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1. A propósito do século XIV, em pleno neo-humanismo social, e das contribuições de pensadores em prol da educação das crianças, é possível entender a relevância das obras que surgiam e de seus reflexos na educação. Escolha a opção que expõe corretamente fatos históricos atinentes a esse período histórico.
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1. 
Pestalozzi, Herbart e Froebel não trazem novas visões e nem novos métodos. As formas de ensino e as mentes dos professores não mudam na escola moderna.
2. 
No século XIX inexistiam manuais sobre a importância da educação infantil.
3. 
Correta: 
Ideias progressistas de Pestalozzi, Herbart e Froebel aparecem no Brasil, através das publicações da Revista Pedagógica, com escrita de Rui Barbosa.
Resposta correta
4. 
Rui Barbosa estava contra a escola moderna, com os seus pareceres na câmara dos deputados, entre 1882 e 1883.
5. 
Surge um campo de trabalho para as mulheres, nas escolas, baseadas nas teorias de Piaget (mulher é uma mãe-educadora) e de Dewey (que pensou suas teorias sobre jardins de Infância, conduzidos pelas jardineiras, as professoras de crianças bem pequenas).
2. Pergunta 2
1/1
A educação no período colonial, a permanência dos jesuítas no Brasil, as relações com a Coroa Portuguesa, fechamento dos colégios jesuítas, a expulsão dos Jesuítas e a Era de Pombal, são retratados em que afirmativas abaixo? Identifique as verdadeiras e, na sequência, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
I) Em 1564, o rei de Portugal, D. João VI, adota um plano denominado Redizima.
II) Os colégios jesuítas foram fechados, iniciaram-se as aulas régias, que eram mantidas pela Coroa, a partir de 1772, com recursos do “subsídio literário”.
III) Os colégios jesuítas foram fechados, iniciaram-se as aulas régias, que eram mantidas pela Coroa, a partir de 1808.
IV) Em setembro de 1759, os soldados ocuparam os colégios portugueses, expulsaram os jesuítas, que já lidavam com a educação por mais de 200 anos.
V) No momento da expulsão dos jesuítas em 1759, a soma dos alunos de todas as instituições jesuíticas já atingia 50% da população brasileira, sendo que 39% eram mulheres. 
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1. 
As afirmativas I e III estão corretas.
2. 
As afirmativas I e II estão corretas.
3. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
4. 
Correta: 
As afirmativas II e IV estão corretas.
Resposta correta
5. 
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
3. Pergunta 3
1/1
A permanência de jesuítas no Brasil carregava um misto de funções educativas e missionárias, no que se refere à colonização portuguesa. Reflita sobre o que caracteriza este momento histórico dos jesuítas no Brasil colonial e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a presença dos jesuítas e seus trabalhos, e F, de falso, para o que não o caracteriza.
(  ) Manoel da Nóbrega e José de Anchieta acompanharam de Roma as missões da Companhia de Jesus no Brasil.
(  ) Por volta de 1560, Jose de Anchieta afirma, em carta, que havia muitos avanços para escrever e um número imenso de brasileiros convertidos.
(  ) Através de cartas eram relatados os sucessos relativos aos objetivos dos jesuítas no Brasil, com a fundação de colégios, as missões, e as esperadas conversões católicas.
(  ) O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, acompanhava, de Roma, e por cartas, o desenrolar do importante trabalho educativo dos jesuítas.
(  ) Os jesuítas, que viveram no Brasil Colonial, realizavam raros esforços para atender às ações demandadas pelo fundador Inácio de Loyola.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:
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1. 
V, F, F, F e V
2. 
 V, F, V, F e V
3. 
Correta: 
 F, F, V, V e F
Resposta correta
4. 
V, V, V F e F
5. 
F, V, V, V e F
4. Pergunta 4
0/1
No conturbado cenário de Portugal, no começo do século XIX, o Brasil é apresentado como uma oportunidade de solução para o sério problema da corte portuguesa, o chamado período Joanino. Escolha a opção que contextualiza corretamente a educação nesse período histórico:
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1. 
O período joanino recebeu esse nome em referência ao rei D. João III que transferiu seu governo para o Brasil. 
2. 
No período joanino, a corte portuguesa não se deslocou para o Brasil. 
3. 
D. João VI nunca aceitou pacificamente que o Rio de Janeiro passasse a ser a nova sede do reino português.
4. 
Incorreta: 
A educação escolar do Brasil colônia pode ser dividida em três fases: educação jesuítica, reformas de Pombal e o período joanino.
5. 
O período joanino corresponde a uma fase da história do Brasil que ocorreu entre os anos de 1908 e 1921, com alterações profundas no ensino devido a implantação de cursos profissionalizantes de nível médio, superior e militar.
Resposta correta
5. Pergunta 5
1/1
Associe, entre si, as ideias sobre a educação integral, as novas teorias que surgiram nas últimas décadas do século XIX, as contribuições de Froebel e as ideias de Rui Barbosa para a educação nacional:
Agora, assinale a opção que apresenta corretamente a sequência de preenchimento das lacunas na segunda coluna acima.
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1. 
II – IV – III - V – I
2. 
III – IV – V – I – II
3. 
II – I – IV - III - V
4. 
Correta: 
III – IV - I - V - II
Resposta correta
5. 
I – III - IV - II – V
6. Pergunta 6
1/1
Somente no final do século XIX foram libertos os africanos e filhos dos africanos que viviam no Brasil, não escolarizados na sua quase totalidade. Observando a figura histórica de Luís de Gama é possível entender a realidade da educação para os afro-brasileiros e entender as lutas por políticas de cotas no século XX e XXI. Assinale a alternativa que contextualiza esse período da educação dos afro-brasileiros corretamente:
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1. 
