ASPECTOS COMPORTAMENTAIS E PSICOLÓGICOS DA ATIVIDADE FÍSICA E ESPORTIVA - PROVA N2

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ASPECTOS COMPORTAMENTAIS E PSICOLÓGICOS DA 
ATIVIDADE FÍSICA E ESPORTIVA – PROVA N2 
 
Camargo (2001) nos explica que, além do marketing, a gerência do esporte não é só 
gerência do futebol e não apenas se motiva para tal esporte — apesar de ser 
considerado uma das modalidades mais significativas dentro do Brasil —, já que é muito 
mais ampla. Além disso, pode-se evidenciar que não é só gerência de condomínios, de 
corrida de rua ou agenciamento de atletas, entre outros. 
CAMARGO, V. Comunicação esportiva: fluxos convergentes entre as ciências da 
comunicação e o esporte. Revista Motrivivência, Santa Catarina, v. 1,n. 17, 2001. 
Entre as motivações listadas a seguir, qual corresponde a uma ou mais práticas que 
possibilitam o alcance da construção do processo de gerência esportiva? 
 
I. Resultados positivos. 
II. Corrupção. 
III. Títulos. 
IV. Aprimoramento contínuo. 
V. Lesão em jogadores. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
A. I, II e III, apenas. 
B. I, II e V, apenas. 
C. I, III e IV, apenas. 
D. IV e V, apenas. 
E. II e V, apenas. 
 
 
 
Do mesmo modo que a técnica, a tática, o porte físico e os aspectos emocionais são 
exercitados, treinados e exigidos dos jogadores, também influenciam diretamente no 
alto rendimento esportivo profissional. As motivações, como o alcance a resultados 
positivos, títulos e aprimoramento continuo, não podem ficar de fora do planejamento 
da gerencia esportiva. 
 
 
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Conforme Brandão e Machado (2010), quando o treinador cumpre o planejamento e 
alcança a vitória, há a conquista da prova em relação de uma “superioridade” frente aos 
demais clubes derrotados, fator que possui a capacidade de transcendência da própria 
vitória de um jogo específico, a partir da expansão de conquistas e honras, diretamente 
ligado à figura de vencedor. 
BRANDÃO, M. R. F.; MACHADO, A. A. O treinador e a psicologia do esporte. São 
Paulo: Atheneu, 2010. 
Como prerrogativas do exercício profissional de um treinador esportivo vitorioso, pode-
se considerar a existência de fases de conhecimentos possibilitadoras na construção do 
trabalho de um técnico. Quais são essas fases? 
 
 
A. Conhecimento do clube, do trabalho e das obras que estão sendo realizadas 
no estádio. 
B. Conhecimento do clube, do trabalho e dos executores do trabalho. 
C. Conhecimento do clube e o do trabalho. 
D. Conhecimento do trabalho e dos funcionários dos serviços gerais. 
E. Conhecimento do clube, do trabalho dos funcionários dos serviços gerais. 
 
 
 
O entendimento dessas fases possibilita, para o profissional em questão, o 
levantamento de possíveis falhas na elaboração de cada tarefa e na aplicação de 
recomendações para a melhoria da produtividade. 
 
 
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A presença anormal de hormônios, taxas relevantes ou marcadores em amostras, são 
considerados como indicativos de substâncias proibidas, entretanto, a pessoa pode 
comprovar que a concentração se deve a uma condição patológica ou psicológica. 
Nesse sentido, a utilização de estimulantes evidencia que o seu uso propõe tratar 
condições como déficit de atenção, asma, obesidade e narcolepsia. 
RUBIO, K.; NUNES, A. Comportamento de risco entre atletas: os recursos ergogênicos 
e o doping no Século XXI. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte, São Paulo, 
v.3, n.1, jun. 2010. 
 
A utilização de estimulantes pode ocasionar alguns malefícios. Quais são eles? 
 
