AO2_ Metodologia da Pesquisa Científica e Tecnológica

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AO2
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Transtornos do humor em enfermaria de clínica médica e validação de
escala de medida (HAD) de ansiedade e depressão.
Realizou-se estudo transversal de prevalência de ansiedade e de
depressão em pacientes admitidos em uma enfermaria de clínica médica.
A avaliação psiquiátrica foi conduzida entre 48-72h após a internação, em
duas fases: aplicação do instrumento Hospital Anxiety and Depression
Scale (HAD), no período da manhã; realização de entrevista psiquiátrica
estruturada, a Clinical Interview Schedule - Revised (CIS-R), no período
da tarde do mesmo dia.
O estudo foi realizado em um hospital geral de 600 leitos, localizado
numa região com 2,5 milhões de habitantes. Na enfermaria geral de
adultos, com 30 leitos, são internados pacientes provenientes do
ambulatório e pronto-socorro, ou transferidos de outras enfermarias.
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/31261/quizzes/158905/history?version=1
O tamanho amostral foi calculado, chegando-se a um mínimo de 80
sujeitos. Tomou-se por base estimativa conservadora de prevalência de
transtornos psiquiátricos em pacientes internados (30%), com intervalo de
confiança de 95%.
Foram elegíveis para o estudo todos os pacientes admitidos
consecutivamente na enfermaria ao longo de dois meses (novembro-
dezembro/1992), exceto casos transferidos de outras enfermarias do
hospital. Dos 83 pacientes internados sob essa condição, cinco foram
excluídos: um apresentava estado confusional agudo, outro não falava
português, um paciente estava em mau estado geral e dois outros tiveram
alta antes que a avaliação psiquiátrica se completasse. Assim, um total de
78 pacientes foram avaliados. Não houve recusas de participação.
Fonte: https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0034-89101995000500004&script=sci_arttext&tlng=es
 (https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0034-89101995000500004&script=sci_arttext&tlng=es) ). Acesso
em: 12 jul. 2019.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas.
I. A entrevista estruturada propicia uma abertura para que o participante
reflita livremente sobre determinados temas de seu interesse ao longo do
contato com o pesquisador.
PORQUE
II. Por meio da entrevista estruturada é possível garantir que as mesmas
perguntas sejam abordadas em todas as entrevistas realizadas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é
uma justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
Correto!Correto!
A+
A
A-
https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0034-89101995000500004&script=sci_arttext&tlng=es
https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0034-89101995000500004&script=sci_arttext&tlng=es
https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0034-89101995000500004&script=sci_arttext&tlng=es
https://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S0034-89101995000500004&script=sci_arttext&tlng=es
Esta alternativa está correta, pois a asserção I é uma proposição
falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. A entrevista
estruturada é realizada por meio de questão pré-elaboradas, não
havendo muita abertura para que o participante conduza a entrevista
de acordo com temas de seu interesse. Assim, havendo uma
estrutura pré-elaborada, é possível realizá-la com diferentes
pessoas, mantendo um eixo em comum entre todas as entrevistas,
mesmo que as respostas sejam diferentes.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
Em um estudo hipotético, um pesquisador decidiu investigar a razão pela
qual idosos procuram psicoterapia. Para tanto, iniciou realizando uma
revisão de literatura de produções dentro de seu campo teórico e decidiu
coletar relatos de pessoas envolvidas nesse processo. Inicialmente,
procurou psicoterapeutas para participar de sua pesquisa, pois esses
poderiam lhe fornecer informações sobre as demandas que levam idosos
a buscar sua ajuda. Contudo, após essa etapa da coleta de dados,
percebeu que poderia ser interessante, também, ouvir idosos que
procuraram a psicoterapia.
Qual (quais) fonte(s) de informação foi (foram) utilizada(s) pelo
pesquisador?
 
O pesquisador trabalhou com relato verbal direto, já que convidou
psicoterapeutas para participar de sua pesquisa.
A+
A
A-
 
O pesquisador trabalhou com relato verbal direto e indireto, representados
pela participação do psicoterapeuta e de idosos que buscaram terapia,
respectivamente.
 
O pesquisador trabalhou com relato verbal indireto, já que convidou idosos
que buscam psicoterapia para participar de sua pesquisa.
 
O pesquisador trabalhou com observação direta, já que pôde acompanhar
o momento em que um idoso iniciou um processo terapêutico.
 
