QUESTIONÁRIO 2

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QUESTIONÁRIO 
Avaliação parcial II - (vale 20% da nota final) 
Iniciado em quarta-feira, 4 out. 2023, 21:08 
Estado Finalizada 
Concluída em quarta-feira, 4 out. 2023, 21:37 
Tempo empregado 29 minutos 34 segundos 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
O conhecimento sobre os processos de ensino, especialmente, no contexto de sala de aula requisita do 
professor uma postura avaliativa e questionadora sobre suas decisões, atividades e propostas. O 
questionamento docente faz parte do seu comportamento diante o desenvolvimento pedagógico, 
diretriz que busca alcançar a ação e a reflexão. Em relação ao estudante, os questionamentos, entre 
perguntas e respostas, são questões que segundo Freire (2016, p. 17) oferecem estímulos "Ante a 
pesquisa, a indagação e o interesse pela aprendizagem, assim como a de reconhecer o nível de 
compreensão ou as lacunas que podem ter ficado pendentes". Sobre essa reflexão da atuação do 
professor no contexto da sala de aula em relação as indagações direcionadas para os alunos, devemos 
levar em consideração como verdadeiro as opções: 
 
 
 
I - Organização da pergunta - organizar a pergunta de forma que ela seja, por um lado, planejada e, 
por outro, aplicada pelo professor da melhor maneira, sempre se mantendo uma dose grande de 
entusiasmo, de atitude positiva e demonstrando interesse pelo tema tratado; 
 
II - Planejamento - esta e´ a fase em que os objetivos devem ser estabelecidos e a estratégia mais 
apropriada deve ser selecionada para formular cada pergunta. Em alguns casos, vale a pena escreve^-
la com antecedência. 
 
 
III- Realização - nesta fase são indispensáveis à estruturação da frase, a clareza das palavras que a 
compõem, a compreensibilidade e a concisão da pergunta. Utilizar inicios falsos, pausas incertas, 
transições ineficazes entre os diferentes temas são aspectos que podem influir negativamente na 
resposta dos alunos. 
 
 
IV- Tempo de espera da resposta - a pausa de espera e´ importante por diversos motivos, entre eles: 
permite que o aluno elabore a resposta e facilita para o professor a observação de atitudes do grupo 
(prazer, medo, vergonha, alegria etc.). 
 
 
V- Motivação dos alunos para responder - o clima de confiança do aluno em si mesmo e em relação 
aos seus colegas e´ indispensável para trabalhar a interrogação didática em aula. Assim, o interesse do 
professor em ouvir a resposta encoraja o aluno a responder, e da melhor maneira possível. 
 
Tendo como referência ao que é explicado pela pesquisadora Rogéria A. Freire (2016) na sua obra 
Didática do Ensino Superior, a opção verdadeira é: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
II e V 
 
B. 
I e IV 
 
C. 
III e V 
 
D. 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
E. 
I e III 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 9 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
 
É interessante levantarmos esse posicionamento explicado por Freire (2016, p. 17-18) sobre a 
abordagem do professor ao trazer questionamentos e indagações para o contexto da sala de aula, 
como perguntas que estimulem os alunos a aprendizagem, por isso a organização da pergunta, 
planejamento, realização, tempo de espera da resposta e motivação dos alunos para responder, são 
pontos cruciais que devem ser priorizados pelo professor no contexto de sua atuação docente. Mais 
informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, R. A. A 
didática do ensino superior. São Paulo, SP: Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 13 
9788523926. cap. 1, p. 17 - 18. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788522123926/pageid/0. Acesso em: 16 nov. 
2021. 
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Tendo em mente a importância acerca do processo de ensino, Malheiros (2019) destaca que a análise e 
investigação em torno do método de ensino como parte dos estudos do campo da Didática é crucial 
para a formação de professores. Com isto, alguns aspectos devem ser considerados, pois são inter-
relacionados a formação de professores. Sobre os aspectos Didáticos na prática docente, considere as 
alternativas a seguir: 
 
 
 
I- Formação Conteudista: com o objetivo exclusivo na transmissão dos conteúdos pelo professor para 
os alunos, fundamenta-se na ideia de transferência e memorização do saber dos livros didáticos a ser 
repassado para os alunos. 
 
 
II- Formação Metodológica: propõe capacitar o professor para memorizar as técnicas de ensino para 
reproduzi-las em sala de aula. 
 
