou os animais a atravessarem para a outra margem do rio foi um incêndio que estava destruindo a floresta.
II. O argumento usado pelo escorpião deixou a rã desconfiada, mas, como era solidária, resolveu ajuda-lo.
III. O escorpião nunca havia experimentado a solidariedade de outro animal e, pela primeira vez, não ficou em estado de alerta.
IV. O escorpião se humilhou pedindo a ajuda da rã, porque ele precisava ajudar um amigo.
Considera-se correta à alternativa:
A. ( ) I e II
B. ( ) II e IV
C. ( ) III e IV
D. ( ) I, II e III
Alternativa III. A opção que melhor explica o sentido do trecho “Era bom poder baixar a guarda e descansar.” é:
A. ( ) Era bom poder ficar abaixado e tranquilizar-se .
B. ( ) Era bom poder desarmar-se e relaxar .
C. ( ) Era bom poder ficar alerta e despreocupar-se.
D. ( ) Era bom poder ficar descontraído e repousar.
Alternativa IV. A respeito do texto II, pode-se dizer que há uma ironia. O efeito dela é atribuído à/ao
A. ( ) Chegada do papagaio e constatação de que seu chefe precisava de ajuda e não ter se dado conta disso.
B. ( ) Crítica, feita pelo papagaio, à falta de solidariedade, mas sem perceber que se incluía na própria crítica.
C. ( ) Decepção com a sociedade pela ausência de amor ao próximo, uma vez que ninguém apareceu para socorrer o tucano.
D. ( ) Final trágico do tucano em decorrência de ter ficado mais de duas horas sem se mover.
Alternativa V. No texto I, o escorpião, no decorrer da narrativa, foi tomado por vários sentimentos, com exceção de:
A. ( ) Tranquilidade.
B. ( ) Gratidão.
C. ( ) Humildade.
D. ( ) Ódio.
Alternativa VI. No texto II, observa-se uma relação de causa e consequência estabelecida, respectivamente, nos fatos presentes na opção: 
A. ( ) Chegada do papagaio – tucano com o bico na areia.
B. ( ) Indignação do papagaio – morte do tucano.
C. ( ) Morte do tucano – egoísmo das pessoas.
D. ( ) Ausência de ajuda do papagaio – morte do tucano.
	Questão 02
	
Alternativa I. Assinale a opção em que a separação silábica de TODAS as palavras tenha sido feita de forma INCORRETA:
A. ( ) eu-fo-ria; com-trá-ri-o; si-tu-a-ções; ado-les-cen-tes
B. ( ) au-to-no-mia; ali-men-ta-ção; pro-ce-sso; í-ni-cia
C. ( ) es-pe-ci-a-lis-tas; di-fi-cul-da-de; psi-ca-na-lis-ta; an-sie-da-de;
D. ( ) a-tor-men-ta-do; a-ni-ver-sá-rio; ins-ti-tu-to; in-te-res-sa-do
Alternativa II. ‘’Do Nordeste vinha a carne-seca e do Sul, a carne de charque... ‘’ As palavras destacadas no trecho apresentam:
A. ( ) dígrafo e encontro consonantal.
B. ( ) dígrafo e dígrafo.
C. ( ) hiato e dígrafo.
D. ( ) dígrafo e ditongo.
Alternativa III. Na frase “nossa verdadeira imagem não é construída de favores”, há:
A. ( ) um ditongo oral, um tritongo e dois hiatos;
B. ( ) um ditongo oral e dois ditongos nasais, e um hiato;
C. ( ) dois ditongos orais, e dois ditongos nasais;
D. ( ) um ditongo oral, dois ditongos nasais e um hiato.
Alternativa IV. Nas palavras “unha”, “guerra” e “quilombo”:
A. ( ) há dígrafo nas duas primeiras, mas não há na última;
B. ( ) não há dígrafo na primeira, mas há nas seguintes;
C. ( ) não há dígrafos em nenhuma delas;
D. ( ) há quatro dígrafos no total.
	Questão 03
	