O pesquisador trabalhou com relato verbal direto e indireto, representados
pelos idosos que procuraram psicoterapia e pelos psicoterapeutas,
respectivamente.
Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois, como a pesquisa se voltava à
razão pela qual idosos procuram psicoterapia, isso faz deles os
participantes diretos das pesquisas. Os psicoterapeutas, nesses
contextos, são participantes indiretos, pois estão envolvidos com o
tema em questão, mas o problema de pesquisa não se volta a eles
diretamente. Assim, o pesquisador trabalhou com relato verbal direto
ao entrevistar idosos e relato verbal indireto ao entrevistar
psicoterapeutas, que são “autoridades” no assunto.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
Existem diversas formas de fazer ciência. Em cada área são
considerados procedimentos variados, desenvolvidos de acordo com o
que se pretende estudar, com o conhecimento que se pretende construir.
Pesquisas voltadas à experimentação de fenômenos observáveis são
utilizadas em vários campos do conhecimento, como aqueles que
pretendem fazer pesquisas com controle de variáveis.
Analise as afirmações:
I. Pesquisa empírica é caracterizada pelo caráter experimental, voltada a
fenômenos observáveis, cujas variáveis podem ser controladas.
A+
A
A-
II. Pesquisa empírica volta-se ao campo teórico, à investigação de
definições conceituais e à formação de quadros teóricos.
III. Pesquisa empírica volta-se às formas de fazer pesquisa e ao estudo
do método, aos instrumentos desenvolvidos para apreensão e
manipulação da realidade.
É correto o que se afirma em:
 I, apenas. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois apenas a afirmação I é verdadeira.
A afirmação I está correta, pois pesquisa empírica é caracterizada
pelo caráter experimental, voltada a fenômenos observáveis, cujas
variáveis podem ser controladas. A afirmação II está incorreta, pois
se refere à pesquisa teórica, que se volta ao campo teórico, à
investigação de definições conceituais e à formação de quadros
teóricos. A afirmação III está incorreta, pois se refere à pesquisa
metodológica, que se volta às formas de fazer pesquisa e ao estudo
do método, aos instrumentos desenvolvidos para apreensão e
manipulação da realidade.
 II e III, apenas. 
 I, II e III. 
 I e II, apenas. 
 III, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
A natureza da linguagem técnica, científica ou acadêmica
Como você já viu [...], escrever nãoé fácil, mas também não depende
apenas de um dom. Todos nós nos deparamos em algum momento de
nossa existência com a dificuldade de iniciar um texto, de romper a
brancura de uma folha (real ou virtual) e iniciar a tratar de um tema
qualquer.
Essa dificuldade é, talvez, mais evidente quando temos de tratar de um
assunto de natureza técnica, científica ou acadêmica. Pois, nesse caso,
A+
A
A-
não basta colocarmos no papel aquilo que vimos, sentimos ou sabemos,
é preciso adequação a um estilo específico de texto, a uma série de
normas, a uma série de etapas.
Os textos de natureza técnica, científica e acadêmica seguem alguns
princípios que podem ser resumidos em quatro pontos fundamentais:
clareza, precisão, comunicabilidade e consistência.
Fonte: CAVALCANTE, I. F. Leitura e produção de textos: Características da linguagem técnica, acadêmica e
científica. Natal: UFRN, s.d.
A partir das informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I - Um texto de natureza científica é como qualquer outro texto, basta
deixar a criatividade fluir.
II - Clareza, precisão, comunicabilidade e consistência são pontos
fundamentais da estrutura de um texto científico.
III - A produção de um texto, de qualquer tipo, é um processo que está
diretamente ligado ao dom individual.
IV - A produção de um texto de natureza científica requer a observação
de etapas e normas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
 II e III, apenas. 
 I, II e IV, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 II e IV, apenas. Correto!Correto!
As afirmativas II e IV apresentam elementos do texto que indicam a
estrutura de um texto de natureza científica, tais como sequência de
etapas e observação de normais, como as da ABNT. Um texto de
natureza científica deve ser claro, com ideias precisas e
consistentes, e que sejam apresentadas de tal forma que permita a
compreensão. A afirmativa I está incorreta por igualar o texto
científico aos demais tipos de textos. A afirmativa III retoma
elementos da I, quando destaca a competência da escrita a um dom
individual. Escrever requer técnicas.
 I e II, apenas. 
A+
A
A-
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
A ciência pode já ter provado que a Terra não é plana, mas ainda há
muito o que descobrir sobre o nosso planeta. Realizar experimentos,
mesmo os que já foram feitos, é um modo de honrar descobertas
anteriores e transmiti-las às novas gerações. A medição do raio da Terra
que o grego Eratóstenes fez há 2200 anos, por exemplo, ainda tem
muitas repercussões hoje. Por isso, a experiência será reproduzida pela
astrônoma brasileira Patrícia Spinelli em conjunto com estudantes de
várias partes do mundo.
O projeto, chamado de Eratosthenes Experiment (o Experimento de
Eratóstenes), é organizado com suporte da União Astronômica
Internacional (IAU) como celebração do centésimo aniversário da
sociedade científica e das descobertas dessa área, que tem moldado a
ciência, a tecnologia e a cultura ao longo do último século.
Eratóstenes fez o seu experimento com apenas uma vara e a luz do sol –
o que será reproduzido no dia 21 de março de 2019 por alunos de
diversas escolas. As instituições de ensino já podem se inscrever para
