Apanhado Didática Fundamental

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DIDATICA FUNDAMENTAL 
 
1- Os parâmetros curriculares nacionais para o ensino da história indicam, entre os objetivos que deverão ser 
atingidos, que o aluno deverá questionar sua realidade, reconhecer mudanças e permanências nas vivencias humanas 
presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço. Ao refletir sobre 
esta afirmação e sobre o conceito de Haydt (1999) sobre objetivos podemos afirmar que: 
I – Objetivos específicos são aqueles definidos .............. ou uma aula. 
II- Objetivos específicos consistem no desdobramento .............. Gerais. 
III- Para atingir o objetivo geral ......específicos. 
IV- Os objetivos específicos se identificam ....... Professor. 
Resp: C- I, II e III apenas. 
 
2- Para Alarcão, estamos hoje inseridos em um mundo com excesso de informação. Podemos afirmar que: 
I – O cidadão comum facilmente consegue lidar com a avalanche de novas informações que o inundam e que se 
entrecruzam com novas ideias e problemas, novas oportunidades, desafios e ameaças. 
II- O mundo, rcado por tanta riqueza informativa, garante pela informação, o conhecimento. ma 
III – A informação se não for organizada não se constitui em conhecimento. 
IV- A informação não é saber se não traduz em poder. Não há conhecimento sem aprendizagem 
Resp: B- I e IV apenas ( correta ) II
 
3- Dermeval Saviani defende a tendência “ Critico social dos conteúdos”. Sobre esta tendência podemos afirmar que: 
I – Tendência progressiva assume o saber como tendo um conteúdo relativamente objetivo, produzido historicamente 
pela humanidade, com possibilidade de uma reavaliação critica. 
II – Tendência liberal para o autor é preciso que os métodos favoreçam a correspondência dos conteúdos com os 
interesses dos alunos. 
III – Tendência progressiva A relação prof X aluno consiste em movimento, em colaboração e em Trocas. 
IV Tendência progressiva O aluno se reconhece ....... Professor. –
Resp: C I, II e IV apenas ( correta) ) 
 
4 – Para Morin, a fragmentação dos saberes: 
I – Impede a percepção do complexo, das interações entre as partes e entre a parte e o Meio. 
II – A separação das disciplinas possibilita o entendimento do Complexo. 
III – O complexo é o conjunto de coisas que tem qualquer ligação entre si. O todo e as partes são dependentes e 
interativas. 
Resp: - I e III apenas. A 
 
5 – Blikstein se coloca a favor da educação como um instrumento de libertação de engrandecimento da condição 
humana, de descoberta de nossas potencialidades. Para o autor: 
I – A tecnologia pode ser um grande fio condutor ......... mudança. 
II – A tecnologia não é desumanizadora, pelo contrario ........ Dela. 
III – A educação tradicional .......aprendizagem. 
IV Quanto mais regras impostas .......interesse. –
Resp: - I e II apenasA (correta) 
 
6 – Durante a aula de geografia utilizando o livro didático, o professor descreveu as paisagens naturais e humanizadas, 
sem preocupação de criar relações com o espaço vivido pela sociedade. Os procedimentos didáticos adotados 
promoviam principalmente a descrição e a memorização dos elementos que compõem as paisagens. Esta aula não 
atende aos objetivos previstos no PCN, que espera que os alunos sejam capazes de compreender de forma mais ampla 
a realidade, possibilitando que nela interfiram de maneira mais consciente e propositiva. Ao analisar esta situação, 
podemos afirmar que: 
Resp: B Os parâmetros curriculares nacionais (1997) apresentam os objetivos propostos que concretizam –
intenções educativas que devem ser desenvolvidas pelos alunos, no entanto foram desconsiderados pelo 
professor durante a aula. 
 
7- Para Morin (2004) o desenvolvimento da inteligência geral requer que seu exercício seja ligado a dúvida fermento 
de toda atividade crítica , podemos afirmar , sobre isso: 
I – Segundo Juan deMairena, a dúvida permite repensar o pensamento. 
II – O autor alerta para a extinção …. Adulto. 
III – O autor compara o estudar ............ historia. 
IV O bom uso da inteligência geral é necessário em todos os domínios da cultura das humanidades. –
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Resp: E - I, II , III e IV 
 
8 – Segundo Alarcão (2003) é necessária a construção de competências para lidar com a informação na sociedade da 
aprendizagem. Podemos, com relação a isso afirmar que: 
I – É preciso saber o que procurar e onde procurar. 
II – Uma vez conectado é preciso distinguir entre o que relevante e irrelevante. 
III – A informação, pela sua grande quantidade e pela multiplicidade de utilizações que potencialmente encerra, tem 
de ser reorganizada por quem a procura. 
IV Na busca pela informação, necessária uma mente interpretativa, seletiva, sistematizadora e Criadora – é 
Resp: E- I, II III e IV (todas corretas) 
 