 
III- Formação teórico-científica: trata do conhecimento específico da disciplina que o futuro professor 
lecionará. 
 
 
IV- Formação didática: visa capacitar o professor a utilizar e/ou desenvolver metodologias adequadas 
para o ensino do conteúdo. 
 
 
V- Formação prática: tem o objetivo de iniciar o professor no ambiente escolar, familiarizando-o com a 
sala de aula. 
 
A opção verdadeira é: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
B. 
II, III e IV 
 
C. 
I, II e V 
 
D. 
III, IV e V 
 
E. 
I, II e III 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 10 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
 
Segundo Malheiros (2019, p. 48) é crucial que o processo de formação de professores em relação ao 
campo da Didática precisa fundamentar-se em três aspectos inter-relacionados. Mais informações 
sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, B. T. Didática Geral. 
2. ed. - Rio de Janeiro: LTC, 2019. ISBN 9788521636397. cap. 2, p. 48. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.idref
%3Dcover]!/4/2/2%4051:42 . Acesso em: 16 nov. 2021. 
A resposta correta é: III, IV e V 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Quando o autor Bruno T. Malheiros na sua obra "Didática Geral", afirma no trecho que "É no conviver 
com o outro, portanto, que o homem se torna humano de tal forma que não seria exagero afirmar que 
é na relação com o outro que o homem se educa. Paulo Freire (1921-1997) foi um dos grandes 
defensores do uso adequado do diálogo na relação pedagógica" (2019). O extrato de Malheiros 
reflete, com base em Paulo Freire, as relações entre professor e aluno na sala de aula como atividade 
educativa. Nesse entendimento, considere as seguintes proposições nas alternativas, sinalizando V 
para verdadeiro ou F para falso para as opções que completam a reflexão sobre o pensamento de 
Malheiros ao mencionar as ideias de Paulo Freire: 
 
 
 
( ) Ele não formulou propriamente uma teoria acerca do diálogo nas práticas educacionais, mas seus 
escritos deixam clara sua posição quanto à necessidade de ouvir, de trocar. Ao afirmar que um não é 
capaz de educar o outro (no caso, o professor e o aluno), sua visão sobre o processo dialógico coloca 
educadores e educandos no mesmo plano. Por essa razão, sua concepção de ensino é calcada na 
horizontalidade. 
 
 
( ) A interação professor-aluno é reduzida ao processo cognitivo de construção de conhecimento, pois 
se distanciam nas dimensões afetivas e motivacionais. 
 
 
( ) A posição do educador ao educando deve ser uma relação de imposição, transmissão de 
conhecimentos e autoridade para gerar disciplina em sala de aula. 
 
 
( ) A sala de aula, para Paulo Freire, deveria ser um espaço democrático, no qual os alunos tivessem 
voz. Em seus escritos, uma educação verdadeira só poderia ser concebida se houvesse uma troca 
autêntica de conhecimentos entre educadores e educandos. 
 
 
( ) O aluno não pode ser considerado como um sujeito interativoe ativo no seu processo de 
construção de conhecimento. 
 
A opção que assinala a sequência correta é: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
F - F - F - F - F 
 
B. 
V - V - V - F - F 
 
C. 
F - F - F - V - V 
 
D. 
V - V - V - V - V 
 
E. 
V - F - F - V - F 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 5 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
 
Segundo o autor Bruno T. Malheiros (2019) a relação entre professor e aluno baseado nas ideias de 
Paulo Freire consiste “no conviver com o outro, portanto, que o homem se torna humano de tal forma 
que não seria exagero afirmar que é na relação com o outro que o homem se educa. Paulo Freire 
(1921-1997) foi um dos grandes defensores do uso adequado do diálogo na relação pedagógica. Ele 
não formulou propriamente uma teoria acerca do diálogo nas práticas educacionais, mas seus escritos 
deixam clara sua posição quanto à necessidade de ouvir, de trocar. Ao afirmar que um não é capaz de 
educar o outro (no caso, o professor e o aluno), sua visão sobre o processo dialógico coloca 
educadores e educandos no mesmo plano. Por essa razão, sua concepção de ensino é calcada na 
horizontalidade.” e que “A sala de aula, para Paulo Freire, deveria ser um espaço democrático, no qual 
os alunos tivessem voz. Em seus escritos, uma educação verdadeira só poderia ser concebida se 
houvesse uma troca autêntica de conhecimentos entre educadores e educandos”. Mais informações 
sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. 
Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN 9788521621560. p. 62-63. 
Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.id
ref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 
2021. 
A resposta correta é: V - F - F - V - F 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Para compreendermos a prática pedagógica e sua importância na atividade educativa, como docentes 
precisamos possuir um suporte teórico capaz de dialogar e refletir com prática gerando uma ação 
intencional e consciente do processo de ensino e aprendizagem. Assim, para que ocorra a relação 
pedagógica e para a efetivação do processo ensinar-aprender essa relação conjunta com a interação 
entre professor e aluno é permeada por dois aspectos apontados por Libâneo e explicados por 
Malheiros (2019, p. 62): 
 