participar: basta fazer um cadastro online e aguardar instruções por e-
mail.
Quem quiser realizar a experiência por conta própria em qualquer data
(exceto no dia 21 de março) pode usar um simulador online para achar o
ângulo exato da sua escola ao local onde os raios solares ficam
perpendiculares ao solo.
Cada escola receberá por e-mail as coordenadas e os contatos de uma
outra instituição para combinar uma sincronia no dia do experimento. O
estudo será feito com locais de mesma longitude; mas no caso de não
haver essa opção disponível, é possível considerar uma “escola virtual”
no Equador com dados hipotéticos (com sombra de uma estaca de um
metro ao meio-dia).
Nos anos 1980, Carl Sagan mostrou em seu programa, Cosmos, como
funcionou o experimento de Eratóstenes.
Fonte: Revista Galileu. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-
para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
(https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-
o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html) ). Acesso em: 13 mar. 2019.
A+
A
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https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2019/03/estudantes-do-mundo-todo-farao-experimento-para-medir-o-raio-da-terra-saiba-como-participar.html
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas:
I. A pesquisa de cunho experimental considera a importância do controle
de variáveis para realização do estudo.
PORQUE
II. Os recursos tecnológicos permitem que os experimentos sejam
realizados e reproduzidos em diversos lugares do mundo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é
uma justificativa correta da asserção I.
Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois ambas as asserções são
verdadeiras, porém a asserção II não é uma justificativa correta da
asserção I. De acordo com o texto, os recursos tecnológicos
fornecem a possibilidade da realização e reprodução do experimento,
por meio da informação sobre as coordenadas e ângulo da escola,
ou mesmo do simulador on-line. Sabe-se também que as pesquisas
de cunho experimental têm como procedimento o uso e controle de
variáveis, contudo, a segunda asserção não justifica a primeira,
apesar de também ser verdadeira.
Os recursos tecnológicos do experimento em questão fazem uso de
controle de variáveis, mas isso não é uma justificativa para os
critérios da pesquisa experimental.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
A+
A
A-
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
Em um estudo hipotético, um pesquisador pretende investigar o impacto
da Primeira Guerra Mundial na imigração de Italianos para o Brasil. Para
tanto, ele pretende trabalhar com fontes de informação diversas.
Analise as afirmações a seguir:
I. O estudo poderá ser feito utilizando o relato verbal, com pessoas que
viveram esse processo e podem relatá-lo ao pesquisador.
II. O estudo poderá ser feito utilizando documentos de natureza variada,
como registros históricos feitos através de imagens, documentos oficiais
etc.
III. O estudo poderá ser feito utilizando relato verbal junto a descendentes
de italianos, que não viveram propriamente esse processo, mas possuem
a narrativa familiar como referência.
É possível realizar o estudo considerando o que se afirma em:
 I, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I, II e III. 
 II e III, apenas. Correto!Correto!
A+
A
A-
Esta alternativa está correta, pois apenas as informações II e III são
verdadeiras. A afirmação I está incorreta, pois, devido ao tempo de
vida, o pesquisador não terá acesso a pessoas que viveram o
processo imigração durante a PrimeiraGuerra Mundial e possam
relatá-lo. É necessário considerar a viabilidade do relato verbal para
delinear a pesquisa. A afirmação II está correta, pois os documentos
são uma fonte de informação rica para pesquisas de cunho histórico.
Muitas vezes, são a única fonte.
A afirmação III está correta, pois o pesquisador pode ter acesso a
descendentes de italianos e não àqueles que viveram propriamente o
processo (devido ao tempo de vida).
 III, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
Para iniciarmos uma pesquisa científica, devemos partir de três pré-
requisitos básicos: 1) conhecer bem e ter competência no assunto a ser
pesquisado; 2) ter acesso e dominar a amostra; e 3) depender o mínimo
possível de terceiros para realizar a pesquisa. Devemos também gostar
do método científico e nos empolgar com o aprendizado que poderemos
ter durante esse processo. A realização da pesquisa científica e a
posterior publicação dos seus resultados em revista científica de impacto
começam com a ideia brilhante que podemos ter a partir da pergunta de
pesquisa que queremos responder. Por exemplo, se quisermos saber
quais as características das válvulas venosas do segmento fêmoro-
poplíteo (número de válvulas, de cúspides e disposição das mesmas),
deveremos propor um trabalho científico para respondermos a essa
questão.
Cada pesquisa será composta de três fases: planejamento, execução e
divulgação.
Fonte: BRANDÃO, Guilherme Benjamin; CASTRO, Aldemar Araújo. A pesquisa científica. J Vasc Bras 2006,
Vol. 5, Nº4. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/jvb/v5n4/v5n4a01.pdf
(http://www.scielo.br/pdf/jvb/v5n4/v5n4a01.pdf) (acesso 19/02/2020).
Considerando as questões colocadas no texto sobre o desenvolvimento
de uma pesquisa científica, pode-se dizer que na fase do planejamento é
importante que o pesquisador:
A+
A
A-
http://www.scielo.br/pdf/jvb/v5n4/v5n4a01.pdf
http://www.scielo.br/pdf/jvb/v5n4/v5n4a01.pdf
http://www.scielo.br/pdf/jvb/v5n4/v5n4a01.pdf
http://www.scielo.br/pdf/jvb/v5n4/v5n4a01.pdf
 