9 – Segundo Libâneo (1994) o planejamento do ensino e a avaliação são atividades que supõem o conhecimento da 
dinâmica interna do processo de ensino aprendizagem e das condições externas que codeterminam sua efetivação. 
Podemos afirmar que: 
I – Planejamento escolar tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de sua 
organização e coordenação em face dos objetivos propostos quanto sua revisão e adequação no decorrer do processo 
de Ensino. 
II – O planejamento é um meio para programar as ações docentes e também um momento de pesquisa e reflexão 
intimamente ligado a Avaliação. 
III – Tres modalidades de planejamento se articulam entre si: plano de escola, plano de ensino e plano de aulas. 
Resp: - I, II e III ( todas corretas ) D 
 
10 –A competência requerida hoje em dia é o domínio dos conteúdos com suficiente fluência e distancia para construí-
los em situações abertas e tarefas complexas aproveitando ocasiões partindo dos interesses dos alunos explorando os 
acontecimentos em suma, favorecendo a apropriação ativa e a transferência dos saberes sem passar necessariamente 
por sua exposição metódica, na ordem prescrita por um sumario (PERRENOUD 2007). Para o autor a competência “ 
organizar e dirigir situações de aprendizagem exige que o professor: 
I – Conheça os conteúdos a serem ensinados a sua tradução em objetivos de Aprendizagem. 
II – Trabalhe a partir das representações dos alunos, pois isso pode ajuda-los na aproximação do conhecimento 
cientifico a ser Ensinando. 
III – Envolva os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. 
IV Considere o erro um revelador dos mecanismos de pensamento de aprendiz. –
Resp: - I, II, III, IV (corretas). E 
 
11- Segundo Haydt (1999), um plano, para ser adequado, deve seguir certos tipos de princípios. Sobre estes princípios, 
analise as afirmativas abaixo e responda: 
I – Coerencia: as atividades planejadas devem manter perfeita coesão entre si de modo que não se dispersem em 
distintas direções, de sua unidade e correlação dependerá o alcance dos objetivos propostos. 
II – Sequencia: deve existir uma linha interrupta que integre gradualmente as distintas atividades desde a primeira até 
a ultima de modo que nada fique jogado ao acaso. 
III – Flexibilidade: é outro pré-requisito importante que permite enriquecimento dos conteúdos por desenvolver, bem 
como alteração, de acordo com as necessidades ou interesses dos alunos. 
IV Precisão e objetividades: os enunciados devem ser claros, precisos, objetivos. –
É CORRETO: 
A) I e II 
B) I, II, III e IV ( correta ) 
C) I, III e IV 
D) II e III 
E) III e IV 
 
12 – Segundo Nogueira para qualquer temática de projeto o cuidado que devemos ter ao traçar aos objetivos é 
definirmos as ações dos alunos considerando suas opiniões desejos e vontades.I – Ao planejar o professor deve ter claras suas intenções e ter atenção para as ideias e emoções das Crianças. 
II – O planejamento deve garantir um ensino ..... Todos. 
III – O professor ao construir sua ação pedagógica, precisa pensar a pedagogia dos espaços, dos tempos, dos projetos, 
dos processos, das interações das aquisições, das classes, das instituições cooperativas, da autonomia e da 
Interpessoalidade. 
IV- O professor é desafiado constantemente a construir um cotidiano que se sustente em dimensões complexas, que 
possam criar múltiplas possibilidades para o processo de ensino aprendizagem. 
Resp: C I , III e IV (corretas) –
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13 – Quando a escola organiza suas atividades de aprendizagem com a participação de alunos (as) para que possam 
agir com autonomia e criatividade podemos afirmar que: 
I – Esta Pratica pedagógica tem base em uma concepção de ensino e Aprendizagem. 
II – Esta pratica pedagógica tem base ...... ensino. 
III – Os alunos serão capazes de resolver problemas cotidianos e realizar descobertas. 
IV É uma concepção de educação ...... modelos. –
Resp: D I e III apenas ( correta– ) 
 
14 – Pode se distinguir os homens dos animais pela consciência pela religião ou por tudo o que se queira. Mas eles –
próprios começam a se diferenciar dos animais tão logo começaram a produzir seus meios de vida, passo este que é 
condicionado por sua organização corporal. Produzindo seus meios de vida os homens produzem indiretamente sua 
própria vida material (1987) Essa situação pertence a quais pensadores? 
Resp: D Marx e Engels –
 
15 – Esse tipo de cultura tem como diferencial e figura do produtor cultural que não realiza um trabalho individual 
nem anônimo mais sim coletivamente pelo trabalho de equipe de um conjunto de especialistas. Trata-se da: 
Resp: C Cultura de massa– . 
 
