Disciplina 5 - Módulo 2 - Teste da Leitura _Equivalência de Estímulos e Estratégias de Intervenção para Crianças com Dificuldade de Aprendizagem__ Revisão da tentativa

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/ Disciplina 5 - Módulo 2 - Teste da Leitura "Equivalência de Estímulos e Estratégias de Intervenção para Crianças com Dificuldade de
Aprendizagem"
Iniciado em terça, 15 ago 2023, 16:34
Estado Finalizada
Concluída em terça, 15 ago 2023, 16:40
Tempo empregado 5 minutos 29 segundos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Dentre os repertórios que evidenciam a compreensão em leitura, há respostas desde ler palavras simples até responder por escrito ou
oralmente a questões sobre histórias ouvidas. Dentro da análise do comportamento, há pesquisas e aplicações que ajudam no ensino desse
repertório. Dentre as áreas de produção de conhecimento na área estão:
a. Descrições das relações funcionais do comportamento e tecnologia produzida por meio do paradigma da equivalência de
estímulos.

b. Equivalência de estímulos e condicionamento respondente.
c. Estabelecimento das relações funcionais entre estímulos antecedentes e condicionamento operante.
d. Respostas produzidas pelo aluno e respostas produzidas pelo professor.
A resposta correta é: Descrições das relações funcionais do comportamento e tecnologia produzida por meio do paradigma da equivalência de
estímulos.
Qual o nome do desempenho não explicitamente ensinado resultante das relações condicionais ensinadas?
a. Desempenho de equivalência.
b. Desempenho emergente.
c. Desempenho igualitário.
d. Desempenho Respondente.
A resposta correta é: Desempenho emergente.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe a imagem abaixo, retirada do texto, para responder à próxima pergunta.
 Extraído de: de Melo, R. M., & Serejo, P. (2009). Equivalência de estímulos e estratégias de intervenção para crianças com dificuldade de
aprendizagem. Interação em psicologia, 13(1).
 A partir da imagem, podemos concluir que:
a. Emergiram mais de 10 relações não treinadas.
b. Apenas uma relação foi treinada.
c. A única relação treinada foi a D-E.
d. Montar palavras é um comportamento que não emergiu.
A resposta correta é: Emergiram mais de 10 relações não treinadas.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe a imagem abaixo, retirada do texto, para responder à próxima pergunta.
As relações CB e BC reflete uma propriedade chamada de:
a. Reflexividade.
b. Transferência.
c. Transitividade.
d. Treinos.
A resposta correta é: Transitividade.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe a imagem abaixo, retirada do texto, para responder à próxima pergunta.
Suponha que a criança com o desempenho representado na imagem seja ensinada a montar palavras diante uma palavra impressa e seja
ensinada a parear a palavra impressa a partir da palavra ditada. A partir disso, é possível concluir que:
a. A criança monta palavras apenas porque é um comportamento motor.
b. Outras relações não ensinadas, como parear a palavra ditada a partir da palavra impressa, sejam emitidas sem treino.
c. Montar palavras não deveria ser ensinado nessa etapa.
d. A relação palavra impressa – imagem é uma relação arbitrária de igualdade.
A resposta correta é: Outras relações não ensinadas, como parear a palavra ditada a partir da palavra impressa, sejam emitidas sem treino.
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