Alfabetização e Letramento (2)

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Alfabetização e Letramento 
UNIDADE 1 
Pergunta 1 
Pensando sobre os conceitos de alfabetização e letramento, é correto afirmar que: 
Não basta saber ler e escrever. Para ser letrado, o indivíduo tem que ter 
domínio sobre como ler e escrever. É um processo de desenvolvimento da 
língua, seja ela oral ou escrita. 
Pergunta 2 
Sabemos que o papel do professor alfabetizador é fundamental. É também de extrema 
importância que esse docente tenha as ferramentas adequadas para trabalhar. Baseado no que 
estudamos até agora, é incorreto dizer que: 
O docente não é responsável pela alfabetização da criança, somente da sua 
educação 
Pergunta 3 
Podemos considerar como estratégias de leitura: 
Um resumo 
Pergunta 4 
 
Sabemos que em nosso país o processo de leitura não está enraizado em nossa cultura, ao 
contrário dos países desenvolvidos. Isso acontece por diversos fatores. Podemos dizer que isso 
acontece porque: 
Infelizmente em nosso país a prática de leitura é escassa por muitos motivos. 
Podemos citar tanto motivos culturais e socioeconômicos. Pessoas não tem 
acesso fácil aos livros e periódicos, sem dizer que as crianças não são 
estimuladas para essa prática 
Pergunta 5 
“Enfatiza-se de tal forma a mecânica de ler o que está escrito que acaba-se obscurecendo a 
linguagem como tal. (VYVOTSKY,1998, p139)”. 
É incorreto afirmar que: 
A funcionalidade da escrita não é um processo importante para Vygotsky. 
 Pergunta 6 
Uma das estratégias mais utilizadas em sala de aula é o resumo. Muitos professores adotam 
essa estratégia porque acreditam que seja o método mais fácil e rápido do aluno se apropriar 
de um conhecimento rápido. Quando o aluno escreve, é como se ele estivesse internalizando as 
informações do texto. É correto afirmar que: 
Essa técnica pode ajudar muitos alunos, porque o aluno deve fazer a leitura do 
texto diversas vezes antes de colocar no papel as principais ideias. Nesse 
processo, ele pode internalizar o conhecimento. 
 Pergunta 7 
A língua falada é viva e está em constante adaptação com o seu meio social. É o que explica com 
mais ênfase Bagno, (2001, p.09): “temos de fazer um grande esforço para não incorrer no erro 
milenar dos gramáticos tradicionalistas de estudar a língua como uma coisa morta, sem levar 
em consideração as pessoas vivas que a falam”. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir e 
marque a alternativa correta 
A língua falada é uma língua viva que se modifica e se adequa às 
necessidades apresentadas; 
Pergunta 8 
Segundo Soares (2003, p. 15), “sem dúvida não há como fugir, em se tratando de um processo 
complexo, como a alfabetização, de uma multiplicidade de perspectivas, resultante da 
colaboração de diferentes áreas de conhecimento, e de uma pluralidade de enfoques, exigida 
pela natureza do fenômeno, que envolve atores (professores e alunos) e seus contextos 
culturais, métodos, material e meios”. 
O texto aborda: 
sobre a definição de letramento somente. 
Pergunta 9 
Quando se trata no processo da aquisição da língua escrita, afirmamos que é um fator social, de 
caráter histórico e que deve envolver muita interatividade. A aprendizagem da escrita dá-se 
por um conjunto de signos que são utilizados como instrumentos das necessidades 
socioculturais. A escrita então, deve ser considerada um produto cultural e não somente um 
instrumento de aprendizagem escolar. Qual o teórico que fez essa afirmação? 
Vygotsky 
Pergunta 10 
Reflita sobre o texto a seguir: 
Uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental propicia a sala de aula com diversos 
recursos pedagógicos nos quais as crianças têm acesso a todos eles e estão sempre em 
interação uns com os outros. 
Qual a razão que levou a docente a fazer isso 
 O processo de alfabetização já se iniciou, pois, a docente acredita que o 
ambiente educacional pode proporcionar a melhoria para o desenvolvimento 
dos alunos. 
Pergunta 11 
 
