Avaliacao Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:821440)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 66858025
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
[Laboratório Virtual – Numerais] Por meio do alfabeto manual ou datilológico, é possível descrever 
todos os numerais. Os numerais em libras são representados em uma contextualização. Por exemplo, 
os numerais ordinais têm a mesma configuração que os cardinais, porém há algumas diferenças. 
A respeito dos numerais feitos por meio do alfabeto manual em Libras, assinale a alternativa 
CORRETA:
A A diferença do 1º até o 9º, se distinguem dos cardinais pelo movimento. Depois do numeral 10
não existe diferença.
B A partir do numeral DEZ (10), existem muitas diferenças entre os numerais cardinais e ordinais.
C Ao fazer o numeral 10º em diante, poderá usar apenas a forma do cardinal, com movimento.
D Para valores de um mil até vinte mil, na hora de fazer a datilologia, há incorporação da
VÍRGULA.
Os estudos sobre a literatura surda, inseridos na cultura pelos próprios surdos, são um tanto 
recentes no panorama acadêmico, propiciando reflexões sobre a aquisição de escrita e na Língua 
Portuguesa como (L2), de forma a contribuir para novas formas literárias. Leia o poema da autora 
surda Shiely Vilhauva:
Sabe... 
Quantas vezes cheguei perto para falar e não consegui...
Quantas vezes meus olhos falaram e você nem ligou...
Quantas vezes minhas mãos chamaram e você nem se importou...
Sobre a importância da aquisição da (LP) como (L2) escrita para comunidade surda, analise as 
sentenças a seguir:
 
I- Pelo seu déficit auditivo, não há o impedimento para a aquisição da língua de modo oral-auditivo e 
escrito.
II- Utilizar estratégias cognitivas para aquisição da língua escrita vai ser determinante para o 
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indivíduo surdo.
III- Deve-se pensar e criar diferentes formas de ação educativa para educação dos surdos.
IV- No Brasil, existem vários trabalhos dedicados ao estudo da aquisição da (LS) escrita para surdo e 
não na (LP).
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VILHAUVA, S. Despertar do silêncio. Rio de Janeiro: Arara azul, 2004.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O professor necessita pensar numa prática adequada ao ensino de conteúdos que venham a 
favorecer a construção do conhecimento. No caso do aluno surdo, é preciso pensar nas limitações e 
atender às suas necessidades para que possa ter sucesso em seus estudos. Sobre essa questão, analise 
as seguintes sentenças:
I- O aluno surdo precisa de um atendimento educacional especializado, ou seja, um período adicional 
de horas para o estudo.
II- O professor precisa seguir o planejamento que traçou no início do ano letivo, independente das 
diferenças individuais apresentadas na sala de aula.
III- Para elaborar o planejamento, é imprescindível que o professor faça um diagnóstico do 
conhecimento de língua portuguesa do aluno surdo.
IV- O aluno surdo necessita de um ambiente bilíngue (professor regente e de Libras) para uma 
aprendizagem significativa. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O intérprete de língua de sinais é um profissional presente em vários locais da sociedade devido 
à lei da acessibilidade. No entanto, a escola é o ambiente em que mais ele está presente, sendo 
classificado como intérprete educacional, pois suas habilidades vão além do ato interpretativo entre 
línguas. Sobre o intérprete educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É aquele que atua como profissional intérprete de língua de sinais na área da educação.
( ) Atua em instituições escolares ou cursos profissionalizantes. 
( ) Essa demanda também é observada em outros países.
( ) O profissional intérprete educacional não pode se especializar em outras áreas de atuação.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - F - F - V.
Os jogos contribuem na aprendizagem dos alunos, pois apresentam os conteúdos de maneira 
lúdica e podem ser considerados uma estratégia de ensino que estimula o raciocínio. Dessa forma, 
atividades com jogos têm um potencial pedagógico que colabora na melhoria da aprendizagem dos 
alunos surdos. A partir destas informações, analise as sentenças a seguir:
I- Os jogos contribuem para a aprendizagem do aluno surdo, pois envolvem atividades de linguagem.
II- Os jogos têm apenas o objetivo de entreter o aluno surdo para a realização de uma atividade 
divertida.
III- As atividades com jogos proporcionam o uso das mãos e o contato visual, aspectos facilitadores 
para aprendizagem da criança surda.
IV- Os jogos estimulam a criatividade e o raciocínio lógico, porém não contribuem para a ampliação 
do vocabulário do aluno surdo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças II e IV estão corretas.
A construção da língua de sinais segue alguns critérios estabelecidos pela linguística, cabe a nós, 
enquanto profissionais educacionais ou não, usuários de libras ou não, termos cautela e levarmos em 
consideração os tipos de sinais quanto ao gênero, quanto à forma, quanto à concordância e quanto à 
composição.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à composição:
A Icônicos e arbitrários.
B Simples e compostos.
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C Gênero e numeral.
D Lugar e localização.
A profissionalização do tradutores e intérpretes de línguas de sinais ocorreu devido a vários 
fatores históricos, culturais e sociais ocorridos na comunidade surda. No entanto, para alguns ainda há 
incertezas no entendimento do papel desse profissional. É possível diferenciar a tradução da 
interpretação da seguinte forma: 
- Tradutor-intérprete: pessoa que traduz e interpreta o que foi dito e/ou escrito. 
- Tradutor-intérprete de Língua de Sinais: pessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para a 
língua falada e vice-versa em quaisquer modalidades que se apresentar (oral ou escrita). 
