PROJETO DE INTERVENÇÃO larissa

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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO EDUCATIVA EM 
AMBIENTES NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 HORTA COMUNITÁRIA UMA PRÁTICA 
 SUSTENTAVEL EM UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 LARISSA MAYARA FISCHER DE OLIVEIRA 
 RA: 0503064 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FOZ DO IGUAÇU/PR 
2021 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
1. Apresentação do Projeto ...............................................01 e 02 
 
2. Cronograma de atividades.................................................... 02 
 
 
3. Objetivos................................................................................03 
 
4. Recursos.................................................................................03 
 
 
5. Detalhamento das funções do pedagogo ..............................04 
 
6. Registro reflexivo ................................................................ 04 
 
 
7. Referências bibliográficas.................................................... 05 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Apresentação do Projeto 
 
1.Tema: Desenvolvimento sustentável na comunidade 
 
Na comunidades do bairro Jardim São Paulo em Foz do Iguaçu encontra-se 
muitas pessoas cultivando pequenas plantas que servem para o consumo em suas 
refeições uma pratica que há séculos vem sendo transmitida de gerações a gerações, 
analisando esta situação levantou-se a seguinte hipótese porque não criar uma hortas de 
hortaliças de verduras como fonte de renda para a população da comunidade, através da 
competências e habilidades de um pedagogo que vivencia nesta comunidade. 
Um estudante em pedagogia ou qualquer profissional deve indeferir no meio 
em que vive para que possa mudar as concepções dos agentes de qualquer sociedade 
inclusive uma comunidade, com as competências e habilidades de um profissional em 
pedagogia é possível gerenciar, planejar e controlar qualquer instituição seja escolar e 
não escolar. 
 
 
Definindo o que é ser pedagogo e sua ação no cotidiano 
educacional, ele é aquele que ensina e que sabe empregar a 
Pedagogia. Espera-se que seja capaz de mobilizar as 
diferentes áreas do conhecimento para desenvolver uma 
educação de qualidade social. O curso de Pedagogia forma o 
profissional do ensino qualificando-o também para atuar em 
espaços escolares e não escolares, possibilitando uma atuação 
profissional diversificada (BARRETO, 2016, P.24). 
 
 
Projetos de desenvolvimento são projetos voltados a preservação das matas e 
dos recursos naturais, ou seja, são atividades voltadas para o manejo dos recursos 
naturais não de forma agressiva. 
 
 
O Direito Ambiental deve ser firmado em princípios e normas 
específicas, que têm como premissa buscar uma relação 
equilibrada entre o homem e a natureza ao regular todas as 
atividades que possam afetar o meio ambiente. O fato de que o 
desenvolvimento sustentável tenha respaldo na comunidade 
brasileira e poder, através do Direito Ambiental, fazer parte de 
uma disciplina jurídica, torna o termo capaz de definir um novo 
modelo de desenvolvimento para o país (BARBOSA, 2008). 
 
 
 
O profissional formado em pedagogia tem o papel de transformar não somente 
ambientes escolares mais sim ambientes não escolares como comunidades; Transformar 
o trabalho do cidadão em algo sustentável com as habilidades de pedagogia. 
 
2. Cronograma de atividades 
 
Etapa 1 
 Estudo bibliográfico sobre os legumes, desenvolvimento sustentável e Técnicas 
de Plantio. 
Etapa 2 
 Construção em pareceria com a comunidade uma horta de legumes de Verduras 
Etapa 3 
 Aulas de capacitação sobre técnicas de plantio 
Etapa 4 
 Elaboração de uma cooperativa para os Iguaçuenses 
Etapa 5 
 Práticas de desenvolvimento sustentável que gere lucro para a comunidade. 
 
 
 
 
3. Objetivos 
 
Objetivos Geral: Definir a importância do desenvolvimento sustentável na comunidade 
 
Objetivos específicos 
 
 Construir uma horta de legumes e verduras 
 Possibilitar a criação de Cooperativas nas vendas de Legumes e Verduras 
 Capacitar (pais e alunos) no desenvolvimento de novas técnicas de plantio. 
 
