Planejamento, didática e avaliação na alfabetização 2

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6) Considerando a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010 – que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos – em seu artigo 32, veremos o caráter da avaliação e suas finalidades:
I – assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica, com vistas a:
a) identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino;
b) subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos, criar condições de intervir de modo imediato e a mais longo prazo para sanar dificuldades e redirecionar o trabalho docente;
c) manter a família informada sobre o desempenho dos alunos;
d) reconhecer o direito do aluno e da família de discutir os resultados de avaliação, inclusive em instâncias superiores à escola, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes. (BRASIL, 2010, p. 9)
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Resolução n. 07/10, de 14 de dezembro de 2010. Brasília, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb007_10.pdf. Acesso em: 12 set. 2022.
Está correto o que se afirma em:
I. A avaliação processual e formativa é desconsiderada na Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010.
II. A família e o aluno deverão ser envolvidos no processo avaliativo como parte do processo com vistas à participação.
III. A família também poderá recorrer a outras instâncias, acima da instância escolar, para discutir os resultados de avaliação.
IV. A avaliação será utilizada como instrumento para importantes decisões, entre elas o uso de estratégias voltadas às necessidades dos alunos e a oferta de alternativas para atuar com intervenções imediatas e duráveis visando sanar dificuldades e reorientar o trabalho do professor.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I, II, III e IV.
· II e III, apenas.
· II e IV, apenas.
· II, III e IV, apenas.
Check CORRETO
· III e IV, apenas.
Resolução comentada:
Apenas a afirmação I está incorreta. Na Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, em seu artigo 32, temos o item I indicando que a avaliação deve “[…] assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.” (BRASIL, 2010, [n. p.]).
Código da questão: 73711
7)Indique com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações que tratam dos materiais e recursos didáticos no processo da alfabetização:
(  ) A heterogeneidade dos saberes dos alunos pode ser desconsiderada ao fazer a seleção de materiais e recursos didáticos.
(  ) Devem favorecer, incrementar e estimular o desenvolvimento cognitivo, social e cultural dos alunos.
(  ) Envolvem um grande leque de possibilidades que vão desde os livros didáticos e paradidáticos, seguindo para os jogos, as
tecnologias educacionais, os livros de literatura, os periódicos, os materiais concretos e outros que o próprio professor poderá elaborar.
(  ) Devem ser considerados como suportes, guias, otimizadores do processo de ensino-aprendizagem tanto na etapa da
alfabetização como também em qualquer outra.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V.
· F – F – V – V.
· F – F – V – F.
· F – V – V – V.
Check CORRETO
· V – V – V – V.
Resolução comentada:
Apenas a primeira afirmação é falsa. O correto é: a heterogeneidade dos saberes dos alunos precisa ser considerada ao fazer a seleção de materiais e recursos didáticos.
Código da questão: 73704
8)Indique com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações acerca das formas de avaliar a habilidade de domínio ortográfico nos alunos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem da alfabetização:
(  ) Não se deve utilizar a avaliação em atividades de escrita espontânea, uma vez que o risco de os alunos apresentarem mais erros ortográficos é grande.
(  ) Avaliação em atividades de escrita espontânea podem não revelar todas as correspondências fonográficas que o professor quer verificar; ainda assim tal avaliação deve ser utilizada.
(  ) A avaliação da ortografia em atividades de produção de textos precisa de atenção do professor ao ser usada, uma vez que a concentração do aluno, durante a produção, pode estar voltada ao conteúdo, e não aos aspectos ortográficos.
(  ) A avaliação da ortografia por meio de ditados de textos é um recurso importante, mas precisa trabalhar com textos relacionados à realidade dos alunos, longe dos artificialismos.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V.
· F – V – V – V.
Check CORRETO
· F – F – V – F.
· V – V – F – V.
· F – F – V – V.
Resolução comentada:
Apenas a primeira afirmação é falsa. Mesmo apresentando risco de os alunos apresentarem mais erros ortográficos, a avaliação em atividades de escrita espontânea deve ser utilizada uma vez que, por esse instrumento, o professor pode vislumbrar o domínio da escrita alfabética, mesmo exposto ao risco de os alunos apresentarem mais erros ortográficos.