16 –Essa tendência pedagógica é crítica em relação a compreensão da educação na sociedade porem pessimista não 
vendo qualquer saída para ela a não ser submeter-se aos seus condicionantes (LUCKESI 1994) ou seja a educação está 
condenada a reproduzir a sociedade. A citação refere se a : –
Resp: B Teoria Reprodutora– 
 
17 – Uma Criança que deveria estar na escola passa o dia na rua vendendo doces e quando anoitece retorna para sua 
precária moradia que não possui saneamento básico. De acordo com os conteúdos estudados sobre violência essa 
situação retrata qual tipo de violência? 
Resp: C Violência Estrutural –
 
18 – Leia a poesia abaixo e depois responda aquestão: 
Poema: O bicho ... Vi ontem um bicho / Na imundice do pátio / catando comida entre os detritos 
Pergunta: Aquele que é retratado na poesia de Manuel Bandeira é vítima que qual tipo de violência? 
Resp: C Violência estrutural– . 
 
19 – O professor domina bem os conteúdos propostos para a disciplina em que irá atuar apresenta um vasto 
conhecimento teórico sobre os assuntos a serem trabalhados. No entanto não sabe como colocar em pratica esses 
conteúdos para os alunos, ou seja, o professor explica e repete os assuntos conforme uma abordagem ainda tradicional. 
Podemos afirmar que: 
I – A aula do professor é um verdadeiro monologo, apenas ele expõe o assunto. 
II – A exposição E a repetição dos conteúdos .... Aula. 
III - Para este professor a didática é a forma de ensinar conteúdos previamente definidos. 
IV – Para este professor a didática é um espaço …. Aprendizagem. 
Resp: B I e III apenas. ( correta ) 
 
20 –“ A forma de disponibilização e as mensagens ocultas no uso das novas tecnologias são tão importantes como a 
decisão de usa- (BLIKSTEIN 2003). Com relação a afirmação de Blikstein podemos afirmar que: las”
I – Muitos dos tecnologistas (adm. de rede e projetistas de software) mantem a mentalidade da regulamentação e 
proibição de acesso as tecnologias no ambiente corporativo. 
II – Administradores escolares, em sua maioria, mantem a mentalidade de regulamentar e proibir acesso as tecnologias 
no ambiente escolar. 
III – No modelo regulado de disponibilização de ........ tecnológicos. 
IV Como na Idade Média, em que os servos burlariam as proibições os sujeitos da educação buscam possibilidades –
do uso da tecnologia para além das proibições. 
Resp: C - I, II e IV apenas. ( correta) 
 
21 – Analisando a cultura profissional dos professores de apoio experientes , suas competências representações 
atitudes saberes obtém- se a seguinte listagem de habilidades que um professor que se propõe realizar este trabalho 
deve representar (PERRNOUD 2000) Podemos apontar como habilidades necessárias. 
I – Saber observar a criança na situação de Aprendizagem. 
II – Dominar procedimentos como observar, agir, corrigir e estar familiarizado com uma abordagem ampla da pessoa. 
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III – Saber construir situações didáticas a partir de um problema Padronizado. 
IV Saber negociar / explicitar um contrato didático levando em conta os conhecimentos prévios dos Alunos. –
Resp: - I, II e IV apenas ( correta ) A 
 
22 – Segundo Morin (2004), durante o processo de aprendizagem: 
I – O diálogo entre o pensamento matemático e o desenvolvimento dos conhecimentos científicos Valorizado. 
II – A filosofia deve contribuir eminentemente para o desenvolvimento do espirito problematizador. 
III – Uma cabeça benfeita deve acumular informações. 
IV Uma cabeça benfeita deve garantir a organização dos conhecimentos significativos. –
Resp: B I , II e IV apenas ( correta) –
 
 
23 - Segundo Nogueira (2005), a mediação entre a teoria e a prática é uma mediação de ação, de exercício, do uso e se 
chama: 
A) Poieses 
B) Procedimentos 
C) Práxis 
D) Teoria pura 
E) Experimentações 
 
 
24 - Sobre a "tradição pedagógica brasileira", é Correto afirmar que: 
A) na pedagogia tradicional, o professor a autoridade máxima no controle da classe e dos conhecimentos. 
B) na pedagogia renovada ou da escola nova, c individuo (aluno) é um ser passivo seja naturalmente predisposto a 
absorver os conteúdos escolhidos pelo professor. 
C) A didática na pedagogia tradicional acredita no conhecimento construído pelo aluno, 
D) A pedagogia tecnicista tem como princípio o aluno ativo no centro do processo ensino-aprendizagem enfatizando a 
subjetividade. 
E) na pedagogia libertária, o professor é a autoridade máxima no controle da classe e dos conhecimentos. 
 