Assinale a opção verdadeira é: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Aspecto seletivo e socioemocional. 
 
B. 
Aspecto emocional e intencional. 
 
C. 
Aspecto sistemático e cognoscitivo. 
 
D. 
Aspecto cognoscitivo e socioemocional. 
 
E. 
Aspecto intencional e sistemático. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 3 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
 
Segundo o pesquisador Malheiros (2019) na Didática a relação entre professor e aluno no processo de 
ensino e aprendizagem é permeada por esses aspectos. Mais informações sobre a questão com o 
auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de 
Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN 9788521621560. p. 62. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.id
ref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 
2021. 
A resposta correta é: Aspecto cognoscitivo e socioemocional. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A Educação tem como característica o trabalho criativo e inovador acerca do conhecimento, processos 
que definem a prática como ações reflexivas diante de sua realidade. Em vista desse panorama 
educativo, estudado pela Pedagogia que se empenha para entender e analisar os elementos 
educacionais, como educar, ensinar, aprender, relações das teorias e práticas, entre outros. Posto isso, 
com o objetivo de compreender os processos que envolvem esses elementos instrucionais, investiga 
os processos de ensino, e assim, temos como ramo advindo da Pedagogia a disciplina: 
 
Assinale a opção verdadeira: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
História da Educação. 
 
B. 
Didática. 
 
C. 
Psicologia. 
 
D. 
Antropologia. 
 
E. 
Sociologia. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 8 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
 
Seu objeto de estudo são os processos instrucionais, ou seja, ao ensino (MALHEIROS, 2019, p. 47), por 
isso esse campo de estudo e/ou disciplina constitui um ramo da Pedagogia, que entre os seus 
elementos e processos identificam como sendo a área vinculada a Pedagogia. Mais informações sobre 
a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, B. T. Didática Geral. 2. ed. 
- Rio de Janeiro: LTC, 2019. ISBN 9788521636397. cap. 2, p. 47. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.idref
%3Dcover]!/4/2/2%4051:42 . Acesso em: 16 nov. 2021. 
A resposta correta é: Didática. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Para compreendermos as relações no ambiente de sala de aula e as manifestações que ocorrem na 
atividade educativa direcionada para a formação do homem, a existência de uma Didática que enfatize 
na atividade pedagógica: "tarefas relacionadas com a aprendizagem" e "conteúdos ensinados pela 
escola", são pontos que fazem parte de um aspecto educacional importante mencionado por 
Malheiros (2019, p. 62). Assinale a opção que representa o aspecto mencionado pelo autor em 
referência no enunciado. 
 
Assinale a opção verdadeira é: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Aspecto seletivo. 
 
B. 
Aspecto sistemático. 
 
C. 
Aspecto intencional. 
 
D. 
Aspecto socioemocional. 
 
E. 
Aspecto cognoscitivo. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 4 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
 
Segundo o pesquisador Malheiros (2019) nesse aspecto as “tarefas relacionadas com a aprendizagem” 
e “conteúdos ensinados pela escola” são características que estabelecem uma visão dialógica e 
horizontal do processo de ensino e aprendizagem na relação entre professor e aluno. Mais 
informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno 
Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN 9788521621560. p. 
62. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.id
ref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 
2021. 
A resposta correta é: Aspecto cognoscitivo. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A sala de aula é um ambiente que desenvolve as relações entre alunos e professores, algo indissociado 
do estudo da atividade Didática, pois essas interações sociais são capazes de promover as construções 
de saberes, ensinos e aprendizagens. Assim, a vivência e relação entre os pares, professores e alunos, 
em determinadas épocas da nossa história educacional esteve segundo Freire (2016, p. 50) "Uma 
pedagogia tradicional, o professor conduziria as ações do processo educativo, cabendo ao educador 
planejar, avaliar, decidir, aprovar e transmitir informações. Enquanto isso caberia ao aluno: ouvir, 
responder e aceitar. Em uma prática renovada, são valorizadas as interrelac¸o~es de professores e 
alunos, a participação de ambos no trabalho em equipe, por meio dos quais os alunos participam, 
interferem etc". Nesse entendimento, a autora tenta explicar em sua obra Didática do Ensino Superior: 
o processo de ensino aprendizagem no tópico "Aula como organização do processo de ensino", que 
ainda possuímos na atuação docente resquícios que perpetuam algumas dessas práticas pedagógicas 
e, como docentes na contemporaneidade, devemos romper com os "velhos paradigmas frente a` 
realidade" para promover um espaçoeducacional ativo e crítico, entre professor e aluno. Sobre a breve 
explanação dessa relação apresentada por Freire (2016, pág. 50), considere as alternativas a seguir: 
 