Considerando o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É papel do profissional intérprete de Libras fazer todas as correções das provas escritas dos seus 
alunos surdos, com a adoção de mecanismos de avaliação coerentes com aprendizado de segunda 
língua.
( ) A atuação do tradutor e intérprete de libras não é restrita somente à área educacional, mas poderá 
também atuar em eventos como seminários e congressos.
( ) A legislação determina que somente o tradutor intérprete de libras ministre o componente 
curricular Libras e, quando necessário, atue no atendimento educacional especializado.
( ) É responsabilidade do tradutor intérprete educacional orientar o professor regente quanto à 
adaptação curricular das disciplinas que serão ministradas e simplificar as avaliações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - V - F - F.
Segundo o MEC (2000), o desenvolvimento oral da Língua Portuguesa em crianças surdas deve 
ser feito desde o nascimento, devendo ser sempre acompanhado de professor, fonoaudiólogo e demais 
profissionais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O acompanhamento desses profissionais pode colaborar com atividades tanto para a criança 
quanto para a família.
( ) A existência de um currículo para o ensino de português dentro da escola e a inexistência de 
profissionais surdos atuando nas escolas trará grandes benefícios aos alunos surdos.
( ) A presença de professores surdos na escola junto à utilização de Libras será de grande benefício 
para osalunos surdos. 
( ) Ter professores que desconhecem a Libras ou usam sistemas distorcidos de comunicação atuando 
no processo educacional irá contribuir para alfabetização do alunos surdos.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para 
alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC, 2000.
A F - F - V - V.
B F - V - F - F.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
Libras não têm em suas formas verbais a marca de tempo como no português, outrora já estudamos 
que é como se os verbos ficassem sempre no infinitivo. Por isso, os advérbios em Libras geralmente 
vêm no começo da frase. Assim, quando o verbo se refere há um tempo passado, futuro ou presente, 
determinado fragmento vai marcar o tempo da ação ou do evento. Acerca desse fragmento, analise as 
sentenças a seguir:
I- Advérbio de tempo passado: traz a ideia de ação/evento que foi realizado.
II- Advérbio de tempo futuro: traz a ideia de ação/evento que será realizado.
III- Advérbio de nome: traz a ideia de complemento nominal. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
A aquisição da língua para qualquer criança inicialmente se estabelece no contexto familiar, 
nesse contexto a língua deverá ser adquirida naturalmente. Todavia, como se dá com uma criança que 
nasce com deficiência auditiva em uma família composta somente de ouvintes, falantes nativos da 
língua portuguesa oral e escrita? E, mais, quando essa criança inicia seu ciclo educacional qual língua 
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que a escola irá utilizar para alfabetizá-la? Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Qualquer criança surda que chega à escola irá falar a língua portuguesa fluentemente.
II- A escola vai se utilizar somente da língua portuguesa para ensinar e transmitir o conhecimento para 
essa criança.
III- As crianças surdas, em geral, não têm a mesma imersão linguística dos ouvintes.
IV- Deve ser ofertada condições diferentes para comunicação, socialização e aprendizagem dessa 
criança.
Assinale a alternativa CORRETA.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
(ENADE, 2014) A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com 
idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n° 59, de 11 de 
novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016.
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão 
mais aprofundada de teor desses dispositivos legais,de modo que a implementação dessa política 
esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da 
Educação Básica, analise as sentenças a seguir:
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-
escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino 
Fundamental e do Ensino médio devem ter base nacional comum e parte diversificada.
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A 
Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de 
idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola 
realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A II e III.
B II e IV.
C II, III e IV.
D I, III e IV.
(ENADE, 2013) Um paciente com dois anos de idade, portador de múltipla deficiência sensorial 
(surdo-cego) é atendido por um fonoaudiólogo desde os seis meses com estimulação específica e 
individualizada. Ele apresenta perda auditiva neurossensorial moderada à esquerda e perda auditiva 
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neurossensorial profunda à direita. Possui dificuldade em acompanhar e fixar a visão, dificuldade de 
ordem neurológica, apresentando melhor percepção no olho esquerdo (visão periférica). Por 
orientação do fonoaudiólogo, o paciente frequenta um espaço com Atendimento Educacional 
Especializado (AEE) há oito meses. Considerando os avanços conquistados pelos fonoaudiólogos 
junto ao contexto educacional e o papel do educador no processo do desenvolvimento global desse 
paciente, com base no que o fonoaudiólogo deve fazer, assinale a alternativa CORRETA:
A
Estimular o uso de recursos tecnológicos durante a terapia com o paciente, pois a relação entre a
forma, o método e o conteúdo usado no AEE para o desenvolvimento da aprendizagem independe
das interações vivenciadas pelo paciente nas suas demais relações sociais.
B
Orientar acerca da restrição do uso de recursos tecnológicos que tenham como objetivo a
estimulação dos sistemas sensoriais auditivo e visual na prática pedagógica pelas características
clínicas apresentadas pelo paciente.
C
Auxiliar o professor no papel de mediador, por intermédio de um planejamento individualizado,
que atenda as necessidades, habilidades e interesses do paciente, orientando-o em relação ao uso
de práticas clínicas fonoaudiológicas a serem associadas à prática pedagógica.
D
Participar do projeto político-pedagógico do AEE, apoiando os profissionais da educação,
tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais, guia intérprete e outros que atuem como
apoio, incentivando atividades adequadas de acordo com as necessidades educacionais do
paciente.
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