Relatorio de observação - Estagio 1

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VICTORIA ELEN ALMEIDA
	
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
São Paulo
2023
VICTORIA ELEN ALMEIDA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado a Universidade Nove de Julho, como requisito para obtenção de aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado: Educação Infantil, do curso de Pedagogia, sob a orientação da Prof.ª Luciana Cicutto Mortarello.
São Paulo
2023
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
1° Video analisado	4
2° Video analisado	6
3° Video analisado	8
4° Video analisado	9
5° Video analisado	10
Conclusão	12
REFERÊNCIAS	13
INTRODUÇÃO
O Relatório de estágio a seguir foi realizado a partir de 5 vídeos escolhidos aleatoriamente, sendo de mídias disponíveis no canal CMSP (Central de Mídias de São Paulo) – Creche e pré-escola, encontrado hospedado na plataforma YouTube. 
Canal que foi criado no dia 04 de maio de 2020, em virtude de um planejamento educacional estratégico 2019/2022, tendo em vista como um de seus principais objetivos melhorar o ensino e ter um salto na qualidade dele, contudo, não afetar as aulas e estudos dos alunos que se encontraram em período de quarentena, afastados das escolas que foram fechadas devido à pandemia mundial de combate ao covid-19.
Todos os vídeos do canal CMSP foram criados por especialistas que visam contribuir para a formação de diversos profissionais e alunos que queiram aprimorar sua educação. Os conteúdos apresentados no canal ficam disponíveis para consulta de qualquer aluno ou educador, ampliando as possibilidades de ensino e aprendizagem dos indivíduos na rede.
1° Video analisado
23/03/2022 – Educação infantil – Pré-escola – minha brincadeira é caixa de papelão
Disponível em: https://youtu.be/gba_fWPryX4
Título da aula: Minha brincadeira é caixa de papelão
Professora Docente: Ellis Mara Barbosa 
Moderador: Talita Alves Silva 
Intérprete de Libras: Professor sem Identificação
Data do vídeo: 23/03/2022 
O vídeo foi transmitido ao vivo, porém encontra-se no canal para ser assistido a qualquer momento.
Primeiramente as professoras, convidam as crianças que estão assistindo a se sentarem para fazer uma roda de leitura, onde leram para as crianças o livro: “Quantas rodas tem uma bicicleta?” no meio da leitura as professoras interagem com os alunos, mostram as imagens e fazem perguntas sobre o livro. O livro fala sobre um meio de transporte que é a bicicleta e que o menino Francisco queria tanto ter, porém, só tinha um guidão e uma enorme imaginação, mesmo sem ter o brinquedo inteiro o menino se diverte muito só com um pedaço do brinquedo e as outras crianças não entendem como é possível. No final da história, todas as crianças decidem brincar com Francisco da mesma forma que ele, ou seja, somente com o guidão; pois elas veem como o menino tanto se diverte e decidem brincar junto a ele. 
Após a leitura do livro, as professoras conversam descontraidamente sobre sua infância e brincadeiras e a professora Talita relembra, que começou a andar de bicicleta aos 6 anos e que as ruas ainda não eram asfaltadas e quase não tinha movimento de carro. Já a professora Ellis fala que não se lembra com quantos anos começou a andar de bicicleta, mas lembra como tinha uma sensação de liberdade. Ao conversarem as professoras, chegaram à conclusão de que na história contada nenhuma criança tinha realmente uma bicicleta e sim partes dela, mas isso não impediu que elas se divertissem imaginando que a tinham, com isso a professora Talita lembra que na infância ela usava uma caixa de papelão em um morro com bastante grama para descê-lo, “usando assim como um meio de transporte”.
Na hora do brincar. A brincadeira escolhida foi caixa de papelão, assim como a professora se lembrou na infância dela. A professora Ellis apresenta em um slide o que a criança vai precisar para poder brincar, ou seja, uma caixa de papelão. Que a criança vai poder usar para fazer qualquer coisa, conforme for sua imaginação.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação nos informa que:
“Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança, desde muito cedo, pode se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde ter determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação... A fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança aprenda mais sobre a relação entre pessoas”.
Como estudado na disciplina educação infantil, a parceria entre escola e família é uma grande aliança para uma educação de qualidade, pois, com o esforço mutuo o ensino fica mais leve e descontraído.
