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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais/Ensino Médio
Eletiva – Vamos 
falar de grana, sim!
Anos finais/Ensino Médio
Aula 1 – Inaugural
2º semestre
Eletivas
Educação financeira
● Adquirindo consciência 
financeira.
Tema:
● Apresentação da eletiva –
Aula inaugural. 
● Apresentar a proposta da 
eletiva;
● Conhecer o objetivo geral da 
eletiva Vamos falar de 
grana, sim!.
Conteúdo Objetivos
Para começar
Abertura
• Você já parou para pensar que 
a gente precisa, em algum 
momento da nossa vida, 
gerenciar o dinheiro, mas 
pouco conversamos sobre ele? 
Por que isso acontece? Como 
tornar esse assunto menos 
tabu e gerenciar melhor seus 
recursos até para ajudar 
outras pessoas? Descrição da imagem: fotografia de pequenas mudas de plantas brotando 
do alto e pilhas de moedas.
Foco no conteúdo
Na eletiva Vamos falar de grana, 
sim!, vamos entender a educação 
financeira como uma prática 
democrática, mostrando como essa 
área pode ser uma grande aliada em 
sua vida e como podemos utilizar as 
ferramentas da Matemática para 
desmistificar as tão temidas finanças. 
Que tal contribuir com as oportunidades 
da sua comunidade?
Descrição da imagem: frasco de vidro 
utilizado como pequeno cofre contendo 
notas e moedas. Conjunto apoiado 
sobre um livro e gizes de cera ao lado.
Ao final, seremos multiplicadores da 
educação financeira, contribuindo com 
a comunidade local a partir da criação 
de uma consultoria financeira 
comunitária.
Foco no conteúdo
Como está organizado o percurso da eletiva?
Descrição da imagem: quatro cards dispostos em linha
(informar a cor de cada card). 
Descrição da imagem: mão segurando 
um leque composto de cédulas de 
cinquenta, vinte, dez e cinco reais.
Módulo 1 – De onde vem o dinheiro? 
O primeiro módulo está estruturado na 
definição de educação financeira – desde 
o que são finanças até a compreensão 
do valor emocional do dinheiro. Para 
isso, os debates propostos terão como 
temáticas: a história do dinheiro e o 
entendimento da moeda e da influência 
da modernidade e do capitalismo nos 
dias atuais.
Descrição da imagem: ilustração 
de calculadora e caneta apoiadas 
sobre um caderno pautado.
Módulo 2 – E onde está o dinheiro?
Este módulo se pauta na compreensão 
das finanças do contexto do(as) 
estudantes buscando a saúde financeira 
e a familiarização com a Matemática 
cotidiana e financeira. O módulo 
também se desenvolve nos conceitos de 
orçamento, renda, despesas fixas e 
variáveis. E, ainda, traz a reflexão sobre 
a diferença entre consumo e 
consumismo.
Descrição da imagem: 
ilustração de caixa registradora.
Módulo 3 – Para onde vai o dinheiro?
O módulo 3 aborda a introdução à 
economia, buscando compreender o 
funcionamento do sistema econômico em 
seus níveis micro e macro. Como base, a 
história política e a história das moedas do 
Brasil são fundamentais. Serão mobilizados 
conceitos como inflação e preço dos 
alimentos. E, ainda, para despertar mais 
reflexões, serão apresentados outros 
sistemas monetários (local/regional), bem 
como uma abordagem da etnomatemática e 
também como podemos ter conversas sobre 
dinheiro com outras pessoas.
Descrição da imagem: quatro pessoas reunidas 
em torno de uma mesa redonda e uma delas 
apresentando dados de trabalho em equipe.
Módulo 4 – Educação financeira para 
cidadania
O quarto módulo se baseia no 
impacto da consciência financeira na 
cidadania, com a observação para a 
comunidade com apresentação de 
outros projetos de consultoria 
comunitária, que é a proposta da 
culminância. Após serem 
apresentados exemplos 
empreendedores de consultoria 
financeira, os grupos deverão 
planejar e executar, pelo menos, uma 
ação de atuação com alguma pessoa 
da comunidade, de modo a oferecer 
soluções para problemas financeiros. 
Na prática
Como serão as atividades?
Todas as aulas seguirão um modelo de 
aprendizagem colaborativa, utilizando 
diversas metodologias, como:
• Rodas de conversa e debates; 
• Práticas ligadas à resolução de 
problemas em grupo; 
• Estudo de casos; 
• Atividades de investigação e pesquisa; 
• Jogos, dinâmicas, desafios e quizzes.
