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Disciplina: EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS AV Aluno: WANGELLA DA ROCHA PEREIRA 202005031655 Turma: 9001 EEL0024_AV_202005031655 (AG) 14/06/2022 19:43:09 (F) Avaliação: 10,00 pts Nota SIA: 10,00 pts EM2120348 - EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS 1. Ref.: 6022959 Pontos: 1,00 / 1,00 Entre as dimensões ou gerações do direito, a fraternidade é considerada uma terceira dimensão ou terceira geração. Sobre essa dimensão do direito, assinale a alternativa correta. A fraternidade é um direito canônico e próprio das relações ou comunidades religiosas. A fraternidade corresponde a ideais da Revolução Francesa e, por isso, torna-se incompatível com os tempos atuais e com o desa�o de uma sociedade mais solidária. Os direitos difusos e os direitos coletivos se relacionam com a fraternidade, mas não contemplam o direito de comunicação ou os direitos do consumidor, por exemplo. Os ideais de solidariedade e de fraternidade estão relacionados a direitos difusos e direitos coletivos. Por estar relacionada com direitos difusos e direitos coletivos, o direito ambiental não se insere nos direitos da terceira geração. 2. Ref.: 6023052 Pontos: 1,00 / 1,00 Assinale a alternativa em que é apresentada uma questão ou um direito com o qual o status de direito humano da educação está vinculado. Dignidade humana Direito a voto, apenas Eleição para cargo de diretoria dos estabelecimentos escolares Independência �nanceira Propriedade privada 3. Ref.: 5573236 Pontos: 1,00 / 1,00 (UFCG-Pedagogo, 2019 - adaptada). Com referência ao trabalho com os direitos humanos na escola, algumas orientações metodológicas fundamentais, e associadas à perspectiva de um trabalho interdisciplinar, seguem indicadas nas alternativas, EXCETO a seguinte alternativa: Não se trata de uma disciplina, de momentos ou aulas reservadas aos direitos humanos, mas de princípios e de debates dos temas a�ns, permeando toda a prática educativa e garantindo a re�exão crítica, ativa e permanente, o que envolve todo um processo de ensinar a pensar. Deverá haver não somente o intercâmbio entre as disciplinas, mas especialmente, entre os temas, metodologias e procedimentos a partir da atitude docente, planejados e executados à luz dos direitos humanos e rumo à sua vigência, formando os indivíduos para o pleno gozo das plenitudes de suas Um educador ou professor em direitos humanos deve adotar a teoria da ação dialógica que envolve a colaboração, a união, a organização, a síntese cultural, a reconstrução do conhecimento, fortalecendo vínculos com a comunidade e com qualquer pessoa, tendo como referencial a realidade. A metodologia indicada prescinde a vivência dos direitos humanos, uma conquista em longo prazo, cuja participação como método pressupõe e almeja os novos, construtivos e conservadores desa�os ultraliberais. javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6022959.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6022959.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6023052.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6023052.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5573236.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5573236.'); A metodologia deve estimular a participação de todos os envolvidos no processo educativo, possibilitando a contradição e abrindo-se para uma visão universal que, respeitando as diferenças, transcenda estas mesmas diferenças para que todos se reconheçam iguais, enquanto seres humanos. EM2120349 - FUNDAMENTAÇÃO HISTÓRICA DOS DIREITOS HUMANOS 4. Ref.: 5499614 Pontos: 1,00 / 1,00 Em seus trabalhos a respeito dos Direitos Humanos a �lósofa Hannah Arendt deu especial atenção à situação de um grupo de indivíduos que perdem tudo, inclusive sua nacionalidade. Sobre os apátridas, é correto a�rmar que: São considerados os culpados pelos con�itos europeus, pois a crise migratória causada por eles deu origem às duas guerras mundiais; Eles possuem uma situação legal confortável, pois ao sair de seus países são assistidos pelas Nações Unidas e têm seus direitos garantidos; São os defensores do �m das fronteiras nacionais e da criação de uma aldeia efetivamente global. São os que mais precisam de atenção, pois estão sem a proteção do Estado e, por isso, não conseguem acessar seus direitos; Eles perderam seus direitos políticos depois de organizarem golpes de Estados ou conspirarem contra as leis dos seus países. 