inicie uma pesquisa sobre um conhecimento totalmente novo e
desconhecido para você.
 
elabore seu problema de pesquisa imediatamente após ter a ideia,
baseado em suas impressões e lembranças.
 
faça um levantamento prévio da literatura escrita sobre o tema a ser
pesquisado para que possa elaborar seu problema de pesquisa.
Correto!Correto!
Alternativa correta. Toda pesquisa deve começar com o
levantamento daquilo que já foi escrito sobre o assunto. Assim, o
pesquisador toma conhecimento dos resultados das pesquisas
anteriores, e identifica quais são as questões que ainda precisam de
investigação.
 
realize toda a pesquisa de campo, analisando os dados obtidos para, a
partir dos resultados, elaborar o problema de pesquisa.
 
ignore tudo que foi publicado sobre o tema que pretende pesquisar, para
evitar sofrer influência de outros pesquisadores
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
A condição socioeconômica está associada ao nível de atividade física
das pessoas, ou seja, o quanto elas se exercitam em seu tempo livre, em
casa, no trabalho ou como forma de deslocamento. Os mais pobres se
exercitam menos em seu tempo livre e executam mais tarefas
ocupacionais, como trabalhos domésticos, levantamento de cargas e
deslocamento. Pesquisa feita pela USP, que entrevistou moradores do
distrito de Ermelino Matarazzo, região de baixo nível socioeconômico da
A+
A
A-
zona leste de São Paulo, propõe ações educativas e de prática de
exercícios físicos para modificar este quadro.
Fazer atividade física por lazer resulta em mais saúde física e mental –
redução de problemas cardiovasculares e sintomas de depressão e
ansiedade. Já a atividade ocupacional (carregar e descarregar carga de
um caminhão, por exemplo), ao longo do tempo, pode ocasionar
problemas físicos, como desgaste das articulações, afirma Evelyn Helena
Corgosinho Ribeiro, autora da pesquisa. Em 2006, um estudo feito pelo
Ministério da Saúde revelou que 48,5% dos 54 mil entrevistados eram
responsáveis pela maior parte da limpeza pesada da casa e que 42,8%
carregavam peso/carga pesada ou caminhavam bastante para ir ao
trabalho. Desses, somente 14,8% praticavam pelo menos 30 minutos de
atividades físicas de intensidade moderada no lazer em cinco ou mais
dias da semana.
Outro inquérito de base domiciliar feito pelo Grupo de Estudos e
Pesquisas Epidemiológicas em Atividade Física e Saúde (Gepaf), da
Escola de Artes, Ciências e Humanidade (EACH) da USP, mostrou que
70% dos adultos do distrito de Ermelino Matarazzo não praticavam
nenhuma atividade física no tempo de lazer e que 47,1% dos adultos não
faziam, pelo menos, 150 minutos de atividade física no tempo de lazer ou
como forma de deslocamento.
Com base nesses dados, Evelyn se propôs a buscar formas para avaliar
a eficácia de ações de promoção de atividade física voltadas para a
população de baixa renda daquela região. Participaram da pesquisa 157
adultos, homens e mulheres maiores de 18 anos, que frequentavam
Unidades Básicas de Saúde. O estudo durou 18 meses.
As pessoas foram subdivididas em três grupos: o primeiro grupo obteve
orientação supervisionada, com três sessões semanais de exercícios
cardiorrespiratórios, de força e de flexibilidade. O segundo participou de
sessões de discussões presenciais, orientação individual por telefone e
recebeu material educativo impresso, além de mensagens semanais de
incentivo à prática regular de atividades físicas e de vivências, buscando
o desenvolvimento de autonomia para a prática de atividade física. Neste
grupo, a principal estratégia foi a orientação. Não tiveram exercícios
estruturados. Faziam algumas vivências de prática de alongamento ou
caminhada. O terceiro grupo (controle) não recebeu intervenção alguma.
As avaliações foram feitas no início do estudo, depois de 12 meses de
intervenção e seis meses depois de encerrado o período de intervenção.