 
 
25 - Em relação à competência de "envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento" 
(PERRENOUD, 2000), as afirmações abaixo são pertinentes, com exceção de: 
A) para dirigir abertamente um projeto de conhecimento, é necessário ser capaz de suscitar uma paixão desinteressada 
pelo saber, pela teoria, sem tentar justifica-la. 
B) envolver os alunos em atividades de pesquisa requer do professor a defesa de sua imagem de -sabe-tudo, não 
mostrando suas próprias divagações e ignorâncias. A fim de se colocar como "esteio do conhecimento e 
propiciar 
segurança aos alunos diante das pesquisas. 
C) tornar o conhecimento apaixonante não e somente uma questão de competência, mas de identidade e de projeto 
pessoal do professor. 
D) a competência do professor em tornar seu amor pelo conhecimento inteligível e contagioso passa pela arte de 
comunicar-se, seduzir, encorajar, mobilizar e envolver-se como pessoa. 
E) a paixão pessoal não basta, se o professor não for capaz de estabelecer uma cumplicidade e uma Solidariedade 
verdadeira na busca do conhecimento. 
 
 
26- Na avaliação de um projeto, é papel do professor: 
A) preparar uma prova com questões fechadas de múltipla escolha a respeito dos temas trabalhados. 
B) Exigir dos alunos que apresentem um resumodos conceitos aprendidos com o desenvolvimento do projeto. 
C) atribuir uma nota de 0 a 10 para registro no boletim de cada aluno. 
D) mediar uma sessão de avaliação e autocritica com os alunos e realizar uma avaliação do projeto Corno um 
todo a partir dos objetivos até as aquisições dos alunos. 
E) apenas observar os comportamentos dos alunos. 
 
 
27 - Ao detectar conhecimentos prévios, é importante que o professor considere: 
A) todos os elementos que compõem a história da família do aluno. 
B)A maior ou menor distância entre conhecimentos prévios e novos a significância e a apresentação adequada 
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do novo conteúdo pelo professor. 
C) a classe social a qual pertence o aluno. 
D) o comportamento disciplinar do aluno na sala de aula. 
E) os hábitos alimentares do aluno. 
 
28 -Todo o trabalho docente precisa ser avaliado. Faz parte do planejamento pensar nessa questão. 
Desse modo, em um trabalho diferenciado que considera o erro do aluno como indicio do movimento que ele próprio 
faz para construir seu conhecimento, é correto afirmar que ele promove uma função da avaliação: 
A controladora 
B formativa 
C Classificatória 
D Seletiva 
E corretiva 
 
29 -O professor tem diversas competências. Sabemos que uma delas visa à organização e à direção de situações de 
aprendizagem. Observe a figura a seguir e identifique o papel do professor assinalando a alternativa correta: 
 
 
 
 
De acordo com a figura, o papel do professor é de: 
 
A) Professor detentor dos conhecimentos. 
B) Professor tradicional transmissor de conhecimentos. 
C) Professor que domina o ensino de técnicas de aprendizagem. 
D) Professor de conteúdos em objetivos e situações de aprendizagem. 
E) professor com formação em pedagogia ou no curso normal superior. 
 
 
30 - O professor Competente na concepção, organização e animação de situações de aprendizagem: 
 
A) apenas sabe elaborar as lições para os alunos realizarem, 
B) somente um conhecedor de todos os conteúdos a serem ensinados/transmitidos para seus alunos . 
C) tem como único papel a instrução dos seus alunos, 
D) traduz os conteúdos em objetivos, trabalha a partir das representações dos alunos aproveita os erros e 
obstáculos de aprendizagem, constrói e planeja dispositivos e sequencias didáticas, envolve seus alunos com o 
saber. 
E) aproveita o erro do aluno apenas como um dado estatístico de -não aprendizagem. 
 
31- Analise os seguintes pressupostos de aprendizagem: a aprendizagem é receptiva e mecânica e ocorre com a 
coação. O professor considera que a capacidade de assimilação da criança é a mesma do adulto. Estes pressupostos 
correspondem à: 
 
A) pedagogia tradicional liberal. ( CORRETA) 
B) Pedagogia renovada progressista. 
C) Pedagogia libertadora. 
D) Pedagogia tradicional progressista. 
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E) Pedagogia tecnicista progressista. 
 
