ASPECTOS COMPORTAMENTAIS E PSICOLÓGICOS DA ATIVIDADE FÍSICA E ESPORTIVA N2

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PERGUNTA 1 
1. Camargo (2001) nos explica que, além do marketing, a gerência do 
esporte não é só gerência do futebol e não apenas se motiva para tal 
esporte — apesar de ser considerado uma das modalidades mais 
significativas dentro do Brasil —, já que é muito mais ampla. Além 
disso, pode-se evidenciar que não é só gerência de condomínios, de 
corrida de rua ou agenciamento de atletas, entre outros. 
CAMARGO, V. Comunicação esportiva: fluxos convergentes entre as ciências da 
comunicação e o esporte. Revista Motrivivência, Santa Catarina, v. 1, n. 17, 2001. 
Entre as motivações listadas a seguir, qual corresponde a uma ou mais 
práticas que possibilitam o alcance da construção do processo de 
gerência esportiva? 
I. Resultados positivos. 
II. Corrupção. 
III. Títulos. 
IV. Aprimoramento contínuo. 
V. Lesão em jogadores. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 I, II e III, apenas. 
 
 IV e V, apenas. 
 
 II e V, apenas. 
 
 I, III e IV, apenas. 
 
 I, II e V, apenas. 
1 pontos 
PERGUNTA 2 
1. O termo bulimia foi dado por Russell, em 1979 e é original da junção 
de dois termos gregos, boul (boi) ou bou (grande quantidade) 
com lemos (fome), traduzido por ‘fome muito intensa’ ou ‘suficiente 
para devorar um boi’. A preocupação com o peso e a imagem corporal 
leva o paciente a realizar, de formas inadequadas, o controle de peso, 
com vômitos induzidos, uso de medicamentos, dietas e exercícios 
físicos. 
CORDÁS, T. Transtornos alimentares: classificação e diagnóstico. Revista de 
Psiquiatria Clínica, São Paulo, v. 31, n. 4, p. 154-157, 2004. 
As afirmativas abaixo dizem respeito a comportamentos do sujeito 
que possui Bulimia. 
I. Volumosa ingestão de alimentos. 
II. Preocupação excessiva com o peso e massa corporal. 
III. Incitação de vômitos. 
IV. Prática de atividade física regular. 
V. Sensação de perda de controle. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 V, apenas. 
 
 I, II, III e V. 
 
 I e II. 
 
 I, III, IV. 
 
 I, II, III, IV e V. 
1 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Pereira, Teixeira e Santos (2012), ressaltam que, em relação ao estudo 
do conceito de qualidade de vida, é evidente o fato de diversas áreas 
tentarem contribuir para a construção de um conceito mais claro e 
preciso, sem maiores delongas ou complexidades. No entanto, é 
importante salientar que muitos estudos realizados se limitam à 
descrição de indicadores (escolaridade, ausência de sintomas 
patológicos, condições de moradia), sem fazer relações diretas com a 
temática da qualidade de vida e os objetivos para as pessoas 
envolvidas. 
PEREIRA, É.; TEIXEIRA, C.; SANTOS, A. Qualidade de vida: abordagens, conceitos e 
avaliação. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v.26, n.2, 
p.241-50, abr./jun. 2012. 
Para os autores, os estudos sobre qualidade de vida podem ser 
classificados em quatro abordagens gerais. Quais são elas? 
 
 
 Econômica, psicológica, social e geral. 
 
 Econômica, psicológica, social e holística. 
 
 Econômica, psiquiátrica, biomédica e holística. 
 
 Econômica, psicológica, biomédica e holística. 
 
 Econômica, psicológica, odontológica e holística. 
1 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Segundo Santos (2008), a personalidade é a característica humana 
responsável por organizar os sistemas físicos, fisiológicos, psíquicos e 
morais de modo que, interligados, determinam a individualidade de 
cada ser. Além disso, é resultado das vivências e experiências que o 
sujeito adquire ao longo da vida. É a personalidade que vai direcionar 
as ações e possibilitar diversas visões de mundo e opiniões. 
SANTOS, F. Agressividade infantil: possíveis causas e consequências. Revista 
Científica Eletrônica de Psicologia, v.6, n.11, nov. 2008. 
Levando isso em conta, assinale a alternativa que apresente formas 
do desenvolvimento e formação da personalidade. 
 
