Todas As's ciencias 01 a 06 unidades _ Passei Direto

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Unidade 1
PERGUNTA 1
1. Entende-se por cultura de experimentação espontânea e cultura de 
experimentação cientíca, respectivamente:


saberes da observação, da experimentação, de princípios e 
métodos de estudos - saberes da vivência social;


saberes da vivência social - saberes das interações: 
conhecimentos prévios;


saberes da vivência social - saberes da observação, da 
experimentação, de princípios e métodos de estudos;


saberes que regem os fenômenos da natureza - saberes 
hegemonicamente valorizados na sociedade.
0,15 pontos 
PERGUNTA 2
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0,15 pontos 
PERGUNTA 3
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Coluna A
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Coluna B
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
0,15 pontos 
PERGUNTA 4
1. Um problema a ser enfrentado nesse enfoque diz respeito às 
diferenças existentes entre os contextos sociais em que os alunos e 
os cientistas constroem seus conhecimentos.
Essa armação refere-se a uma das diculdades previsíveis dentro do
enfoque:


do ensino por meio do con*ito cognitivo;


do ensino por explicação e contrastes de modelos;


da integração de diferentes enfoques;


do ensino por meio de pesquisa dirigida.
0,15 pontos 
Unidade 2
PERGUNTA 1
1. Compartilhar ideias, em grupo ou coletivamente, dentro da sala de 
aula estimula a habilidade de argumentação, a qual é muito 
importante na educação cientíca. Porém, não basta que os alunos 
interajam para se apropriarem de novos saberes, é preciso que a 
atividade seja planejada e acompanhada pelo professor.
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Nessa perspectiva podemos armar que:


Cabe ao professor criar um clima favorável e estar atento aos 
acontecimentos em sala de aula para que se efetive esse 
aprendizado.


O professor tem um árduo trabalho a realizar.


Cabe ao professor estar atento aos erros para corrigi-los 
imediatamente assim que surgirem.


O professor é o detentor do saber cientico existente na escola.
0,15 pontos 
PERGUNTA 2
1. “Com a globalização, o advento da internet e o avanço cientíco e 
tecnológico, a necessidade de repensar as relações professor-aluno-
objeto do conhecimento é uma constante.” (PORTO; RAMOS; 
GOULATR, 2009, p. 59). Nesse contexto:


Ressurge o trabalho com projetos como uma alternativa de 
ensino.


Propõe-se um trabalho diferenciado para atender as 
especicidades de cada aluno.


O retorno do trabalho dentro da tendência tradicional do 
ensino.


As atividades desenvolvidas devem privar pelo compartimento 
e seleção metódica pelo professor.
0,15 pontos 
PERGUNTA 3
1. As teorias de aprendizagem contribuem com o processo de ensino, 
porque são verdadeiros depósitos


de ideias de metodologias de ensino.


de modelos a serem seguidos dedignamente.


de movimentos históricos e culturais.


de ideias sobre como se dá a aprendizagem dos indivíduos.
0,15 pontos 
PERGUNTA 4
1. Projeto educativo e proposta de investigação são respectivamente:


Uma construção individual e permanente dos prossionais na 
escola/ Desenvolvimento de autonomia nos alunos.


Uma construção coletiva e permanente dos prossionais na 
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escola/ Desenvolvimento de autonomia nos alunos.


Uma construção coletiva e permanente dos alunos/ 
Desenvolvimento de autonomia dos prossionais da escola.


Uma construção coletiva e permanente dos prossionais na 
escola/ Desenvolvimento de interdependência entre alunos e 
professor.
0,15 pontos 
Unidade 3
PERGUNTA 1
1. "[...] trata-se de um processo no qual o que aprendemos é o produto 
da informação nova interpretada à luz daquilo que sabemos". (POZO,
1998, p.32).
Nessa perspectiva, podemos armar que o autor estava falando:


da aprendizagem por repetição;


da aprendizagem mnemônica;


da aprendizagem por projetos;


da aprendizagem signicativa.
0,175 pontos 
PERGUNTA 2
1. Na área de Ciências, _____________ para o ensino são ___________ em 
blocos temáticos, a m de garantir que os assuntos não sejam 
tratados ___________, essa forma de organização favorece o trabalho 
interdisciplinar.


as atividades – organizadas – isoladamente.


as teorias – organizadas – concomitantemente.


os conteúdos – organizados – concomitantemente.


os conteúdos – organizados – isoladamente.
0,175 pontos 
PERGUNTA 3
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0,175 pontos 
PERGUNTA 4
1. "À medida que se amplia o conceito de conteúdo escolar, o papel do 
professor em sala de aula torna-se ainda mais fundamental." 
(CARVALHO et al., 2009, p. 26).
Partindo dos estudos realizados nesta unidade, assinale a alternativa 
que NÃO corresponde a essa armação:


Nessa tendência de ensino de conteúdos, o professor é a gura-
chave no desenvolvimento das atividades.


Nessa tendência de ensino de conteúdos, as atitudes do 
professor é bastante diferente da do professor que trabalha de 
forma tradicional.


A tendência de ensino dos conteúdos assenta-se no binômio 
transmissão – incorporação.