32- O professor, no cotidiano da sala de aula, consegue articular teoria e prática. Desta forma, estimula a construção 
de uma aprendizagem significativa por parte dos alunos. Podemos afirmar que: 
 
I -A aula ocorre como espaço dialógico de trocas de experiências entre docentes e discentes. 
II - A aprendizagem é organizada de forma cooperativa e colaborativa, por meio da interação entre a diversidade de 
ritmos de aprendizagens. 
III - O professor, por meio da interação, visa ao processo de construção de ensino e aprendizagens significativas em 
Situações dinâmicas. 
IV - Para este professor, a didática seria apenas a forma de ensinar conteúdos já previamente definidos. 
 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas 
C) I, II e III, apenas ( CORRETA) 
D) III e IV, apenas 
E) l, II, III e IV. 
 
 
33 - Segundo Blikstein e Zuffo (2003) na nova educação em vez da transmissão unidirecional de informação, valoriza-
se cada vez mais a interação e a troca de informação entre professor e aluno. Podemos, assim, afirmar que: 
I- no lugar da reprodução passiva de informações já existentes, deseja-se cada vez mais o estímulo à criatividade 
estudantes. 
II- E necessário dizer não ao currículo padronizado, à falta de acesso à educação de qualidade, à educação bancária 
 
III- E necessário dizer sim à pedagogia de projetos, à educação por toda a vida e centrada no aluno. 
IV- O acesso à tecnologia não é suficiente, as respostas concretas aos desafios da educação são muitas vezes raras e 
difusas. 
 
A) I e II apenas 
B) I e IV apenas 
C) I, II, III e IV ( CORRETA ) 
D) II, III e IV apenas 
E) I, II e III apenas 
 
 
34- "Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão." Paulo Freire. 
Refletindo sobre a frase do educador P. Freire e sobre a pedagogia libertadora, podemos afirmar que: 
A) E valoriza o aprender, fazendo o trabalho em grupo e o diálogo ( correta)la 
B) Consiste em um método de transmissão e recepção de informações. 
C) Acomunicação entre professor e aluno deve ser técnica, com eficácia da transmissão e do conhecimento. 
D) A exposição verbal da matéria, bem como a preparação do aluno por meio de exercícios e repetições é valorizada. 
E) Os alunos devem buscar apoio na memorização e encontrar as bases satisfatórias de aprendizagem em exercícios de 
fixação. 
 
35- A didática é como se fosse uma ponte entre a teoria e a prática, cuja função é promover a integração entre esses 
dois pilares estreitamente ligados (teoria e prática). "A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-
científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como que uma ponte entre 'o que' e o 'como' do processo 
pedagógico escolar" (LIBÂNEO, 1990, p.28). Podemos afirmar que: 
 
I -A didática envolve a arte de ensinar 
II - A expressão tem origem no idioma grego; provém de didaktiké e significa a arte (maneira) de ensinar ou instruir. 
III - o grande desafio do professor é estabelecer a mediação entre a bagagem teórica e a prática educativa. 
IV - Revela uma postura passiva diante do processo de ensino e aprendizagem 
Estão corretas: 
 
A) l, II e III, apenas. ( correta ) 
B) III apenas 
C) III e IV apenas 
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D) I e III, apenas 
E) I, II , III elV 
 
36 - Numa escola da periferia de São Paulo, a coordenação e os professores preocupavam-se em motivar os alunos a 
irem para a escola. Ao mesmo tempo, procuravam uma forma de faze seus alunos sentirem-se importantes e 
mostrarem-se de forma positiva na escola. Tomada por estas questões, a equipe da escola decidiu propor aos alunos 
um projeto que se estendia à comunidade. Uma vez por mês, a escola se abriria para seus alunos e a comunidade. Em 
cada sala, aconteceria uma oficina na qual um aluno, professor ou morador da região ensinaria algo que soubesse fazer 
bem. Os interessados se inscreviam previamente e podiam aprender um ofício, conhecer uma história, brincar com 
uma arte, jogar capoeira etc... A equipe se 
surpreendeu com os resultados. Em primeiro lugar, com a qualidade do envolvimento de todos os participantes alunos, 
professores e comunidade local; em segundo lugar, pela riqueza de saberes que a aquela comunidade detinha e que 
puderam ser compartilhados, multiplicados."(MEC, Cadernos EJA 5) - Ao analisar o texto acima, podemos afirmar 
que: 
I os projetos tornam possível uma aprendizagem significativa. 
II - Por meio de projetos é possível realizarum trabalho que se ligue ao que os alunos sabem e suas hipóteses diante da 
temática que vai ser desenvolvida. 
III - Com o projeto, é possível dar condições a uma atitude favorável para o conhecimento. 
 