 
A. Insônia; ganho de peso; dependência e vício; ansiedade; diminuição 
da frequência cardíaca; tremores; hidratação; aumento do risco de 
derrame. 
B. Insônia; ganho de peso; dependência e vício; ansiedade; frequência 
cardíaca regular; tremores; hidratação; aumento do risco de derrame. 
C. Insônia; perda de peso; independência e vício; ansiedade; diminuição 
da frequência cardíaca; tremores; desidratação; aumento do risco de 
derrame. 
D. Insônia; ganho de peso; dependência e vício; ansiedade; aumento da 
frequência cardíaca; tremores; hidratação; aumento do risco de 
derrame. 
E. Insônia; perda de peso; dependência e vício; ansiedade; 
aumento da frequência cardíaca; tremores; desidratação; 
aumento do risco de derrame 
 
 
Em relação aos estimulantes, há a evidência de que o seu uso propõe tratar condições 
como défict de atenção, asma, obesidade e narcolepsia. Mas, a sua utilização pode 
ocasionar: Insônia; perda de peso; dependência e vício; ansiedade; aumento da 
frequência cardíaca; tremores; desidratação; aumento do risco de derrame. 
 
 
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Conforme Ribeiro et al. (2016), a liderança intitulada de transformacional, diz respeito à 
uma característica do líder de envolver os membros da equipe na missão, visando os 
objetivos a serem alcançados, estimulando o grupo a dar o melhor em prol de ideais 
positivos e desafiadores, resultando numa performance acima do esperado. Além disso, 
o líder transformacional pode ser dividido em duas categorias, consideradas dimensões 
independentes de liderança: diretivo — participativo ou democrático — autocrático. 
RIBEIRO, C. et al. Liderança, satisfação e percepção de rendimento desportivo: estudo 
com atletas seniores. Journal of Sport Pedagogy & Research, v. 2, n. 1, p. 72-86, 
2016. 
 O treinador pode aumentar a sua influência, intitulada de liderança transformacional, 
por meio do uso de cinco ações. Assinale a alternativa que as apresente. 
 
 
A. Visão, inspiração, ausência de instrução técnica, respeito pessoal e 
apoio pessoal. 
B. Visão, expiração, instrução técnica, respeito pessoal e não apoio 
pessoal. 
C. Visão, inspiração, instrução técnica, respeito pessoal e apoio 
pessoal. 
D. Visão, inspiração, instrução técnica, respeito pessoal e ausência de 
apoio pessoal. 
E. Visão, expiração, instrução técnica, desrespeito pessoal e apoio 
pessoal. 
 
 
As ações de liderança transformacional podem contribuir, de forma mais substancial, 
para explicar a satisfação dos atletas face à liderança dos seus treinadores. Além disso, 
contribuem significativamente para explicar a percepção de rendimento individual e 
coletivo. 
 
 
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Os transtornos alimentares podem ser caracterizados, como doenças que afetam, 
majoritariamente, adolescentes e adultos jovens, predominantemente do sexo feminino, 
causando prejuízos psicológicos, sociais e aumento de morbidade e mortalidade. Em 
contextos esportivos, mais precisamente em esportes que exigem dos sujeitos pesos 
baixos para uma melhor performance em busca da perfeição durante a atuação, há 
uma preocupação exacerbada e prejudicial com o corpo e a massa corporal por parte 
dos atletas. 
CORDÁS, T. Transtornos alimentares: classificação e diagnóstico. Revista de 
Psiquiatria Clínica,v. 31, n. 4, p. 154-157, 2004. 
Os autores ressaltam a relação existente entre fatores que compõe a subjetividade e a 
percepção do sujeito, advindos de diferentes estruturas e instituições. Quais são eles? 
 
 
A. Fatores culturais, familiares e genéticos, desde que não haja suscetibilidade 
ao desenvolvimento dos transtornos alimentares, ou cobranças da adoção 
de dietas muito restritas, em idades muito precoces, sem a supervisão de 
um profissional adequado. 
B. Fatores culturais, amorosos e alimentares, sem a suscetibilidade ao 
desenvolvimento dos transtornos alimentares, além das cobranças da 
adoção de dietas regulares, em idades adequadas e com a supervisão de 
um profissional adequado. 
C. Fatores culturais, familiares e genéticos, além das cobranças e dietas 
muito restritas em idades consideradas precoces para tais práticas, 
algumas vezes, inclusive, sem a supervisão de um profissional 
adequado. 
D. Fatores culturais, familiares e genéticos, imprescindíveis ao 
desenvolvimento dos transtornos de humor, além das cobranças da adoçãode dietas muito restritas, em idades consideradas avançadas e com a 
supervisão de um profissional adequado. 
E. Fatores culturais, familiares e genéticos, com a suscetibilidade ao 
desenvolvimento dos transtornos alimentares, além da ausência de 
cobranças da adoção de dietas muito restritas, em idades muito precoces, 
sem a supervisão de um profissional adequado. 
 