Autonomia e cooperação dos/entre os alunos e a interação 
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professor-aluno sãoalguns pontos relacionados à atitude do 
professor em sala de aula.
0,175 pontos 
Unidade 4
PERGUNTA 1
1. Ao planejar as aulas de Ciências, o professor deve estruturá-las em 
função da:


seleção de conteúdos, organização de tempo e espaço;


seleção de conteúdos, materiais necessários, organização de 
tempo e espaço;


seleção materiais necessários, organização de tempo e espaço;


seleção de conteúdos, materiais necessários, organização de 
espaço.
0,175 pontos 
PERGUNTA 2
1. É um elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino:


a postura do professor;


o ambiente de sala de aula;


a avaliação;


os conteúdos.
0,175 pontos 
PERGUNTA 3
 
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
0,175 pontos 
PERGUNTA 4
1. O trabalho do professor no ensino de Ciências na Educação Infantil 
consiste em:


conhecer o mundo físico e biológico das crianças;


ensinar conteúdos sobre física e biologia;


propor brincadeiras livres;


ampliar o interesse e a curiosidade das crianças.
Unidade 5
PERGUNTA 1
1. "Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual
vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e 
procurando respostas às suas indagações e questões. Como integrantes de 
grupos socioculturais singulares, vivenciam experiências e interagem num 
contexto de conceitos, valores, ideias, objetos e representações sobre os 
mais diversos temas a que têm acesso na vida cotidiana, construindo um 
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conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca." (BRASIL, 1998, p. 
163).
É correto armar que isso ocorre,porque:


as crianças vivem num mundo onde os fenômenos naturais e sociais 
são indissociáveis;


as crianças de hoje em dia são muito mais ativas e conseguem 
entender o mundo que as cercam;


as crianças precisam de participação na sociedade e na escola;


as crianças são adultos em miniaturas.
0,175 pontos 
PERGUNTA 2
1. O ensino de Ciências deve estar voltado para:


a ampliação dos saberes cientícos em detrimento dos saberes 
cotidianos;


a ampliação das experiências das crianças de modo que aprendam a 
explicar e representar esse mundo;


a ampliação de propostas metodológicas que garantam o ensino;


a ampliação de experimentos para a apreciação dos alunos.
0,175 pontos 
PERGUNTA 3
1. Os avanços tecnológicos podem ampliar a possibilidade de aprendizagem 
das crianças.
Nessa perspectiva, podemos armar que:


somente com o uso de tecnologias podemos ensinar conteúdos de 
Ciências;


cabe ao professor identicar e selecionar qual tecnologia usar, de 
acordo com a atividade e o objetivo que se pretende atingir;


as brincadeiras tradicionais perderam sua funcionalidade para os 
avanços tecnológicos;


os jogos virtuais são mais importantes que as brincadeiras 
tradicionais.
0,175 pontos 
PERGUNTA 4
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0,175 pontos 
Unidade 6
PERGUNTA 1
1. Segundo Pozo e Gómez-Crespo (2009) ________________ muitas vezes pode 
se resumir numa aprendizagem sem signicado e nos melhores casos 
servem apenas para que as crianças memorizem e reproduzam quando 
solicitadas. Porém, nesse processo a compreensão ca à deriva, porque 
“compreender requer pôr em marcha processos cognitivos mais complexos
de que repetir.” (POZO; GÓMEZ-CRESPO, 2009, p. 82).
Assinale a alternativa que preenche, de forma correta, as lacunas:


Ensinar ciência.


Ensinar conceitos.


Aprender conceitos.


Aprender ciência.
0,175 pontos 
PERGUNTA 2
Impresso por Sandra Santos, E-mail sandranani@gmail.com para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos
autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 12/10/2023 17:01:36
1. Possibilitar na Educação Infantil a introdução do ensino de Botânica pode 
ser um dos temas mais excitantes para as crianças, despertando-lhes um 
grande interesse.


O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) indica 
que esse tipo de prática pode ocasionar maiores percalços dentro de 
uma escola


O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) indica 
uma prática que pode acontecer sem maiores percalços dentro de 
uma escola


O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) indica 
dentro dessa prática não se podem trabalhar muitos conceitos.


O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) indica 
uma prática que pode acontecer somente se o professor for 
especialista na área.
0,175 pontos 
PERGUNTA 3
1. “Na educação infantil, é possível realizar um trabalho por meio do qual as 
crianças possam conhecer o seu corpo, e o que acontece com ele em 
determinadas situações, como quando correm bastante, quando cam 
muitas horas sem comer etc.” (BRASIL, 1998, p. 190).
Nessa perspectiva podemos armar que:
 


As atividades devem partir sempre do conceito que se pretende 
ensinar.


As atividades devem partir sempre das ideias e representações que a 
sociedade cientíca possuem.


As atividades devem partir sempre das informações e reformulações 
acerca do tema.


As atividades devem partir sempre das ideias e representações que 
as crianças possuem.
0,175 pontos 
PERGUNTA 4
1. Pimenta (2005, p.26) arma que o saber docente não é formado apenas da 
prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação.
Isto signica:


Que a interação dia lógica entre saberes concebe o desenvolvimento