Disciplina 101282 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL

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Disciplina: 101282 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Segundo a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, a organização dos currículos de Ciências da Natureza, em todos os nove anos do ensino fundamental, deve se dar em três unidades temáticas, que são:
a ) Meio ambiente, Educação ambiental e Educação para o consumo.
b ) Trabalho; Educação financeira; Educação fiscal.
c ) Cidadania e civismo; Vida familiar e social; Educação em Direitos Humanos.
d ) Saúde; Educação nutrimental; Educação alimentar.
e ) Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e universo.
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QUESTÃO 2
Sobre a proposta de avaliação formativa na disciplina de Ciências da Natureza nos anos iniciais do ensino fundamental, está correto afirmar que:
I. Perguntas podem ser feitas, mas contextualizadas e em tal número que a criança possa ter chance de respondê-las em contextos diferentes.
II. Por avaliação formativa, entende-se aquela que se realiza após todas as atividades e situações que se desenvolvem na escola.
III. A avaliação também pode contemplar as atitudes, visto que são parte da formação das crianças e dos conteúdos trabalhados em Ciências da Natureza.
IV. A avaliação na disciplina de Ciências da Natureza deve ser coerente com a concepção dos conteúdos e objetivos propostos.
Estão corretas:
a ) As assertivas I, II e IV.
b ) As assertivas II, III e IV.
c ) As assertivas I, II e III.
d ) Apenas a assertiva II está correta.
e ) As assertivas I, III e IV.
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QUESTÃO 3
Considerando a perspectiva de que a interdisciplinaridade é uma ação educativa na qual são envolvidas duas ou mais disciplinas ou campos do saber para um mesmo estudo, como ela se faz presente na educação infantil? Considere as assertivas a seguir:
I. Com a criança pequena é praticamente impossível separar os ensinamentos em disciplinas e áreas do conhecimento sem integrar os assuntos estudados com outras áreas.
II. Não se faz presente, pois nessa etapa as crianças são muito pequenas e precisam aprender as matérias separadamente para não se confundirem.
III. A interdisciplinaridade só pode ser trabalhada a partir do ensino fundamental, antes disso ela só confundirá as crianças que não entenderão exatamente sobre o que estão estudando.
IV. A interdisciplinaridade é muito presente na educação infantil e se apresenta como uma opção metodológica eficiente, especialmente nas áreas que envolvem as ciências e a educação ambiental.
Assinale a alternativa correta:
a ) Estão corretas as assertivas I e II.
b ) Estão corretas as assertivas I e IV.
c ) Estão corretas as assertivas III e IV.
d ) Estão corretas as assertivas I e III.
e ) Estão corretas as assertivas II e IV.
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QUESTÃO 4
A proposição de suposições, o confronto entre duas ou mais suposições, entre as suposições e os dados obtidos por investigação, a proposição e a solução de problemas, são exercícios que podem ser elaborados por crianças dos anos iniciais do ensino fundamental como procedimentos didáticos para a aprendizagem dos conteúdos?
a ) Em partes. As crianças podem propor soluções, mas ainda não conseguem comparar as suas propostas nem as confrontar com as de seus colegas que pensam diferente. Esse confronto será estabelecido apenas no fim do ensino fundamental.
b ) Parcialmente. Mesmo que consigam propor alternativas para a solução de um problema, as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental não conseguem investigar nenhum problema. Assim, elas não terão como comparar suas proposições com os resultados da investigação, visto que essa ação é inexistente no nível de ensino delas.
c ) Sim. As crianças precisam propor ideias, confrontar suas propostas com as dos outros colegas, com dados de suas pesquisas e nas soluções iniciais que elas propuseram para determinado problema. Desta forma, conseguem levantar hipóteses e analisá-las depois de pesquisar sobre o assunto, construindo seu conhecimento e não só recebendo as informações prontas e acabadas.
d ) Não. Nos anos iniciais do ensino fundamental, as crianças ainda devem ser tratadas como na educação infantil e, assim, poupadas de formulação de hipóteses e proposição de soluções. Neste caso, as propostas devem vir do professor e a criança apenas as acata.
e ) Não. As crianças dos anos iniciais do ensino fundamental ainda são pequenas para a proposição de soluções aos problemas que lhes são apresentados. Essa prática só é indicada nos anos finais do ensino fundamental.
