ATIVIDADE 2 - SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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	FABIANA HENCKEL CARNEIRO
	Curso
	GRA1022 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO GR3166211 - 202110.ead-15052.01
	Teste
	ATIVIDADE 2 (A2)
	Iniciado
	01/04/21 05:30
	Enviado
	01/04/21 06:21
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	51 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	As Revoluções Industriais no seu ápice alteraram o modo de vida, e as relações familiares dos trabalhadores. A configuração de sociedade passou por uma redefinição. O trabalho artesanal que acontecia nas oficinas residenciais passa a ser executado dentro da indústria, remunerado e sob o olhar do capitalismo. Nesse contexto, surge a necessidade da preparação do indivíduo para desempenhar não somente a função do trabalho manual, mas também de operar a máquina e compreendê-la. Assim, é a partir das mudanças nas relações de trabalho, que as idéias de uma educação para todos começam a se acentuar em todo o mundo, corroborando para acordos internacionais, diretrizes para a educação e leis que normatizem a implantação, a organização, o financiamento, o acesso e a permanência e a universalização do ensino. A educação formal escolar passa a se configurar como uma necessidade social que ao longo da sua trajetória tem reforçado e se somado aos saberes popular através de conceitos científicos, preparando o sujeito para a vida social e para o trabalho.
 
Fonte: PEIXOTO, Reginaldo; OLIVEIRA, Márcio de; MAIO, Eliane Rose. Educação escolar: uma necessidade a partir das mudanças nas relações de trabalho. 2013.
Considerando o texto apresentado, analise as afirmações a seguir.
I. O avanço da industrialização necessita de uma mão de obra qualificada, e esse foi o impulso primordial para gerar a necessidade de escolas em vários países da Europa.
II. O avanço da industrialização não possui nenhuma relação com a necessidade de se gerar escolas
III. A revolução industrial engendra o desenvolvimento da maquinaria e da divisão do trabalho, mas não possui nenhuma relação com a educação.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apenas a afirmação I está correta.
	Resposta Correta:
	 
Apenas a afirmação I está correta.
	Comentário da resposta:
	O avanço da industrialização necessita de uma mão de obra qualificada, e esse foi o impulso primordial para gerar a necessidade de escolas em vários países da Europa por meio de um projeto de instrução pública que tinha como princípio o progresso intelectual, moral e material dos homens.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Nas últimas semanas, foi impossível evitar o mal-estar causado por duas notícias veiculadas na imprensa. Uma delas trazia um garoto que foi barrado de ir ao cinema com a turma da escola em que estuda, em Belo Horizonte. O estudante tem paralisia cerebral e é cadeirante. O ocorrido ganhou notoriedade após a mãe do jovem fazer um post em seu perfil no Facebook. No relato, Adriane Cruz conta que o filho ficou na escola das 07h às 11h20, circulando pelos corredores, na companhia de uma auxiliar de apoio. [...] Também não passou despercebida uma comunidade de mães, na Argentina, que comemorou, em um grupo de conversas, a saída de um estudante portador de síndrome de Asperger, um transtorno de espectro autista, do colégio San Antonio de Padua, que providenciou a sua transferência.
Além de caminhar na contramão do que se espera de uma sociedade inclusiva, capaz de garantir a igualdade de direitos e valorizar as diferenças humanas, os casos solapam os direitos desses estudantes no que diz respeito à igualdade de oportunidades educativas.
 
BASÍLIO, Ana Luiza. Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos na escola? Carta Capital, 2017. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/>. Acesso em: 28 de Março de 2020.
 
A partir da leitura desse trecho, analise as afirmações a seguir.
 
I. Na lógica da exclusão analisada por Lino de Macedo, ele deixa claro que no ambiente escolar não existem possibilidades de exclusões. Isso acontece na medida em que a escola é um espaço constituído por uma cultura de semelhanças.
II. Para Lino de Macedo, a atenção dada à cultura das diferenças é uma forma apropriada para que a escola seja um ambiente que receba todas as crianças, desprendendo-se das semelhanças que apenas buscam encaixar e classificar os alunos.
III. Lino de Macedo explica que existe um mecanismo que envolve “encaixes”, que opera por uma lógica que diante de algo particular, diferente ou novo, busca classificar, conceituar e colocar o que é singular, dentro de um lugar de exclusão.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II  e III.
	Resposta Correta:
	 
II  e III.
	Comentário da resposta:
	Lino de Macedo explica que existe um mecanismo que envolve “encaixes”, que opera por uma lógica que diante de algo particular, diferente ou novo, busca classificar, conceituar e colocar o que é singular, dentro de um lugar de exclusão. Para ele, o mecanismo primordial que leva a exclusão tem início com um movimento que reduz o particular ao geral
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Veja a charge a seguir.
 