 
São responsáveis por compor a subjetividade e a percepção do sujeito, os fatores 
culturais, familiares e genéticos, com a suscetibilidade ao desenvolvimento dos 
transtornos alimentares. No contexto esportivo, além das cobranças acima 
mencionadas, os atletas contam com a adoção de dietas muito restritivas, em idades 
precoces e, muitas vezes, sem a supervisão de um profissional adequado. 
 
 
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Para Santos (2008), a agressividade no ser humano é expressa, em sua maioria, com 
comportamentos de violência a si mesmo ou a outros, como podemos ver em guerras, 
crimes corriqueiros ou conflitos pessoais. Esses comportamentos são recorrentes, para 
aqueles que, na procura de uma maneira de descarregar, esperam por uma ocasião 
propícia. 
SANTOS, F. Agressividade infantil: possíveis causas e consequências. Revista 
Científica Eletrônica de Psicologia,v.6, n.11, nov. 2008. 
 
Qual característica comportamental podemos adquirir para diminuir a incidência da 
agressividade? 
 
 
A. Irritação constante. 
B. Dívidas Financeiras. 
C. Estresse. 
D. Autocontrole. 
E. Cobranças. 
 
Para diminuir a incidência da agressividade, é importante adquirir autocontrole. O 
autocontrole é a capacidade de controlar as emoções e os impulsos, o que pode ajudar 
a evitar comportamentos agressivos. 
 
 
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Segundo a literatura de Weinberg & Gould (2008), a Psicologia do Esporte, como uma 
das inúmeras áreas que exerce a Psicologia em sua cientificidade e profissionalização, 
nem sempre contou com o papel de exercício profissional regulamentado pelo Conselho 
Federal de Psicologia (CFP). São diversas as áreas de atuação possíveis para um 
profissional atuante dentro da Psicologia do Esporte, uma delas é, principalmente, as 
análises dos principais fatores - psicológicos ou não - que influenciam no desempenho 
e participação dos atletas em atividades esportivas. 
WEINBERG, D.; GOULD, W. Fundamentos da Psicologia do Esporte e do 
Exercício. Porto Alegre: Artmed, 2008. 
 
Dentre os anos apresentados a seguir, qual pode ser considerado o ano correspondente 
à regulamentação do papel de exercício profissional do Psicólogo do Esporte pelo 
Conselho Federal de Psicologia e qual título foi estabelecido a partir da existência dessa 
regulamentação? 
 
 
A. 2007, título de especialista em Psicologia na área da Psicologia do 
Esporte. 
B. 2011, título de doutor em Psicologia na área da Psicologia do Esporte. 
C. 2008, título de especialista em Psicologia na área da Psicologia Clínica. 
D. 2009, título de mestre em Psicologia na área da Psicologia do Esporte. 
E. 2010, título de doutor em Psicologia na área da Psicologia Clínica. 
 
 
De acordo com a Revista Científica Eletrônica de Psicologia, a Psicologia do Esporte 
nem sempre contou com o papel de exercício profissional regulamentado pelo Conselho 
Federal de Psicologia (CFP). No entanto, a partir da resolução 014/00 do CFP, a 
Psicologia do Esporte passou a ser considerada como uma especialidade da Psicologia, 
regulamentando o exercício profissional e a formação dos psicólogos desejosos de 
atuarem junto à Psicologia do Esporte. Portanto, a alternativa correta é a letra A. Em 
2007, foi estabelecido o título de especialista em Psicologia na área da Psicologia do 
Esporte. 
 
Fonte: RESOLUÇÃO CFP N.º 013/2007 
Institui a Consolidação das Resoluções relativas ao Título Profissional de Especialista 
em Psicologia e dispõe sobre normas e procedimentos para seu registro. 
 
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Como bem evidencia Marturelli Jr. e Oliveira (2005), dentro das estruturas esportivas, 
os treinadores, como classe profissional, são considerados um dos pilares mais 
significativos para o desempenho e a evolução constante dos esportes em que estão 
vinculados. 
MARTURELLI JR, M.; OLIVEIRA, A. Treinadores de futebol de alto nível: as 
evidentes dificuldades que cercam a produtividade destes profissionais. Paraná: IX 
Simpósio Internacional Processo Civilizador, Tecnologia e Civilização, 2005. 
Ainda segundo os autores, a partir do momento em que é admitido a essa função e 
durante o seu exercício profissional, o treinador, em diferentes perspectivas, pode ser 
surpreendido por inúmeras dificuldades. Quais são elas? 
 