A) I e III apenas. 
B)le II, apenas. 
C) I, II e III.( correta ) 
D )II e I apenas 
E) I apenas 
 
37- Construir conhecimento é aprender significativamente, isto é o ato de construirmos um significado próprio e 
pessoal para um objeto de conhecimento que existe objetivamente. Como Sole e Coll( 1996) esclarecem .... Não é um 
processo que conduz a acumulação de novos conhecimentos, mas a integração, modificação, estabelecimento de 
relações e coordenações entre esquemas de conhecimento que já possuímos, dotados de uma certa estrutura e 
organização que varia, em vínculos e relações a cada aprendizagem que realizarmos (p.116). Podemos assim afirmar 
que: 
 
I – Ao mesmo tempo em que aprendemos, estamos forjando nossa forma de nos ver, de ver o mundo e de nos 
relacionar com ele. 
II – Como grande parte da aprendizagem ocorre na escola precisamos entender como se relacionam os aspectos 
cognitivos, afetivos e relacionais na aprendizagem escolar. 
III – A aprendizagem significativa é um processo que conduz a acumulação de novos conhecimentos. 
IV A noção de aprendizagem significativa não é sinônimo de aprendizagem finalizada. –
V – A experiência pessoal e os conhecimentos de cada um determinam a interpretação que realizam..... conteúdo. 
 
A) I e II apenas. 
B) lII e IV, apenas. 
C) I, II e IV apenas 
D )II, III e IV apenas 
E) I, II, III e IV. 
 
38 Para Candau (2010) o objeto do estudo da didática é o processo de ensino aprendizagem que possui uma –
multidimensionalidade. Observe as afirmativas a seguir: 
I – Toda proposta didática esta impregnada, implícita ou explicitamente, de uma concepção do processo de ensino-
aprendizagem. A dimensão politico-social impregna toda a pratica pedagógica que possui em si uma dimensão 
politico-social. 
II – Todo processo de ensino-aprendizagem para ser compreendido, precisa ser analisado articulando as dimensões 
humana, técnica e politico-social. 
III – O ensino-aprendizagem é um processo que, para abordagem humanista, tem a ação intencional e sistemática 
como centro do processo. 
IV Em uma abordagem tecnicista, o processo de ensino-aprendizagem deve organizar a relação interpessoal para –
melhor propiciar a aprendizagem. 
ESTÃO CORRETAS: 
E) I, II, III e IV. ( correta) 
 
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39 Antes de mais nada é preciso seduzir. Eu posso iniciar uma aula mostrando uma casca vazia de caramujo. – “ 
Normalmente ninguém presta atenção nela, mas é um assombro de engenharia. Minha função é fazer com que os 
alunos notem isso. Os gregos diziam que o pensamento começa quando a gente fica meio abobalhado diante de um 
objeto. Eles tinham até uma palavra para isso - thaumazein. Nesse sentido, a resposta é sim, pois aquele objeto 
representa um enigma. Você tem a mesma sensação de quando está diante de um mágico, ele faz uma coisa absurda e 
você quer saber como ele conseguiu aquilo. Com as coisas da vida é o mesmo. Ficamos curiosos para entender a 
geometria de um ovo ou como a aranha faz a teia. Estou me lembrando da Adélia Prado, que diz assim: "Não quero 
faca nem queijo, eu quero fome". É isso: a educação começa com a fome. Acontece que nossas escolas dão a faca e o 
queijo, mas não dão a fome para as crianças. Ensinar é uma tarefa mágica, capaz de mudar a cabeça das pessoas, bem 
diferente de apenas dar aula”. (RUBEM ALVES, REVISTA NOVA ESCOLA, 2002). Tendo em mente as questões 
trazidas pelo texto, podemos afirmar que: 
I – O ambiente escolar de aprendizagem criado pelo professor dever ser uma ambiente sócio-afetivo para que as 
crianças possam manifestar livremente/espontaneamente o que pensam favorecendo, assim, situações de 
aprendizagem significaticas. 
II – O ambiente de ensino deve possibilitar que as crianças pensem sobre suas ideias. 
III – Cabe ao professor oferecer conflitos/situações problemas que possibilitem as crianças exercitarem o pensamento, 
na busca de soluções possíveis. 
IV A criação de situações de aprendizagem requer do professor estudo e uma postura reflexiva e investigativa. –
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) I, II, III e IV. ( correta ) 
D) I, III e IV, apenas. 
E) I, II e III, apenas 
 