O que tenho observado nesse vídeo mais atual, é que as professoras se sentem muito à vontade apesar de estar em um estúdio de gravação, elas agem como se estivessem presencialmente na sala de aula com as crianças e isso passa uma sensação positiva para a criança que está assistindo, pois a criança é incentivada a assistir sendo acolhida.
Acredito que conforme as tecnologias da informação avançam as professoras procurar lidar melhor, porém, ainda há o que melhorar, como os efeitos sonoros, na abertura e quando estão contando a história.
2° Video analisado
13/10/2021 – Educação infantil – A natureza como fonte para brincadeiras
Disponível em: https://youtu.be/56DszbE80uk
Título da aula: A natureza como fonte para brincadeiras
Professora Docente: Ellis Mara Barbosa
Moderador: Talita Alves Silva
Intérprete de Libras: Professor sem Identificação
Data do vídeo: 13/10/2021
Vídeo começa, ao vivo como de costume, às 13:00. Com um diferencial, dessa vez, duas crianças estão junto as professoras Camila e Maia para apresentar essa aula.
As professoras, começam apresentando alguns elementos naturais, separados para as crianças usarem como tinta, tais como: carvão, açafrão e colorau.
As crianças começam preparando a tinta com ajuda das professoras e logo depois começam a pintar um desenho em uma folha de papel sulfite. À medida que vão pintando, as professoras apresentam mais elementos naturais como a esponja vegetal, pedrinhas, algodão etc. 
Enquanto pintam a professora, Moderadora pergunta para as crianças se elas querem ouvir uma música que escolheram: Trem Maluco de Patinho Tuga
“O trem maluco
Quando sai de Pernambuco
Vai fazendo vuco, vuco
Até chegar no Ceará
Rebola pai, mãe, filha
Eu também sou da família
Também quero rebolar
O trem maluco
Quando sai de Pernambuco
Vai fazendo vuco, vuco
Até chegar no Ceará
Rebola bola
Você diz que dá, que dá
Você diz que dá na bola” 
Logo após, as professoras decidem experimentar pintar em um pedaço de tecido e a professora moderadora Talita, fala para a Camila pintar seu rosto como presente do dia das crianças. As professoras encerram desejando um feliz Dia das Crianças para todas que estão assistindo.
Professoras sempre muito criativas, sempre trazendo propostas para as crianças e como já abordado na disciplina de educação infantil, o brincar faz parte da infância das crianças e os docentes podem utilizar as brincadeiras também para o aprendizado das crianças, como no vídeo, foi mostrado alguns temperos que podem ser usados como tintas, materiais orgânicos e naturais e até mesmo pintura no tecido. Além de ter uma experiencia diferente, as crianças podem entrar em contato com materiais que não conhecem, sentindo a textura, cheiro e cor. A criatividade das crianças é o que torna a experiencia mais divertida.
Acredito que para essa aula ter uma melhor qualidade de ensino as professoras Ellis e Talita deveriam apresentar os materiais utilizados, os nomes e para o que são geralmente usados, no caso elas usaram alguns temperos, tecidos e bucha vegetal, assim as crianças saberiam que algumas coisas podem ter sido usadas para outros propósitos e não somente ao que estamos acostumados ver.
3° Video analisado
07/02/2022 – Educação infantil – Pré-Escola: O mundo do pequeno príncipe
Disponível em: https://youtu.be/T8q-m1SRtb4Título da aula: O mundo do pequeno príncipe
Professora Docente: Ellis Mara Barbosa
Moderador: Talita Alves Silva
Intérprete de Libras: Professor sem Identificação
Data do vídeo: 07/02/2022 
Aula inicia-se ao vivo às 12:30, a primeira aula depois das férias, a professora Talita pede para o Oraculo apresentar o tema da aula.
As professoras sentam-se para dar início a aula como um bate-papo, e começam a falar de acolhimento de crianças com deficiências e como adequar o material para essas crianças. A professora Talita comenta sobre o exemplo que a professora Ellis fez: ao começar a aula ela se descreve e descreve o cenário onde as duas professoras se encontram, pois, diz que se a criança não pode ver, pode pelo menos ouvir e imaginar o espaço onde acontece as aulas.
A professora Talita começa apresentando o livro do pequeno príncipe que é um dos livros mais lidos do mundo e fala que no brasil somente 5% dos livros tem acessibilidade, ela mostra o livro com recursos de acessibilidade em vídeo pode tanto ser lido como visto e ouvido, além de contar com libras.