 
A. Críticas da imprensa, estrutura profissional adequada e amor da 
torcida. 
B. Instabilidade no cargo e estrutura profissional adequada. 
C. Comparações entre técnicos e estrutura profissional adequada. 
D. Comparações entre técnicos, o não reconhecimento da evolução das 
equipes e estabilidade vitalícia no cargo. 
E. Estrutura profissional não adequada, direções amadoras e a 
ausência de tempo para se colocar em prática um planejamento. 
 
 
A partir do momento em que é admitido a essa função e durante o seu exercício 
profissional, o treinador, em diferentes perspectivas, pode encontrar uma estrutura 
profissional inadequada, direções armadoras, ausência de tempo para a prática de um 
planejamento, críticas da imprensa, comparações entre antigos e atuais técnicos, não 
reconhecimento da evolução natural das equipes, características configuradas como as 
principais dificuldades experimentares pelas pessoas que ocupam esse cargo. 
 
 
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Marturelli Jr. e Oliveira (2005) mencionam que, além das dificuldades e percalços vividos 
pelos treinadores, em seus respectivos exercícios profissionais nos clubes em que estão 
vinculados institucionalmente, há a importância do desempenho de seu papel para que, 
assim possa se evidenciar, o estudo do comportamento dos jogadores em campo, frente 
à equipe adversária e com os próprios colegas de time. 
MARTURELLI JR, M.; OLIVEIRA, A. Treinadores de futebol de alto nível: as 
evidentes dificuldades que cercam a produtividade destes profissionais. Paraná: IX 
Simpósio Internacional Processo Civilizador, Tecnologia e Civilização, 2005. 
Analisando tal definição, podemos dizer que o papel a ser desenvolvido pelo treinador 
esportivo se constitui, principalmente, imerso em quais prerrogativas? 
 
 
 
A. Aperfeiçoamento contínuo da equipe, elaboração de estratégias de ação e 
menor produtividade. 
B. Menor produtividade e elaboração de estratégias de ação. 
C. Ausência de elaboração de estratégias de ação e maior produtividade. 
D. Maior produtividade e ausência de aperfeiçoamento continuo da equipe. 
E. Aperfeiçoamento contínuo da equipe, elaboração de estratégias de 
ação, maior produtividade e alcance de metas estabelecidas ao 
coletivo. 
 
 
O papel do treinador está vinculado, principalmente, a atenção dada à análise de 
rendimento das equipes para que, com as informações obtidas a partidas das 
observações, seja elaborado um programa de trabalho de acordo com as necessidades 
e potências de cada equipe. 
 
 
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Segundo Oliveira (2015), uma das missões do estudo referente aos aspectos 
emocionais está em ensinar a significar, de forma não doentia, aspectos referentes a 
cobranças, competitividade, fracassos, problemas financeiros, dificuldades nos círculos 
de amizade e familiar, entre outros. Nesse sentido, a concentração, tão importante na 
psicologia do esporte, pode ser entendida a partir de outros conceitos, como atenção e 
foco naquilo que se propõe a realizar por um determinado tempo, de acordo com a 
situação vivida. 
 
OLIVEIRA, M.Psicologia do Esporte. São Paulo: Kroton Educacional, 2015. 
A concentração pode ser dividida em três perspectivas, quais são elas? 
 
 
A. Satisfação, prazer e euforia. 
B. Bem-estar, Distração e entusiasmo. 
C. Cognitiva, Social e Psicofisiológica. 
D. Bom humor, contentamento e entusiasmo. 
E. Alegria, bem-estar e relaxamento. 
 
 
 De acordo com Oliveira (2015), a concentração é uma habilidade fundamental na 
psicologia do esporte e pode ser entendida a partir de três perspectivas: cognitiva, social 
e psicofisiológica. 
 Segundo Pinho (2016), temos três distintas perspectivas que possibilitam leituras 
diversas. Elas são: cognitiva, social e psicofisiológica, atuando, principalmente, em 
dois níveis, treino e competição.