Alternativa I. O pau-brasil, chamado pelos indígenas de ibirapitinga, que quer dizer pau-vermelho; era uma árvore frondosa que crescia no litoral entre os estados do Rio Grande do Norte e do Rio de Janeiro. Atualmente, essa árvore está quase extinta. Observando as palavras destacadas, podemos classificá-las, respectivamente, como:
A. ( ) Substantivo, substantivo, adjetivo e adjetivo.
B. ( ) Substantivo simples, substantivo simples, substantivo composto e substantivo composto.
C. ( ) Substantivo comum, substantivo comum, substantivo próprio e substantivo próprio.
D. ( ) Substantivo primitivo, substantivo composto, substantivo simples e substantivo composto.
Alternativa II. Em “A gaúcha, que lhe parecera tão metida, era gentil” as palavras negritadas recebem a classificação morfológica, respectivamente, de:A. ( ) Substantivo, adjetivo.
B. ( ) Adjetivo, substantivo.
C. ( ) Substantivo, adjetivo.
D. ( ) Adjetivo, adjetivo.
Alternativa III. Leia o trecho e responda a questão a seguir.
“A água é uma substância essencial à vida. Noventa e oito por cento da água neste planeta encontram-se nos oceanos.” A palavra água, destacada no trecho, deve ser classificada como:
A. ( ) Substantivo comum, composto e derivado.
B. ( ) Substantivo comum, simples e primitivo.
C. ( ) Substantivo próprio, simples e primitivo.
D. ( ) Substantivo próprio, composto e derivado.
Alternativa IV. Leia o texto abaixo.
A joaninha
A Joaninha é um pequeno inseto que mede aproximadamente meio centímetro. Ela tem uma casca dura que protege suas asas e possui seis patas muito curtas. A Joaninha vermelha é a mais comum, mas também existem joaninhas de cor laranja e amarela. Na casca existem entre duas a oito pintas pretas. As cores vistosas no reino animal indica veneno ou gosto ruim, desta forma as joaninhas ficam livres de predadores. Quando atacada são capazes de liberar um líquido amarelo com substâncias tóxicas e cheiro desagradável. Em várias culturas do mundo atribui-se a joaninha o poder de trazer sorte. Ela se alimenta principalmente de pulgões que são insetos que atacam as plantações. E muito comilona, e come entre 45 e 70 pulgões por dia, por isso os agricultores consideram as joaninhas insetos benéficos.
De acordo com o texto, relacione todos os adjetivos abaixo aos substantivos a que se referem.
(1) Dura					( ) líquido
(2) Curtas					( ) pintas
(3) Pretas					( ) cheiro
(4) Vistosas					( ) patas
(5) Amarelo					( ) cores
(6) Tóxicas					( ) cascas
(7) Desagradável				( ) substancias
(8) Benéficos					( ) insetos
A sequência correta dos adjetivos correspondentes é:
A. ( ) 5, 3, 2, 7, 4, 8, 1, 6.
B. ( ) 5, 3, 7, 2, 4, 1, 6, 8.
C. ( ) 8, 6, 1, 4, 2, 7, 3, 5.
D. ( ) 8, 5, 6, 3, 1, 7, 4, 2
	Questão 04
	
Leia a tirinha abaixo para responder as alternativas I e II.
Alternativa I. Quando vamos à casa de um amigo, normalmente, também temos a intenção de brincar. Considerando a expressão facial de Celinha e o contexto da tirinha, podemos perceber que:
A. ( ) Cebolinha está surpreso com a pergunta de Mônica.
B. ( ) Cebolinha está feliz por estar brincando.
C. ( ) Cebolinha está irritado porque prefere jogar bola.
D. ( ) Cebolinha está insatisfeito com a brincadeira.
Alternativa II. Baseando-se na fala da Mônica e no seu conhecimento do uso do PORQUE/ POR QUE/ PORQUÊ/ POR QUÊ, avalie as alternativas propostas e assinale a alternativa correta.
A.( ) A forma correta é “porque”, uma vez que faz uma pergunta.
B.( ) Como se trata de uma dúvida, a forma correta é “por quê”.
C.( ) O uso do “por que” está correto pelo fato de introduzir uma pergunta.
D.( ) Considerando que a personagem sabia que uma resposta imediata de Cebolinha seria possível, a forma correta é “porquê”.
Alternativa III. O uso do porquê não foi empregado corretamente em:
A. ( ) Rodrigo fala diferente dos demais alunos da classe porque é gaúcho.
B. ( ) A professora gostaria de saber por que Rodrigo utilizava a expressão “pechada”.
C. ( ) Por que todos estavam rindo do novo aluno?
D. ( ) Jorge queria saber o por quê de tudo.
	Questão 05
	
