Atividade Avaliativa - Módulo 4_ Revisão da tentativa

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Questão 1
Correto
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2,00
Iniciado em quarta, 11 out 2023, 19:26
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 11 out 2023, 19:31
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O segundo episódio do podcast Na Escola, intitulado Educação antirracista e a escola como espaço de diversidade, traz
para um bate-papo a escritora, pesquisadora e ativista das questões raciais, Alessandra Tavares. Nele, a convidada fala sobre o
papel da gestão escolar acerca do desenvolvimento de um ambiente equitativo para os sujeitos que o frequentam. Sobre o
conceito de equidade na educação, Tavares afirma que: (valor: 2,0)
I. Por muito tempo, as políticas públicas foram pensadas e articuladas a partir de uma ideia de igualdade. Porém, ao se pensar pelo viés
da igualdade, estamos pressupondo que todos têm a mesma necessidade quando, o que se constata, é uma diversidade de situações a
que tais políticas devem atender.
II. Quando se pensa pelo viés da equidade, as chances de gerar atendimento de qualidade a todas/os estudantes aumentam. Pois, a
equidade parte do princípio da diferença, do diverso, de olhar para as particularidade dos múltiplos grupos existentes na escola e gerir
os recursos a partir disso. 
III. Assegurar a equidade passa pelo reconhecimento de que somos diversos em nossas necessidades e anseios.
IV. Não é possível pensar uma gestão que não tenha como princípio a equidade, o cuidado do coletivo a partir de suas particularidades.
Pois, o contrário disso seria uma gestão para a exclusão. 
Das alternativas acima, estão corretas as:
a. III e IV.
b. II, III e IV.
c. I, II, III e IV.
d. I e IV.
Parabéns! Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
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2,00
No vídeo O racismo é perigoso na educação das crianças, produzido pela plataforma digital Canal Preto, a pedagoga
Benilda Brito - ativista e estudiosa das questões raciais - pondera sobre os efeitos do racismo no desenvolvimento educacional
das/os estudantes negras/os. As afirmativas abaixo sintetizam as reflexões de Brito, exceto a que consta na alternativa:
a. Discutir os índices e resultados de avaliações de larga escala e avanço educacional passa por considerar o recorte
racial, visto que - para Benilda Brito - o racismo está diretamente ligado ao processo de ensino-aprendizagem.
b. Entende bullying e racismo como violências de mesmo gênero visto que, no primeiro caso há a desumanização das
vítimas por seu pertencimento étnico. Já no segundo caso, trata-se de uma prática muito comum e corriqueira no
ambiente escolar, a qual descaracteriza a vítima. Ambas afetam sutilmente o desempenho escolar dos que dela
participam, mas sem grandes consequências. 
c. Rendimento escolar tem a ver com afetividade. Nesse sentido, quando se analisa os processos de ensino-
aprendizagem, permanência e sucesso escolar, estudantes negras e negros ficam em desvantagem visto que,
historicamente, seu desenvolvimento educacional foi negligenciado pelo estado brasileiro.
d. Os rituais pedagógicos fortalecem o racismo quando silenciam e apagam a existência social e histórica de negros e
negras no ambiente escolar.
Parabéns! Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
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2,00
A partir da leitura da matéria Educação Antirracista: como combater o tema na Educação Infantil, a qual traz relatos sobre modos
de abordagem do tema nessa modalidade de ensino, é possível compreender a importância desse debate já na Educação Infantil, exceto
porque: (valor: 2,0) 
a. A constatação feita, em pesquisa, pela professora Eliane dos Santos Cavalleiro a partir de sua experiência como
docente da Educação Infantil atesta que, por exemplo, as crianças menos tocadas em termos de afeto são as crianças
negras.
b. Ao positivar as singularidades, o fenótipo, a cor da pele, o cabelo, o tipo de música, enfim, componentes próprios da
cultura negra, atuamos como antirracistas, uma vez que estamos enfatizamos uma existência negada pela hegemonia,
justamente em uma etapa da educação na qual eles são pequenininhos e estão se constituindo como pessoas.
c. Ao afirmar que todos somos iguais, como prescreve a Constituição Federal, garantimos a acolhida de todas as
crianças, sem distinção, visto que marcar as diferenças, a multiplicidade que compõe a sociedade brasileira pode
gerar o entendimento de desigualdade nas relações raciais e prejudicar a socialização das crianças em uma fase
caracterizada pela ludicidade.
d. “[...] desde os primeiros anos de vida as crianças brasileiras negras e brancas são expostas a modelos de padrão
estético e mesmo de inteligência fundamentados em um eurocentrismo [...]”.
Parabéns! Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,00 de
2,00
Alessandra Tavares problematiza, entre outras, duas questões importantes sobre a escola: a primeira delas diz respeito ao
ambiente escolar - seu espaço físico, seus murais, a comunicação visual - ainda se apresentar muito homogêneo. Ou seja, sem
muitos marcadores da diferença que o habita. A segunda problematização refere-se à necessidade de a escola reconhecer as
diferenças nela existentes, pois só assim seria possível elaborar um trabalho que garanta o pleno desenvolvimento de todas/os.
Refletir sobre tais problematizações é indispensável porque: (valor: 2,0)
I. Nos ajuda a compreender que o desenvolvimento da aprendizagem está relacionado ao modo como as/os estudantes serão
acolhidas/os na escola. 
II. Nos ajuda a compreender que, considerar tais questões, não significa acrescentar um elemento a mais a tudo o que a escola já trata,
mas sim - enquanto instituição social - trabalhar com o já posto na sociedade. Nesse caso, o racismo. 
III. Nos ajuda a compreender que, o simples gesto de mapear o pertencimento racial das/os estudantes, fazer uso da ficha de matrícula
com intencionalidade pedagógica, ou seja, buscar compreender e conhecer as famílias pertencentes à comunidade escolar, colabora
para o melhor desempenho da gestão escolar. 
IV. Nos ajuda a compreender que a escola é o espaço por excelência no qual os problemas enfrentados socialmente serão resolvidos a
contento. Para isso, é preciso que a gestão escolar reconheça as diferenças, reproduza internamente as desigualdades, pois só assim será
possível construir estratégias que minimizem tais situações.
Das alternativas acima, a única incorreta é:
a. III
b. II
c. IV
d. I
Parabéns! Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,00 de
2,00
Após a leitura da matéria Educação Antirracista: como combater o tema na Educação Infantil, identifique quais são as
alternativas verdadeiras e quais são as falsas: (valor: 2,0)
( ) O trabalho do educador antirracista começa quando ele reconhece que esse problema existe em nossa sociedade.
( ) A instrução dos professores na temática é apenas o ponto de partida para um trabalho antirracista, envolvendo reflexões e
reanálise de atitudes posteriores. Pois, “não basta só a formação: o momento seguinte é o de rever a própria postura e o
material, uma questão de alteridade mesmo.”
( ) O educador deve exercer o papel de curador dos materiais didáticos a serem utilizados em sala de aula, pois ainda que se
tenham muitas produções sobre o tema, é preciso que a perspectiva seja de positivação das presenças negras no histórico
social. 
( ) A educação antirracista não precisa permear todo o currículo, visto que - segundo a Lei 10.639/2003 - somente os
componentes de História e Arte é que apresentam conteúdos a respeito. 
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta:
a. V – F – F – V.
b. F – V – F – V.
c. F – F – V – V.
d. V – V – V – F.