Fonte: Meritocracia e o desejo dos animais. Disponível em: <https://www.thelandscapeoflearning.com/2012/09/please-climb-that-tree.html>. Acesso em: 23 fev. 2019.
  
A charge acima representa a “meritocracia”, ao fomentar uma idéia de mobilidade social através do esforço próprio, desconsiderando as desigualdades existentes.  Considerando a imagem e as idéias que ela transmite, avalie as afirmações que se seguem.
 
I. Bourdieu deixa claro que o sistema educacional é um dos fatores mais eficazes de conservação social, já que fornece uma aparência de legitimidade às desigualdades sociais, e ao mesmo tempo, ratifica a herança cultural e a idéia de “dom natural”.
II. A legitimação está presente na reprodução das hierarquias sociais que no ambiente educacional pode ter um papel de capital social e cultural institucionalizados pela sociedade. Isso se dá por meio de uma violência simbólica e imposição de formas culturais adotadas como formatos ideais e naturalizadas no comportamento social.
III. A posse de um capital cultural não irá determinar percursos escolares diferenciados para as classes sociais na sociedade mais ampla.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
 I e II.
	Resposta Correta:
	 
 I e II.
	Comentário da resposta:
	Para Bourdieu o sistema educacional é um dos fatores mais ativos em seu caráter de conservação social. Isso se dá pelo fato dele prover um aspecto que valida desigualdades sociais, por não conceber criticamente demandas como a herança cultural e a idéia de “dom natural”.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Desde cedo, na obra de Bourdieu, a escola é tida como instância conservadora e a pedagogia como um conjunto de procedimentos que podem agravar as diferenças sociais vividas na cultura escolar como diferenças de capacidades ou de aptidões. De ‘inteligência’ de ‘dons’.
CATANI, D. B. A Educação como ela não é. São Paulo: In: Bourdieu Pensa a Educação. Revista Educação. São Paulo: Editora  Segmento. 2013, p.18-19.
 
Com base na leitura desse fragmento de texto, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A razão pela qual Pierre Bourdieu considera o sistema de ensino como um lugar de reprodução social está no fato dele ser um local privilegiado para adquirir os conhecimentos que a sociedade considera como relevantes e socialmente valorizados.
	Resposta Correta:
	 
A razão pela qual Pierre Bourdieu considera o sistema de ensino como um lugar de reprodução social está no fato dele ser um local privilegiado para adquirir os conhecimentos que a sociedade considera como relevantes e socialmente valorizados.
	Comentário da resposta:
	Pierre Bourdieu considera o sistema de ensino como um lugar de reprodução social.  Isso sedá fundamentalmente pelo fato, de o âmbito educacional ser um local privilegiado para que o indivíduo possa adquirir os conhecimentos que a sociedade considera apropriado dentro de uma visão de mundo da classe dominante (burguesia).
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ao pensarmos sobre como conceituar a educação em seu caráter formal ou informal, podemos concluir que a formalidade da educação está presente no âmbito escolar, dentro dos muros da escola. Afinal, um dos papéis da escola é o de transmitir um pensamento abstrato sobre os conhecimentos técnicos, históricos, científicos e filosóficos.  Ou seja, desenvolver no aluno a capacidade de abstração filosófica e de autonomia de pensamento.
 
A partir da leitura do texto acima, analise as afirmações a seguir.
I. A educação informal é aquela que é apreendida por meio do convívio com a família, com o universo dos amigos, das relações culturais e artísticas, presentes na vida social.
II. A educação informal relaciona-se com o processo de socialização.
III. A educação informal não possui uma importância significativa dentro dos muros da escola.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apenas as afirmações I e II  podem ser consideradas corretas.
	Resposta Correta:
	 