Descrição da imagem: foto de mesa 
redonda com cinco bonecos representando 
um debate ou discussão colaborativa.
Na prática
Aquecimento – Roda de conversa
Instruções:
1. Vamos nos posicionar em um grande 
círculo.
2. O professor será o mediador do bate-papo.
3. Só poderá falar aquele estudante que estiver 
segurando o objeto de fala, os demais 
estudantes deverão aguardar sua vez.
4. Procure ser objetivo e mantenha o foco em 
argumentar sobre o que foi perguntado. 
5. Respeite os colegas e evite distrações e 
conversas paralelas.
“Por que você 
escolheu esta 
eletiva e quais as 
suas expectativas 
de aprendizado?”
Na prática Correção
Sistematizando:
A partir das interações na roda de 
conversa, ideias devem ter surgido 
em sua cabeça. Que tal anotá-las
em seu caderno, compartilhar e 
solicitar o auxílio do seu professor 
para colocá-las em prática? 
Descrição da imagem: personagem segurando 
um lápis à frente de um flipchart amarelo com 
uma lâmpada acesa desenhada no centro.
Aplicando
Combinados
Descrição da imagem: ilustração 
de duas cabeças frente a frente 
representando a empatia.
Conversar sobre dinheiro não é fácil, 
então, é necessário ter empatia e 
sinceridade consigo mesmo e com os 
colegas ao longo das aulas. Logo, 
devemos compreender que desmistificar o 
tabu sobre finanças será uma 
experiência diferente para cada estudante. 
Nessa direção caminharemos e, assim, 
perceberemos que o dinheiro não lida só 
com habilidades numéricas, mas 
também com emoções, sendo as aulas 
dessa eletiva um espaço seguro para pedir 
ajuda sem ser julgado. 
O que aprendemos hoje?
● Se educar financeiramente é o caminho para se 
apropriar de conhecimentos e comportamentos 
básicos que contribuem para a melhoria da qualidade 
de vida das pessoas e de suas comunidades;
● A educação financeira é importante para a tomada de 
decisões mais responsáveis e conscientes, tanto 
pessoal como coletiva;
● A educação financeira contribui para o 
reconhecimento social do indivíduo, pois é um campo 
de estudo que trata do relacionamento com o dinheiro 
em diversos aspectos sociais e de como isso impacta 
as oportunidades que as pessoas podem ter.
Referências
BACICH, Lilian; MORAN, José (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma 
abordagem teórico-prática [recurso eletrônico]. Porto Alegre: Penso, 2018. e-PUB.
BACICH, Lilian; NETO, Adolfo Tanzi; TREVISANI, Fernando de Mello (org.). Ensino híbrido: 
personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015. BRASIL. Ministério da Educação. 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 
1o jun. 2022. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018. 
Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
CAMARGO, Fausto; DAROS, Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para 
fomentar o aprendizado ativo. Penso Editora, 2018.
COHEN, Elizabeth. G.; LOTAN, Rachel A. Planejando o trabalho em grupo. 3. ed. Porto Alegre: 
Penso, 2017.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 2. ed. Porto Alegre: 
Penso, 2018.
RUSSELL, Michael K.; AIRASIAN, Peter W. Avaliação em sala de aula: conceitos e aplicações. Porto 
Alegre: AMGH Editora, 2014.
WIGGINS, Grant; MCTIGHE, Jay. Planejamento para a compreensão.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://cutt.ly/i6NmN3z
Slide 4 – https://cutt.ly/H6NQq73
Slide 6 – https://cutt.ly/o6NQo3y
Slide 7 – https://cutt.ly/u6NQgec
Slide 8 – https://cutt.ly/L6NQzag
Slide 9 – https://cutt.ly/B6NQnJm
Slide10 – https://cutt.ly/66NQRT1
Slide 12 – https://cutt.ly/F62lkg4
Slide 13 – https://cutt.ly/S6NQA9h
https://cutt.ly/i6NmN3z
https://cutt.ly/H6NQq73
https://cutt.ly/o6NQo3y
https://cutt.ly/u6NQgec
https://cutt.ly/L6NQzag
https://cutt.ly/B6NQnJm
https://cutt.ly/66NQRT1
https://cutt.ly/F62lkg4
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