 
40 Para Morin (2004), a informação se multiplica e se expande de tal forma que foge ao controle humano. Podemos –
afirmar, refletindo sobre isso, que: 
I – O conhecimento é criado a partir de nossas interpretações das informações obtidas. 
II – O conhecimento deve ser repensado, para não ficar estagnado, afinal, o conhecimento é histórico. 
III – O pensamento é o bem mais importante para o individuo, a sociedade e a nação, pois ele é um instrumento de 
libertação. 
IV Não conseguimos absorver todas as informações até mesmo um especialista não tem conhecimento de tudo na – –
sua área. 
A) I e III, apenas 
B) I e IV, apenas 
C) I, II, III, apenas 
D) I,II, III e IV ( correta ) 
E) II, III e IV, apenas 
 
41 Sobre a tendência libertadora da pedagogia progressista, é correto afirmar que: –
 C) Os pressupostos de aprendizagem apoiam-se nos processos de compreensão reflexão e critica. 
 
42 Uma professora que trabalha com seus alunos a partir das suas curiosidades, ajudando-os a buscar as respostas –
para seus problemas, visa: 
I – Estimular os alunos a dedicarem-se as disciplinas curriculares. 
II – Orientar os alunos ao colocarem e tratarem um problema. 
III – Trabalhar com princípios organizadores para ligar os saberes e lhes dar sentido. 
IV Evitar a discórdia entre seus alunos. –
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE COMTEMPLA AS AFIRMATIVAS VERDADEIRAS: 
A) I e II 
B) II e III ( CORRETA– ) 
C) III e IV 
D) I e III 
E) II e IV 
 
43 Podemos afirmar que as teorias são importantes para a pratica educativa: Por quê: –
 
C) Porque a partir das teorias, o professor reflete e busca respaldo para fundamentar, justificar e exemplificar 
sua pratica educativa. 
 
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não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 13/04/2022 15:23:53
44 Qual das situações abaixo pode ser acatada como um dos problemas para se trabalhar com a diversidade em sala –
de aula, segundo nossos estudos? 
A) Cumplicidade de outros professores e diretor da escola. 
B) Trabalho com a heterogeneidade encarado como um trabalho fácil. 
C) Condições adequadas de trabalho docente. 
D) Salas numerosas e a concepção de existência de um “aluno padrão”.(correta) 
E) Existência de espaço para reflexões do fazer docente. 
 
45 O conceito de multiculturalidade refere-se: –
A) A construção de relações com as quais se aprende e se ensina. 
B) A presença e convivência de diferentes culturas num mesmo espaço. (correta ) 
C) Ao grande numero de culturas presentes no nosso país. 
D) A multiplicidade dos conteúdos trabalhados em sala de aula. 
E) A miscigenação que cria novas formas de convivência entre as pessoas. 
 
46 N escola X, os professores se reúnem sempre as sextas-feiras a tarde para planejar as atividades da semana –
seguinte. A professora Ana, sobre determinado tema, propôs que cada professor, todos na faixa de 40 anos de idade, 
trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando crianças, junto as suas famílias e as mostrassem aos alunos. 
O objetivo era observar........ As assertivas abaixo se referem a observações a respeito da construção deste tipo de 
conhecimento, exceto: 
E)A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não há 
necessidade da intervenção do professor e tampouco de outro aluno para que aconteça. 
 
 
 
 
APANHADÃO DIDÁTICA FUNDAMENTALDISCURSIVAS 
 
1-Seqüência didática; oficina sobre poesia, ¨A aula se inicia com uma conversa ou pesquisa sobre o que os 
alunos conhecem de poesia, gêneros, autores, títulos e formas de expressão.A interação professor- aluno deve 
ser bastante efetiva. A pesquisa pode ser feita durante a aula, e conforme os alunos relatam, o professor 
registra as respostas na lousa ao mesmo tempo em que explica e exemplifica as idéias levantadas. O professor 
pode perguntar se alguém sabe algum poema de cor e se gostaria de recita-lo. 
 Algumas respostas esperadas dos alunos são as cantigas de roda, versinhos, poemas, textos.¨ 
Uma aprendizagem é mais significativa quanto mais relações com sentido o aluno for capaz de estabelecer entre 
o que já conhece, seus conhecimentos prévios e o novo conteúdo que lhe é apresentado como objeto de 
aprendizagem. A seqüência didática possibilita ao docente a orientação de sua ação e da dinâmica 
curricular,portanto, que não devem ser consideradas receitas ou etapas definitivas e inflexíveis. Ao refletir 
sobre a seqüência didática e as idéias apresentadas, elabore um texto apresentando a importância do 
planejamento da pratica pedagógica. 
a prática pedagógica é uma prática social específica, de caráter histórico e cultural que vai além da prática 
docente, relacionando as atividades didáticas dentro da sala de aula, abrangendo os diferentes aspectos do 
projeto pedagógico da escola e as relações desta com a comunidade e a sociedade. É ponto de partida para a 
teoria, mas que também se reformula a partir dela. Pressupõe uma análise e tomada de decisões em processo, 
beneficiando-se do trabalho coletivo e da gestão democrática 
 