“O livro "O Pequeno Príncipe" é escrito por Antoine de Saint-Exupéry e conta a história de um menino que vive em um asteroide e viaja por vários planetas, conhecendo personagens estranhas e aprendendo lições sobre a vida e o amor. Ele acaba encontrando um piloto de avião que ficou preso no deserto e juntos eles aprendem sobre a importância das coisas verdadeiramente importantes na vida, como a amizade e a imaginação. Ao longo da narrativa, o livro questiona o significado da vida e da morte, além de abordar temas como a solidão, a amizade e o amor. É uma obra poética e filosófica que é apreciada por pessoas de todas as idades”.
A professora Talita começa a ler o livro, mostrando as imagens e fazendo gestos, porém não deu tempo de terminar a historia e como a aula já esta acabando a professora Talita mostra um carneiro e pede para que as crianças de casa façam um carneiro da forma como elas sabem fazer e a professora Ellis também começa a desenhar um carneiro para mostrar as crianças. 
A aula referia-se sobre o acolhimento que contexto da educação, o acolhimento refere-se à forma como uma escola ou instituição educacional recebe e integra novos alunos, bem como como trata todos os estudantes em geral. É uma abordagem baseada em respeito, empatia e inclusão, que busca criar um ambiente de aprendizagem seguro, acolhedor e inclusivo para todos os alunos, independentemente de suas necessidades e diferenças.
O acolhimento na educação pode incluir atividades como orientação de boas-vindas para novos alunos, programas de mentoria, atividades de grupo e eventos comunitários que ajudem a construir relações positivas entre estudantes e professores. Além disso, o acolhimento também pode envolver a criação de políticas e práticas que promovam a inclusão de todos os estudantes, incluindo aqueles com necessidades especiais ou com dificuldades de aprendizagem.
O objetivo do acolhimento na educação é garantir que todos os alunos se sintam valorizados, respeitados e bem-vindos na escola, o que pode ajudar a melhorar sua motivação, autoestima e desempenho acadêmico.
4° Video analisado
07/02/2022 – Educação infantil – Pré-Escola: Acolhimento
Disponível em: https://youtu.be/Ndpq8OjElJ4
Título da aula: Acolhimento – A viagem da saudade
Professora Docente: Ellis Mara Barbosa
Moderador: Talita Alves Silva
Intérprete de Libras: Professor sem Identificação
Data do vídeo: 07/02/2022
A aula começa ao vivo, porém dessa vez um pouco mais tarde, as professoras começam a aula descrevendo o cenário e depois se apresentam e se descrevem, como são e que roupa estão.
Como estão em clima de volta as aulas depois das férias e após as escolas ficarem fechadas na pandemia e as professoras relembram como foi o período de quando elas estavam na escola quando crianças.
As professoras começam a aula falando de acolhimento e explicando o que é acolhimento e que a criança tem que se sentir acolhida. Aproveitando a conversa a professora Ellis chama as crianças para brincar com as professoras, pedindo para as crianças pegarem uma caixa com os brinquedos que elas mais gostam, panelas, colher de pau e todos os brinquedos. Elas mostram diversos brinquedos que tem na caixa delas, como bola, boneca, pião, peteca, monta-monta, avião, carrinho e blocos de madeira. E as professoras brincam juntas e pedem para que as crianças brinquem junto com elas como se estivessem juntas. 
Após um tempo brincando a professora Ellis pede para ler um livro.
“A viagem da saudade”
 
 “Era uma vez uma grande saudade. Uma saudade que apareceu no coração do José com um bonito nome: Rosinha. Só que Rosinha morava longe demais. No outro lado do mundo.
 Um dia José acordou com tanta vontade de abraçar a Rosinha que fez sua mala. Resolveu levar a saudade para viajar. José pegou um ônibus barulhento e foi até o aeroporto. Chegando lá, ele comprou uma passagem e entrou no avião.
 O avião decolou e José sentiu um friozinho na barriga. Lá em cima, nas nuvens de algodão, a saudade ficou menor. José desceu do avião e gritou abracadabra. Uma bicicleta pulou de seu chapéu invisível. Ele pedalou, pedalou e não parou de pensar na Rosinha. José largou a bicicleta e desenhou um tapete voador. O tapete saiu voando atrás de uma linda amizade.
 José, finalmente, percebeu que estava chegando. Resolveu descer e andar um pouco a pé. Ele enrolou o tapete, colocou embaixo do braço e sorriu. José sorriu para as roseiras do jardim, colheu umas rosas bem cheirosas e deu de cara com a casa de seu amor.
