ARTE 5

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Pincel Atômico - 09/10/2023 12:22:59 1/3
LEYLA BEATRIZ DE SÁ
OLIVEIRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (17992)
Atividade finalizada em 09/10/2023 12:22:36 (1014428 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [844600] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A130423 [89244]
Aluno(a):
91457767 - LEYLA BEATRIZ DE SÁ OLIVEIRA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
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13]
Questão
001
Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa,
bimestre ou ano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado.
Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram
adquiridos pelos alunos.
A afirmação acima está relatando características da Avaliação
X Diagnóstica.
Comparativa.
Formativa.
Assertiva.
Somativa.
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63]
Questão
002
(Funcab- SEEAC-2014) Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento
qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir
para
revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.
decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
X auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
atribuir notas aos alunos.
medir as informações que o aluno foi capaz de reter.
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05]
Questão
003
As formas de avaliação podem ocorrer de forma variada que dependem da
disponibilidade do professor, domínio de técnicas artísticas, conhecimento pedagógico
sobre as habilidades educacionais além da disponibilidade de material para realizar
essas atividades avaliativas.
Sobre as funções da avaliação podemos afirmar que
a avaliação na educação infantil deve enfatizar o conhecimento adquirido pelo aluno
superando as práticas emocionais e sociais.
a avaliação educacional deve considerar apenas a interpretação quantitativa do
conhecimento construído pelo aluno.
a avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido
é não intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos
educandos, em sala de aula.
a avaliação deve ser compreendida como ferramenta de separação entre os níveis de
aprendizagem dissolvendo o envolvimento escolar das crianças de acordo com seus
conhecimentos adquiridos.
X
a avaliação precisa acontecer num contexto em que seja possibilitada ao aluno a
reflexão tanto sobre os conhecimentos construídos, o que sabe, quanto sobre os
processos pelos quais isso ocorreu, como conseguiu aprender.
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64]
Questão
004
(REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 / Adaptada)
Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-
aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e
possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é
necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos
autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do
construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela
trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
comparativa.
somativa.
diagnóstica
X formativa.
indutiva.
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60]
Questão
005
(IDHTEC – 2019 / Adaptada) No processo educacional o desenvolvimento de uma
Avaliação Somativa tem como objetivo
o procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que
aprende.
o levantamento das capacidades dos estudantes em relação ao conteúdo a ser
abordado.
X
detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos
objetivos previamente estabelecidos.
a prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.
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62]
Questão
006
(IDHTEC – 2019 / Adaptada) No contexto educacional, a avaliação é um instrumento
que consiste na análise do desenvolvimento dos alunos. Uma prática avaliativa que
vai além da mensuração de notas é aquela em que
não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao
aluno de forma aleatória.
desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
X
o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e
estabelecer novas práticas de ensino.
prioriza o ensino no processo educativo.
quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho.
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58]
Questão
007
(Facet - 2016/ Adaptada) A compreensão de elaborar uma avaliação com formas
diversas ao longo do processo educacional e a compreensão dos resultados positivos
e negativos, contribui no alinhamento educacional do aluno de forma lúdica, prática ou
assertiva revelando o conhecimento ou experiência adquirida. Sobre a Avaliação
formativa podemos afirmar que
é um procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele
que ensina.
tem como objetivo identificar as competências do aluno para adequá-lo num grupo ou
nível de aprendizagem.
deve exprimir-se através de notas ou conceitos.
manifesta-se nas propostas em que a condução do ensino está centrada no professor.
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X
possibilita uma reflexão contínua sobre a prática do professor e a aprendizagem dos
alunos.
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08]
Questão
008
Uma professora realizou uma ação avaliativa no início de um processo de ensino e
aprendizagem. Seu objetivo era obter informações sobre os conhecimentos, aptidões
e competências dos estudantes, visando à delimitação das intervenções mais
adequadas.
A principal função da avaliação que foi realizada denomina-se
Somativa.
X Diagnóstica.
DAssertiva.
Formativa.
Comparativa.