5. Ref.: 5514357 Pontos: 1,00 / 1,00 Sobre a teoria escrita por Hannah Arendt de que os Direitos Humanos teriam sofrido uma ruptura e que precisavam ser reconstruídos, podemos a�rmar que: Os Direitos Humanos se romperam durante a Segunda Guerra Mundial, e a Guerra Fria decretou que a sociedade não seria capaz de reconstruí-los; As políticas dos Estados europeus que expulsaram milhares de cidadãos dos seus territórios foram as responsáveis pela ruptura dos Direitos Humanos, e isso deve ser revertido com as políticas de imigração. A ruptura dos Direitos Humanos aconteceu com as políticas imperialistas e fascistas da Europa, e a sua reconstrução precisa garantir que todos acessem seus direitos sem nenhuma restrição; A autora judia foi pan�etária no exercício de condenação do nazismo na Segunda Guerra Mundial. A ruptura aconteceu unicamente por conta das ações fascistas de alguns países europeus e, uma vez que esses regimes fossem derrubados, os Direitos Humanos estariam reconstruídos; ENSINEME: DIREITOS FUNDAMENTAIS 6. Ref.: 3991734 Pontos: 1,00 / 1,00 São características dos direitos fundamentais, exceto: Inalienabilidade Universalidade Ilimitabilidade Imprescritibilidade Irrenunciabilidade javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5499614.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5499614.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5514357.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5514357.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3991734.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3991734.'); 7. Ref.: 3991733 Pontos: 1,00 / 1,00 No que se refere aos direitos e garantias fundamentais existentes na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, assinale a alternativa correta. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade. O Estado pode de�nir uma religião o�cial a ser seguida pelos seus cidadãos. Homens e mulheres são iguais perante a Constituição, sendo uns mais iguais que outros, e estão obrigados a agir estritamente na forma da lei. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros residentes no País ou no exterior, a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade. Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante. A todos será dado o direito de livre manifestação do pensamento, sendo permitido o uso de máscaras para resguardar o anonimato. 8. Ref.: 3991728 Pontos: 1,00 / 1,00 Nos estudos de direito constitucional hodiernos, os direitos fundamentais são divididos em dimensões e/ou gerações. Sobre essa questão, assinale a alternativa correta: Os direitos de segunda geração ou dimensão se relacionam com as liberdades positivas do ser humano, calcadas no princípio da igualdade material, e, na história, tem como grande marco a Revolução Industrial. Os direitos fundamentais de primeira geração ou dimensão são direitos novos, relacionados aos estudos da genética, cibernética e o seu impacto nas relações sociais. O princípio da fraternidade, insculpido no cerne da Revolução Francesa, é um princípio típico da primeira geração ou dimensão, uma vez que, representa uma forma de proteção dos interesses individuais em face de medidas arbitrárias do Estado. O direito de propriedade é um direito típico da terceira geração de direitos fundamentais. Os direitos de segundageração ou dimensão surgem após as Grandes Guerras mundiais e possuem como característica preponderante a defesa da dignidade da pessoa humana. ENSINEME: VIOLÊNCIA, CONFLITO E SOCIEDADE 9. Ref.: 4098376 Pontos: 1,00 / 1,00 (Prefeitura de Macapá - AP/2018) Segundo Gilberto Freyre, o elemento que exerceu o papel preponderante na história social brasileira foi: A família patriarcal em sua forma extensa, abrangendo senhores, escravos e agregados. O Estado patrimonialista português e suas rami�cações no Brasil colonial. A Igreja Católica, sobretudo os jesuítas. Os movimentos nativistas de luta pela independência nacional, liderados pela burguesia nascente, em oposição à Coroa portuguesa. As classes sociais em luta, à época colonial representadas pela aristocracia rural e pelos trabalhadores negros escravizados. javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3991733.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3991733.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3991728.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3991728.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 4098376.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 4098376.'); 10. Ref.: 4098375 Pontos: 1,00 / 1,00 (IFT/2016) O Estado, como organização política ou instituição social foi objeto de análise dos três autores clássicos da sociologia: Durkheim, Weber e Marx. Para o sociólogo alemão Max Weber, o Estado se constitui como: Um grupo de funcionários legitimados para exercer interesses coletivos. Um arranjo político sem precedentes na História da Humanidade, dado o seu caráter racionalizado. O monopólio legítimo do uso da força e da violência, o que permite a dominação de grupos sobre grupos. Um instrumento da Burguesia para exercer a dominação sobre a classe trabalhadora. Um grupo de pessoas eleitas para defender os interesses da classe dominante em qualquer momento histórico. javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 4098375.'); javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 4098375.');
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