Pense na seguinte situação: A professora, no processo de alfabetização, propõe o acesso de 
alguns periódicos na sala de aula para que as crianças possam se apropriar mais da língua e 
desenvolver habilidades. Ações costumeiras, como ler um livro ou uma revista, fazer uma 
anotação podem propiciar melhores desenvolvimentos cognitivos na aquisição da escrita. 
Neste caso, é correto afirmar que: 
 A professora está se apropriando do processo de letramento, pois quanto mais 
familiarizadas as crianças forem com a leitura e escrita, maior é a contribuição para o 
domínio efetivo da língua. 
Pergunta 12 
 
Piaget e Emília Ferreiro partiram de um pressuposto construtivista de que a criança deve 
papel ativo no processo de alfabetização. As características desse método implicam: 
Para o construtivismo, nada mais desafiador para a mente do que os erros, pois eles tornam 
em evidência a releitura do indivíduo com o mundo. 
II-O erro faz parte no processo de conhecimento e é ponte para os futuros acertos. 
III- Emília Ferreiro sempre criticou a posição tradicional da alfabetização, porque não dá 
condições para a real aquisição da leitura e escrita. 
IV-Na prática tradicional a criança é exposta a escrita por meio de avaliação de percepção e de 
motricidade. 
V- A percepção de motricidade não pode ser questionada no processo de alfabetização. 
Nesse pressuposto, podemos afirmar que: 
I, II,III, IV estão corretas. 
Pergunta 13 
 
Todas as estratégias são válidas, porém cada qual tem a sua especificidade e pontos que 
poderiam ser melhorados. 
É incorreto afirmar que: 
Não é feito nenhuma discussão na aprendizagem colaborativa. 
Pergunta 14 
 
Quais as comparações feitas por Emília Ferreiro sobre a cartilha de Comenius? 
A cartilha foi um método muito usado, porém não faz com que a criança participe 
ativamente do processo educativo. 
Pergunta 15 
 
O que é um ambiente facilitador de alfabetização? 
Um ambiente que tem como objetivo integrar a criança e motivá-la. 
 
 
UNIDADE 2 
 
Pergunta 1 
 
Por que o uso da Cartilha foi totalmente descartado na Psicogênese da Língua Escrita? 
 
A cartilha inibe a criança no ato de pensar e agir. 
 
Pergunta 2 
 
Ferreiro e Teberosky foram as criadoras da teoria da Psicogênese. As fases iniciais da 
Psicogênese da língua escrita dão-se: pelo desenvolvimento da leitura pela evolução da escrita. 
Nessa perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato complexo e rico 
em oportunidades. Os níveis de evolução da leitura são reconhecidos mais facilmente do que 
os níveis da leitura. Para Ferreiro e Teberosky, destacam-se alguns níveis. Dentre eles, temos o 
Nível Silábico. Qual alternativa descreve corretamente este nível? 
 
 
Está dividido entre silábico sonoro, silábico sem valor sonoro e alfabético. 
 
Pergunta 3 
 
Entende-se por métodos de alfabetização um conjunto de valores, procedimentos que são 
baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada 
pela leitura e escrita. Procuramos entender que não existe um único método no processo de 
alfabetização, pois se tratando de um assunto tão complexo, seria enganoso dizer que exista 
apenas um único método realmente eficaz. 
É incorreto dizer que: 
 Os métodos não podem ser levados em conta no processo de alfabetização. 
 
Pergunta 4 
 
Quanto às etapas do processo de leitura, é correto afirmar que: 
São estratégias válidas e importantes divididas em três partes. 
 
Pergunta 5 
De acordo com Smith (1989, p.237), “tudo que as crianças precisam para dominar a linguagem 
falada, tanto para produzi-la por si mesmas quanto, mais fundamentalmente, para 
compreenderem sua utilização pelos outros, é”: 
 
Ter a experiência de usar a linguagem em um ambiente significativo. 
 
Pergunta 6 
 
Assim, tanto no Brasil quanto em outros países, os estudos linguísticos sobre a alfabetização, 
partindo do pressuposto de que há relação entre língua e estratificação social, vêm tentando 
descrever os dialetos de comunidade de fala, correlacionando-os com varáveis sociais, 
particularmentecom a variável nível socioeconômico, e contrastando-os com a língua escrita, 
para encontrar, nesse contraste, explicações das dificuldades que falantes pertencentes a 
determinados grupos sociais enfrentam, no processo de aquisição de língua escrita. (SOARES, 
2017, p.12) A aquisição da língua se dá: 
 
Pelos níveis cognitivos, sociológicos, psicológicos e socioeconômico. 
Pergunta 7 
Frank Smith propôs que a criança tem capacidade de aprender de forma tão natural quanto ao 
ato de falar. Esse processo depende também do meio social em que ela vive, pois isso seria 
muito significativo e determinante. Ele define um ambiente significativo”, destinado ao seu 
meio social em que a criança está inserida e até mesmo esse ambiente pode ser motivador para 
que ocorra o processo naturalmente. 
Nesse pressuposto é correto afirmar que: 
 
 
O ambiente social é facilitador no processo. 
 
