OBSERVAÇÃO E ANÁLISE SOCIOLÓGICA SOBRE OS ASPECTOS CULTURAIS EXISTENTES NA COMUNIDADE LOCAL

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – BIOLOGIA 
DISCIPLINA: ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA 
EDUCAÇÃO 
ALUNO: 
PRÁTICA DE COMPONENTE CURRICULAR (PCC): 
 
OBSERVAÇÃO E ANÁLISE SOCIOLÓGICA SOBRE OS ASPECTOS CULTURAIS 
EXISTENTES NA COMUNIDADE LOCAL 
 
1 OBJETIVOS 
 
Este relatório tem como objetivo estabelecer a relação entre cultura e educação 
na comunidade em que vive e na cidade de São Luís-MA. 
 
 
2 INTRODUÇÃO TEÓRICA 
 
A cultura começa em uma sociedade simples, por intermédio da forma de 
expressão, nas atitudes e no modo de sentir, o seu modo como o indivíduo vive. 
“Não existe cultura superior ou inferior, melhor ou pior, mas sim culturas 
diferentes” (CAMARGO, 2019). 
Segundo Julia (2001), a cultura tem uma maior função da satisfação as 
necessidades dos indivíduos e limitação normativa das necessidades de cada um. Ela 
é o conjunto de valores, hábitos, costumes e normas que organizam a vida em 
sociedade. O homem adequado ao seu meio social é aquele que foi socializado, ou 
seja, aprendeu como agir socialmente. E muito desse aprendizado ocorre por meio da 
educação. 
Referindo-se ao contexto escolar, está relacionada com o compartilhamento de 
valores ou a transmissão de conhecimentos e condutas, e que estes valores 
conhecimentos e condutas, podem ser modificados de acordo com a época, as 
pessoas e as práticas pertencentes a determinado contexto social como dizia o 
filosofo Kant. 
 
 
3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 
A cidade de São luís possui muita cultura de diversos grupos sociais, uma 
cidade muito histórica, que conserva inúmeras tradições (danças, estilos musicais, 
dialetos, comidas típicas e etc). As tradições culturais desses povos sobrevivem ao 
longo de muitos anos em razão da educação, da preservação e repasse dos 
costumes para as novas gerações, nesse caso uma sociedade. Apresentando nesse 
caso traços da Solidariedade mecânica de Durkheim, predominando geralmente, em 
termos de coesão social, uma consciência coletiva que preserva as tradições desses 
povos. 
Nesse contexto, a educação é fator determinante para manutenção e 
preservação da cultura local, criando um sentimento de identidade e pertencimento. 
Assim, a educação condiciona para que as gerações mantenham a tradição e 
identidade regional. 
 
4 RESULTADOS E CONCLUSÃO 
 
Percebe-se, portanto, que cultura e educação se influenciam mutuamente na 
medida em são que um binômio dentro do extenso campo do conhecimento ou se 
pode reconhecer, entre esses dois conceitos, uma relação sistêmica. Porque 
educação é uma aprendizagem valorizada e a cultura expressa conceitos de caráter 
aquisitivo, cumulativo e transformador da educação. A educação requer experiência 
anterior, integrada e modificadora do comportamento humano. Isso equivale a dizer 
que não há educação sem aprendizagem, afirmação que, por sua vez, equivale a 
dizer que a educação dependerá de uma inserção do indivíduo na cultura e de uma 
transmissão de formas e produtos grupais. 
 
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
CAMARGO, Orson. "Cultura"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-1.htm. Acesso em 18 de novembro 
de 2019. 
 
JULIA, D. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da 
Educação, Campinas, n.1, p.9 - 44, 2001.