 
 
I- Masetto (1996) salienta que o controle das relações do espaço educativo ainda está´ centrado nas 
mãos do professor: cabe a ele incentivar os questionamentos, a argumentação e a exposição de 
diferentes pontos de vista e, além disso, criar um clima em que o aluno possa discutir as pro´prias 
vivências e experiências com o professor. 
 
 
II- As informações são conhecimentos que estão dispostos a todos, professores e alunos, cabe a cada 
indivíduo construir e estruturar o próprio saber. 
 
 
III- O espaço educativo está centrado nas mãos do professor, e assim, cabe ao docente como detento 
exclusivo do conhecimento repassar o saber sistematizado para que os alunos adquiram a sabedoria. 
 
 
IV- Juntos, professor e aluno tem a tarefa de buscar novas informações, além do conteúdo dos textos 
escolares. Enfim, a criatividade e o crescimento são um desafio a ser permanentemente perseguido 
pelos dois parceiros do projeto educacional. 
 
A opção verdadeira é: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
III e V 
 
B. 
I e IV 
 
C. 
I e III 
 
D. 
I, II, III e IV 
 
E. 
II e V 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 10 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
 
Segundo Freire (2016, p. 49-50) no tópico sobre “Aula como organização do processo de ensino” a 
autora discorre sobre as práticas docentes, salientando que o professor tem um papel importantíssimo, 
pois ele precisa exercer estratégias que incentivam o aluno a questionamentos, e dentre outras formas 
de faze-lo pensar e expressar o seu ponto de vista. Em síntese a menção é disposta sobre os 
rompimentos de “velhos paradigmas” como necessários para prática de ensino na contemporaneidade. 
Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, 
Rogéria Alves. A Didática do Ensino Superior: o processo de ensino e aprendizagem. São Paulo, SP: 
Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 139788522123643. p. 49-56 Disponível em: . Acesso 
em: 06 dez. 2021. 
A resposta correta é: I e IV 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
De acordo com Malheiros (2019, p. 51) é apresentado no tópico sobre as Questões fundamentais da 
Didática: motivações e autoridade que diz: "Haydt (2006) defende que o professor tem duas funções 
primordiais na sala de aula: a função incentivadora e a função orientadora". Em outras palavras, 
podemos considerar que a função Incentivadora: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
A função incentivadora é um novo princípio aplicado pela educação contemporânea para contrapor o 
alcance da aprendizagem e motivar a disciplina. 
 
B. 
A função incentivadora é um método experimental que surgiu para atender a demanda da realidade 
contemporânea educacional e estar vinculada a desconstrução do conhecimento do aluno 
 
C. 
A função incentivadora é uma necessidade fisiológica e necessária para a formação humana com 
intuito de diminuir a monotonia em sala de aula. 
 
D. 
A função incentivadora é apenas para tornar a aula descontraída, motivando-o a frequentar a escola. 
 
E. 
A função incentivadora diz respeito ao esclarecimento acerca da necessidade da aprendizagem de 
determinados conteúdos. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 15 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
 