Ao final, os resultados mostraram que as pessoas de ambos os grupos de
intervenção obtiveram sucesso, aumentando significativamente a sua
atividade física no tempo livre. Porém, seis meses após este período,
quando o trabalho de intervenção foi cessado, o ganho foi mantido
A+
A
A-
apenas para o grupo que recebeu orientação de conscientização sobre a
importância da prática de atividade física.
Desta forma, o estudo indicou que as ações que “possibilitaram a
construção do conhecimento a partir de discussões em grupo e de
vivências práticas se mostraram mais eficazes como proposta de
estímulos para a prática de atividade física”. A partir destes resultados,
Evelyn propõe a criação de mais ações educativas em regiões de menor
poder socioeconômico e sugere que os programas sejam implantados em
horários mais amplos para que as pessoas que trabalham fora de casa
possam também participar.
A pesquisa Avaliação da efetividade de intervenções de atividade
física em adultos saudáveis usuários do Sistema único de Saúde em
uma região de baixo nível socioeconômico
(http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-
115203/es.php) foi defendida por Evelyn Helena Corgosinho Ribeiro sob
orientação do professor Alex Antonio Florindo, da Faculdade de Saúde
Pública da USP.
Fonte: Jornal USP. Disponível em: https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-
renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/ (https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-
com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/) ). Acesso em: 12 jul. 2019.
Analise as afirmações a seguir:
I. É possível considerar que a condição socioeconômica está associada
ao nível de atividade física realizada, pois a população investigada realiza
mais tarefas ocupacionais e domésticas, com utilização de força física.
II. É possível considerar que a intervenção junto ao grupo de orientação
supervisionada teve maior eficácia também pela característica do trabalho
grupal, configurando-se como mais estimulante para os participantes.
III. É possível considerar que ações educativas são mais efetivas do que
açõesinformativas e incentivadas à distância.
É correto o que se afirma em:
 I, apenas. 
 II, apenas. 
 II e III, apenas. 
A+
A
A-
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-14122015-115203/es.php
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-humanas/pessoas-com-baixa-renda-fazem-pouco-exercicio-no-tempo-livre/
 I, II e III. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois todas as afirmações são
verdadeiras. A afirmação I está correta, pois, de acordo com o texto,
é possível considerar que a população com condição
socioeconômica baixa realiza mais tarefas ocupacionais e
domésticas, o que afeta a realização de atividade física em momento
de lazer. A afirmação II está correta, pois nota-se que a intervenção
grupal e presencial foi mais efetiva a longo prazo, o que pode estar
relacionado com essa característica. A afirmação III está correta, pois
as ações educativas realizadas em grupo e presencialmente
mostraram-se mais eficazes do que as informações passadas por
material impresso ou incentivo a distância.
 I e II, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
“A pesquisa científica é a realização de um estudo planejado, sendo o
método de abordagem do problema o que caracteriza o aspecto científico
da investigação. Sua finalidade é descobrir respostas para questões
mediante a aplicação do método científico. A pesquisa sempre parte de
um problema, de uma interrogação, uma situação para a qual o repertório
de conhecimento disponível não gera resposta adequada. Para
solucionar esse problema, são levantadas hipóteses que podem ser
confirmadas ou refutadas pela pesquisa. Portanto, toda pesquisa se
baseia em uma teoria que serve como ponto de partida para a
investigação. No entanto, lembre-se de que essa é uma avenida de mão