 
4. Recursos 
 Sementes de várias espécies de legumes e Verduras 
 Adubos orgânicos 
 ½ dúzia de tabua 
 Pregos ½ polegada 
 Canos para irrigação 
 Entre outros recursos 
 
 
 
5. Detalhamento das funções do pedagogo 
 
Diante das atividades desenvolvidas a função pedagógica tem grande importância, pois 
o pedagogo vem auxiliar os envolvidos para garantir que haja participação de todos para 
um bom desenvolvi mento das atividades propostas. 
- Trabalho de conscientização através de diálogo com os envolvidos : o município 
trouxe uma grande apresentação de Teatro, Música e Dança onde os envolvidos 
assistiram e puderam conhecer um pouco mais sobre a importância do meio ambiente na 
comunidade, neste local havia exposição de plantas feita pelos alunos da comunidade. 
. - Desenvolvimento de oficinas: as atividades foram distribuídas dois grupos de dez 
pessoas e um monitor da entidade para ajudar e acompanhar os envolvidos durante 
todas as atividades. Foi dado aos monitores o cronograma das atividades diárias e cada 
grupo participou ativamente de tudo com muito empenho. 
- A avaliação se deu através da participação e envolvimento de todas as pessoas 
envolvidas, porém avaliar o desempenho profissional é muito difícil, pois nunca se sabe 
se estamos indo pelo caminho , contudo ao final do projeto pode -se notar que houve 
grande aprendizagem e grande participação e as crianças pediram para que não 
terminasse, pois gostaram muito de tudo que aprenderam . - Fluxo de atividades: as 
atividades propostas no cronograma foram exatamente como programadas, deu certo em 
questão de tempo e a maneira de se fazer dando ótimos resultados no desenvolvimento . 
- O espaço utilizado para o plantio foram bem aproveitados e muito bem cuidado, pois 
as pessoas já têm em sua rotina diária muita disciplina e os monitores cobram para que 
todos cuidem dos materiais, objetos e deixem tudo organizado e limpo. Cabe ressaltar 
que o (P.R.C.A) ofereceu todos os recursos para as atividades desenvolvidas. 
 
 
 
 
 
 
6. Registro reflexivo 
 
O pedagogo em um ambiente não escolar precisa de um olhar diferenciado, pois ali não 
há professores, alunos e sim uma comunidade de pessoas de várias classes e idades 
diferentes que necessitam de cuidados e estão à disposição para aprendizagem. Não é 
fácil lidar com um público que muitas vezes não demonstra interesse e estão muitas 
vezes cansados, pois o contra turno muitas vezes traz cansaço. Contudo durante o 
projeto foi percebido que todos ficaram interessados e participaram ativamente, claro 
que alguns problemas e desafios foram encontrados, mas de um modo geral houve 
muito desempenho de todos. Para a minha formação como pedagoga e a atuação futura 
tenho plena convicção que posso ser uma mediadora e auxiliadora para levar a nossa 
sociedade conhecimento, organização e aprendizagem não só dentro do âmbito escolar, 
mas em ambiente não escolares como foi este projeto assim desenvolvido. 
 
 
 
 
7. Referências bibliográficas 
 
BARRETO, Kyara D’ Almeida S,; COUTO, Maria. A atuação do pedagogo além do 
espaço formal de educação, FAMA – Faculdade Amadeus II Encontro Científico 
Multidisciplinar – Aracaju/SE – 17 e 18 de maio 2016, 
 
 
BARBOSA, Gisele Silva: DESAFIO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, 
Revista Visões 4ª Edição, Nº4, Volume 1 - Jan/Jun 2008 
 
 
BUAINAIN, Antônio Márcio; ROMEIRO, Ademar R.; GUANZIROLI, Carlos. 
Agricultura familiar e o novo mundo rural. Sociologias, Porto Alegre, v. 5, n. 10, p. 
312-347, jul/dez 2003. 
 
 
CAVALCANT, et al. Ana Cristina S; Projeto de intervenção: horta na escola plantandosementes para a educação ambiental, SANTA INÊS/BA 2015. 
 
 
ROMEIRO, Ademar Ribeiro. Desenvolvimento sustentável: uma perspectiva econômica 
ecológica, estudos avançados 26 (74), 2012. 
 
 
SALES, Roseméri; Gestão da educação em espaços não escolares: Possibilidades e 
desafios de uma prática vivida : Monografia, TIO HUGO, RS, Brasil 2013