Luís de Gama tentou lançar um livro em 1859 sobre a sua ousada história de vida e foi proibido.
2. 
Não é verdade que Luiz de Gama, filho de uma escrava, fosse um palestrante de inúmeras conferências públicas e escrevesse artigos críticos nos jornais paulistanos.
3. 
Correta: 
Em 1889, a fatia da população em idade escolar frequentando escolas alcançou a marca de 12%. No mesmo período, em São Paulo, havia 274 letrados para cada 1000 habitantes.
Resposta correta
4. 
Luís de Gama concluiu o curso de medicina na Bahia e passou a denunciar os paradoxos políticos, éticos e morais brasileiros.
5. 
Luís Gama nasceu na Bahia, em 1830, e morreu em São Paulo, em 1882, um dos poucos intelectuais negros brasileiros a aprender a ler e escrever em uma excelente escola pública.
7. Pergunta 7
1/1
Os tempos republicanos repetem os ínfimos resultados dos períodos anteriores da história da educação brasileira, para a grande maioria da população. A primeira república ainda engatinhava na defesa de direitos à educação. E a segunda metade do século XX, no período militar, foi marcada por exclusões à vinculação orçamentária, ou seja, os gastos com educação pioraram. Pense neste longo período republicano e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam a educação brasileira nos tempos republicanos, e F, de falso, para as que não caracterizam a educação republicana no Brasil.
(  ) Somente a Constituição de 1988 vai começar a alterar os tristes quadros relativos à educação brasileira.
(  ) No Estado Novo (1937 a 1945), o governo abriu mão da responsabilidade com a educação pública, assumindo apenas um papel subsidiário em relação ao ensino.
(  ) Depois de 1988, o Brasil foi marcado pela repressão, privatização do ensino e exclusão de boa parcela dos setores mais pobres do ensino elementar de boa qualidade.
(  ) O período da segunda república é marcado pela reforma de Manoel Campos (entre 1930 e 1937).
(  ) O orçamento da União para a educação reduziu de 9, 6% em 1965, para 4,31% em 1975.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas.
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1. 
F, V, V, F e V 
2. 
F, V, V, V e F
3. 
V, F, F F e F 
4. 
 V, F, V, F e V
5. 
Correta: 
V, V, F, F e V  
Resposta correta
8. Pergunta 8
1/1
Rousseau é reconhecidopor seu naturalismo pedagógico, por seu diferente pensamento sobre a criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos influenciaram o fato político determinante do século XVIII na França. Dentro dos esforços deste pensador estavam algumas das preocupações centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. Reflita sobre o que caracteriza o naturalismo pedagógico e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as afirmativas que caracterizam a obra de Rousseau e seu naturalismo pedagógico, e F, de falso, para as que não a caracterizam.
(  ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia levar a criança o mais cedo possível à escola.
(  ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como naturalmente bom, mas que poderia ser corrompido pela sociedade e civilização.
(  ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da natureza, cabendo-lhe a denominação de naturalista.
(  ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção racionalista, do mundo e da vida.
(  ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do criador da natureza, tendendo a degeneração nas mãos humanas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.   
Ocultar opções de resposta 
1. 
Correta: 
F, V, V, F e V
Resposta correta
2. 
V, F, V, F e V
3. 
V, V, F, F e V
4. 
F, V, F, F e V
5. 
V, V, V F e F
9. Pergunta 9
1/1
No século XIX, as realizações educativas e as sistematizações pedagógicas buscavam um novo modelo de escola, para superar a escola tradicional, seus métodos obsoletos, atreladas à Igreja, ou tratavam ainda das escolas leigas que começavam a querer uma nova modelagem. Isso demorou muito a se tornar efetivo no Brasil. Reflita sobre este cenário da educação no século XIX e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento histórico, e F, de falso, para as que não caracterizam.
(  ) O discurso favorável da necessidade da escola para alcançar a modernização da sociedade rapidamente foi transformada em uma conquista no Brasil.
(  ) A existência de projetos efetivados, nos tempos finais do império brasileiro, mostra o quanto foi difícil a construção da escola existente hoje e a origem de suas mazelas.
(  ) Surgem, nas duas últimas décadas do Império, a emergência de debates em torno da necessidade de criação da escola para as classes populares sob a tutela do Estado.
(  ) O ato adicional de 1834 descentralizou o ensino e designou como responsabilidade do governo geral a manutenção da instrução primária e secundária em todo o país.
(  ) Surgem teorias de Pestalozzi, Herbart e Froebel com um papel importante para a escola, para as crianças e para a mulher na educação dessas crianças, não só no lar, mas nas escolas.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
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1. 
F, V, V, V e F
2. 
V, V, V F e F
3. 
Correta: 
F, V, V, F e V
Resposta correta
4. 
V, V, F, V e F
5. 
V, F, V, F e V
10. Pergunta 10
1/1
Os jesuítas enviavam cartas para Roma, com registros de seus progressos no Brasil Colonial. Falavam sobre o cotidiano e sobre os trabalhos que realizavam junto aos povos originários brasileiros, chamados de índios. Nesse contexto, podemos dizer que:
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1. 
Manoel da Nóbrega deixou claro que o ensinar não tinha nenhuma intenção de conversão ao cristianismo.
2. 
As diferenças étnico-culturais, pelo vasto território brasileiro, são respeitadas, representando um fruto da permanência jesuítica no Brasil.
3. 
A catequese, conduzida pelos jesuítas no Brasil, respeitou e acolheu os costumes dos índios.
4. 
Correta: 
o objetivo era ensinar-lhes as orações, as importantes doutrinas da fé católica, para um posterior batismo.
Resposta correta
5. 
Irmão Vicente Rijo ensinava a doutrina católica aos meninos, somente no sábado, e desistiu da escola de ler e escrever.