Apenas as afirmações I e II  podem ser consideradas corretas.
	Comentário da resposta:
	A educação informal possui um papel primordial no universo escolar, norteando o convívio entre os indivíduos por meio do que foi engendrado no âmbito familiar e social. Já a educação formal possui a função de preparar o estudante para atuar junto à sociedade, para tanto oferece o conhecimento científico.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Um em cada dez estudantes brasileiros é vítima de bullying – anglicismo que se refere a atos de intimidação e violência física ou psicológica, geralmente em ambiente escolar. O dado foi divulgado esta semana pelo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) 2015. Especialistas, como a professora de psicologia Ciomara Shcneider, psicanalista de crianças e adolescentes, defendem que pais e escola devem estar atentos ao comportamento dos jovens e manter sempre abertos os canais de comunicação com eles. Para ela, o diálogo continua a ser a melhor arma contra esse tipo de violência, que pode causar efeitos devastadores em crianças e adolescentes.
A Lei nº 13.185, em vigor desde 2016, classifica o bullying como intimidação sistemática, quando há violência física ou psicológica em atos de humilhação ou discriminação. A classificação também inclui ataques físicos, insultos, ameaças, comentários e apelidos pejorativos, entre outros. O bullying se diferencia das brigas comuns – as que chegam às vias de fato ou as que ficam apenas na discussão. 
 
Fonte: MEC. Especialistas indicam formas de combate a atos de intimidação. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/34487> Acesso em 29 de Março de 2020.
 
Considerando o tema abordado acima, analise as afirmações seguintes.
 
 
I. O bullying é encarado como uma forma de diversão pelos agressores.  Essa prática carrega consigo uma intensa violência simbólica e psicológica. Essas violências não são tão visíveis quanto à física e isso faz com que a identificação e o combate ao bullying se tornem mais complicados.
II. No bullying também é possível existir agressões físicas, além das verbais, morais ou psicológicas presentes no universo escolar, e será a partir dessas dinâmicas de manifestações que a mediação irá se apresentar como um potencial para a resolução dos conflitos.  
III. Os processos de mediação extraídos das práticas jurídicas são formas de restaurar a cultura da paz no âmbito educacional.
 
A respeito dessas afirmações, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
 Todas as afirmações estão corretas.
	Resposta Correta:
	 
 Todas as afirmações estão corretas.
	Comentário da resposta:
	O bullying é uma prática que envolve intimidação por meio de violências simbólicas e psicológicas. Essas violências não são tão visíveis quanto à física e isso faz com que a identificação e o combate ao bullying se tornem mais complicados. Também é possível existir agressões físicas. Por essas razões, a técnica da Justiça Restaurativa, ressaltada por Nunes (2011), possibilita minimizar as relações competitivas, e as rivalidades que podem ser as causas de tais práticas.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação informal sempre ocupou um papel fundamental na sociedade, é ela que norteia o bom relacionamento entre os indivíduos. Já a educação formal possui a função de preparar o educando para atuar efetivamente junto á sociedade, para tanto oferece o conhecimento científico. Na atualidade percebe-se que a educação informal parece pouco importar, a família está deixando para que a escola eduque os seus filhos, já a escola está limitada e não preparada para esta função. O educador está preparado apenas para atuar no processo de ensino-aprendizagem, quando este se depara com atos de indisciplina em sala de aula, sente-se limitado, e seu trabalho é fortemente prejudicado. Educandos, com problemas de relacionamento e indisciplina em sala de aula, são frutos de uma sociedade onde a família está repassando à escola o papel de educar, estabelecer limites, já a escola não está preparada e não possui autoridade para tal ato.
Fonte: Biesdorf, R. K.. O papel da educação formal e informal: educação na escola e na sociedade. Itinerarius Reflectionis, 7(2), 2011.
 
Considerando o tema abordado acima, analise as afirmações seguintes:
 
I. A estrutura familiar explica, ao menos parcialmente, os casos de violência cada vez mais recorrentes dentro e fora da escola. Em outras palavras, para ele, a escola é o reflexo da família e da sociedade.
II. Por meio dos conflitos será possível aprender a respeitar os direitos e a promover a cidadania, sem necessidade do uso da repressão.
III. A indisciplina e o desinteresse no âmbito escolar são fenômenos oriundos apenas da esfera familiar
É correto o que se afirma apenas em: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II.
	Resposta Correta:
	 
