AD2

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AD2 - 2023/1 
DISCIPLINA: Mùsica e Educação 
CÓDIGO: EAD08127 
Equipe: 
Coordenação: Profª Mônica Duarte
Professores Tutores: Prof. Felipe de Oliveira, Profª Gerusa da Silva, Profª Kathyla Valverde, Profª Kátia Cardoso, Profª Nathalie Valle, Profª Rosangela Gonçalves, Profª Vanessa Weber
1. Na aula 10, página 129, encontramos diversos exemplos de jogos populares. Indique um exemplo de jogo, de preferência aquele que você tenha brincado em sua infância, para cada uma dessas categorias. Lembre-se que estamos trabalhando com jogos e brincadeiras que usam movimentos corporais e/ou sons (2,0 pontos): 
(a) fórmula de escolha - : u-ni-du-ni-tê.
(b) jogo de competição - pique pega.
(c) jogo musicado - corre cotia.
(d) jogo gráfico – amarelinha.
2. Reveja a aula 10 nas páginas 129 a 131. Escreva DUAS parlendas completas. (02 pontos)
R: 1: Um, dois, feijão com arroz,
Três, quatro, feijão no prato,
Cinco, seis, falar inglês,
Sete, oito, comer biscoito,
Nove, dez, comer pastéis. 
2: Hoje é domingo, pede cachimbo.
O cachimbo é de ouro, bate no touro.
O touro é valente, bate na gente.
A gente é fraco, cai no buraco.
O buraco é fundo, acabou-se o mundo. 
3. Assista aos vídeos a seguir.
https://www.youtube.com/watch?v=cMc1KEHfons
https://www.youtube.com/watch?v=n7eXDZHO-AY
Agora, descreva as atividades sugeridas nos dois vídeos. (02 pontos)
R; Essa atividade é para trabalhar musicalização infantil, com crianças de 4 a 5 anos de idade. Os dois videos tem como tema principal “paisagem sonora”.
 No primeiro video trabalha a percepção, e ajuda a prender o conceito e identificar a paisagem sonora. Primeiro explicou oque é paisagem, mostrou três fotos: Praia. floresta, cidade. Depois mostrou o som de cada uma dessas paissagem e fez a criança identificar qual é qual.
No segundo video trabalha a atividade de escuta atenta, sobre sons que "não combinam" com a paisagem sonora. Como as crianças ja tinham entendido que cada paisagem tem seu som, o moço falou o nome de uma paisagem e colocou seu som, e fez a crainça identificar um som que não combinava porem estava no meio. Exemplo: No som da cidade tinham um macaco gritando, porem o macaco seria na floresta.
4. Assista a este depoimento da professora Tatiane:
https://www.youtube.com/watch?v=Y7ecomYtHEA
Descreva as etapas do projeto desenvolvido pela professora. (02 pontos)
R: A professora usa cantigas para trabalhar na alfabetização dos alunos, com apoio dos pais. 
Primeiro ela apresenta essa atividade para as crianças. Depois ela faz uma pesquisa com os pais, junto com as crianças elabora um bilhete. Junto com esse bilhete vai uma lista de cantigas na qual os pais iam ler paras as crianças. E os dois iam escolher as cinco cantigas que mais gostaram. 
Após escolher ela passa bastante atividade relacionada a essas cantigas para poder montar um livro de música junto com as crianças. Ex: Completando a palavra que falta na música, montar a cantiga com todas as palavras. 
Além de aprender a ler e escrever, eles vão exercitar a parte artistica deles, cantando, desenhando, recortar, colar, pintar, para que no final o livro fique a cara das crianças. 
5. Reveja a ação da professora Lidiane que apresentamos na aula 14. Vou colocar o link aqui:
 https://www.youtube.com/watch?v=tAVH0Uy1Kok
Descreva, com suas palavras, a atividade que a professora desenvolveu. (02 pontos)
A professora vai trabalhar paisagem sonora e exploração musical.
Ela queria que a turma entendesse que os sons estão por toda parte. Começou promovendo a escuta do que ocorre nos espaços da escola, pedindo para os alunos ficarem em alguns lugares da escola e prestasse bastante atenção no som. Depois, as crianças registraram com desenhos o que haviam ouvido e passaram a criar sons com o corpo e com objetos do cotidiano, também a professora ia até um local da escola com um grupo de alunos e pedia para eles disenhar oque estavam escutando. As descobertas foram compartilhadas em roda e deram origem a uma partitura não convencional, transformada em uma peça musical, com maestro e tudo. E no fial criaram uma peça musical.