Leia o texto abaixo para responder à alternativa I.
Alternativa I. No contexto do primeiro e do terceiro quadrinho, respectivamente, as vírgulas foram empregadas para:
A. ( ) Separar um termo explicativo e palavras de uma enumeração.
B. ( ) Separar as palavras de uma enumeração e um termo explicativo.
C. ( ) Isolar o agente da ação e um termo explicativo.
D. ( ) Separar as palavras de uma enumeração.
Alternativa II. Leia o poema para responder à questão.
Deixando a bola e a peteca,
Com que inda há pouco brincavam,
Por causa de uma boneca,
Duas meninas brigavam.
Dizia a primeira: “É minha!”
— “É minha!” a outra gritava;
E nenhuma se continha,
Nem a boneca largava.
[...]
BILAC, Olavo. A boneca. Disponível em: <http://www.unicamp.
br/iel/memoria/Ensaios/LiteraturaInfantil/Poesias%20
Infantis/Pi9.htm>. Acesso em: nov. 2016. Fragmento.
A. ( ) Nenhuma: palavra que possui 7 letras e 6 fonemas.
B. ( ) Outra: palavra que possui 5 letras e 4 fonemas.
C. ( ) Duas: palavra que possui 4 letras e 3 fonemas.
D. ( ) Há: palavra que possui 2 letras e 2 fonemas.
Alternativa III. Assinale a opção em que não há erro de ortografia.
A. ( ) Na escola de Rodrigo, costuma-se fazer festas beneficentes.
B. ( ) Em uma reunião, a professora esplicou aos paiz os métodos de avaliação.
C. ( ) Rodrigo zenta atraiz de Jorge.
D. ( ) Os professores consideram um previlégio ter alunos que falam com sutaque deferente, pois isso enriquece suas aulas.
Alternativa IV. Leia a tira
De acordo com o número de sílabas, as palavras “mastigando”, “ressecado”, “frigideira” e “apaixonei”, que foram retiradas da tira, são classificadas como
A. ( ) Pentassílabas.
B. ( ) Polissílabas.
C. ( ) Trissílabas.
D. ( ) Dissílabas.
	Questão 06
	
O texto a seguir servirá de base para a solução das alternativa I e II
Alternativa I. As palavras “escolha” e “imaginária”, conforme o contexto da tira acima, possuem, respectivamente, como sinônimos os termos: 
A. ( ) Opção e ilusória.
B. ( ) Acerto e fantástica.
C. ( ) Decisões e fantasiosas.
D. ( ) Acerto, ilusória.
Alternativa II. Com relação à tonicidade das palavras “escolha”, “momento”, “último” e “capaz” :
A. ( ) Oxítona, proparoxítona, proparoxítona e paroxítona.
B. ( ) Paroxítona, paroxítona, proparoxítona e oxítona.
C. ( ) Paroxítona, paroxítona, proparoxítona e oxítona.
D. ( ) Proparoxítona, oxítona, oxítona, paroxítona. 
	Questão 07
	
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Crie uma história em que um personagem viva um acontecimento decisivo através do qual constate o quanto é amado e o quanto ama sua família também.
Não se esqueça de que:
· A narrativa deve ter um título;
· O padrão culto da linguagem deve ser obedecido;
· Deve haver descrições do espaço e do tempo;
· O foco narrativo deve ser em 1ª pessoa;
· O texto deve ter, no mínimo, 20 (vinte) linhas.
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