Código da questão: 73709
9)Nos primeiros dias de aula, o professor alfabetizador tem uma tarefa imprescindível: descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), que permite identificar quais hipóteses sobre a língua escrita as crianças têm e com isso adequar o planejamento das aulas de acordo com as necessidades de aprendizagem. Ela permite uma avaliação e um acompanhamento dos avanços na aquisição da base alfabética e a definição das parcerias de trabalho entre os alunos. Além disso, representa um momento no qual as crianças têm a oportunidade de refletir, com a ajuda do professor, sobre aquilo que escrevem. (MOÇO, 2019, [n. p.])
Fonte: MOÇO, A. Diagnóstico na alfabetização para conhecer a nova turma. Nova Escola, 2009. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/2489/diagnostico-na-alfabetizacao-para-conhecer-a-nova-turma. Acesso em: 12 set. 2022.
A sondagem, que busca revelar o que os alunos conhecem do sistema de escrita alfabética, está relacionada à avaliação:
Alternativas:
· Formativa.
· Somativa.
· Somativa e formativa.
· Somativa e diagnóstica.
· Diagnóstica.
Check CORRETO
Resolução comentada:
A sondagem, que busca revelar o que os alunos conhecem do sistema de escrita alfabética, está estreitamente relacionada à avaliação diagnóstica, aquela que busca fazer um diagnóstico do desenvolvimento do aluno, e para tanto precisa apoia-se em instrumentos de sondagem que consideram os conhecimentos prévios.
Código da questão: 73707
10)Uma pesquisa sobre alfabetização chamou atenção para dificuldade que os brasileiros têm para entender o que leem. O reflexo disso aparece no mercado de trabalho. Começamos pela notícia boa para os brasileiros. Nos últimos 15 anos o número de analfabetos no Brasil caiu de 12% para 4% da população. Se unirmos analfabetos com os que até leem o nome ou o letreiro do ônibus temos os analfabetos funcionais. Número que também caiu em 2001 eram 39%, hoje são 27. A notícia ruim vem dos alfabetizados. Hoje 73% sabem ler e escrever, mas 65% tem algum nível de dificuldade. Então de acordo com a pesquisa, só 8% dos brasileiros estão nesse melhor índice de alfabetização, conseguem ler e interpretar qualquer tipo de texto, por mais complicado que ele seja. (G1, 2016, [n. p.])
Fonte: G1. Muitos brasileiros não entendem tudo o que leem, diz estudo. G1, dezenove de fevereiro de dois mil e dezesseis. Disponível em: https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2016/02/muitos-brasileiros-nao-entendem-tudo-o-que-leem-diz-estudo.html. Acesso em: 12 set. 2022.
A partir da leitura desse texto e considerando seus estudos acerca do tema, podemos afirmar que:
I. Há brasileiros que não entendem o que leem, mesmo tendo sido alfabetizados.
II. Houve diminuição, na população brasileira, no número de analfabetos e de analfabetos funcionais nos últimos 15 anos.
III. Analfabetos e analfabetos funcionais são sinônimos, nãoconfigurando diferenciação entre esses grupos.
IV. Mesmo com 73% dos brasileiros dominando a leitura e a escrita, isso quer dizer, alfabetizados, uma parcela de 65% desse grupo tem algum nível de dificuldade.
V. O domínio de duas competências essenciais – conseguir realizar a leitura e também a interpretação de qualquer tipo de texto – está assegurado a apenas 8% dos brasileiros, que estão no melhor índice de alfabetização.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I, II, III e IV, apenas.
· I, IV e V, apenas.
· II, III e IV, apenas.
· II e V, apenas.
· I, II, IV e V, apenas.
Check CORRETO
Resolução comentada:
A afirmação III está incorreta. O correto é: Há diferenciação entre os analfabetos e os analfabetos funcionais. Dizemos que é analfabeto o indivíduo que não sabe ler e escrever, que não se submeteu ao processo de alfabetização. Já o analfabeto funcional é aquele que aprendeu a ler e a escrever, mas não domina esse mecanismo. Quando um sujeito tem competência apenas para ler o próprio nome ou o letreiro do ônibus é classificado como analfabeto funcional, o que significa que não está inserido nas práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita.
Código da questão: 73696
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