No contexto da sala de aula uma das funções primordiais do professor para Malheiros (2019, p. 51) é 
sua atuação como incentivador/incentivadora e orientadora dos procedimentos e metodologias para o 
alcance da aprendizagem, apresentando e demonstrando sentidos ao processo de aprendizagem, 
vinculando ao desenvolvimento uma importância em sua vida. Mais informações sobre a questão com 
o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, B. T. Didática Geral. 2. ed. - Rio de 
Janeiro: LTC, 2019. ISBN 9788521636397. cap. 2, p. 51. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.idref
%3Dcover]!/4/2/2%4051:42 . Acesso em: 16 nov. 2021. 
A resposta correta é: A função incentivadora diz respeito ao esclarecimento acerca da necessidade da 
aprendizagem de determinados conteúdos. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
A Educação é manifestada nas formas sociais, uma prática social em que suas atividades vislumbram 
um objetivo, uma intencionalidade durante o processo de ensinar e aprender, e por isso, a existência 
da compreensão entre Educação, Pedagogia e Didática é crucial para os indivíduos que estão em 
processo de formação docente. Assim, segundo Malheiros (2019, p. 47) afirma que "A Pedagogia é a 
ciência da educação que se dedica a estudar todas as faces do processo de educar. Ela possui campos 
de investigação que são específicos de seu objeto, como a Didática, a organização do ensino e a 
história da educação". Em vista disso assinale a alternativa que explica a concepção da Didática. 
Assinale a opção correta: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
A Didática é uma disciplina específica que se preocupa em estudar os processos de ensino e os 
processos de aprendizagem. 
 
B. 
A Didática como uma ciência que se dedica para explicar a Pedagogia, enquanto a Educação é uma 
disciplina que investiga a função da didática. 
 
C. 
A Didática pesquisa a relação entre o ato de Pedagogia e a Educação. Afinal, Pedagogia e Educação 
são processos distintos e independentes. 
 
D. 
A Didática não procura orientar, mas apenas discutir questões teóricas do ato de ensinar. 
 
E. 
A Didática é resultante da análise e identificação das transmissões mais adequadas para repassar um 
conteúdo. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 6 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
 
Na Unidade em Estudo com base nos estudos de Malheiros (2019, p. 47), foi explicado que a 
pedagogia é a ciência da Educação com seus campos de investigação incluindo a Didática. Mais 
informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, B. T. 
Didática Geral. 2. ed. - Rio de Janeiro: LTC, 2019. ISBN 9788521636397. Cap. 2, p. 45. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.idref
%3Dcover]!/4/2/2%4051:42 . Acesso em: 16 nov. 2021. 
A resposta correta é: A Didática é uma disciplina específica que se preocupa em estudar os processos 
de ensino e os processos de aprendizagem. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
No dilema da prática docente em sala de aula a respeito do posicionamento entre Autoridade e/ou 
Autoritarismo como estratégias de uso a fim de garantir a disciplina escolar, Malheiros (2019, p. 67) 
considera que diversos autores citam um conjunto de estratégias que devem ser consideradas como 
ações "para garantir a autoridade em sala de aula" e prevenir à indisciplina. Sobre as estratégias 
consideradas por Malheiros (2019, p. 67) assinale como verdadeiro as opções que apresentam as 
estratégias de prevenção à indisciplina e permite a garantia da Autoridade docente em sala de aula: 
 
 
 
I - Planejamento da aula, com clareza de objetivos, métodos de ensino e conteúdos a serem 
trabalhados. 
 
 
II - Investimento em estratégias que motivem os alunos a aprenderem. 
 
 
III- Avaliação constante do aprendizado. 
 
 
IV- Cuidados com o ambiente, desde a organização até a limpeza do espaço destinado à 
aprendizagem. 
 
 
V- A necessidade de se estabelecerem normas explícitas. Ou seja, o aluno precisa saber o que pode e o 
que não pode ser feito na sala de aula. Esta clareza facilita a compreensão das ações que não serão 
toleradas, principalmente com crianças. 
 
Tendo como referência ao que é explicado por Malheiros (2019, p. 67) sobre a prevenção à indisciplina 
em sala de aula e promover a Autoridadedocente, assinale a opção verdadeira: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
II e V 
 
B. 
III e V 
 
C. 
I e III 
 
D. 
I, II, III, IV e 
 
E. 
I e IV 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 9 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
 
A procura em ter um posicionamento docente que reflita uma Autoridade ao invés de Autoritarismo 
em sala de aula é apresentada por Malheiros (2019) como estratégias que são capazes de promover a 
Autoridade em sala de aula e prevenir à indisciplina ao explanar um conjunto de estratégias, métodos 
de ensino e conteúdos a serem trabalhados, esses pontos representam estratégias que pretendem 
prevenir a indisciplina. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na 
Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. 
(Educação). ISBN 9788521621560. p. 67. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.id
ref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 
2021. 
A resposta correta é: I, II, III, IV e