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1O professor deve realizar um trabalho docente que relacione a matemática com as demais áreas do conhecimento. Um trabalho intencional contribui para que as crianças construam seu conhecimento. Diante disso, analise as alternativas seguir: I- Para a construção do conceito de número na fase da Educação Infantil, é necessário o professor considerar as características de cada criança e sua faixa etária. II- As crianças na fase da Educação Infantil devem ter contato com conteúdos que contemplam os conceitos matemáticos. III- Com a elaboração de atividades como jogos, músicas, brincadeiras, calendários, entre outras, é possível desenvolver a noção de espaço, que contribui para a compreensão da geometria. IV- O professor pode utilizar músicas que contenham séries numéricas para veicular os conhecimentos matemáticos. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
2Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e expressar quantidades e medidas. O sistema de numeração decimal provavelmente recebeu este nome devido à contagem que o homem primitivo fazia utilizando os dedos. Quanto à classificação do sistema de numeração decimal, analise as sentenças a seguir: I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes posições. II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o único sistema que existe. III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anos iniciais. IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno para que ele compreenda as operações matemáticas. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
3Para que a inteligência lógico-matemática seja trabalhada desde a Educação Infantil, é preciso oferecer atividades, jogos, brincadeiras ou até mesmo situações do cotidiano que estimulem a criança a pensar para resolvê-las, pois as respostas prontas encurtam esse caminho e não auxiliam o raciocínio lógico ou crítico da criança. Com relação às dicas de como auxiliá-la a pensar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Estimule a criança a comparar o que está aprendendo com o que já sabe. ( ) Ensine a criança a organizar seu tempo, tanto na escola como em casa. ( ) Explique que não se deve perder tempo com a interpretação, indo direto aos cálculos. ( ) Estimule o raciocínio crítico e a intuição e a capacidade de dedução das crianças. ( ) Incentive as crianças a estabelecerem metas para os seus projetos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V - V.
B
V - F - V - V - F.
C
V - V - F - V - V.
D
V - V - F - F - F.
4Howard Gardner defende a teoria das Múltiplas Inteligências, pois segundo ele, não existe um único tipo de inteligência. Sabemos que a inteligência Lógico-Matemática é uma delas e as demais são: linguística, espacial, musical, cinestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. A partir dessa informação, assinale a alternativa CORRETA que caracteriza a inteligência lógico-matemática:
A
Refere-se à construção e interpretação de mapas, plantas e representações planas.
B
Refere-se à execução de movimentos corporais, sem a necessidade da cadeia de raciocínios.
C
Refere-se à competência em lidar com cálculos e raciocínios dedutivos.
D
Refere-se à compreensão do ambiente com suas diferentes espécies, plantas e animais.
5O conhecimento lógico-matemático está relacionado com a construção das estruturas cognitivas. A criança precisa de um ambiente que proporcione a interação com os colegas, confiança e autoestima para que ocorra o processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Quando a criança começa a organizar seus brinquedos, ela inicia a construção de conceitos por meio dos conhecimentos já preestabelecidos, adquiridos com a família e com as relações sociais. ( ) A construção do pensamento lógico inicia quando a criança percebe as diferenças existentes entre os objetos. ( ) O pensamento matemático é resultado da atividade mental realizada pela criança e o contato com os objetos é necessário para a construção desse pensamento. ( ) Na escola, a criança constrói o conhecimento lógico-matemático por meio do contato com o espaço escolar, com o relacionamento com outras crianças e com as diferentes atividades desenvolvidas em sala. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - F - V - F.
C
V - V - F - F.
D
V - V - V - V.
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Examinar dois ou mais objetos com a intenção de distinguir relações, semelhanças e diferenças. A criança compara naturalmente tudo o que vê. É essencial, entretanto, que isso se torne uma verdadeira habilidade operatória, trabalhada em atividades nas quais a criança faça sistematicamente comparações de diferentes tipos. 
Sobre esse tipo de habilidade, segundo Antunes (2001, p. 24-25), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANTUNES, C. Trabalhando habilidades: construindo ideias. São Paulo: Scipione, 2001.
A
Observar.
B
Conhecer.
C
Compreender.
D
Comparar.
7A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação às inteligências intrapessoal e interpessoal, o que diferencia uma da outra?
A
A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, que se conhece e administra os próprios sentimentos; e a interpessoal faz dos sujeitos, seres com empatia, com bons relacionamentos e com características de liderança para os que convivem com eles.
B
As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam como prioridade o ser humano e suas expectativas com relação à vida. A intrapessoal vê nos outros essa possibilidade e a interpessoal vê no próprio sujeito a possibilidade de vencer sozinho.
C
A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna capazes de respeitar o tempo de cada um, com paciência e amorosidade; a interpessoal encontra-se nos grandes líderes de si mesmos, com aceitação de suas falhas e fragilidades.
D
A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam disponibilidade para ouvir os outros, sendo compreensivas, como acontece no caso dos terapeutas; a interpessoal encontra-se nas pessoas com capacidade de conhecer e valorizar as próprias características.
8O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é necessário que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os alunos não compreendem os conteúdos de matemática. Diante disso, analise as sentenças a seguir: I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe. II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma noção das necessidades de aprendizagem. III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá atrasar o conteúdo a ser abordado. IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
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Ter noção de algo, o conhecimento dos objetos do espaço está relacionado ao conhecimento das pessoas. Destacar a diferença entre as pessoas conhecidas e as desconhecidas, utilizando jogos diversificados. Aplicar essa diferença aos elementos que compõem o ambienteno qual a criança vive e convive.
Sobre esse tipo de habilidade, segundo Antunes (2001, p. 24-25), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANTUNES, C. Trabalhando habilidades: construindo ideias. São Paulo: Scipione, 2001.
A
Comparar.
B
Conhecer.
C
Compreender.
D
Observar.
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A Brinquedoteca é um laboratório pedagógico que tem como intenção o exercício profissional dos acadêmicos, por meio da participação, observação e aplicação da dinâmica educativa da disciplina que o contempla. Sobre como podemos caracterizar o espaço da brinquedoteca, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É um espaço destinado à ampliação dos processos de aprendizagem, de forma lúdica, com finalidade pedagógica.
(    ) Espaço destinado a desenvolver pesquisas que apontem a relevância dos brinquedos, jogos e brincadeiras no processo educativo.
(    ) Espaço composto de diferentes atrativos para as crianças, composto de brinquedos, jogos e parques, com finalidade financeira.
(    ) Espaço destinado à acolhida de crianças que não têm onde ficar enquanto os pais trabalham, custeado pelas famílias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - F - V - V.
C
F - V - F - V.
D
V - F - V - F.