Atividades para ajudar a dividir

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Maria Eduvirges Guerreiro Leme
Mestre em Metodologias do Ensino de Linguagens e suas Tecnologias
mariaeguerreiro@yahoo.com.br 
ATIVIDADES PARA ENSINAR A 
CRIANÇA TEA 
A DIVIDIR BRINQUEDOS
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A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR
• Ao brincar, a criança TEA liberta-se das prisões do 
tempo e espaço pela via da imaginação.
• Indo além dos comportamentos esperados para 
sua idade , melhorando seu desempenho.
Brincando ela apreende:
1-Regras,
2-Desempenha papéis sociais que de outra forma lhe 
seriam impossíveis,
3-Desenvolve a atenção voluntária,
4-A memória,
5-A criatividade.
E O TEA O QUE FAZER???
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NOSSO PAPEL
• Aquele que está na posição de educador, 
quer seja o psicólogo ou o professor,
• Tem nas mãos a oportunidade de organizar:
1-O espaço,
2-O tempo
• E suas ações de forma a desenvolver, 
intencionalmente o TEA,
• Por meio do planejamento, aquilo a que se 
objetiva, e com as situações do brincar 
intencional não é diferente.
• “É preciso entender o brincar como uma 
atividade essencial na formação da criança, 
distanciando-se de compreendê-las como 
algo meramente recreativo.”
• As crianças, para atingirem os marcos do 
desenvolvimento neuropsicomotor, devem 
explorar:
1-O ambiente que as cercam,
2-Manusear diferentes formas de objetos e 
brinquedos,
3-Perceber e experimentar ruídos para 
descobrir sons e sensações orais e auditivas,
4-Mover seu corpo por longos períodos e 
repetidas vezes.
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A DIVISÃO DO BRINQUEDO ACONTECE 
QUANDO OCORRE
• Proporcionamos um ambiente rico em 
estimulação,
• Possibilitamos convívio com pares que 
apresentam habilidades e características 
diferentes
• Com isso possibilitamos a vivência de 
trocas interativas, que são necessárias para 
melhorar sua grande dificuldade; 
“INTERAÇÃO”.
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ENTENDENDO O ATO DE BRINCAR
• A ação do brincar é social.
• É através do simples brincar, imaginar, interagir, que as crianças 
TEA se desenvolvem e aprendem umas com as outras.
• O brincar favorece o desenvolvimento infantil tanto por sua 
Imaginação quanto com as Interações que proporciona.
• Mas a criança do Espectro Autista demora um pouco mais para 
interagir com as pessoas à sua volta e se sentir segura em um 
ambiente escolar.
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A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
• A atividade lúdica norteia o trabalho 
pedagógico que visa ao desenvolvimento 
significativo do educando TEA,
• A brincadeira é uma das formas necessárias 
encontradas para:
1-Expressar sentimentos e desejos,
2-Expor as emoções,
3-Reforçar os laços afetivos e
4-Elevar o nível de interesse da criança com 
a brincadeira, formas essas tão necessárias 
para a criança TEA.
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CONTRIBUIÇÃO PARA SEU 
DESENVOLVIMENTO
• As atividades lúdicas favorecem o 
atendimento da individualidade do aluno 
TEA em sala de aula.
• Pois contribuem para o desenvolvimento 
das:
1.Estruturas cognitivas;
2.Psicomotoras;
3.Afetivas e morais.
• Criando possibilidades para aumentar o 
potencial do TEA.
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ESTIMULANDO O TEA
• A criança do Espectro Autista precisa ser 
estimulada por meio do brincar,
• Pois assim ela começa a interagir com 
outras crianças que estão ao seu redor.
• A interação da criança Espectro Autista com 
outras pessoas não é imediata,
• Levando algum tempo para que a criança 
TEA sinta confiança em quem está por 
perto.(por isso ela precisa de modelos).
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COMO A CRIANÇA TEA APRENDER A 
BRINCAR 
• A brincadeira se constrói como uma ação, sendo 
importante para o desenvolvimento infantil, pois a 
criança TEA , por isso precisa do auxílio do mediador...
• 1-Para aprender durante o momento em que está 
brincando.(Por isso é importante o brincar com a 
criança do Espectro Autista)
• 2-Pois enquanto a criança brinca, ela interage com si 
mesmo e com os outros.
• O que é fundamental para o crescimento das demais 
relações com as outras crianças ao seu redor. (Ao 
brincar elas: aprendem , constroem , exploram, 
pensam, sentem, reinventam e se movimentam).
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SUGESTÕES NO ATO DE BRINCAR
• Sugestões de estratégias e de metodologias para a prática docente 
com a criança TEA:
1- Utilize linguagem clara e direta: ao conversar com a criança com TEA, 
utilizar linguagem clara e direta buscando falar devagar e pouco
2- Rotina e utilização de imagens: na rotina de crianças com TEA, 
precisamos utilizar imagens que chamem atenção da criança, não usar 
apenas a fala, sem proporcionar que a criança pegue e veja do que se 
trata.
3-As crianças TEA costumam ser mais visuais que auditivas.
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SUGESTÕES NO ATO DE BRINCAR
4-Evitar barulhos: o barulho pode deixar a criança irritada.
• Portanto, ao colocar a criança com TEA sentada, não deixá-la perto de 
barulhos, longe do que poderia irritar.
5- Familiaridade com objetos:
• Deixar a criança próxima a objetos e brinquedos que são de seu 
interesse favorece a criação do vínculo
• Tão importante para a segurança e desenvolvimento da criança TEA.
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CONCLUINDO
• Ensinar as crianças TEA a dividir os brinquedos é um dos principais 
desafios do nascimento aos três anos de idade.
É por meio da brincadeira que as crianças desenvolvem as 
habilidades que permitirão amadurecer o processo de compartilhar 
um brinquedo.
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LIVROS
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	Slide 1
	Slide 2: A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR
	Slide 3: NOSSO PAPEL
	Slide 4: A DIVISÃO DO BRINQUEDO ACONTECE QUANDO OCORRE
	Slide 5: ENTENDENDO O ATO DE BRINCAR
	Slide 6: A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
	Slide 7: CONTRIBUIÇÃO PARA SEU DESENVOLVIMENTO
	Slide 8: ESTIMULANDO O TEA
	Slide 9: COMO A CRIANÇA TEA APRENDER A BRINCAR 
	Slide 10: SUGESTÕES NO ATO DE BRINCAR
	Slide 11: SUGESTÕES NO ATO DE BRINCAR
	Slide 12: CONCLUINDO
	Slide 13: LIVROS
	Slide 14