 
 Imitação de todas as influências as quais o sujeito encontra-se exposto. 
 
 Absorção de todas as influências as quais o sujeito encontra-se exposto. 
 
 Absorção e reflexo de todas as influências as quais o sujeito encontra-se 
exposto. 
 
 Negação de todas as influências as quais o sujeito encontra-se exposto. 
 
 Reflexo de todas as influências as quais o sujeito encontra-se exposto. 
1 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Conforme Camargo (2001), atributos que possibilitam a construção de 
um contexto esportivo envolvem, direta ou indiretamente, a atuação, 
bem-sucedida ou não, dentro de um contexto esportivo. Para tanto, é 
imprescindível o entendimento de que esses atributos estejam 
imersos na prática de sucesso de um profissional, uma equipe e um 
clube. Além disso, há a necessidade de identificação, antes de tudo, 
das condições favoráveis que os incitam para que se mantenham a 
frente de algum esporte e atividade. 
CAMARGO, V. Comunicação esportiva: fluxos convergentes entre as ciências da 
comunicação e o esporte. Revista Motrivivência, Santa Catarina, v. 1, n. 17, 2001. 
O ensinamento desses atributos passa a significar de forma evidente 
que ambos se interligam como chaves nos exercícios de um e de 
outro. Sobre quais atributos os autores se referiram? 
 
 
 Comunicação e liderança. 
 
 Fofoca e liderança. 
 
 Comunicação e liderança. 
 
 Inspirações e intuições. 
 
 Pontualidade e dispersão. 
1 pontos 
PERGUNTA 6 
1. Os processos motivacionais indicam, principalmente, atribuições de 
causalidade, definidos como métodos cognitivos, que buscam, em sua 
grande maioria, uma causa para um evento, conduta ou performance 
e, portanto, constituem fator importante na determinação do 
comportamento esportivo bem sucedido. 
MAGGIL, R.A aprendizagem motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Edgard 
Blucher, 1984. 
Quando se fala da atuação profissional de um psicólogo do esporte 
dentro do quesito específico da motivação, este deve estar atento a 
quais características? 
 
 
 Foco e objetivo exclusivamente nos movimentos esportivos. 
 
 Foco e objetivo exclusivamente na situação profissional. 
 
 Foco e objetivo exclusivamente na renda familiar. 
 
 
Foco e objetivo no estado emocional, alinhando objetivos, expectativas e 
aspirações, com a realidade exigida de si mesmo ou da instituição de 
vínculo. 
 
 Foco e objetivo exclusivamente na contração muscular. 
1 pontos 
PERGUNTA 7 
1. Segundo Costa et al. (2005), o doping, quando ocorre no esporte, tem 
sido tratado de maneira consensual, como um ato antiético, banido 
por instituições e entidades internacionais. Burlar a lei das substâncias 
e dos métodos proibidos é considerado, principalmente, um 
comportamento injusto com os outros, contrário à comunidade em 
que se está inserido e, por isso mesmo, eticamente condenável. 
COSTA, F. et al. Doping no esporte: problematização ética. Revista Brasileira de 
Ciências do Esporte, Campinas, v.27, n.1, p.113-122, set. 2005. 
Os argumentos estabelecidos sobre doping trazem a necessidade de 
uma reflexão ética maior, abrangendo as diversas partes constituintes 
das comunidades esportivas. Quais partes são essas? 
 
 
 
Ética e natureza do esporte (geral e profissional); ética no esporte (ciência e 
doença); ética no esporte (investigação de modalidades esportivas 
específicas). 
 
 
Ética e natureza do esporte (somente profissional); ética no esporte (ciência 
e saúde); ética no esporte (investigação de modalidades esportivas 
específicas). 
 
 
Ética e natureza do esporte (geral e profissional); ética no esporte (ciência e 
doença); ética no esporte (investigação de modalidades esportivas não 
específicas). 
 
 
Ética e natureza do esporte (geral e profissional); ética no esporte (ciência e 
saúde); ética no esporte (investigação de modalidades esportivas 
específicas). 
 