Pergunta 8 
 
O Método global é composto pelos métodos de palavração e sentenciação. Podemos dizer que é 
incorreto afirmar que: 
 
 
Outra proposta do método de sentenciação é o uso de contos e história em 
quadrinhos. 
 
Pergunta 9 
 
Quanto a importância dos métodos no processo de alfabetização e letramento, é incorreto 
dizer: 
Existem alguns métodos perfeitos e infalíveis. 
 
Pergunta 10 
 
A ideia de Letramento originou-se a partir da ideologia da Psicogênese da Língua Escrita. 
I- O conceito de letramento pode ser definido em poucas palavras. 
II- Letramento é o simples ato de saber ler e escrever. 
III- O indivíduo só é letrado quando ele adquire habilidades que vão além da leitura e escrita. 
IV- O letramento se dá por uma série de fatores. 
V- Não basta somente saber ler e escrever para ser letrado. 
Podemos afirmar que: 
 
 
As alternativas I e II estão incorretas. 
Pergunta 11 
Crianças da mesma classe podem produzir textos diferentes. Por que isso acontece? 
I- Porque a professora não soube explicar adequadamente. 
II- Porque cada criança está inserida em um meio social. 
III- Porque cada criança tem bagagens culturais diferentes. 
IV- Porque uma é letrada e outra não. 
V- Porque uma gosta de escrever e a outra não. 
É correto afirmar que: 
Alternativas II e III. 
 
Pergunta 12 
 
Por que as pessoas criam e aprendem a língua escrita? Porque precisam dela! Como aprendem 
a língua escrita? Da mesma forma que aprendem a língua oral, usando-a em eventos de 
letramento autênticos que respondem a suas necessidades. Frequentemente as crianças 
enfrentam dificuldades na aprendizagem da língua escrita na escola. Isso acontece não é 
porque é mais difícil aprender a escrita que aprender a língua oral, ou porque são 
aprendizagens diferentes. Acontece porque nós tornamos a aprendizagem da língua escrita 
difícil, tentando torná-la fácil. (GOODMAN, 1986, p.24). 
Segundo a teoria de Goodman, seria incorreto dizer: 
 
As línguas são iguais, tanto a língua falada quanto a oral possuem mesmas 
regras. 
 
Pergunta 13 
 
Magda Soares descreve que uma das funções da língua escrita é a “função social” sobre o seu 
desempenho na sociedade. 
Podemos afirmar que: 
Devemos levar em conta que existe uma interferência da cultura da criança na 
aquisição 
Pergunta 14 
 
Vygotsky considerou como pré-história da linguagem escrita os desenhos, os rabiscos, os jogos 
de faz de conta, no qual seriam momentos iniciais da aquisição da escrita. Para ele, a criança 
constrói: 
Sistemas de representação. 
 
Pergunta 15 
 
Tanto Vygotsky como Luria afirmaram que as crianças entram na escola já com bagagens 
culturais suficientes para possuir habilidades tanto de leitura como de escrita. Curiosamente, 
Vygotksky considerou como pré-história da linguagem escrita os desenhos, os rabiscos, os 
jogos de faz de conta, no qual seriam momentos iniciais da aquisição da escrita. Para ele, a 
criança constrói sistemas de representação. 
Essa perspectiva é puramente: 
 
Semiótica 
 
Pergunta 16 
" (...) uma alfabetização bem-sucedida não depende de um método, ou, genericamente, de 
métodos ou processos cognitivos e linguísticos do processo de alfabetização, e com base neles 
desenvolvem atividades que estimulem e orientem a aprendizagem da criança, identificam e 
interpretam dificuldades em que terão condições de intervir de forma adequada- 
aqueles/aquelas que alfabetizam com um método. (SOARES, 2014, p.333). 
É incorreto afirmar que: 
 
 
O processo de alfabetização depende de um método específico.