2-Ao longo do curso de didática fundamental você pode refletir sobre diferentes concepções pedagógicas que 
dão suporte ao processo de ensino e aprendizagem, entre elas, a concepção construtivista. Elabore um texto 
refletindo sobre esta concepção pedagógica destacando o que significa ensinar e aprender e como faze-lo. 
O processo de ensino nos tempos atuais ele requer um envolvimento dinâmico entre aluno professor e aluno e 
aluno , o professor deve articular teoria e pratica para garantir a aprendizagem. O professor tem o seu pale de 
organizar e dirigir situações de aprendizagem, aproveitando ate mesmo os erros , com a orientação do 
professor para as soluções dos problemas. O conhecimento deve ser sempre construtivo entre professor e 
aluno. 
 
3-Leia o trecho abaixo; 
¨É provável que, como professores, se tivéssemos em nossas mãos a lâmpada da Aladim, três desejos não 
pareciam suficientes para tentar resolver os problemas que enfrentamos em nossa tarefa cotidiana. No 
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momento, se nos concedessem apenas três oportunidades, é provável que um de nossos desejos fosse a mente de 
nossos alunos em branco, como uma lousa limpa na qual poderíamos o que queremos que aprendam. Supondo 
que este desejo nos fosse concedido, o pobre gênio da lâmpada teria um bom trabalho para ir apagando as 
lousas de nossos alunos ate deixa-las completamente limpas¨. (MIRAS,2006, p.57) 
 
Diante da leitura, elabore um único texto que retrate a mensagem do trecho lido, respondendo; 
Seria possível realizar este desejo? Por que? 
Como se daria este processo? 
 Não, e bem claro que isto é apenas um sonho. A mente dos alunos está bastante longe de parecer uma lousa 
em branco, ou seja, os alunos já chegam à sala de aula trazendo noções estruturadas ou não, com toda uma 
lógica e desenvolvimento próprios, 
 
 
4- Observe a charge a seguir; 
 
Aulas como a da professora da charge anterior ainda são comuns nas escolas do nosso pais. É possível afirmar , 
então , que , por trás da pratica de cada professor, existe um conjunto de idéias que a orienta. A partir da 
postura, dessa professora, explique qual a concepção de aprendizagem que ela demonstra acreditar e a qual 
tendência pedagógica essa postura esta associada. 
Justifique sua resposta. 
 Tendo algumas idéias que sustentam os ensinamentos de Piaget, mostrando, numa linguagem coloquial 
recheada de exemplos, de forma simples e prática, a originalidade que as distingue de outras concepções da 
Psicologia, pondo em evidência a sua importância para a prática pedagógica. A obra como um todo valoriza a 
dialética do processo ensino/aprendizagem, articulando a essencialidade do "ensinar pensando" com a 
necessidade do "aprender pensando" "entender o ponto de vista da criança para saber quais questões podem 
levá-la a novas descobertas, propor estas questões e saber esperar que a criança por si só descubra soluções . 
 
5-De acordo com os conteúdos estudados na disciplina, explique o que é política e o que significa ser cidadão. 
Política é a ciência da governança de um Estado ouNação e também uma arte de negociação para 
compatibilizar interesses. Mostra aquilo que é público. O significado de política é muito abrangente e está, em 
geral, relacionado com aquilo que diz respeito ao espaço público. 
 
Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade perante a lei: ter direitos civis. É 
também participar no destino da sociedade, votar, ser votado, ter direitos políticos. Os direitos civis e políticos 
não asseguram a democracia sem os direitos sociais, aqueles que garantem a participação do indivíduo na 
riqueza coletiva: o direito à educação, ao trabalho justo, à saúde, a uma velhice tranqüila. 
 
6-De acordo com os conteúdos estudados na disciplina, responda; 
A- Todo ser humano possui cultura? Justifique. 
B- Explique o que é cultura erudita e de exemplos. 
 Cultura tem um vasto esclarecimento são todas as realizações materiais e os aspectos espirituais de um povo. 
Ou seja, em outras palavras, cultura é tudo aquilo produzido pela humanidade, seja no plano concreto ou no 
plano imaterial, desde artefatos e objetos até ideais e crenças. Cultura é todo complexo de conhecimentos e toda 
habilidade humana empregada socialmente. Além disso, é também todo comportamento aprendido, de modo 
independente da questão biológica.