 
Ética e natureza do esporte (somente geral); ética no esporte (ciência e 
saúde); ética no esporte (investigação de modalidades esportivas 
específicas). 
1 pontos 
PERGUNTA 8 
1. De acordo com Silvae Lacordia (2016), a prática regular de exercícios 
físicos proporciona inúmeros benefícios à saúde além de ser um ótimo 
e eficaz método de prevenção para possíveis doenças futuras, como: 
câncer, obesidade, osteoporose, diabetes, doenças pulmonares, entre 
outras. Para as crianças e adolescentes, a atividade física desempenha, 
ainda, papel fundamental para as condições físicas, mentais e 
psicológicas. 
SILVA, L.; LACORDIA, R. Atividade física na infância, seus benefícios e as implicações 
na vida adulta. Revista Eletrônica da Faculdade Metodista Granbery, Minas 
Gerais, n.21, jul. /dez. 2016. 
Sabendo disso, e de acordo com nossos estudos, podemos dizer que 
a prática de atividade física proporciona quais sensações às crianças e 
adolescentes? 
 
 
 Sensação de bem-estar, não aceitação social e autoestima. 
 
 Sensação de mal-estar, aceitação social e autoestima. 
 
 Sensação de bem-estar, aceitação social e autoestima. 
 
 Sensação de mal-estar, não aceitação social e autoestima. 
 
 Sensação de bem-estar, aceitação social e baixa autoestima. 
1 pontos 
PERGUNTA 9 
1. Segundo Franchi e Montenegro Júnior (2005), a perda de capacidade 
ao longo da vida de um sujeito, pauta-se, principalmente, com a ação 
de diversas variáveis, como danos acumulados no decorrer dos anos, 
genética e alterações psicoemocionais. Além disso, o ato de 
envelhecer ampara-se em um andamento multidimensional, já que há 
uma variabilidade na taxa das mudanças, entre perdas e ganhos, nas 
várias características de cada sujeito. 
FRANCHI, K.; MONTENEGRO JÚNIOR, R. Atividade Física: uma necessidade para a boa 
saúde na terceira idade. Revista Brasileira em Promoção da Saúde, Fortaleza, 
v.18, n.3, p.152-156, 2005. 
Podemos dimensionar que o conceito de envelhecer com sucesso está 
amparado, segundo os autores supracitados, em questões 
multidimensionais. Quais são estas questões e a que se referem? 
 
 
 Não manter alta a função física e cognitiva; evitar doenças e incapacidades; 
engajar-se em atividades sociais e produtivas 
 
 Manter baixa a função física e cognitiva; incitar doenças e incapacidades; 
engajar-se em atividades sociais e improdutivas. 
 
 Manter baixa a função física e cognitiva; evitar doenças e incapacidades; 
engajar-se em atividades sociais e produtivas. 
 
 Manter alta a função física e cognitiva; não evitar doenças e incapacidades; 
engajar-se em atividades sociais e produtivas. 
 
 Manter alta a função física e cognitiva; evitar doenças e incapacidades; 
engajar-se em atividades sociais e produtivas. 
1 pontos 
PERGUNTA 10 
1. A presença anormal de hormônios, taxas relevantes ou marcadores 
em amostras, são considerados como indicativos de substâncias 
proibidas, entretanto, a pessoa pode comprovar que a concentração 
se deve a uma condição patológica ou psicológica. Nesse sentido, a 
utilização de estimulantes evidencia que o seu uso propõe tratar 
condições como déficit de atenção, asma, obesidade e narcolepsia. 
RUBIO, K.; NUNES, A. Comportamento de risco entre atletas: os recursos ergogênicos 
e o doping no Século XXI. Revista Brasileira de Psicologia do Esporte, São Paulo, 
v.3, n.1, jun. 2010. 
A utilização de estimulantes pode ocasionar alguns malefícios. Quais 
são eles? 
 
 
 Insônia; ganho de peso; dependência e vício; ansiedade; diminuição da 
frequência cardíaca; tremores; hidratação; aumento do risco de derrame. 
 
 
Insônia; perda de peso; independência e vício; ansiedade; 
diminuição da frequência cardíaca; tremores; desidratação; 
aumento do risco de derrame. 
 
 
 
Insônia; perda de peso; dependência e vício; ansiedade; aumento 
da frequência cardíaca; tremores; desidratação; aumento do risco 
de derrame 
 
 
 Insônia; ganho de peso; dependência e vício; ansiedade; frequência 
cardíaca regular; tremores; hidratação; aumento do risco de derrame. 
 
 
Insônia; ganho de peso; dependência e vício; ansiedade; aumento 
da frequência cardíaca; tremores; hidratação; aumento do risco 
de derrame.