dupla: a pesquisa pode, algumas vezes, gerar insumos para o surgimento
de novas teorias, que, para serem válidas, devem se apoiar em fatos
observados e provados. Além disso, até mesmo a investigação surgida da
necessidade de resolver problemas práticos pode levar à descoberta de
princípios básicos.
Os critérios para a classificação dos tipos de pesquisa variam de acordo
com o enfoque dado, os interesses, os campos, as metodologias, as
situações e os objetos de estudo.”
Fonte: PRODANOV, C. C. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho
acadêmico. 2. ed., Novo Hamburgo: Feevale, 2013, p. 43.
A+
A
A-
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a
relação entre elas:
I – A aplicação do método científico caracteriza a forma como o problema
de pesquisa é abordado.
 PORQUE
II – A teoria adotada é base de uma pesquisa, devendo ser analisada
constantemente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
da I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
Correto!Correto!
A asserção I refere-se à primeira orientação contida no trecho em
questão, sobre a relação existente entre a escolha do método e a
forma como o problema será abordado durante a realização da
pesquisa científica. A asserção II remete à importância da teoria,
como base da pesquisa, sempre revista ao longo da investigação.
São duas asserções verdadeiras, que fazem parte da estrutura da
pesquisa científica, mas que não se encontram em relação de
justificativa entre si.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
A+
A
A-
Leia o texto a seguir:
Há, sobretudo, duas inquietações que atormentam os mestrandos e
outros alunos que embarcam na revisão da literatura para os seus
trabalhos académicos. Uma é saber exatamente em que consiste e que
utilidade tem a revisão da literatura e outra é saber quando se deve
concluir, ou seja, quando se sabe que já se tem o suficiente [...]. A revisão
da literatura é uma parte vital do processo de investigação. Aquela
envolve localizar, analisar, sintetizar e interpretar a investigação prévia
(revistas cientificas, livros, atas de congressos, resumos etc.) relacionada
com a sua área de estudo; é, então, uma análise bibliográfica
pormenorizada, referente aos trabalhos já publicados sobre o tema.
Fonte: Bento, A. Como fazer uma revisão da literatura: Considerações teóricas e práticas. Revista JA
(Associação Académica da Universidade da Madeira), nº 65, a. VII, pp. 42-44, mai. 2012.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir
e a relação proposta entre elas.
I. As inquietações que atormentam os alunos que realizam pesquisa
voltam-se ao questionamento sobre a necessidade de realizar ou não a
revisão de literatura durante o processo de pesquisa.
PORQUE
II. A revisão de literatura é, muitas vezes, desnecessária no processo de
pesquisa, tornando-se dispensável a depender do tema ou campo que se
estuda.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta
 As asserções I e II são proposições falsas. Correto!Correto!
Esta alternativa está correta, pois as asserções I e II são falsas. O
texto não afirma que as inquietações dos alunos voltam-se à
realização ou não da revisão de literatura, mas em que consiste e a
forma de realizá-la. Pode-se apontar para uma questão na formação
e orientação do processo de pesquisa, que poderia sanar questões
como essas. A revisão de literatura é parte fundamental do processo
de pesquisa nas diferentes áreas, já que é o processo que aproxima
o pesquisador do conhecimento já produzido em seu campo.
A+
A
A-
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma
proposição falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é
uma justificativa correta da asserção I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma
justificativa correta da asserção I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição
verdadeira.
Pontuação do teste: 6 de 6
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