I e II.
	Comentário da resposta:
	Para Antônio Ozório Nunes em seu livro Como restaurar a paz nas escolas é possível refletir sobre os processos de mediação e resolução de conflitos no interior da escola com o objetivo de colocar em evidência os aspectos presentes no cotidiano escolar, para que, assim, possamos pensar em ações pedagógicas, que possam contribuir para a superação de posturas envolvam criminalização e repressão em relação ao aluno envolvido em agressões ou manifestações de violência. O autor enfatiza que a estrutura familiar explica, parcialmente, os casos de violência dentro e fora da escola. Em outras palavras, para ele, a escola é o reflexo da família e da sociedade.  Por isso, em seu trabalho, ele demonstra que por meio dos conflitos será possível aprender a respeitar os direitos e a promover a cidadania, sem necessidade do uso da repressão.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	As atitudes da família em relação à escola refletem, pois, a posição social que esta ocupa na sociedade. Desta maneira, quanto mais elevada for sua posição social, maiores suas expectativas de escolarização, e quanto mais desfavorecida for a família, mais limitadas suas aspirações em relação ao futuro.
 
No que diz respeito à teoria que o enunciado acima nos remete, analise as afirmações a seguir. 
I. Na “teoria da reprodução” de Pierre Bourdieu percebe-se que a democratização do ensino, proposta fundamental do modelo de escolarização nascido na Prússia não levou a sociedade mais ampla a uma democratização das estruturas sociais.
II. Segundo Bourdieu, a escolarização pode reforçar uma determinada manutenção das desigualdades sociais.
III. A razão pela qual Pierre Bourdieu considera o sistema de ensino como um lugar de reprodução social está no fato dele ser um local privilegiado para adquirir os conhecimentos que a sociedade consideracomo relevantes e socialmente valorizados.
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III. 
	Resposta Correta:
	 
I, II e III. 
	Comentário da resposta:
	Após a revolução industrial acontece o advento da institucionalização da educação obrigatória na Prússia (Alemanha) na primeira metade do século XVIII.   Esse evento não significa exatamente uma democratização do ensino. Isso ocorre devido às diferenças de classes sociais no interior da sociedade. Deste modo, esse modelo de escolarização nascido na Prússia não levou a sociedade mais ampla a uma democratização das estruturas sociais. Segundo Bourdieu, a escolarização pode reforçar uma manutenção das desigualdades sociais. A razão pela qual Pierre Bourdieu considera o sistema de ensino como um lugar de reprodução social está no fato dele ser um local privilegiado para adquirir os conhecimentos que a sociedade considera como relevantes e socialmente valorizados. Nesse caso, temos que levar em conta que uma criança nascida em uma família que pertença a uma classe social favorecida tem maior acesso aos conhecimentos socialmente valorizados. Por isso, todas as afirmações estão corretas.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Após a revolução industrial houve uma necessidade fundamental da existência de uma mão de obra qualificada, e esse foi o impulso primordial para gerar a necessidade de escolas em vários países da Europa por meio de um projeto de instrução pública que tinha como princípio o progresso intelectual, moral e material dos homens.
No que diz respeito ao local e ao momento histórico em que ocorreu a institucionalização da educação obrigatória é correto afirmar que a institucionalização da educação obrigatória ocorreu:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
na primeira metade do século XVIII, na Prússia (Alemanha).
	Resposta Correta:
	 
na primeira metade do século XVIII, na Prússia (Alemanha).
	Comentário da resposta:
	Autores como Inés Dussel e Marcelo Caruso (2003) destacam que a institucionalização da educação obrigatória ocorre na Alemanha (Prússia) logo na primeira metade do século XVIII.  Este foi o momento em que ocorreu um controle e uma normatização por parte do Estado em relação aos conteúdos de aprendizagem. Esse evento gerou uma escolarização obrigatória.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Libâneo em seu livro Democratização da escola pública, a escola cumpre o seu papel de mediadora entre o individual e o social, ao desempenhar uma articulação entre a transmissão de conteúdos por parte do educador e a absorção por parte dos alunos.
 
Ao refletir em relação ao fragmento de texto acima é correto afirmar que o processo de ensino-aprendizagem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
resulta em um conhecimento crítico e reelaborado que vai além da mera absorção de conteúdos.
	Resposta Correta:
	 
resulta em um conhecimento crítico e reelaborado que vai além da mera absorção de conteúdos.
	Comentário da resposta:
	O processo de ensino e aprendizagem é um  procedimento que engendra uma significação humana e social, que pode e deve ecoar na vida e no autoconhecimento do aluno, já que a educação é uma atividade intermediária entre a prática social e a qualidade existencial.
	
	
	
Quinta-feira, 1 de Abril de 2021 06h21min54s BRT