 O coração disparou. Ele tocou a campainha. A saudade cresceu. Ninguém apareceu. Ele tocou a campainha outra vez. O tempo passando. A saudade crescendo e nada. José olhou para o tapete da porta e encontrou um bilhete:
 – Oi, pessoal! Viajei para o outro lado do mundo.
 Fui dar um abraço no meu amigo José.
 Volto outro dia.
 Rosinha.
 
 José rasgou o bilhete, dobrou a saudade e voltou para casa”.
Jonas Ribeiro
A escola e a volta as aulas podem ser um momento muito intenso na vida dos pequenos por isso é importante o acolhimento na educação infantil, pois, a criança sai da zona de conforto e de perto dos seus pais e acabam se sentindo desalocadas. O acolhimento, se difere da adaptação porque faz parte dela. Ele diz muito mais respeito ao papel do educador e da escola com criança e família. 
Trata-se de como o estudante será tratado, fazendo-o se sentir amado e protegido, enquanto a adaptação é um processo construído entre os pares educativos (pais, crianças, professores e escola) para se ajustar no local e rotina novos.
5° Video analisado
16/02/2022 – Educação infantil – Pré-Escola – Lama, Argila e Areia
Disponível em: https://youtu.be/Z7gkcMNVZA4
Vídeo ao vivo, aula começando ao 12:00 e como de costume as professoras se apresentam, para as crianças, educadores e pais.
Na aula de hoje as crianças vão brincar com terra. A professora Ellis chama as crianças para colocar a mão na massa e ver os elementos mudarem. 
Enquanto isso a professora Talita relembra sua infância que quando era pequena não tinha asfalto onde morava então sempre no final do dia tinha um clima propicio para brincar com terra. A professora Ellis mostra algumas imagens de tipos de areias.
As professoras trouxeram, areia, terra seca, terra molhada, argila, dentre outros.
Com essa experiencia dos elementos, as professoras pedem para que as crianças explorem os materiais com liberdade, para que abram a terra, cheirem e sintam a textura. 
As professoras convidam aos pais para participar da experiencia juntamente com seus filhos. Enquanto isso as professoras brincam com a terra, areia e argila e testam os materiais se divertindo, experimentando as sensações e relembrando de quando brincavam na infância.
O objetivo dessa aula foi de descobrir e explorar as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor e temperatura)
Ao brincar com terra, argila e areia pode ajudar uma criança a desenvolver habilidadesmotoras finas, como moldar e esculpir objetos. Além disso, pode estimular a imaginação e a criatividade, bem como ajudar na compreensão de conceitos como textura, volume e forma. Também pode ser uma oportunidade para aprender sobre causas e efeitos, como como a água muda a consistência da terra. Em geral, brincar com esses materiais pode ser uma atividade divertida e educativa para crianças.
REFERÊNCIAS
KISHIMOTO Morchida. Brinquedo e brincadeira. Usos e significações dentro de contextos culturais. In SANTOS, Santa Marli Pires dos (org.) 4 ed. Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos. Petrópolis: vozes, 1997.
OLIVEIRA, Vera Barros (Org.) O Brincar e a Criança: Petrópolis: Vozes, 1996.
SANTOS, Santa Marli Pires dos (org.). Brinquedoteca: o lúdico em diferentes contextos. Petrópolis, RJ: vozes, 1997.
SILVA, Talita. 23/13/22 – Educação Infantil – Pré-escola – minha brincadeira é caixa de papelão! Disponível em: https://youtu.be/gba_fWPryX4
SILVA, Talita. 13/10/21 – Educação Infantil - A natureza como fonte para brincadeiras Disponível em: https://youtu.be/56DszbE80uk
SILVA, Talita. 07/02/22 – Educação Infantil – Pré-Escola - O mundo do pequeno príncipe Disponível em: https://youtu.be/T8q-m1SRtb4
SILVA, Talita. 07/02/22 – Educação Infantil – Pré-Escola – Acolhimento Disponível em: https://youtu.be/Ndpq8OjElJ4
SILVA, Talita. 16/02/22 - Educação infantil – Pré-Escola – Lama, Argila e Areia Disponível em: https://youtu.be/Z7gkcMNVZA4
UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO – UNINOVE. Manual de orientação opara apresentação de trabalhos acadêmicos de acordo com as normas da ABNT .Elaborado pelo Sistema de Bibliotecas Prof. José Storópoli. Atualizado em março de 2020.