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QUESTÃO 5
Segundo Hernández e Ventura (1998, adaptado), algumas bases teóricas sustentam o trabalho com projetos na escola. Qual das bases teóricas elencadas corresponde à seguinte explicação:
"Fundamental tanto para despertar o interesse do aluno quanto para demonstrar que a escola tem relações estreitas com o mundo real, mantendo o compromisso de não trabalhar com conteúdos que parecem criados apenas para o universo escolar".
a ) Previsão por parte dos docentes de estrutura lógica e conceitual de conteúdos.
b ) Sentido de funcionalidade do que se aprende.
c ) Atitude favorável de professores e alunos.
d ) A avaliação e a análise de todo o processo.
e ) Sentido significativo da aprendizagem.
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QUESTÃO 6
Habitualmente os professores utilizam os termos estratégia, técnica, dinâmica, e outros, para definir sua escolha metodológica e, consequentemente, seu trabalho em sala de aula. Qual é a relação dessas escolhas com a qualidade do ensino e da aprendizagem das crianças na disciplina de Ciências da Natureza?
a ) Não há muita relação, uma vez que a maior parte dos ensinamentos dos alunos será dado quando o professor explicar.
b ) Os estudos sobre metodologias de ensino vêm sinalizando que a relação professor-aluno precisa de procedimentos didáticos que levem em conta a pluralidade das propostas educativas, substituindo o "fazer" pelo "assistir às aulas".
c ) Há tempos, já é consenso nos meios educacionais que os professores precisam deixar de lado a variedade metodológica para não confundir os alunos e focar apenas nos métodos tradicionais de ensino.
d ) A missão da escola é repassar informações, dessa forma não há relação na escolha de como o professor opta por fazer isso com a qualidade da aprendizagem de seus alunos.
e ) Faz toda a diferença a escolha metodológica. O como ensinar (e aprender) é tão importante quanto o que aprender. Quanto mais ação o aluno tiver em direção a sua aprendizagem, melhor ela se dará.
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QUESTÃO 7
O conceito de aula invertida vem ganhando força na educação e pode ser utilizado também no ensino fundamental desde que bem trabalhado por um professor e incluído num projeto educativo. Quais das assertivas a seguir abordam ações que podem ser realizadas nesse conceito de aula invertida?
I. O professor disponibilizará o conteúdo (por meio virtual ou não) e orientará os alunos para que o leiam e estudem antes da aula em que fará a explicação.
II. O professor disponibilizará um tema para os alunos pesquisarem antes da aula em que fará a explicação.
III. Após ministrar a aula sobre seres vivos, o professor levará seus alunos para reforçarem suas aprendizagens no laboratório de Ciências da escola
IV. Após a visita da classe ao museu de história natural (ou a outro museu), o professor pedirá que cada criança faça um registro de sua aprendizagem, por meio de escritas ou desenhos.
Estão corretas:
a ) As assertivas I e II.
b ) As assertivas II e III.
c ) As assertivas I, II e III.
d ) As assertivas I e IV.
e ) As assertivas III e IV.
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QUESTÃO 8
Segundo Delors (1998, p. 89-90), "para poder dar resposta ao conjunto das suas missões, a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão, de algum modo, para cada indivíduo, os pilares do conhecimento". Quais são essespilares? Considere as assertivas a seguir:
I. Aprender a conhecer.
II. Aprender a fazer.
III. Aprender a ouvir.
IV. Aprender a viver juntos.
V. Aprender a ser.
VI. Aprender a observar.
VII. Aprender a obedecer.
Estão corretas as assertivas:
a ) I, II, III e VII
b ) I, III, V, VII
c ) I, IV, VI, VII
d ) II, IV, VI e VII
e ) I, II, IV e V
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